Paradigma de la complejidad

Edgar Morín y Rita Levi Moltalcini.

Vyotsky, Piaget, Ausubel y Bruner, Morín y Rita Levi Montalcini.

Introducción

Vamos a llegar a un mundo que es muy poco explorado por el educando y el educador de los cuatro vientos, que se le llama * pensamiento complejo* Paradigma de la Complejidad de Edgar Morín, y otros tantos pensadores de este siglo XXI, y los que seguimos como discípulos de ellos, porque en estos tiempos tan difíciles que estamos viviendo, nos exige otro tipo de pensamiento más complejo y que sea nada mas un pensamiento simplista, lineal, convergente, la misma sociedad nos pide, es más nos exige que debemos ya de trabajar con este tipo de pensamiento complejo, y de ahí viene mi interés, de escribir este libro, por las mismas exigencias, ya que como docente que soy a nivel licenciatura y postgrado, tengo la obligación de romper paradigmas. Y sabemos que uno de los pioneros de este pensamiento es Edgar Morín, y hoy día ya se le han unido otros pensadores de los cuatro vientos, y nosotros no, quisimos quedarnos atrás de este paradigma de la complejidad. Vamos a tratar de escribir lo más sencillo, con conceptos sencillos, claros de entender, de comprender y de discernir, elaborando bucles, y bucles, para poder trabajar, y entrar a ese mundo misterioso que es el *pensamiento complejo* en todos sus niveles de simplicidad y complejidad, horizontales y verticales. En la asignatura que me todo impartir este semestre agosto- diciembre de 2014, a los estudiantes de medicina, vemos una parte de la carta descriptiva el pensamiento complejo. Si nosotros los seres humanos somos tan complejos, nuestras células eucariotas son muy complejas en cada una de sus funciones, y el mismo DNA-Biológico, nuestros tejidos, nuestros órganos, sistemas, células- núcleo- túnel nuclear- luz– DNA-Biológico, neurona monopolar, neurona bipolar y neurona multipolar.

Ahora bien, también nuestra masa encefálica es muy compleja, y adema está integrada por tres cerebros que son los siguientes: cerebro reptiliano- animal (simplicidad- complejidad) cerebro mamífero-pasional- hormonal- sexual- EGO (complejidad) y el cerebro humano: corteza cerebral- dos hemisferios (complejidad).

Si revisamos, percibimos, vemos cada una de nuestras partes que integran nuestro organismo, vamos a entender, que en verdad si somos muy complejos en nuestro interior, pero también somos simples- simplicidad- complejos –complejidad, que existen tiempos, que hay día y noche, que hay salud-enfermedad- hombre– mujer, vida- muerte, reír- llorar, nacer- morir, amor– odio, compasión- discordia, avaricia- mansedumbre, caerse –levantarse- estreñimiento- diarrea, juventud– vejez, renovación – no-renovación, metamorfosis.

Capitulo uno.

Pensamiento lineal- convergente y pensamiento complejo- divergente

Tenemos la capacidad de usar en su momento, espacio y lugar el pensamiento lineal, y convergente, y esto es de acuerdo a las circunstancias de nuestras vidas, el entorno, nuestras emociones, sensibilidades, este tipo de pensamiento no permite diálogos, explicaciones, debates, lluvias de ideas, y es que nosotros los seres humanos tenemos una masa encefálica, y esta está integrada por tres cerebros: tenemos un cerebro animal- reptiliano que es muy rudimentario y trabaja con funciones muy básicas e indispensables para que cualquier individuo los use para sobrevivir, es bueno tener este tipo pensamiento, pero necesitamos otros pensamientos, y uno de ellos, es el pensamiento complejo y divergente, porque hay que recordar que todos nosotros ,os humanos tenemos tres cerebros, y en el cerebro humano que está integrado por dos hemisferios, ahí está esencia de la ciencia, la consciencia, y también tenemos el cerebro mamífero-sistema límbico y ahí está nuestra mente y el *ego* pero también es muy útil para que se desarrolle el pensamiento complejo- divergente, creo que aquí, lo importante es que desarrollemos mas el pensamiento complejo, y que también usemos en su momento el pensamiento lineal-convergente, pero que sea mayor porcentaje el uso del pensamiento complejo, porque tenemos, todas las herramientas para hacerlo. Es decir que sea un *ir y venir* y venir e ir* también podemos decir que podemos hacerlo como un enlace, y después un des-enlace y posteriormente un re-enlace de pensamientos, de tal manera que nos vamos ejercitando y a la vez, vamos teniendo practica, como dicen algunos es un*ensayo y error y error y ensayo*, también podemos decir que la enseñanza debe de estar integrada con el aprendizaje, y decir también la teoría y la práctica se unifican, si nos damos cuenta podemos elaborar *analogías metafóricas* con estos dos tipos de pensamientos, y el mejor ejemplo de estos pensamientos, están dentro de nosotros, por ejemplo, podemos decir desde el DNA-Biológico, que se encuentra en cada una de nuestras células eucariotas, y cada DNA-Biológico, induce a todos los organeros y cada uno de ellos tienen sus funciones especificas, y estos inducen a otros elementos, hasta llegar a los tejidos, y estos también sus funciones especificas, y llegamos con nuestros órganos y el conjunto de órganos se forman aparatos y estos formaran sistema y estos sistemas formarán sistema de sistemas, hasta llegar a ser un individuo, si nos ponemos a pensar, con detalles, vamos a llegar a la conclusión, que gracias al DNA-Biológico que él quien dio el primer paso de inducir (formar, y formar a esta máquina tan compleja que es el ser humano, y me pregunto y, ¿Quién induce al DNA-Biológico? Mí querido lector, lectora, educando y educadores, se los dejo de tarea. Resumiendo: es muy importante nuestros tres cerebros, los tipos de pensamientos, pero aquí la clave, como vas usar tu, tus dos pensamientos, ¿en qué momento vas a usar el pensamiento lineal?, y en ¿qué momento vas a usar el pensamiento complejo?, y de igual manera los tres tipos de cerebros, ¿cuándo debemos de usar nuestro cerebro humano?, y ¿cuándo debemos de usar nuestro cerebro mamífero?, y en ¿qué momentos especiales podemos usar el cerebro animal-reptiliano?

Capitulo dos.

La elaboración y ensayo y error de bucles me lleva a un Pensamiento complejo

Si aplicamos tres conceptos por ejemplo: individuo- sociedad- especie, estamos formando un bucle con tres conceptos, también podemos decir que somos; cuerpo- soma- materia orgánica e inorgánica- mente- consciencia, y este bucle es ya más complejo, pues bien con la unificación de bucles, podemos iniciar el proceso de procesos de un pensamiento complejo (Morín), otro ejemplo es: hipocampos- memoria de corto plazo, memoria de mediano plazo y memoria de largo plazo. La elaboración de *acrósticos, de mapas metales y mapas conceptuales nos llevan a un *pensamiento complejo* Y si lo hacemos día tras día estos ensayos y errores, errores y ensayos, vamos a estar bien familizados, y vamos a tener practica, que va ser muy común que en un dialogo, en una conferencia, en un escrito, estemos usando el pensamiento complejo, y por ende me lleva a un *paradigma de la complejidad* Tenemos más cien mil millones de neuronas, tenemos una capacidad enorme, estamos hechos para realizar tareas asombrosas tanto en lo intelectual como del mismo cuerpo, lo único que necesitamos es tener coraje para hacerlo, y empezar, pero ¡ya! Y es muy importante que sea día tras día, hasta que uno deja de vivir, en este planeta tierra. Hay que tener el hábito de la lectura, después de la lectura, reflexionar que nos dice la lectura, que nos quiere ensenar, y después de reflexionar, hay que ser un pequeño escrito, y empezamos con los bucles de los, entramos al mundo misteriosos de conceptos que se relacionan para un fin, y de ese bucle, sigue la elaboración verbal, corporal o escrito de un pensamiento complejo, aunado a ello nos toca hablar del *paradigma de la complejidad, y como lo vamos hacer diariamente, ya después se da solito, y lo veremos en la lectura, en lo escrito, en el lenguaje verbal y corporal. Con todo ello, vamos a entender, comprender y discernir que los niveles de simplicidad y de complejidad, los vamos a relacionar con mucha facilidad, y vamos a ir y venir, venir e ir, elaborando enlaces, desenlaces, y re-enlace, de mayor a menor y de menor a mayor, asi con esa facilidad, y nuestro paradigma de la complejidad estará siempre con nosotros, en nosotros y sobre nosotros. En sueños profundos nuestro cerebro estará trabajando, mientras nosotros estemos dormidos, pero vamos estar conscientes de lo se dice, en el cerebro, como si estuviéramos despiertos, y nos levantaremos muy de temprano, antes del alba, y lo vamos a escribir, para recopilar notas de suma importancia., y de esas notas, vamos a hacer un libro, y luego lo publicamos, a través del Internet. Debo decir, que vamos a tener poder, consejería, sabiduría, e inteligencia, conocimiento, pero lo más importante *temor a mi Eterno* No hay que olvidar que todo o inicio el DNA-Biológico- y a este lo induce el DNA-espíritu- consciencia, y a este lo induce el Designio Inteligente- DNA-Espíritu- el Arquitecto Cósmico.

Resumiendo: Lo bonito de todo esto, es que vamos a tener capacidad de manejar el pensamiento simple-lineal- convergente y a la vez con mucha facilidad nos vamos al pensamiento divergente- complejo en sus diferentes niveles, de mayor a menor, de menor a mayor de niveles de simplicidad- de complejidad. (paradigma de la complejidad).

Capitulo tres.

Conceptos: percepción, concepto, pensamiento de consciencia me llevan a un pensamiento complejo

Valores: Es el conjunto de principios y actitudes que norman el comportamiento de los

Egresados universitarios que sirven como elementos de juicio para conducir la actuación personal y profesional.

Habilidades: Es la capacidad, destreza y aptitud que deben desarrollar o fortalecer los estudiantes durante su estadía en la universidad.

Actitud: Se refiere a la disposición estable y continuada de la persona para actuar de una forma determinada. Las actitudes impulsan, orientan y condicionan la conducta, contribuyendo a los rasgos de la personalidad.

Intelectual: intelecto- inteligencia y entendimiento, intuitivo- operativo- comprensivo o inteligencia es igual a la facultad y capacidad de pensar.

Percepción: Hay tres tipos de definición de la percepción según la filosofía:

1.- un significado muy general por el cual designa cualquier actividad cognoscitiva en general.

2.- un significado más restringido por el cual designa el acto o la función cognoscitiva a la que está presente un objeto real y

3.- un significado específico o técnico por el cual designa una operación determinada del hombre en sus relaciones con el ambiente.

Reflexión: En general el acto o el procedimiento con el cual el hombre toma en consideración sus mismas operaciones. Este concepto ha sido determinado de tres modos:

1.- como conocimiento que el entendimiento tiene de sí,

2.- como conciencia y 3.- como abstracción.

Consciencia: Es el discernimiento donde la persona tiene la capacidad de *discernir* lo que más le conviene, *el bien y el mal*.

Cognición: Es el acto de conocimiento que obtenemos por la capacidad de *pensar, recibir, recordar, comprender, organizar, y dar uso de la información recogida, debo recordar que los *sentidos* (vista, olfato, gusto, tacto y el oír, y el entorno del individuo)es pieza fundamental para que exista información nueva, y se complementa con la información anterior, que esta *almacenada* en el hipocampos 9con sus tres tipos de memoria).

Concepto: lo define el mismo diccionario, en su última edición (2001), como *idea que concibe o forma el entendimiento.(pensamiento expresado con palabras).

Memoria: la posibilidad de disponer de los conocimientos pasados.

Mapa conceptual: los mapas conceptuales, que según Ontoria y Molina, han sido *ideados por Joseph Novak* para aplicar en el aula el *modelo de aprendizaje significativo de Ausubel, son, según el mismo Novak…. es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.

Capitulo cuatro.

Enlace- desenlace y re- enlace, (bucle- de conceptos)

Nuestras vidas, siempre han sido enlaces, desenlaces y re-enlaces, es decir, nosotros los seres humanos somos tan simplistas, como somos tan complejos, y estos dos conceptos están anclados dentro de nosotros mismos, ¿por qué somos asi? Porque nuestras células eucariotas son muy complejas en sus funciones, y en cada uno de sus integrantes hay complejidad- simplicidad, cuando integramos conceptos, dos o tres y hasta cuatro, y los unificamos, y elaboramos mapas conceptuales, entonces estamos entrando al mundo del pensamiento complejo (Morín), claro que las ideas deben de tener una secuencia, y que se relacionen íntimamente por ejemplo; educando- educador-aula- escuela. Otro ejemplo: higiene– baño- alimentación– salud. Otro ejemplo: docto-sabiduría-inteligencia- prudencia- mansedumbre- poder- consejería-amor. Otro ejemplo; odio- negligencia- envidia- pobreza, otro ejemplo: divergencia- sabiduría- pensamiento complejo- simplista- convergencia- pensamiento simple- e lineal. Etcétera, etc.

Los bucles de conceptos, que hemos plasmado anteriormente nos llevan a un concepción de pensamiento complejo. Si nos disciplinamos, y llegamos a tener el buen habito de elaborar bucles- pensamiento complejo día tras día, con la práctica, experiencia, vamos a gestar otro paradigma de la complejidad, y vamos a tener otras percepciones, otras reflexiones, otro modo de mirar el mundo, y vamos a llegar a hacer realmente seres humanos, mas flexibles, con conscientes, con mucho amor al prójimo, y nos a unificar en cualquier problema que estemos enfrentado, la misma comunidad, la misma familia, la misma escuela y hasta en el aula. Y seremos más fuertes, la unión es clave para toda familia, vengan los problemas que vengan, vamos a levantarnos cuantas caídas tengamos, porque vamos estar unidos, en todo.

Resumiendo: hay que tener paciencia, coraje, amor, terquedad, tenacidad, y un espíritu de cambiar, de mejorar, de superación, de ser otro para una mejora en todas las aéreas. Cada día, hay que pensar mejor, hay que ser mas analíticos, reflexivos, sensibles, humildes, compasivos, mansedumbres, servidores, tenemos que desprender nuestro EGO, y dejar atrapado al DNA-de la Iniquidad.

¿Se podrá mi querido lector, lectora, educandos y educadores de los cuatro vientos?

¿Qué podemos hacer, para iniciar esta maravillosa aventura?

Capitulo cinco.

Elaboración de mapas mentales de los capítulos anteriores

Capitulo seis.

Recapitulación de los capítulos anteriores

Todo cambia en esta vida, nada es estático, con respecto al ámbito educativo, ahí, si nos aferramos a no cambiar, porque todo cambio exige trabajo, y como que nosotros los seres humanos de los cuatro vientos, somos algo de flojos, como que tenemos una resistencia al movimiento, como que queremos que otros hagan, lo que a mí ,me corresponde, y además nos aferramos a nuestras creencias, a nuestras costumbres y a veces a nuestras actitudes negativas como la pereza, como la apatía y para el colmo hasta somos conformistas, y esto nos lleva a una crisis, intelectual y somática (cuerpo). Si nos ponemos a pensar analíticamente, y nos volvemos a nuestro interior, nos vamos a asombrar, de algo maravilloso, todo lo que sucede en nuestro interior, ;por ejemplo, en una célula eucariota que tenemos, y vamos a quedarnos atónicos, todo lo que hace el DNA-Biológico, dando órdenes al RNA –mensajero para que dé ordenes a cada uno de os organelos que se encuentran en el citoplasma, y estos hacen sus funciones cada uno de ellos, lo que les corresponde, en mi persona me he quedado ¡asombrado!, la tremenda organización que tienen cada uno de los integrantes, y los que integran cada una de nuestras células, como se comunican entre sí, y con los demás, y todo para que nosotros estemos bien, ellos no, son perezosos, no son apáticos ,no son conformistas, no, ellos si trabajan en orden, y precisos, que ¡maravilla!, o usted que piensa lector, lectora, educando y educador de los cuatro vientos. Pues si en nuestro interior está la simplicidad y la complejidad, y los enlaces, los desenlaces, y los re-enlaces, si hay megacongnicion, y está el microcosmos, el cosmos y el macrocosmos, entonces ¿porque nosotros somos flojos? ¿Cuál es nuestro problema? Para poder contestar etas dos interrogantes y muchas más que existen, nos vamos a nuestra *masa encefálica* y vamos a investigar, ¿cuántos cerebros tenemos todos los seres humanos de los cuatro vientos? Y resulta que tenemos tres cerebros en nuestra masa encefálica, y son los siguientes: 1.- cerebro reptiliano-animal, tenemos otro cerebro el 2.- llamado: cerebro mamífero-sistema límbico y el tercer cerebro se llama: cerebro humano y ahí están los dos hemisferios, pues bien *nuestro gran problema está en el segundo cerebro llamado cerebro mamífero- hormonal- pasional- sexual- y este cerebro también se le llama la* Mente*. Y aquí está el DNA-de la Iniquidad-EGO, pues bien este es nuestro gran problema (el DNA-de la Iniquidad- EGO) y todas nuestras actitudes negativas. Necesitamos que nuestros hemisferios (consciencia) controlen a la Mente, yo sé, que si se puede, cuando uno quiere, si se puede, además esto es un asunto personal. ¿Usted piensa que no se puede? O usted es lo que dicen si se puede.

Capitulo siete.

Imágenes

Este científico judío Albert E. fue es y será uno de los mas genios que nos ha brindado sus sentires.

Las imágenes nos dicen el sentir de cada escritor, y nos llevan a su mundo y a nuestro mundo. Nos enlazamos en cada tiempo, en cada espacio y en cada lugar.

Esta imágenes nos llevan a sus sentires.

Bibliografía

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Autor:

Armando Barraza Cuellar.

Curriculum vitae.

Nací en Santa Bárbara, Chihuahua; México, resido en Ciudad Juárez.

Medico, docente, investigador y escritor (literato- didáctico)

2014.