Acciones metodológicas para el diseño y la creación de las áreas deportivas rústicas en los centros educacionales.
Enviado por Lic. Hirán Marcelo Compte Ruíz
RESUMEN:
El presente trabajo es un análisis de los resultados obtenidos en la aplicación de un conjunto de acciones metodológicas para la construcción de las áreas deportivas rústicas de los centros educacionales correspondientes a la enseñanza media en Cuba. Se inició de un referente teórico-conceptual en el que se le da una revisión a los documentos existentes abordando tópicos como Educación Física de base, los juegos y sus aplicaciones en esta área y la teoría de la motivación para que esta tarea reúna los requisitos pedagógicos adecuados de modo que nos permita realizar el proceso docente – educativo con la calidad que requiere este nivel educacional y la nueva área deportiva lejos de ser una solución transitoria se convierta en un medio atractivo e instructivo donde el profesor y los alumnos se sientan como si la instalación fueran de características oficiales.
INTRODUCCIÓN
En el contexto de la evolución de la humanidad y su organización social, realizando el análisis de la revisión bibliográfica con la ayuda de numerosos archivos históricos, pudimos arribar a la conclusión que los distintos grupos sociales que han existido en las diferentes formaciones sociales e incluso desde la misma comunidad primitiva han tenido la imperiosa necesidad de crear actividades, medios y lugares donde recrearse, que las actividades de juego la han practicado lo mismo niños, adultos que ancianos, por lo que se puede discernir que es un elemento fundamental dentro del contenido de la vida en la comunidad humana.
Haciendo otro análisis de la situación que antecedió a la humanidad moderna se concluye que no siempre se contó con las instalaciones necesarias, ni concebidas como están hoy, ni todos los individuos estuvieron acceso a las que existían. Por lo que se veían obligados a construir sus propias áreas con los medios que tenían a su alcance y en terrenos en ocasiones hasta inapropiados para la actividad.
Hoy en nuestros días en el mundo moderno con toda la publicidad existente, con una serie de organizaciones especializadas en el fomento y desarrollo de la actividad deportiva, existen millones de personas que no tienen acceso a realizar la práctica del deporte en instalaciones confortables o en muchos casos que no reúnen las condiciones mínimas para tal actividad por lo que varios grupos de personas se ven forzados a crear sus propias instalaciones de forma rústicas con el mínimo de los recursos indispensables.
También, nos interesa poner de relieve las problemáticas abordadas en el foro Educación para Todos en las Américas (Santo Domingo, 2000), donde los países de América Latina, el Caribe y América del Norte debatieron los resultados de la evaluación regional de las metas de Educación para Todos, como antesala de la evaluación mundial realizada en abril del mismo año en Dakar. El Marco de Acción Regional, que incluye los nuevos compromisos de los gobiernos hasta el 2015, introduce el concepto de competencias para la vida, relacionado con una visión amplia de la educación para la vida, no restringida exclusivamente a la preparación para la producción y el empleo. Se considera desde esta óptica, que las competencias para la vida incluyen, además de las que tributan a la formación laboral, aquellas vinculadas con "una cultura del derecho, el ejercicio de la ciudadanía, valores cívicos y éticos; la sexualidad.
La prevención de la drogadicción y el alcoholismo y la vida democrática, la paz y la no discriminación, la preservación y cuidado del medio ambiente." Del mismo modo, se destaca el nuevo rol de profesores y profesoras como modelos de las competencias para la vida, y la necesidad de que a su vez "desarrollen competencias para acompañar y facilitar el aprendizaje durante toda la vida." De todo esto nada nos es ajeno debido a que un buen diseño del trabajo de la Educación Física contribuye de forma directa al desarrollo integral en la formación del individuo.
En nuestro país a partir del triunfo de la Revolución en enero de 1959 fue una voluntad política de nuestro gobierno que el deporte fuera derecho del pueblo y comenzó una etapa decisiva en este sentido que trajo como resultado la creación de cientos de miles de instalaciones deportivas con todas sus condiciones concebido como la revolución mas grande hecha en este sentido en nuestro país y que trajo como resultado inmediato el aumento de forma considerable de la calidad de vida de nuestro pueblo y el logro de una serie de resultados deportivos en la arena internacional donde Cuba ha ocupado desde entonces lugares cimeros.
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