Acciones educativas para prevenir la cifosis en niños y niñas de 6 y 7

Resumen

La investigación justifica la necesidad e importancia sobre una buena postura corporal; para prevenir deformidades de la columna vertebral que generan diferentes enfermedades, entre ellas: cifosis, la cual nos detendremos a estudiar a través de acciones educativas para su prevención en niños y niñas de 6 y 7 años. Donde se tomaron niños de la comunidad el Guamo para su estudio y caracterización anatomofisiologica determinando posibles factores que generan cifosis en las edades señaladas, una de ellas las posturas inadecuadas. Por tal motivo el conocimiento teórico y práctico de la familia, la institución escolar y docente de educación física es de suma interés para su intervención y apoyo en las acciones educativas. El diagnostico arrojo información veraz sobre varios elementos que inciden en la deformidad de cifosis como: de pies con brazos colgados, sentado con la columna inclinada hacia adelante, actividades físicas adoptando posturas inadecuadas, carga de mochilas con sobre peso entre otras. Los alcances del objetivo en nuestra investigación están fundamentado por métodos teóricos y empíricos, entre ellos: teóricos, histórico lógico, análisis síntesis, inductivo deductivo. Los empíricos, observación, entrevista, encuesta y el método matemático estadístico para el cálculo porcentual. Dichos métodos facilitaron resultados que permiten al investigador un conocimiento eficiente para elaborar y desarrollar acciones educativas cónsonas con la realidad evolutiva de los niños as) y su adopción postural.

Justificación de la investigación

Las razones o motivos por la que hemos elegido este tema de investigación es la necesidad existente de algún mecanismo que conlleve a prevenir la enfermedad de la cifosis con menos de 40 grados de desviación en la comunidad el Guamo del Municipio Piar. Siendo importante resaltar que las acciones socio-educativas constituyen una relevancia significativa en el desarrollo biológico de los niños y niñas particularmente en los de 6 a 7 años. Tiene una gran utilidad en la prevención de deformidades de la columna vertebral y facilita corregir posturas corporales adecuadas. Por lo tanto se justifica con un conjunto de acciones educativas para prevenir la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad del Guamo

Problema científico: ¿Cómo prevenir la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad el Guamo? De esta manera se formulan las siguientes preguntas científicas:

1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y metodológicos acerca de la columna vertebral en niños y niñas de 6 a 7 años?

2. ¿Cuáles son las características biológicas y psico-social que presentan los niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad del Guamo?

3. ¿Cuál es la característica de la comunidad y la situación actual que presentan los entes comunitarios (familia, directivos y profesores de la institución escolar) en la prevención de la cifosis postural.

4. ¿Qué acciones se elaborarían para prevenir la cifosis postural de desviación en niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad del Guamo?

5. ¿Cómo valorar la efectividad de las acciones educativas en la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años?

Para dar respuestas a las preguntas científicas mencionadas y lograr el objetivo trazado, se plantean las siguientes tareas científicas:

1. Determinación de los fundamentos teóricos y metodológicos acerca de la columna vertebral en niños y niñas de 6 a 7 años.

2. Caracterización biológica y psico-social que presentan los niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad del Guamo.

3. Diagnóstico de la comunidad objeto de estudio y la situación actual que presentan los entes comunitarios (familia, directivos y profesores de la institución escolar) en la prevención de la cifosis postural.

4. Elaboración de acciones educativas para la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad del Guamo.

5. Valoración de la efectividad de las acciones educativas en la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad del Guamo.

Aporte practico de la investigación: Se concreta en un conjunto de acciones -educativas dirigidas a prevenir la cifosis postural en los niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad el Guamo.

Novedad científica: Se ofrece un conjunto de acciones educativas dirigidas a la familia, e institución escolar en función de orientar, en la corrección de la cifosis postural en niñas y niños de 6 a7 años de la comunidad el Guamo, en la que se diseñan actividades que se ajustan a la características de la comunidad donde permiten a dicho entes comunitario capacitarse para la prevención y aplicación como agentes socializadores. Además se realiza por primera vez este tipo de investigación en dicha comunidad

Tipo de Estudio:

La presente investigación estuvo sujeta a un diseño no experimental de carácter descriptivo, éste posibilitó asumir una posición dialéctica sobre el objeto de estudio, permitiendo el análisis y la reflexión ante los diferentes acontecimientos que se generaron en el proceso de la investigación.

Población y muestra

Para la realización de la investigación se escogió como población y muestra algunos factores que intervienen en la comunidad el Guamo de la parroquia Upata, destacándose principalmente como factores sometidos a la investigación: 20 familias, 8 docentes y 3 directivos de la institución escolar, así como 40 niños y niñas comprendidos en las edades de 6 a 7 años que representa el 100 %.

Los métodos de investigación en el desarrollo de este trabajo son.

Del nivel teórico.

•Histórico y lógico. Permite estudiar la trayectoria real del problema, investigar y conocer los aportes que ha brindado otras investigaciones.

•El análisis y síntesis: Permitió analizar y estudiar el problema de cada una de sus partes y luego conformarlo como un todo y determinar la información necesaria en el análisis y descripción del proceso de cifosis postural en niños y niñas de 6 a7 años

•El enfoque sistémico estructural funcional: Se utilizó para determinar los componentes, la estructura y la relación entre ellos y la función de las acciones educativas para prevenir la cifosis postural.

•Análisis documental: (Enciclopedias médica moderna. Ediciones interamericana, resoluciones, registros médicos, programas de salud), con el objetivo de caracterizar el proceso de cifosis postural en niños y niñas de 6 a7 años.

Del nivel empírico:

•Entrevista: Para precisar el estado de opinión de los factores comunitarios (médicos, profesores, directivos de la institución escolar,) y conformar el diagnóstico inicial y analizar las valoraciones sobre las experiencias obtenidas con la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a7 años.

•Encuestas: Para conocer el estado de opinión y puntos de vista de la familia de la comunidad, así como determinar regularidades de sus componentes en el tiempo.

•Observación de participante: Para la constatación de la magnitud del problema, mediante la aplicación de la guía de observación y la valoración de las actividades que desarrollan los niños y niñas y la labor preventiva de los factores en la comunidad el Guamo.

•Criterio de usuarios: Se aplicó a especialistas de traumatología, rehabilitación física, profesores y directivos con el objetivo de comprobar la efectividad sobre la importancia y pertinencia de las acciones educativas, para desarrollar el trabajo de prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a7 años, así como otros aspectos necesarios de la tesis.

Del nivel matemático:

Se empleó la técnica del análisis porcentual para procesar los datos empíricos obtenidos de los instrumentos aplicados en todo el proceso investigativo.

Actividades

La presente propuesta de acciones educativas para la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años, por su carácter orientador, está integrada por las siguientes actividades.

Actividad # 1

Tema: La educación de la cifosis postural, una tarea fundamental de la escuela – familia – comunidad.

Objetivo: Capacitar a los docentes, directivos, padres y miembros de la comunidad sobre aspectos teórico – metodológicos esenciales del accionar coherente entre la escuela – familia – comunidad para la educación de la cifosis postural que permita implicar todos los factores en este proceso.

Fundamentación: El presente programa intenta realizar un trabajo de acercamiento al tema de la educación de la cifosis postural en los niños y niñas de 6 a 7 años a partir del accionar coherente de la escuela – familia – comunidad, para lo cual es necesario capacitar todo el personal; dígase directivos, padres y miembros de la comunidad, acerca de los referentes teóricos metodológicos necesarios para poder debatir, analizar y llegar a conclusiones sobre tan importante problemática.

Acciones:

•Conceptualizaciones: columna vertebral, cifosis, cifosis postural.

•Presentación de videos y debates.

•Capacitación a través de los miembros del equipo de salud y del Equipo de trabajo desde la cultura física terapéutica a familias que se convertirían en activistas de salud para que realicen actividades educativas.

•Capacitación a través del equipo de salud y del equipo de trabajo desde la cultura física terapéutica a familias para proporcionarles los conocimientos necesarios que les permitan identificar posturas inadecuadas y un manejo más adecuado de los mismos.

Actividad: # 2

Tema: Video–Debate. (La observación de videos con el fin de debatir sobre el tema en cuestión)

Objetivo: Enriquecer el conocimiento de la cifosis postural a la familia y comunidad.

Fundamentación: Observación de videos para debatir la problemática de la prevención de la cifosis postural que se presenta. El mismo debe servir para apreciar las características anatomofisilogica del niño, causas, tratamientos, conductas adecuadas a tomar en momentos dados.

Acciones:

•Coordinar el trabajo de la estructura de formación integral de los niños y niñas como elemento básico para el debate.

•Fortalecer los puntos de vista individuales a partir del juicio que se adquiera de la cifosis postural.

•Ejercicios de valoración y autovaloración educativa como mecanismo esencial de autoconciencia.

•Debate de las principales causas que pueden desencadenarla..

•Debatir la importancia para preservar la salud de la columna vertebral en estos niños.

Actividad # 3

Tema: La escuela: procedimiento de atención a la familia.

Objetivo: Atender a la familia que se desarrolle con la participación de todo el sistema escolar.

Fundamentación: Esta dada en el hecho de que la familia tiene gran responsabilidad en la educación de estos niños y niñas, por lo que los padres comparten esa misión con los pedagogos hasta lograr el avance del niño y del sistema familiar.

Acciones:

1. Escuela de padre.

?Orientación grupal.

?Orientación sobre familias aisladas o grupos de ellas.

?Orientación psicológica grupal.

?Reflexión y debate en torno a los problemas de la educación infantil, en el seno de un grupo de familiares con intereses afines, y en estrecha relación con el colectivo pedagógico.

?Técnicas de dinámica centrada en el grupo. (Técnica participativa)

2- vinculación de la escuela con las organizaciones sociales.

?Charlas, presentación de material audiovisual destinada a prevenir la cifosis postural, y cambiar los modos de actuación.

?Orientación adecuada de la situación de la cifosis postural.

Actividad # .4

Tema: Esquemas corporales

Objetivo: Reconstruir los esquemas corporales.

Fundamentación: Para el desarrollo de esta actividad el maestro, debe orientar ejercicio corrector oportuno que contribuye a reconstruir los esquemas corporales, siempre que su empleo sea dosificado y elaborado desde una óptica pedagógica.

Acciones:

I Realizar ejercicios frente al espejo y en el suelo. Esta busca la toma de conciencia acerca de la postura correcta.

II: Realizar ejercicios para desarrollar la coordinación segmentaria y global. Busca la participación voluntaria en la corrección y análisis de los intentos.

III: Buscar el control de los diferentes segmentos corporales, empleando:

-ejercicios de relajación

-ejercicios de educación y reeducación respiratoria: el aire inspirado realiza una función de apoyo de la columna vertebral

-ejercicios de movilización: estos se realizan con el objetivo de corregir trastornos del aparato muscular y ligamentoso.

–Gimnasia abdominal y dorsal.

-Ejercicios de tonificación muscular general.

IV: Control automatizado de la postura correcta:

-Realizar ejercicios de educación postural:

-Realizar ejercicios de control de la postura en las actividades cotidianas: postura correcta al sentarse, llevar los equipajes, acostarse, caminar, estar de pie, cargar pesos, etc.

Actividad # 5

Tema: Estimulaciones del equilibrio axial.

Objetivo: Estimular el equilibrio axial.

Fundamentación. Está basada en lograr modificaciones de las respuestas del SNC a las informaciones propioceptivas (hábitos de postura correcta).

Acciones:

1- Adoptar posturas fundamentales con el centro de gravedad muy bajo: decúbitos, sentado, en cuclillas, a cuatro patas y arrodillado.

2- Utilizar objetos como son: los rodillos de estimulación y las pelotas de distintos volúmenes, texturas, más o menos hinchadas…

Actividad# 6

Tema: Estimulaciones del equilibrio en bipedestación.

Objetivo: Estimular el equilibrio en bipedestación.

Fundamentación: Utilizar fundamentalmente los elementos desde la perspectiva biomecánica de las tareas motrices.

Acciones:

1- Apoyos. Jugamos con los cambios en la base de sustentación de nuestro cuerpo: tres apoyos, pies juntos, de puntillas, talones, punta-talón, bordes exteriores e interiores de los pies, pata coja.

2- Elementos estáticos. Jugamos con los cambios en las superficies de los objetos: banco sueco normal, invertido, barra de equilibrio, rampas recubiertas de distintos materiales.

3- Elementos móviles: balón, patines, monopatines, zancos con todas las progresiones, bicicleta, monociclo.

4- Postura. Jugamos con las posiciones de los brazos y con el centro de gravedad más cerca o más lejos del suelo o del objeto.

5- Dirección. Vamos hacia adelante, de lado, hacia atrás…

Conclusiones

El estudio realizado permite arribar a las siguientes conclusiones:

1-El problema de la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad El Guamo tiene su basamento en el contexto psicosocial, pedagógico y morfo funcional y centra sus aportes en la Escuela Histórico Socio Cultural.

2-En los resultados obtenidos por el estudio diagnóstico realizado se pudo comprobar que existen insuficiencias en la prevención de la cifosis postural en niños y niñas de 6 a7 años en la comunidad El Guamo.

3Las acciones educativas elaboradas para la prevención de la cifosis postural de los niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad EL Guamo contiene componentes específicos que se interrelacionan y se materializan mediante de diferentes fases: caracterización, preparación del equipo de trabajo desde la cultura física terapéutica, ejecutora, y evaluación, que puede servir de referente teórico- práctico a los factores de la comunidad.

4-Las acciones educativas elaboradas para la prevención de los niños y niñas de 6 a 7 años de la comunidad EL Guamo sometida al criterio de usuarios, es considerada por estos, positiva y de gran pertinencia desde su propio objetivo, lo que condiciona la posibilidad de aplicarla en contextos con similares características.

Recomendaciones

1. Proponer las acciones educativas en actividades metodológicas para su generalización en programas de la Educación Física que comparten el mismo nivel de enseñanza.

2. Valorar con el instituto municipal de deportes y la coordinación de Educación Física Escolar la posibilidad de continuar esta investigación en función de un proyecto en el que se cree una comunidad de referencia, que cuente con las condiciones materiales, recursos humanos y presupuestos necesarios para la atención integral de los niños y niñas de 6 a7 años en la prevención de la cifosis postural.

Bibliografías

1. Arrocha Teresa, Padrón Kenia .2008) crean efectivo aditamento para corregir la cifosis postural. Tunas Cuba. Disponible en: http:/periódico 26.cu/salud/abrir08/ortopedia-Cuba 300408.htm

2. Anacto Mesa, Magda. Asesoría estadística en la investigación aplicada al deporte-la Habana: Ed. José Martí, 2006.

3. Cáceres Roca J.E.- Esquema Clínico Visuales en Ortopedia. Editorial Doyma Pag.120- 122.

4. Dalley Arthur Moore Keith L. 2001) Anatomía con orientación Clinica.España, editorial medica panamericana.pag.444.

5. Diane E. Apalia y Sally W.Olds.Psicologia Evolutiva.1987

6. Eskenazi Alberto 1982) Radiología en Ortopedia Pediatrica.Argentina, editorial medica panamericana pag.55-61-62-63

7. Feliciano David, Mattox Kenneth Moore Ernst E.2001) Trauma-lesiones de las vértebras y medula espinal. México, cuarta edición volumen I pag.487-488.

8. Gonzales García, Psicología general y del desarrollo/Sánchez Acosta-La Habana: Ed. Deportes, 2004.

9. Gómez F. Actividad Física-deportiva en niños y adolescentes. Pediatría integral, 2-3.1997.

10. González García, M. Psicología general y del desarrollo/ M González García, M

11. Hanmely Marcelo A.1996 Enciclopedia Medica Moderna, ediciones intaremericanas.pag.116-117.

12. Hernández Roberto .C.1986).Morfología Funcional Deportiva. Sistema Locomotor. Editorial Científico Tecnica.Ciudad de la Habana.pag.224-225.

13. Matos Columbié Zulema de la C. Papel del educador en la configuración del desarrollo cultural de los escolares de la enseñanza media. Ponencia en Evento Provincial "Cultura y Desarrollo". ISP Guantánamo 1999.

14. Mauricio Tieche 1979) Guía de educación familiar. Ediciones Interamericanas.

15. Morros Sarda. Elementos de fisiología. Tomo I.9na.Edicion.Instito Cubano del libro.1967).pag.574-575-576.

16. O´Rahilly Ronan.1992) Anatomía General, edición Intaremericanas.pag.593)

17. Santoja M.Fernando2008) instituto de cirugía, Ortopedia y Traumatología

18. Sánchez Acosta. –La Habana: Ed. Deportes, 2004

19. VIGOSKI, L. S. (1989) Obras Completas. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educaci

20. http://www.efdeportes.com.Revista Digital. Buenos Aires, año 15,Nro.154,marzo de 2011.Bases teóricas de las capacidades físicas y características psicomotoras en niños as) de 6 y 7 años.

21. http://www.chefuri.com.15 junio del 2010.Salud.Ejercicio para la cifosis.

22. http://lirsi.blogs pot.com.20 junio del 2009.Niñez temprana desarrollo psicosocial.mht.

23 Enciclopedia Temática Auto evaluativa Integral Siglo XXI.Anatomia.Eva Infiesta.Edicion 2009).pag.225-236.

24. http://www.Monografias.com/trabajos 18/juegos-educativos. Febrero 2008

25. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA: Su metodologías. – La Habana: Ed. Deporte, 2006

26. http://www.efdeportes.com.Revista Digital-Buenos Aires-año 11-Nro.102-noviembre 2006-Los juegos en la educación postural en escolares.

27. Diccionario Enciclopédico Edición Larousse.2006)

28. Mentor Interactivo Enciclopedia Temática Estudiantil. Equipo Editorial Oceano.1998) pag.502

29. http://apuntes.rincondelvago.com/psicologia-evolutiva 9.html.

30. Diccionario de la Actividad Física y el deporte. España, editorial Padiotribo Volumen II pag.383-384.

31. Cd Universalización

Autor:

Prof. Jean Carlos Espinoza Gutierrez

País: Venezuela