Manual para elevar el nivel de conocimientos de promotores de tiro popular recreativo (página 2)
Enviado por Yohan Machado
2- Diagnóstico del nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje en el municipio Caroní, estado Bolívar.
3- Aplicación del manual instructivo para elevar el nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje en el municipio Caroní, estado Bolívar.
4- Valoración de la aplicación del manual instructivo, para elevar el nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje en el municipio Caroní, estado Bolívar.
NOVEDAD CIENTÍFICA
Se enmarca en la aplicación del manual instructivo para elevar el nivel de conocimientos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los promotores de tiro popular recreativo del municipio Caroní, estado Bolívar, tomando como base la correcta determinación de los contenidos teórico – prácticos, la variabilidad e integración de los métodos empleados atendiendo a las necesidades de los promotores y beneficiarios, estimulando la práctica masiva, popular y recreativa del tiro en la comunidad. Además este manual les facilitará a los promotores la integración de las diferentes dimensiones de la práctica deportiva masiva con fines recreativos, lo que permitirá un mejoramiento significativo en su nivel de conocimientos y el dominio de aspectos metodológicos poco esclarecidos hasta el momento.
APORTE PRÁCTICO
Recomendaciones y orientaciones que se le brindan a los promotores posibilitando elevar su nivel de conocimientos y poner en práctica con sus beneficiarios los contenidos teórico – prácticos que recoge el manual instructivo.
Los métodos y medios adecuados para propiciar una mejor comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje y como consecuencia, el incremento del número de beneficiarios que asisten a la práctica masiva popular del tiro con fines recreativos.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
Nivel de conocimientos:
Grado de bienestar material, social o intelectual, donde el entendimiento, inteligencia, razón natural y sabiduría son alcanzadas por la generalidad de los habitantes de un país, los componentes de una clase social, o los individuos que ejercen una misma profesión o ciencia.
Tiro popular recreativo
Deporte perteneciente a la categoría de arte competitivo; caracterizado por ser altamente técnico y para su realización es necesaria la utilización de un arma de fuego, además es monótono y de carácter individual.
Manual instructivo:
Documentación que sirve de base para un trabajo intelectual. Conjunto de herramientas u objetos de cualquier clase, necesario para el desempeño de un servicio o el ejercicio de una profesión. Fundamento, confirmación o prueba de una opinión o doctrina.
Proceso de enseñanza – aprendizaje:
Es aquel proceso formativo, eficaz y eficiente que le da respuesta al encargo social. Podemos también hacer una definición analítica: el proceso de enseñanza – aprendizaje es aquel proceso que, – como resultado de las relaciones didácticas (dialécticas) que se dan entre los sujetos que en él participan – ; está dirigido, de un modo sistémico y eficiente, a la formación de las nuevas generaciones, tanto en el plano educativo como desarrollador e instructivo.
JUSTIFICACIÓN
Las razones que llevaron al estudio de esta temática, es la importancia que tiene el nivel de conocimientos de los promotores que imparten los contenidos que se relacionan con la práctica del tiro popular recreativo en el municipio Caroní, donde es imprescindible tener en cuenta aspectos vitales como son:
Los cambios anátomofisiológicos que se producen en el organismo del adolescente.
Aspectos fundamentales a tener en cuenta por un promotor deportivo para lograr una comunicación efectiva en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Algunos aspectos a tener en cuenta para alcanzar que la motivación propicie una elevada autoestima en el colectivo de beneficiarios.
Papel de la familia en la transmisión de hábitos hacía la práctica de actividades físicas recreativas y deportes.
Otros motivos son la transformación de la comunidad, en cuanto al desarrollo socio-cultural y educativo, potenciando la formación de valores.
Métodos
Métodos Teóricos
Histórico – Lógico:
Se utiliza en la búsqueda de los antecedentes evolutivos del nivel de conocimientos de los promotores y su desarrollo lógico, en particular en el proceso de enseñanza – aprendizaje del tiro popular recreativo.
Análisis Documental:
Permitió la recopilación de información, con la que se obtuvo un volumen adecuado de información sobre el problema y facilitó la confección del manual instructivo.
Hipotético – Deductivo:
Se parte del supuesto de que el manual instructivo garantice la elevación del nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo, debido a las deducciones obtenidas de las necesidades planteadas por lo supuesto en el proceso de investigación.
Enfoque de Sistema:
Se utiliza en la propuesta de los temas del manual instructivo, los que tienen un orden lógico, son variados y todos van en función de elevar el nivel de conocimientos y reforzar el proceso de enseñanza – aprendizaje, lo que influye determinantemente en la satisfacción de los beneficiarios.
Métodos Empíricos
Encuesta y Entrevista: Se emplearon como técnicas que informan los criterios de los promotores y beneficiarios sobre cómo se comporta el proceso de enseñanza – aprendizaje del tiro popular recreativo.
Observación:
Se utilizó como instrumento para corroborar los criterios emitidos por los promotores y beneficiarios en la entrevista y encuesta realizada.
Test:
Se aplicó un Test de relaciones interpersonales con el promotor, donde se midieron los aspectos cognitivo, emocional y conductual.
Consulta a especialistas: Se empleó para confeccionar y validar el manual instructivo para elevar el nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Métodos estadísticos matemáticos
Para procesar los datos derivados de las distintas técnicas empleadas y definir los datos de las direcciones a trabajar en la investigación. El método estadístico utilizado es el método descriptivo a través de indicadores como los promedios, medias y porcientos con el tabulador electrónico Excel que brinda el programa Microsoft Office.
Análisis de los resultados
En nuestra investigación se aplicaron varios métodos de los cuales después de tabular los resultados nos permitieron el análisis del siguiente diagnóstico:
Diagnóstico:
En la encuesta que se realizó al grupo de beneficiarios, el 80 % de los mismos expresaron su inconformidad con la comunicación existente con su promotor, en aspectos como:
– El promotor no despierta la suficiente confianza en los beneficiarios para que pidan consejo o planteen un problema.
– Lo consideran un poco rígido, inflexible y pesado al valorar las opiniones de los beneficiarios.
– En ocasiones habla demasiado sobre un mismo tema, lo que hace que me aburra y pierda el interés de lo que dice.
En el Tets que fue aplicado al grupo de beneficiarios, el 70 % de estos reflejaron que:
– No están enteramente satisfechos con las relaciones emocionales que establecen con su promotor.
– El promotor en lo fundamental, los adiestra por un patrón tradicional (el cual es monótono, aburrido, excesivamente repetitivo, tedioso, etc.).
– El promotor no le presta la suficiente atención a los problemas de los beneficiarios desde el punto de vista social, escolar, familiar, etc.
En las observaciones que fueron realizadas a los adiestramientos se constató que:
– El 40% de los beneficiarios manifestaban desorganización del comportamiento: que se expresa cuando confunden y alteran el buen orden de los ejercicios en la clase provocando que se repitan las voces de mando reiteradamente.
El 20 % de los beneficiarios actúan con agresividad: tendencia a actuar o a responder violentamente.
La reacción emocional del 10 % de los beneficiarios se manifiesta cuando se resisten a realizar los ejercicios, obrando en sentido contrario a ellos, manifestándose en ocasiones incorrectamente con el promotor y sus compañeros.
En entrevistas a los promotores el 100 % refleja un bajo nivel de conocimiento sobre cómo llevar a cabo en el orden práctico, desde la clase, la comunicación con sus beneficiarios, expresando lo siguiente:
– Se le dificulta hacer una exposición pausada, modular la voz, darle el volumen y el tono adecuado a las frases, articular correctamente los sonidos, dar la entonación precisa a las ideas centrales de su exposición, hacer las pausas necesarias y evitar muletillas y repeticiones.
– Ellos consideran que se han superado mucho en los aspectos generales de la práctica deportiva comunitaria, no así en los aspectos relacionados con el tiro popular recreativo.
– Todos consideran un símil entre la información verbal y la comunicación, lo cual dificulta la relación existente entre la actividad – actuación – comunicación.
– Solicitan que se establezcan vías de aprendizaje como: cursos de superación, postgrados y materiales que contribuyan a elevar su nivel de conocimientos.
Después de la aplicación del manual instructivo bajo el asesoramiento directo de los especialistas de la alta competencia de la misión cubana en el curso 2009, dándole cumplimiento estricto al objetivo fundamental de la investigación, se corroboró los avances significativos que alcanzaron los promotores con su colectivo de beneficiarios. Lo cual se manifestó en la satisfacción del 90% de sus pupilos mediante una encuesta aplicada para valorar el estado de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
– Los beneficiarios expresan un mayor nivel de confianza hacia el promotor y se siente motivados y seguros a la hora de pedir consejos y plantear sus inquietudes.
– Consideran que el promotor es más flexible, y valora sus opiniones en la toma de decisiones conjuntas, así como en la planificación de los objetivos y metas que se proponen.
– Reconocen el nivel de conocimientos adquirido por el promotor, lo que se evidencia en la dinámica de los adiestramientos y en la orientación precisa y directa de los contenidos que se imparten.
En el Tets que fue aplicado al grupo de beneficiarios, el 80 % de estos reflejaron que:
– Están enteramente satisfechos con las relaciones emocionales que establecen con su promotor.
– Las sesiones de adiestramiento son dinámicas, interesantes y motivadoras.
– El promotor se muestra más identificado con los problemas de los beneficiarios desde el punto de vista social, escolar, familiar, etc.
En las observaciones que fueron realizadas a los adiestramientos se constató que:
– El 80 % de los beneficiarios manifestaban un buen comportamiento: que se expresa cuando ejecutan con disciplina y en orden los ejercicios de la clase.
Solo el 5 % de los beneficiarios actuaron con agresividad: manifestándose en ellos su tendencia a actuar o a responder violentamente.
La reacción emocional del 95 % de los beneficiarios es muy buena. Ya que asumen con seriedad y una alta motivación las orientaciones a seguir.
Después de haber analizado cada uno de los instrumentos utilizados y tomándose en cuenta los resultados obtenidos posteriormente a la aplicación del manual, podemos aseverar que los criterios antes expuestos le dan cumplimiento al objetivo propuesto en nuestra investigación. Permitiéndonos planificar con mayor acierto el trabajo de la enseñanza – aprendizaje del tiro popular recreativo, contando con los métodos, contenidos y medios para el desarrollo de esta disciplina deportiva, contribuyendo así a elevar el nivel de conocimientos de los promotores y responder a las necesidades de los beneficiarios.
Caracterización del manual instructivo
El siguiente manual instructivo cuenta con cinco temas teóricos dirigidos a elevar el nivel de conocimientos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los promotores de tiro popular recreativo del municipio Caroní, estado Bolívar. Los temas se fundamentan principalmente en la comunicación como elemento de vital importancia en la relación del promotor deportivo y sus beneficiarios, promotor – promotor y promotor – familiares.
Objetivo del Manual:
Contribuir a elevar el nivel de conocimientos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los promotores de tiro popular recreativo y su impacto en la comunidad.
Temas que componen el manual instructivo:
Tema # 1: Reestructuración anátomofisiológica del organismo del adolescente.
Tema # 2 Autoestima.
Tema # 3 Las emociones y los pensamientos en el tirador.
Tema # 4 Plan de preparación individual.
Tema # 5 La preparación metodológica en las actividades del tiro popular recreativo.
Orientaciones Metodológicas:
Este manual instructivo puede ser utilizado en:
Auto superación personal de los promotores.
Superación y estudio independiente para el grupo de beneficiarios.
Tema de debate y planificación de estrategias deportivas en el colectivo técnico.
Conclusiones
1. Al revisar la bibliografía sobre los antecedentes teóricos del nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo del municipio Caroní, estado Bolívar. Se constató que existen algunos elementos que plantean la necesidad de una buena comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, pero no están lo suficientemente fundamentados científicamente, lo que hace más difícil e ineficaz el trabajo de los mismos, al quedar distante de las necesidades reales de la práctica del deporte masivo.
2. Para diagnosticar el nivel de conocimientos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los promotores de tiro popular recreativo del municipio Caroní, estado Bolívar, se tuvieron en cuenta las definiciones aportadas por la bibliografía, el test y encuesta realizada a los beneficiarios, así como las observaciones y entrevistas realizadas a los promotores, lo que permitió determinar los elementos que son necesarios tener en cuenta en la confección y aplicación del manual.
3. El manual instructivo confeccionado para elevar el nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje, se sustenta sobre una base metodológica que permitirá al promotor planificar acertadamente el trabajo, contando con los métodos, contenidos y medios para su desarrollo.
4. La aplicación del manual arrojó resultados significativos en cuanto al nivel de conocimiento de los promotores, reflejándose los mismos en el por ciento de incremento de la asistencia de los beneficiarios a las áreas deportivas posteriormente a la aplicación del manual. Donde en un inicio el 70 % de los beneficiarios se encontraban insatisfechos con el nivel de conocimientos de sus promotores, después de aplicado el manual, se logró que el 90 % de estos se incorporara sistemáticamente a las actividades programadas.
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Juan Reyes, Arnoldo. "Una alternativa para ser feliz". La Habana. Editorial Científico Técnica, 2001.
Autor:
Lic. Yohan Machado García
Entrenador deportivo (Tiro Deportivo) de la EIDE "Ormani Arenado" de la provincia Pinar del Río, Cuba.
Lic. Yadira Chávez Santurio
Profesora del combinado deportivo "Pedro Julio Esperón", municipio Guanajay, provincia La Habana, Cuba.
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