Libro electrónico para la asignatura legislación y documentos normativos

Resumen

El trabajo que se presenta con el título: "Propuesta de un Libro Electrónico como medio de enseñanza de la asignatura Legislación y Documentos Normativos que se imparte en la carrera Química Industrial constituye un instrumento de utilidad para el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto para el profesor como para el estudiante. El mismo brinda la posibilidad de profundizar y sistematizar los contenidos de la asignatura, además de constituir un medio didáctico que puede contribuir a estimular y facilitar el estudio independiente del estudiante. El libro electrónico se confeccionó utilizando el software EDILIM, que constituye una herramienta amena y sencilla que ofrece la posibilidad de ser utilizada para estos fines por profesores que no pertenecen al área de informática.

Palabras Claves: Libro electrónico, medio de enseñanza, software EDILIM.

ABSTRACT

The work that is presented with the title: "Proposal of an Electronic Book as half of teaching of the subject Legislation and Normative Documents that is imparted in the Industrial Chemical career it constitutes an instrument of utility for the process of teaching learning, as much for the professor as for the student. The same one offers the possibility to deepen and to systematize the contents of the subject, besides constituting a half didactic one that can contribute to stimulate and to facilitate the student's independent study. The electronic book was made using the software EDILIM that constitutes an interesting and simple tool that he/she offers the possibility of being used for these ends by professors that don't belong to computer science's area.

Keyswords: Electronic book, half of teaching, software EDILIM.

Introducción

Con el desarrollo alcanzado en el mundo de hoy y el acelerado progreso de la ciencia y la técnica en todas las actividades relacionadas con la economía, la sociedad y la política, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) juegan un rol fundamental en el avance de cualquier sociedad, motivan procesos de cambios y crean expectativas sobre estructuras sociales, laborales, políticas, culturales y económicas.

El sector educacional es centro principal y de mayor requerimiento en la utilización de las herramientas informáticas, marcado de forma creciente por el impacto de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC); convertidas en instrumentos indispensables para acelerar los procesos de enseñanza – aprendizaje y elevar la calidad de los mismos, siendo ya una realidad y una necesidad social impuesta por el desarrollo tecnológico de la sociedad. Los profesionales de la educación tienen múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.

La incorporación de las TIC en la Educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadoras, es necesario al mismo tiempo, un cambio en la organización de las mismas y en las competencias digitales de los profesores. Asimismo es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías para desarrollar los contenidos de los programas, a partir de la utilización de software como medios de enseñanza que posibiliten el carácter interactivo del proceso de aprendizaje.

La actualidad reclama hoy en la pedagogía el enfrentamiento a lo tradicional en el proceso de aprendizaje, por lo que en las recientes décadas han surgido diferentes tendencias denominadas socializantes o centradas en el grupo de estudiantes, diferentes experiencias agrupadas bajo la llamada pedagogía autogestionarias, no directivas, en las cuales predomina como constante el rol fundamental del estudiante como sujeto del aprendizaje y no solo como objeto del quehacer del docente.

En el pensamiento pedagógico latinoamericano hay figuras cuyas ideas son precursoras de la enseñanza activa y participativa, entre ellos se destacan Eugenio M. de Hostos y Aníbal Ponce. Sánchez,A.(2008).

En nuestro país, también se destacan pensadores y pedagogos como el presbítero Félix Varela y Morales, José de la Luz y Caballero, Martí y Varona, el primero se destaca en que su pedagogía se caracterizaba por eliminar la enseñanza mecánica y reproductiva a partir de suprimir el uso extremo de la memoria subordinada al análisis, desarrollaba el pensamiento independiente y procuraba el interés de los alumnos por conocer y profundizar en los fenómenos de la realidad, para los restantes, puede expresarse que no solo fueron precursores de la enseñanza activa, sino que en su quehacer como maestros utilizaban métodos que buscaban la posición activa del alumno.

Cuba ha continuado en este empeño, apoyándose en la historia y ejemplos de sus antepasados en la pedagogía y por supuesto, acercándose al mundo moderno, por lo que se aprecian avances en el trabajo continuado de impulsar el uso e implementación de las TIC en la esfera educacional.

En nuestro país, esta esfera considera la necesidad del empleo de estos nuevos medios con el objetivo de imponer marcadas transformaciones en la configuración del proceso de enseñanza aprendizaje y de los roles que han venido desempeñando estudiantes y profesores; para los primeros, es condición indispensable estar más preparados para la toma de decisiones y la regulación de su aprendizaje y los segundos, para diseñar nuevos entornos de aprendizaje y servir de tutor a los estudiantes, al pasar de un modelo unidireccional de formación donde él es el portador fundamental de los conocimientos, a otro más abierto y flexible donde la información se encuentra en grandes bases de datos compartidos por todos.

Al profesor con el empleo de las TIC se le ofrecen enormes posibilidades de actuación en el aula teniendo en cuenta además, que se trata de herramientas capaces de motivar al alumno con mucha más eficacia que las estrategias convencionales, obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura de hoy, no a la cultura de ayer, es por ello de considerar la presencia en el proceso de enseñanza aprendizaje del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas.

La Enseñanza Técnica y Profesional (ETP) constituye una prioridad en el sistema educacional cubano, basada fundamentalmente, en la necesidad de formar profesores de politécnicos que tienen como encargo social la formación de la fuerza de trabajo calificada del país, por tal razón puede comprenderse la importancia que tiene el uso de las TIC para esta enseñanza, como una vía de mejora en la calidad de sus procesos, que favorezca el desarrollo de competencias necesarias para el futuro profesor egresado.

Lo antes expresado evidencia la necesidad de que en la actualidad el personal que enfrenta la docencia se vincule de forma eficiente con la utilización de las TIC, específicamente con los software educativos como medios de enseñanza de las diferentes asignaturas que se imparten en las carreras pedagógicas de la ETP.

A partir de la observación intencionada de las autores de este trabajo, así como del criterio valorativo del profesor que imparte la asignatura Legislación y Documentos Normativos a los estudiantes de 1er.año de la Carrera Química Industrial de la ETP, se aprecian pocas posibilidades de reflexión crítica y autocrítica de los conocimientos que aprende, de lo que se deduce que su participación consciente en el proceso se vea limitada. Además cabe señalar, que en la práctica pedagógica no siempre se emplean los suficientes medios y recursos que permitan fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la actualidad para la impartición de la asignatura objeto de estudio solamente se han empleado los medios de enseñanza tradicionales, tales como: bibliografía fundamental, pizarra, y el uso de la computadora por lo que se considera significativo explotar todas las posibilidades y vías que permitan desarrollar con éxito y resultados el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura.

Por tal razón constituye objetivo de este trabajo: Elaborar un medio de enseñanza para la asignatura Legislación y Documentos Normativos que se imparte a los estudiantes de primer año de la Carrera Química Industrial utilizando el software EDILIM.

El software EDILIM constituye un recurso que se destina a la enseñanza y el auto aprendizaje, posibilitando el desarrollo de habilidades cognitivas y es un utensilio elemental también para el profesor egresado.

Desarrollo

El mundo de hoy reclama con urgencia de la adecuada preparación de los profesionales y estudiantes universitarios, por tal razón constituyen retos del aprendizaje de la Universidad en la actualidad, adaptarse a la globalización y a las TIC, se requieren de cambios en los roles de los profesores y estudiantes, así como la implementación del aprendizaje distribuido.

Estos cambios inciden en transformaciones sociales, económicas y culturales de la sociedad, abren espacios de búsqueda científica dentro de los elementos que tienen que ver con el desarrollo y sitúan como centro, el conocimiento que se genera y aplica en progreso de la humanidad. Alvárez,G.(1982).

La disponibilidad de las TIC por parte de los profesores y de los estudiantes no suponen el fin de los aprendizajes establecidos en la memorización y la reproducción de los contenidos, ni la consolidación de los planteamientos socio-constructivistas del aprendizaje, a pesar de las magníficas funcionalidades que ofrecen para la expresión personal, la construcción personalizada conocimiento y el trabajo colaborativo. No obstante, la simple disponibilidad de las TIC si implica algunos cambios importantes:

• Capacidad para establecer un ritmo individualizado de seguimiento para cada alumno.

• Ahorro de costos.

• Integración del aprendizaje con ejercicios de autoevaluación.

• Posibilidad de reproducir situaciones muy cercanas al contenido del trabajo real.

• Flexibilidad en la planificación y gestión de las tareas de formación.

Las TIC están ayudando a crear nuevos entornos de enseñanza aprendizaje, asignando nuevos roles a los docentes e instituciones, están generando nuevos materiales, marcando un nuevo tipo de formación y un nuevo sistema de gestión de esa formación, para todo ello hay que replantearse la acción docente, la cual es el eje que define la acción central de la universidad. Sánchez,A.(2008).

Lo antes expuesto tiene una gran connotación sobre todo en las carreras pedagógicas de la Enseñanza Técnica y Profesional, que tienen como función central la formación de los futuros profesores de los politécnicos.

El proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Legislación y Documentos Normativos que se imparte en el primer año de la carrera Química Industrial de la ETP, de la disciplina Formación Económica y Jurídica, contribuye a la preparación en los futuros profesores, de una cultura económica y legislativa, el programa se concibe para que los estudiantes valoren el cumplimiento de diferentes normativas legales establecidas en nuestro país, fundamentalmente las relacionadas con la empresa cubana, los procesos de actualización que se desarrollan en la economía y que corresponden a la carrera, a partir de considerar la importancia de la observancia por parte de los directivos y técnicos del cumplimiento de las diferentes normas legales establecidas en Cuba.

En esta asignatura el estudiante deberá adquirir las habilidades para leer artículos, normas legales, y su interpretación, entre otras, relacionadas con la esfera económica y el perfil de la carrera, y así ser capaces de desempeñarse como educador a la altura de las exigencias actuales de nuestro país. La misma según el programa está concebido para una duración de 32 horas, distribuidas en frecuencias semanales de 2 horas, que se desarrolla mediante conferencias y seminarios, comprende 4 temas. En el proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura siempre se manifestará una relación de interdependencia entre la apropiación de conocimientos y habilidades y los valores, gustos, sentimientos, aspiraciones, intereses, ideales que se materializan en actitudes.

El proceso de enseñanza aprendizaje está estructurado por componentes interrelacionados, de tal manera que la modificación de uno influye en mayor o menor medida en los demás y que fundamentan la existencia del mismo. El componente es una parte del proceso, que para existir requiere de la presencia de todos ellos. Dentro de estos componentes están los operacionales que se refieren a aquellas características que se van modificando más rápidamente durante el desarrollo del proceso, como son el método, las formas y los medios.

En este trabajo, específicamente se abordan los medios de enseñanza, que según el autor DrC. Carlos Álvarez de Zayas, los define como: "El medio de enseñanza es el componente operacional del proceso docente-educativo que manifiesta el modo de expresarse el método a través de distintos tipos de objetos materiales: la palabra de los sujetos que participan en el proceso, el pizarrón, el retroproyector, otros medios audiovisuales, el equipamiento de laboratorios, etcétera".Álvarez de Zayas,C.(1992).

Para el autor DrC.Manuel Cañedo los medios de enseñanza son tratados como recursos didácticos que permiten crear las condiciones materiales favorables para cumplir con las exigencias científicas del mundo contemporáneo durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Permiten hacer más objetivos los contenidos de cada asignatura del Plan de Estudios, y por tanto lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento por los estudiantes. Cañedo, M.(2007).

Según la bibliografía revisada puede comprenderse que los medios de enseñanza se desarrollan como consecuencia de la necesidad social del hombre y en especial por el carácter científico del aprendizaje de la enseñanza, es decir, ¿con qué se enseña y se aprende?. Los medios de enseñanza deben estar diseñados para mejorar las condiciones de trabajo y vida de profesores y estudiantes, aunque los mismos no pueden suplantar la función educativa y humana del profesor, ya que él es quien dirige, organiza y controla el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los medios de enseñanza deben transmitir información de estudio, ofrecer conocimientos nuevos a los estudiantes, así como desarrollar cualidades y capacidades cognoscitivas en ellos que posibiliten la relación de la teoría con la práctica. Asimismo deben estar encaminados fundamentalmente a que el estudiante se convierta en activo partícipe del proceso de enseñanza aprendizaje.

Lo anterior justifica que no se concibe en la actualidad, con el desarrollo tecnológico alcanzado tanto a nivel internacional como nacional, sobre todo en la esfera de la informática, que ésta no se encuentre en función del profesor y del estudiante. Por tanto la aplicación de las TIC en calidad de medio de enseñanza abre singulares perspectivas para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, especialmente para resolver problemas orientados para el estudio independiente o simplemente, consultando bibliografía digital para dar completitud al conocimiento, orientados periódicamente por un profesor, por tal razón este último debe considerar también a la computadora como un soporte de la enseñanza que aventaja a otros medios por su alto nivel de interacción e integración, es decir, no verla sólo como una nueva herramienta de apoyo en el aula, sino como aquella que puede transformar los métodos tradicionales de enseñanza, si sus posibilidades se utilizan constructivamente sobre la base de una cultura informática.

Variados estudios han demostrado la influencia de las TIC en el aprendizaje a partir de considerar el rol que desempeñan en la estimulación de los sentidos, manifestándose cómo se recuerda el 10% de lo que se ve, el 20% de lo que se oye, el 50% de lo que se ve y oye, y el 80% de lo que se ve, oye y hace.Benítez.F(1999).

La motivación es otro elemento revitalizador del aprendizaje que propician las TIC, ya que los estudiantes al utilizar los recursos que ofrecen éstas, se incita a

a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, ofrecen a los estudiantes que dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas a sus acciones. Se promueve un trabajo independiente riguroso y metódico.

Para trabajar la informatización de una asignatura o un contenido determinado requiere del trabajo multidisciplinario. El trabajo en equipo es condición necesaria para lograr el montaje y diseño en soporte digital., es fundamental consultar la experiencia del profesor de la disciplina y asignatura, con el informático y el diseñador, oír el parecer de expertos en computación, es condición indispensable para poder utilizar los software educativos como medios de enseñanza.

Considerando lo anterior, y que la asignatura Legislación y Documentos Normativos que se imparte a los estudiantes de Química Industrial que cursan el primer año, se caracteriza fundamentalmente por contenidos teóricos, a partir de los cuales el estudiante debe realizar lecturas de normas jurídicas, e interpretar las mismas, se decide por las autoras de este trabajo la utilización de la herramienta informática EDILIM para la creación de un libro electrónico teniendo en cuenta que: Los Libro Electrónicos, también conocidos como e-book, ecolibro o libro digital, es una versión electrónica o digital de un libro, es una publicación cuyo soporte no es el papel sino un archivo electrónico, su texto se presenta en formato digital y se almacena en diskette, CD-ROM o en línea (en la Web), permite incorporar elementos multimedia como vídeo, audio, y en el caso de Internet, posibilita enlaces a otras páginas de libros digitales de la administrador de red. Ecured,(2014).

Según estudios realizados LIM es un programa de autor creado por Fran Macías, libre y gratuito. Según el autor, es un entorno para la creación de materiales educativos, formado por un editor de actividades (Edilim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que define las propiedades del libro y de cada una de las páginas.Corral,JM(2012).

Posterior a un breve análisis de algunas herramientas que se utilizan con frecuencia para crear materiales educativos, se elige EDILIM por las posibilidades que ofrece, a saber:

• Es de fácil utilización, posibilitando la comprensión de cómo funcionan los programas que se utilizan en esta tarea.

• La diversidad de ejercicios que se consiguen presentar; posee 30 modelos de páginas diferentes que el profesor puede seleccionar de acuerdo al objetivo e interés para efectuar y enriquecer el estudio independiente por parte del estudiante.

• Permite la elaboración de auténticos libros digitales a partir de la creación de páginas para presentar información y para realizar actividades.

• Permite la integración de textos, fotos, gráficos, animaciones, sonido, video.

• Para su uso no requiere de instalaciones previas en el ordenador para ver los materiales, los mismos se presentan en formato de página Web y utiliza la tecnología plugin FLASH, es decir, portable.

• Brinda la posibilidad de que el propio estudiante se evalúe en los ejercicios y de controlar sus propios progresos. Las actividades son atractivas y se presentan en un entorno agradable.

Las autores de este trabajo conforman el libro electrónico utilizando la herramienta antes mencionada, quedando estructurado de la forma siguiente:

• Cuenta con una página de presentación donde aparece el nombre de la asignatura para lo cual ha sido creado el mismo; el nombre de las autoras del trabajo; la carrera y año de confección, así como imagines relacionadas con el contenido de la asignatura.

• El libro posee un total de 21 páginas, las segunda y tercera son páginas de menú las cuales cuentan con 5 botones que al dar clic sobre ellas demuestran información relacionada con el nombre que se le da a cada botón y al mismo tiempo visualiza una barra de desplazamiento vertical que le permite al estudiante desplazarse para visualizar el contenido que se muestra en el área de texto.

• A partir de la página 4 del libro electrónico el estudiante comienza a transitar por los ejercicios propuestos, donde al concluir la respuesta de cada uno de ellos, puede comprobar si es correcta e incorrecta.

Es importante destacar que el libro confeccionado recoge dentro de los contenidos, las guías de estudio elaboradas por el profesor para que el estudiante realice su preparación para la realización de los seminarios, destacando su carácter evaluativo, viabilizando la actividad relacionada con el estudio independiente y contribuyendo a la mejora en la comunicación, entre alumno profesor.

El libro elaborado posibilita la modificación de las páginas e inclusión de las mismas en cualquier momento que lo requiera el profesor y constituye un elemento incentivador y de complemento para el estudio independiente.

Conclusiones

• El contexto cubano actual en la educación universitaria exige como un reto fundamental el vínculo de forma eficiente con la utilización de las TIC, específicamente con el empleo de los software educativos como medios de enseñanza de las diferentes asignaturas que se imparten en las carreras pedagógicas de la ETP.

• En la actualidad los medios de enseñanza utilizados por el profesor deben cumplir con las exigencias científicas del mundo contemporáneo, y brindar la posibilidad de hacer más objetivos los contenidos de cada asignatura del Plan de Estudios, que por ende contribuyan a lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento por parte de los estudiantes.

• El libro electrónico elaborado utilizando la herramienta informática EDILIM brinda al profesor de la asignatura Legislación y Documentos Normativos que se imparte al primer año de la Carrera Química Industrial la oportunidad de contar con medio de enseñanza que contribuye a mejorar la asimilación del conocimiento de los estudiantes, la comunicación estudiante-profesor, así como la vinculación en el proceso de enseñanza aprendizaje con el uso de las TIC.

• La herramienta EDILIM da la posibilidad de ser utilizada para conformar libros electrónicos como medio de enseñanza en cualquier asignatura, la misma esta estructurada de forma amena y sencilla para profesores que no pertenecen al área de informática.

Bibliografía

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Los libros electrónicos.Tomado de sitio: http://www.ecured.cu.consultado:8 marzo 2014.

Autor:

MsC. Marisela Toledo Diez

MsC.Sonia González Valdés

IV TALLER PROVINCIAL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EDUCACIÓN.

Título: LIBRO ELECTRÓNICO PARA LA ASIGNATURA LEGISLACIÓN Y DOCUMENTOS NORMATIVOS.