El fortalecimiento del valor moral patriotismo, en los profesores de Cultura Física

Introducción

Palabras clave: valores, Moral, Patriotismo.

La educación contemporánea se debate en un gran dilema ético entre dos grandes tendencias en el ámbito internacional:

La formación de un individuo con un alto grado de especialización, capaz de insertarse en una sociedad netamente competitiva, donde el mercado se presenta como única alternativa socioeconómica eficiente, y sobre el cual se conforma el sistema objetivo de valores de la sociedad, su jerarquía axiológica y la redefinición de los polos de significación.

La formación de un individuo capaz de juzgar y de pensar en su sociedad su situación, así como tomar decisiones sobre su destino. La ética de la sociedad social ha dejado de ser una opción, para devenir como necesidad de supervivencia para nuestra especie. La solución que el hombre del próximo siglo dará a tal contradicción marcará, no sólo la formación de un individuo apto para la vida en sociedad, sino la propia supervivencia del hombre como especie biológica.

Los paradigmas educativos aplicados hasta el momento han demostrado inequívocamente su fracaso ya que el hombre formado, a partir de éstos, ha sido el causante de dos Guerras Mundiales que prácticamente desbastaron un continente, ha provocado un deterioro al medio ambiente, que de seguir al ritmo actual, implicaría la desaparición de la vida sobre la tierra en un futuro no muy lejano.

La utilización irracional de la ciencia y la tecnología han devenido, entre otras cosas, en el lanzamiento de dos bombas atómicas sobre dos indefensas ciudades japonesas, o miles de toneladas de productos químicos en las selvas vietnamitas y material radioactivo vertido, despiadadamente, en los mares, entre otros males.

Se ha hecho referencia en numerosos eventos internacionales a la importancia de educar al hombre en los valores que sustentan la sociedad en que vive y el significado de ello en la conservación de la propia humanidad. (Lastimosamente, la historia pasada y presente de muchas naciones que decidieron, por diversos motivos, imitar los modelos económicos, políticos y sociales de las sociedades de consumo, van demostrando que, difícilmente, una sociedad que oriente la formación de sus ciudadanos bajo esos patrones formativos pueda garantizar la propia conservación de la especie humana, ya que simplemente en estas sociedades el hombre, su desarrollo cultural y su calidad de vida, pasan a ocupar un segundo plano cuando se habla de mercado y dinero.)

Este problema, de atención multifactorial, tiene en la actividad deportiva comunitaria un marco propicio para su solución, ya que se necesita de una actividad que no solo facilite adquisición y desarrollo de habilidades físicas, sino que permita además, la profundización de determinados valores morales.

La atención recreativa ha variado su función y se convierte en agente del cambio social. En ella se forma la personalidad comunista que, en forma de encargo social le ha sido encomendada por el Partido y por el Estado.

La recreación física en Cuba tiene como fin formar a las nuevas generaciones y a todo el pueblo en la concepción científica del mundo, es decir, la del materialismo dialéctico e histórico, desarrollar plenamente las capacidades intelectuales, físicas y espirituales del individuo y fomentar en él, sentimientos humanos, gustos estéticos, convertir los hábitos de conducta diaria, formar, en resumen , un hombre culto, apto para vivir y participar activa y conscientemente en la edificación del socialismo.

Objetivo general de la recreación:

Contribuir a una planificación de actividades recreativas, teniendo como eje principal la utilización de novedosos métodos, procedimientos y vías que propicien elevar aún más la calidad de las ofertas recreativas en la comunidad y la preparación ideo política del profesor emergente priorizando el valor moral patriotismo.

En correspondencia con los objetivos de la recreación física en Cuba, se ha proyectado el perfeccionamiento continuo de planes y programas recreativos para los diferentes subsistemas donde está incluido el de La Cultura Física.

"La educación tiene que asumir el reto que nos plantea el milenio naciente, pues este será una utopía si no resolvemos el problema de la formación de valores, actitudes y normas que provoquen un cambio positivo en el ámbito internacional, ya que la "quiebra" de valores no es un fenómeno cubano, en la arena mundial esta crisis se manifiesta con mucha más fuerza, aunque son otras las causas que lo originan" [1]

Producto a los cambios socioeconómicos ocurridos en el país en la década de los noventa originados por acontecimientos como: el derrumbe del campo socialista, el recrudecimiento del bloqueo imperialista, las agresiones ideo políticas por parte del gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica, se ha producido una aguda transformación en el escenario donde tiene lugar la educación de todos los niños, adolescentes y jóvenes. "Es por ello que la tarea del maestro crece en importancia, se multiplica su inmensa trascendencia en esa batalla por educar en los valores de la Revolución y el Socialismo a las nuevas generaciones" [2]

El análisis de las prioridades de La Dirección de Deportes para los cursos de profesores emergentes de la década de los noventa y de sus lineamientos de trabajo, confirman las transformaciones paulatinas que se han ido operando como parte de este perfeccionamiento en el proceso formativo de los licenciados en la especialidad de Cultura Física, dentro de las cuales se encuentran:

• Adaptaciones y cambios curriculares en los programas de enseñanza de todos los niveles educacionales, incluyendo los Institutos Superiores de Cultura Física.

• Establecimiento de lineamientos para fortalecer la formación de valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana desde los Combinados Deportivos.

• Creación y funcionamiento de La Cátedra de Formación Integral para dirigir el trabajo político ideológico.

• Introducción de turnos de reflexión y debate.

• El desarrollo de 10 minutos de conversación inicial sobre el acontecer nacional e internacional.

• Cursos de superación política y cultural a profesores y cuadros de dirección.

• Además ministerialmente se establecen como valores a jerarquizar en su formación:

Honestidad.

Laboriosidad.

Honradez.

Solidaridad.

Responsabilidad.

Patriotismo

Estos valores morales están en correspondencia con los valores históricos del pueblo. Si los combinados deportivos tienen que perfeccionar su proceso formativo, entonces en los Institutos Superiores de Cultura Física es preciso profundizar más en este, pues estos centros tienen como misión la formación de los profesionales de la Educación y el Deporte, además dirigen metodológicamente el proceso docente educativo de la enseñanza de La Cultura Física del territorio.

La labor a desplegar en estas universidades tiene que ser de excelencia, en primer lugar constituyen un modelo a imitar como institución educativa y en segundo lugar son responsable de formar en sus egresados habilidades, capacidades y modos de actuación profesional que le permitan una vez que egresan, dirigir el proceso de Formación de Valores, para transformar la realidad educacional del país.

La preparación política ideológica que ha trazado La Dirección de Deportes tiene como centro, desarrollar sentimientos de pertenencia a la nación cubana, de identificación con los valores que caracterizan al pueblo, enseñar e inculcar los principios y posiciones a los atletas y comunidades para que argumenten y valoren las causas del periodo especial, el diferendo histórico Estados Unidos-Cuba y sean capaces de defender con combatividad revolucionaria y soberanía, la independencia nacional y la justicia social. Sin embargo los profesores emergentes de la carrera de Cultura Física del Combinado Deportivo Contramaestre, evidencian dificultades en el cumplimiento de estas cualidades, por lo que la participación en las diferentes actividades deportivas recreativas de carácter patrióticas, en todos los casos no es de forma entusiasta, activa y consciente.

Hay profesores que aunque reconocen el desarrollo de la actividad física como el espacio fundamental para contribuir a la formación de valores, los métodos que se emplean en la misma, no conducen a este fin y plantean el factor tiempo como el principal obstáculo para cumplir con la misma (evidente contradicción). Esta contradicción se esclarece cuando el 51.4% de los profesores emergentes plantea que son insuficientes los conocimientos que poseen acerca de la temática, formación de valores, pues se basan en una enseñanza esencial y básicamente en la instrumentación de métodos pasivos reproductivos. El 43 % de los emergentes plantea que en la preparación metodológica que reciben por parte del Combinado Deportivo, no les brindan toda la información para el tratamiento adecuado a los valores morales esencialmente acerca del valor moral patriotismo y que los contenidos que reciben no les permiten hacer valoraciones acerca de la vida de héroes y mártires de la Patria, hechos históricos ocurridos en la localidad, no realizan visitas a lugares históricos y las tareas asignadas no les permiten un profundo análisis para desarrollar en ellos sentimientos patrióticos a partir de las actividades físicas recreativas

Resumen

Es decisiva la educación, y no sólo la instrucción general, inculcar conocimientos cada vez más profundos y amplios a nuestro pueblo, sino el fortalecimiento de valores morales es más necesaria que nunca. Esta investigación que se presenta tiene como objetivo: Elaborar un sistema de actividades deportivas recreativas comunitarias para el fortalecimiento del valor moral patriotismo en los profesores emergentes del Combinado Deportivo Contramaestre. El fortalecimiento de valores morales coadyuva a la formación general de los estudiantes la cual tiene como una de sus prioridades: Potenciar la formación integral de los profesores emergentes del Combinado Deportivo Contramaestre dentro del sistema de formación deportivo comunitario. Para lograrlo se emplearon una serie de métodos científicos y técnicas, tales como: entrevistas, encuestas, observación, métodos teóricos y empíricos. Los resultados obtenidos fueron la base para la confección y puesta en práctica de un sistema de actividades obteniéndose como resultado el fomento de valores morales y patrióticos en futuros educadores e instructores del deporte. La investigación se fundamenta en el carácter participativo en las actividades física recreativas donde los profesores emergentes son los protagonistas, aportan y a la vez asumen sus criterios y posiciones, hacen reflexiones, les permite el diálogo, la comunicación, y les brinda a la comunidad actividades que les permitan fortalecer el valor moral patriotismo de una forma dinámica y de intercambio social.

Desarrollo

En el grado final resulta esencial considerar las habilidades que posibiliten una correcta y coherente relación de las capacidades físicas. Este balance exige del docente una profundización en las características particulares de los profesores lo alcanzado hasta el momento, pues cada profesor posee una historia que dejaron huellas en su vida, y requiere por tanto la atención diferenciada por parte del dirigente, de lo señalado se desprende la necesidad de que el docente conozca muy bien cada uno de los miembros de la comunidad, de que observe si atienden las actividades, cómo asumen las tareas y actividades docentes y extra docentes, es decir, es imprescindible conocerlo para dirigir adecuadamente su desarrollo y para alcanzar los objetivos formulados para las actividades.

Todo ello contribuye a la formación de un conjunto de representaciones, así como niveles superiores de desarrollo de las capacidades físicas y habilidades intelectuales generales (observación, comparación, clasificación, valoración entre otras), que se manifiestan en el incremento de los procesos lógicos del conocimiento: análisis, síntesis, abstracción, generalización, como base de un pensamiento dirigido a penetrar en la esencia de las relaciones entre los hechos y fenómenos de loa vida real.

Así, el desarrollo de la personalidad en esta edad como en todas, no debe verse independiente del sistema de actividades que el profesor realiza; debe de estar muy relacionado con la forma en que se estructure y organice la actividad docente.

Diagnóstico de la situación actual del proceso de formación del valor moral patriotismo en los profesores emergentes.

Para la realización de esta tarea se aplicaron varios instrumentos consistentes en:

Encuestas, observación a clases y otras actividades del proceso docente educativo y deportivo comunitario, revisión de documentos y otros.

Para la recopilación de la información, en la aplicación de los diferentes instrumentos se determinaron los siguientes indicadores:

• Tratamiento al valor moral patriotismo en las diferentes actividades a través del trabajo comunitario.

• Opciones en el proceso deportivo comunitario con que cuentan los profesores emergentes para fomentar el desarrollo del valor moral patriotismo.

• Modos de actuación de los profesores emergentes en correspondencia con el valor moral patriotismo en diferentes actividades comunitarias.

Los instrumentos aplicados con el objetivo de comprobar todo lo referido al tratamiento de los valores morales se evaluaron por rangos los que se definen

B: 80% 0 más R: 50-79% M: menos de 50% fundamentalmente al valor moral patriotismo, arrojaron los siguientes resultados.

1.16. Observación a clases y actividades deportivas comunitarias.

Se observaron 10 actividades que representa los 100% de las programadas en la realización del diagnóstico, distribuidas de las siguientes formas: 2 en deporte escolar, 2 en recreación física, 2 gimnasia musical aerobia, 2 actividades de fin de semana, 2 en formación Integral.

Clave:

B: Bien R: Regular M: Mal

Como se evidencia en la tabla anterior, en lo referido al tratamiento en las actividades deportivas recreativas, a la formación del valor moral patriotismo, de 10 actividades visitadas 8 no fueron satisfactorias sólo el 20% fueron evaluadas en la categoría de bien, y 8 que representa el 80% se limitan al valor de la amistad y honradez a pesar que en estos es necesario el tratamiento en este valor no incluye en la misma proporción el valor moral patriotismo. También de 10 actividades observadas que significa el 20% de las actividades de recreación reflejan, que los

profesores no dan un tratamiento adecuado a las respuestas que ofrecen los practicantes en correspondencia con el valor moral patriotismo y 8 de 10 profesores que es el 80% no se percatan de la necesidad de relacionar este valor para su aprovechamiento en todos los momentos de las actividades deportivas comunitarias.

En la atención de los hábitos y normas de conducta, de 10 acciones vistas 5 que representa el 50% le da tratamiento adecuado, y el otro 50% de los directivos no es suficiente su tratamiento. De un total de 10 clases y actividades observadas se evidencia que de 3 de los 10 profesores que es un 30% aprovechan algunos modos de actuación, dando una respuesta oportuna, sin embargo 7 de 10 para el 70% exceden en la reprimenda constante.

Objetivo: Elaborar un sistema de actividades deportivas recreativas comunitarias para el fortalecimiento del valor moral patriotismo en los profesores emergentes del Combinado Deportivo Contramaestre.

Conclusiones Generales

El análisis teórico realizado a través de la revisión crítica de una amplia bibliografía nacional e internacional permitió fundamentar la investigación donde se tomó en consideración los criterios de autores como: José Ramón Fabelo, Ester Báxter, Cándido R Aguilar Díaz, y otros permitieron trazar las pautas gnoseológicas para revalorizar la significación de la educación en valores morales, priorizando el valor moral patriotismo como eje articulador de otros valores.

El diagnóstico en la investigación permitió constatar un bajo nivel en el proceso de formación de valores morales de manera particular en el patriotismo y que estos se trabajaban de manera espontánea, no concientizaba al profesor emergente en la actividad, éste sólo se interesaba en el desarrollo de las actividades físicas todo lo cual conducía al esquematismo, sin tener en cuenta la formación general integral.

No despertaba motivaciones, intereses e ideales morales, desaprovechándose las potencialidades del contenido de las actividades, en los diferentes programas.

El sistema de actividades comunitarias para fortalecer el valor moral patriotismo en los profesores emergentes de la especialidad de Cultura Física del Combinado Deportivo Contramaestre, constituye un recurso metodológico novedoso para los profesores, ya que plantea cómo enseñar y cómo aprender valores morales, a partir de adoptar actitudes más flexibles y dinámicas que favorezcan la formación de valores morales.

Al aplicar en la práctica pedagógica el sistema de actividades se logró efectividad en la transformación del modo de actuación de los profesores emergentes. El aprovechamiento de las potencialidades educativas del contenido de la enseñanza permitió el fortalecimiento de los valores en los profesores emergentes del Combinado Deportivo Contramaestre con énfasis en el valor moral patriotismo. Lo que facilitó el trabajo de los profesores en la comunidad logrando la participación activa y consiente de los pobladores del Consejo Popular Frank País García en las diversas actividades planificadas.

Recomendaciones

??Las propuestas de actividades que programe el combinado deportivo deben estar encaminadas a satisfacer las necesidades de los profesores emergentes para su trabajo en la comunidad, que es donde se desarrollan las actividades deportivas recreativas y se fortalece los valores morales, con énfasis en el valor moral patriotismo.

Bibliografía

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-Ares Murcio, Patricia. "Familia, ética y valores en la realidad cubana actual", en tema nueva época # 15 de julio- agosto septiembre 1998 PP 57-64

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Autor:

Lic. Sonis García Torres

Reparto Lumumba Contramaestre Provincia Santiago de Cuba

Institución: INDER

[1] Pampillo, 2001. La escuela, la Comunidad y la familia en la Formación de Valores p. 8

[2] Castro, Fidel: 1997. Discurso pronunciado Evento de Pedagogía. Periódico Granma P.1