Un modelo de propuesta curricular para la enseñanza del Derecho Romano (página 2)

N°

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMÁTICA

ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Y LECTURAS ADICIONALES

FORMAS, VALORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN.

En la religión romana no existió una enseñanza teológica que les explicara lo que es la divinidad y el alma humana, tampoco existía enseñanza moral que les dictara reglas de conducta, a falta de ellas formaba a sus hijos en virtudes morales , en valores que le permitieron rasgos propios de aquel pueblo: tenacidad, fortaleza ante las adversidades; valentía, espíritu guerrero y conquistador; individualista y racionalista; conservador de sus instituciones y muy apegado a la ley.

Bibliografía de la cátedra del derecho romano.

Informática.

Elaboro un esquema y describo su funcionamiento para permitir que los estudiantes desarrollen el taller sobre valores individualmente.

Examino la importancia de los valores en la formación de todo ser humano

Explico la importancia de la formación en valores del pueblo romano, que les permitió dejar a la mayoría de los pueblos del mundo occidental una formación integral, un rol en la sociedad, unos principios éticos que los llevará a honrar su profesión como jueces, abogados, asesores o profesores universitarios.

Visita dirigida a la biblioteca de la universidad para reconocer la bibliografía de la cátedra.

Conversatorio con la Ingeniera del departamento sobre "La importancia de la informática en la vida contemporánea".

Taller didáctico: Video–foro "Conferencia en valores" Dr. Miguel Angel Cornejo.

Organizados en equipos de trabajo observan en el computador la bibliografía,

Solicitan un texto y analizan el índice y el contenido de un tema.

Taller didáctico sobre el uso del internet en el diálogo docente-estudiante.

Dinámica evaluativa grupal.

Valoración por grupos de trabajo del video y del taller entregado y desarrollado previamente.

Valoración individual de la participación en el diálogo

Autoevaluación formativa..

1

NOCIONES FUNDAMENTALES

–Evolución espacio temporal del pueblo romano

Película "El gladiador".

Localizo las culturas del antiguo continente que existieron simultáneamente con el pueblo romano.

En una línea del tiempo ubico los hechos más importantes de la historia romana.

Inicio un conversatorio con mis compañeros sobre el origen y evolución del pueblo romano.

Valoro la idea de creación y funcionamiento del derecho como ejercicio de la libertad.

Demuestro que las creaciones del poder no constituyen en el período clásico un mínimo dentro del cuadro total de las fuentes jurídicas.

Taller didáctico:

Video – foro.

Mapas individuales del antiguo continente.

Hojas de papel.

Lectura conceptual del texto siguiente: "Evolución del derecho público. Curso de derecho romano,Alvarez Correa Eduardo

Taller didáctico:

Incidencia de la organización político-administrativa romana en las .instituciones colombianas: Constitución Política de Colombia.

D. 1.2.2., 36-48.

D. 50.16.3, 31-144

Pap. D. 1.17.

D. 47.21.

Nov. 118 y 127.

Transparencias.

Taller didáctico: G.I.24, 104-119

G. II.166 y 174

G. III.64 y 136.

Inst. 3.19,20 y 21.

D. 45.1.38.20.

Ensayo.

Exposición de resultados: Escrita y oral.

Primera valoración de la lectura conceptual de la participación en el diálogo.

Dinámica evaluativa grupal.

Primera prueba de conocimientos.

Exposición de resultados escrita y oral.

Segunda prueba de conocimientos.

2

DERECHO DE ACCIONES

Reconozco que los derechos que tienen las personas son vulnerados constantemente, el estado romano les dio medios para obtener su reparación y sancionar su legitimidad.

Concluyo que con excepción de Haití y República Dominicana, los países latinoamericanos han tomado como modelo para nuestros códigos de procedimiento civil el romano.

Taller didáctico: "De las accionnes" Tratado elemental de derecho romano. Eugene Petit. Libro II.

Taller didáctico:.

XII Tablas I,1,2.

D. 44.1.2.3.

D. 19,21,22.

Lex Aebutia.

G. III 79,180.

G. IV. 13-22,108-127.

Código de procedimiento civil: Libro II y III.

Segunda valoración de la lectura conceptual y de la aplicación de conceptos en materia probatoria.

Dinámica evaluativa grupal.

Presentación verbal y escrita.

Tercera prueba de conocimientos.

3

DERECHOS EXTRAPATRIMONIALES,

-Sujeto de Derecho

-Derecho de familia.

Reconozco la importancia de los sujetos de la relación jurídica, seres capaces de derechos y obligaciones o a los destinatarios de las normas jurídicas.

Aplico la teoría de los sabinianos y proculeyanos en el inicio de la vida y en la conmoriencia.

Ejercito mis capacidades para argumentar e interpretar lo relacionado con matrimonio en Roma y unión marital de hecho en Colombia.

Identifico casos de capacidad e incapacidad en Roma y en Colombia.

Documento escrito por el profesor de la materia.

Transparencias.

Taller

Didáctico:

Guía de trabajo y jurisprudencia modelo.

D. 1.5.11, 23.2.16.2; 23.2.9; 16.1.

D. 24.1.35.;24.1.9.

G. I.48,11-113,123.

Nov. 117

Taller didáctico:

D.49.17.4.1.

D. 26.4.1.9.

D.26.1.6.2.

D. 26.1.16

G. I.159.

G. I 146-185.

Inst.1.25.5.-1.14.

Nov.94.

Tercera valoración de la lectura conceptual y de la aplicación de conceptos en materia familiar.

Valoración individual de la participación en el diálogo.

Cuarta prueba de conocimientos.

4.

DE RECHOS PATRIMONIALES.

– De las cosas en sí.

–Derechos reales.

-Derechos personales.

– Derecho de Sucesiones

Comprendo la responsabilidad del jurista en la lucha continua contra ideas totalitarias y limitaciones imperiales a la libertad del jurisprudente

Identifico y clasifico las cosas en Roma según sus derechos y la de bienes en el derecho colombiano.

Describo y explico la manera como nacen los derechos subjetivos y cuáles hechos tienen la virtualidad de crearlos.

En un cuadro comparativo determino las fuentes de las obligaciones en el derecho romano y en el colombiano.

Reconozco que en el lenguaje jurídico clásico se refiere a ocupar una persona el lugar anteriormente ocupado por otra ya fallecida o afectada de una capitis deminutio.

Investigo el por qué la jurisprudencia concibió la sucesión por causa de muerte como una cosa corporal (res corporalis),más tarde como incorporal Res incorpopralis y finalmente como universalidad (universitas).

Video-foro "La Amistad"

Transparencias.

Lectura conceptual de: "Derechos reales". Manual de derecho romano.Alfredo Di Pietro y Angel Enrique Lapieza Elli.

Taller didáctico:

XII Tablas. 8,4;

8,12-14.

G. 2.14.; 4.5.131.; 4.62-73; 3.88; 3.96-105-147-169; 3.93; 4.116.

D. 13.3.1.; 44.7.1.46.3.73.

Lectura conceptual del Texto: "Los derechos universales o la sucesión por causa de muerte". Derecho Privado Romano. Hernan Valencia Restrepo.

Taller didáctico:

XII Tablas.3; 5.4;

G. 3.82; 77.1;3.10; 2.97-98; 4.34

Ulp., D. 43.3.113, 39.2.24.1ª.

Inst. 3.1.7.;3.1.1.; 3.3.2.; 3.4.2.; 4.9.2.; 2.13.3.; 2.16.7.; 2.23.7.; 2.19.1.

D. 37.9.7. –11.3.30.44; 29.5.; 28.2.28.: 35.2.77.

Dinámica evaluativa grupal.

Cuarta valoración de la lectura conceptual.

Valoración individual de la participación en el diálogo.

Quinta valoración de lectura conceptual

Dinámica evaluativa grupal.

Coevaluación formativa.

Exposición de resultados.

Quinta prueba de conocimientos.

Evaluación sumativa final.

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACION

• 1. Seis (6) pruebas cognitivas.

• 2. Ensayos.

3. Construcción y uso de las estrategias interpretativas, metodológicas, argumentativas y expositivas de los medios de prueba

4.Construcción y manejo de piezas jurídicas..

5. Construcción y

presentación correcta de casos.

6. Exposiciones.

• 1. Desempeño en la ejecución de las actividades y en las pruebas de conocimiento.

• 2. Manejo argumental de la comunicación escrita.

• 3. Fundamentos del contenido de las argumentación jurídica.

• 4. Presentación técnica de los trabajos escritos.

5. Manejo argumental de la comunicación oral.

6. Presencialidad.

La sumatoria de las notas de las pruebas de conocimientos equivalen al 50% de la nota final.

La sumatoria de las notas de: Talleres didácticos, ensayos , conversatorios, argumentación individual y grupal, análisis de casos y otros equivale al 40% der las nota final.

Actividades Insuficientes: De 0.0 a 2.9

Actividades Suficientes:

Regular: de 3.0 a 3.4

Satisfactorio: de 3.5 a 3.9

Bueno: de 4.0 a 4.4

Excelente: de 4.5 a 5.0