Actividades para contribuir al uso de los software educativos en el proceso de enseñanza (página 4)

5-Orienta tareas donde sea necesario utilizar la computadora

3. ¿Qué importancia le concede al uso de la computación en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Anexo III. Guía de entrevista a estudiantes

Objetivo: Constatar cómo se utiliza la computadora en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Pionero: Se está realizando un estudio referido al uso de los software en la escuela, por lo que solicitamos tu colaboración, que será muy útil.

Datos del entrevistado:

Grado: ____ grupo: ________________

Aspectos a explorar en la entrevista:

• ¿Te gusta trabajar con la computadora?, ¿Y con los software?, ¿Por qué?

• ¿Cómo los profesores utilizan los software educativos en las clases?, ¿Con qué frecuencia?

• Ejemplos de tareas que han realizado empleando estos medios.

• ¿Qué software se utilizan más?

• ¿Qué haces en el tiempo de máquina?

• ¿Consultas otro medio en la computadora que haya sido creado por tus propios compañeros?

Si______No_____

En caso afirmativo relaciónalo.

Despedida y agradecimientos.

Anexo IV. Guía para la observación de los turnos de tiempo de máquina.

Objetivo: Constatar cómo se realizan las actividades para el trabajo con el software durante el tiempo de máquina.

Grado: ____ Grupo: _____ Matrícula______ Presentes_______

¿Con qué software de la colección EL Navegante el alumno interactúa?

¿Los estudiantes trabajan con tareas coordinadas previamente?

Coordinadas______No coordinadas_________

¿Se logra la distribución adecuada de los alumnos en los puestos?

¿Los estudiantes mantienen organizado el puesto de trabajo y cumplan con las normas de seguridad informáticas?

Alto_________Medio______Bajo______

¿Los estudiantes muestran interés por trabajar en las tareas?

Alto______Medio_______Bajo______

¿Se observa dominio por la navegación del software utilizado mostrando rapidez de cómo operar en el mismo?

Alto_____Medio_____Bajo______

¿El nivel de complejidad de los ejercicios está de acuerdo al diagnóstico por niveles?

¿Muestran independencia para ejecutar las tareas?

Alto_____Medio_____Bajo______

• La tarea orientada tiene un carácter reproductivo ____ productivo _____

creativo_____

Anexo V. Guía para la revisión de las libretas a estudiantes

Objetivo: Constatar las actividades de tarea que asigna el profesor para el uso de los softwares.

Documentos: libretas de los estudiantes:

• ¿Las tareas contienen actividades vinculadas al uso de la computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje?

• ¿Son tareas que muestran claridad, precisión y son bien orientadas?

• ¿Cómo contribuye a la orientación del profesor respecto al uso de la computadora como medio para resolver ejercicios de tareas?

• ¿Cuáles son los software qué más utiliza en la vinculación interdisciplinaria?

• ¿Utiliza algún medio de aprendizaje creado en la computadora?

– ¿Las tareas contienen la orientación del camino para llegar al ejercicio?

Anexo VI. Guía para la observación de clases con software educativo

Objetivo: Constatar cómo se desarrolla la clase con software educativo y calidad de las tareas.

Profesor___________Grado: ____ Grupo_______ Asignatura: _______________

¿Cuáles software se utilizaron durante la clase?

• Los estudiantes realizan con rapidez la solución de los problemas planteados.

Alto_____Medio_____Bajo_____

• Los estudiantes muestran independencia en los puestos ante la tarea planteada

Alto_____Medio____Bajo_____

• Los estudiantes cumplen las normas de seguridad informáticas.

Alto____Medio_____Bajo_______

• En los ejercicios asignados se tiene en cuenta el diagnóstico del grupo

Si___No___

• La tarea orientada como estudio independiente tiene un carácter reproductivo ____ productivo _____creativo _____

• Los estudiantes muestran creatividad para informar sus resultados

Alto_____Medio_____Bajo_____

• Se realiza una conclusión de la clase significando los logros, dificultades y dando a conocer los resultados.

Si____No____

– Otros aspectos de interés.

Anexo VII. Resultados de la encuesta aplicada a profesores para determinar la situación actual.

1-En la preparación metodológica se incluye el uso de los softwares educativos.

2-Incluye en su auto preparación el estudio de la Colección "El Navegante "

3-Incluye en su auto preparación el estudio de diferentes alternativas para el empleo de la computación en el proceso de enseñanza aprendizaje

4-Incluye en sus clases el uso de los Software Educativos.

5-Orienta tareas donde sea necesario utilizar la computadora.

Anexo VIII. Resultados de observación a clase con software educativos. Situación actual.

1-Interés por trabajar con la computadora.

2- Rapidez la solución de los problemas planteados

3-Cumplimiento de las normas de seguridad informática.

4-Independencia ante la solución de una tarea planteada.

5-Creatividad para informar sus resultados

Anexo IX. Resultados de observación a turnos de tiempo de máquina. Situación actual.

1-Interés por trabajar con la computadora.

2-Rapidez la solución de los problemas planteados

3-Cumplimiento de las normas de seguridad informática.

4-Independencia ante la solución de una tarea planteada.

Anexo X. Relación de Indicadores y su presencia en los instrumentos durante las etapas de aplicación de la propuesta.

Leyenda:

• 1. Guía de entrevista a los profesores.

• 2. Guía para la observación de clases con software Educativos

• 3. Guía para la observación a los turnos de tiempo de máquina.

Anexo XI Relación de indicadores y su escala de medición, utilizados en la aplicación de la propuesta.

Anexo XII Guía de entrevista a profesores. Etapas de aplicación de la propuesta.

Objetivo: Constatar como se usa la colección "El Navegante" como medio en el aprendizaje.

Compañero profesor: Como usted conoce, se está haciendo un estudio para perfeccionar el uso de los software educativos de la colección El navegante, como medios en el aprendizaje, por lo que necesitamos su opinión para hacer una valoración sobre el resultado que se obtiene en su trabajo.

Nombre______________________ Grupo ____

Aspectos a explorar en la entrevista.

• ¿En qué momento preparas actividades para dar uso a los software de la colección El Navegante? ¿Durante le preparación metodológica? ¿Durante la auto preparación colectiva? ¿En la auto preparación individual?

• ¿Qué tiempo dedicas en la quincena al tratamiento del trabajo con los software? ¿Lo consideras suficiente? ¿Existe barreras? ¿ Cuáles?.

• ¿Las actividades que aplicas a los alumnos son concebidas en forma de: tareas independientes, resúmenes de contenidos, ejercicios, softareas? ¿qué otras actividades planificas?

• Empleas los software en actividades extradocentes: Concursos, encuentros de conocimientos, festivales del saber. Otras.

• Otro aspecto que considere necesario aportar.

¡Infinitas gracias por su colaboración!

Anexo XIII

Guía para la observación de clases con software educativo. Aplicación de la propuesta.

Objetivo: Constatar cómo se desarrolla la clase con software educativo y calidad de las tareas realizadas midiendo su resultado.

Profesor___________Grado: ____ Grupo____ Asignatura: _______________

¿Cómo se realiza la preparación para iniciar la clase?

¿Cuáles software se utilizaron durante la clase?

Nombre del software________________Asignatura___________

• Los estudiantes realizan con rapidez la solución de los problemas planteados.

Alto: __%___ Medio___ %___ Bajo__%___

• Los estudiantes muestran independencia en los puestos ante la tarea planteada

Alto_____Medio__%___Bajo__%___

• Los estudiantes cumplen las normas de seguridad informáticas.

Alto__%__Medio__%___Bajo__%__

• En los ejercicios asignados se tiene en cuenta el diagnóstico del grupo

Si___No___

• Los estudiantes muestran creatividad para informar sus resultados

Alto__%__Medio__%__Bajo__%___

• La tarea orientada como estudio independiente tiene un carácter: reproductivo ____ productivo _____creativo _____

• En la realización de las softareas se interactúa con distintos módulos de software.

• Se realiza una conclusión de la clase significando los logros, dificultades y dando a conocer los resultados.

Si____No____

– Otros aspectos de interés.

Anexo XIV Resultados de observación a clase con software educativo. Etapa inicial. Septiembre 2007.

• 1. Conocimiento de los módulos del software con el que interactúa.

• 2. Rapidez la solución de los problemas planteados

• 3. -Cumplimiento de las normas de seguridad informática.

• 4. -Independencia ante la solución de una tarea planteada.

• 5. Creatividad para informar sus resultados

Anexo XV. Resultados a la observación de turnos de tiempo de máquina. Etapa inicial. Septiembre 2007.

• 1. Conocimiento de los módulos de software con el que interactúa.

• 2. Rapidez la solución de los problemas planteados

• 3. Cumplimiento de las normas de seguridad informática.

• 4. Independencia ante la solución de una tarea planteada.

Anexo XVI. Resultados de observación a clase con software educativos. Etapa intermedia. Noviembre 2007.

1-Conocimiento de los módulos del software con el que interactúa

2- Rapidez la solución de los problemas planteados

3-Cumplimiento de las normas de seguridad informática.

4-Independencia ante la solución de una tarea planteada.

5-Creatividad para informar sus resultados

Anexo XVII. Resultados a la observación de turnos de tiempo de máquina. Etapa intermedia. Noviembre 2007.

1-Conocimiento de los módulos del software con el que interactúa

2- Rapidez la solución de los problemas planteados

3-Cumplimiento de las normas de seguridad informática.

4-Independencia ante la solución de una tarea planteada.

Anexo XVIII. Resultados finales de la observación a turnos con software educativos. Febrero 2008

Anexo XIX. Resultado final en la observación a los turnos de tiempo de máquina.

Anexo XX Softwares de la colección El Navegante, de Secundaria Básica.

Anexo XXI. Ejemplo de Softareas aplicadas en el grado.

Asignatura: Historia.

Turnos de tiempo de máquina.

Grado: 9n0.

Introducción.

La Enmienda Platt constituyó una humillación para la soberanía e independencia del pueblo cubano. Actualmente sigue afectando el proceso revolucionario que se lleva a cabo pues la base naval de Guantánamo es un satélite de provocaciones para Cuba y el mundo. Hoy nuestro pueblo no le teme al poderío ni amenazas del gran imperio.

Tarea.

1-Los gobiernos norteamericanos siempre añoraron el territorio de la isla de Cuba y logran en 1901 implantar un apéndice constitucional: la Enmienda Platt, lo relacionado con estos contenidos son abordados en el software educativo "Por los Senderos de mi Patria". Presenta en PowerPoint las siguientes actividades.

a) ¿En qué consistía dicha enmienda?

b) Especifique el contenido de los artículos.

c) ¿Qué patriotas se opusieron rotundamente?

Sugerencias:

Para localizar rápidamente el contenido citado, deberás acceder al módulo contenido, la República Neocolonial hasta 1935, Pág.-1.

La ayuda del programa te explica como hacer uso de los servicios de selección y extracción de los textos. ( haga clic en la palabra caliente enmienda).

2-En el módulo "Ejercicios" del software educativo "Por los senderos de mi patria", realiza el ejercicio # 1 Unidad 3

Sugerencias:

Accede a la pantalla de selección de los ejercicios y selecciona en la modalidad "Asignados" el ejercicio # 1 Unidad 3 y realízalo.

Puedes acceder al vínculo, "Saber más" en cada ejercicio para que amplíes tus conocimientos.

Al terminar debes revisar en el módulo "Resultados", las evaluaciones que obtuviste para que compruebes los avances que vas obteniendo.

3- Utilizando el tabloide el imperio y la isla independiente resume las provocaciones realizadas desde la Base Naval de Guantánamo desde el triunfo de la Revolución. Puedes emitir tus criterios.

Sugerencias:

Expresa con claridad y coherencia tus opiniones sobre el resumen realizado, cuidando la redacción y ortografía.

4- Desde la Biblioteca del software puedes extraer fotos (página 2) que ilustren las respuestas.

La ayuda del programa te explica como hacer uso de los servicios de selección y extracción de las imágenes.

La foto: La República Mediatizada, insértala en tu presentación con el título "El águila del imperio"Proceso:

• Utiliza el libro de texto de Historia, así como documentos de la biblioteca de tú escuela y la de la localidad, para tomar notas acerca de los daños que han causado al pueblo cubano esta enmienda.

• Revisa la información digitalizada que esté disponible en tu escuela.

• Con ayuda de Microsoft PowerPoint elabora una presentación que te ilustre lo indagado cuando vayas a exponer.

• Expón con seguridad el trabajo final ante tus compañeros de aula.

Recursos:

Colección "El navegante", software "Por los Senderos de mi Patria". Para investigar puedes utilizar también otras vías que pueden estar a tu alcance y que no forman parte de la Colección El Navegante, como por ejemplo: Libro de la asignatura.- Periódicos y tabloides. Reflexiones de Fidel. Tele clase de preparación política.

Todas serán de mucha utilidad, pero recuerda que fundamentalmente debes apoyarte de los recursos informáticos que ponemos a tu disposición.

Evaluación:

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: análisis realizado al responder cada una de las preguntas, si todas fueron contestadas,º Originalidad de las respuestas.- Calidad del trabajo final.º Participación de cada uno de los miembros en su elaboración. º Utilización adecuada de todos los recursos disponibles.

Conclusiones- Exposición del trabajo expresando de forma clara y precisa el resultado de las actividades desarrolladas de acuerdo a la guía entregada

Asignatura: Matemática. (Para resolver en un turno de clase con software educativo)

Grado: 9n0

Introducción:

En el software educativo Elementos Matemáticos podrás encontrar temas interesantes e instructivos. Te invito a conocer el relacionado con la circunferencia y el círculo, en cuanto a sus elementos.

Para comprender mejor lo relacionado con este tema te propongo realizar la siguiente tarea.

Tarea.

Si miras a tu alrededor encontrarás muchos objetos que tienen forma circular. En todos estos objetos verás circunferencias y ahora se hará un estudio más detallado de las propiedades de esta figura.

1-Entra al tema 4 y navega hasta el contenido 4.3 relacionado con la circunferencia y el círculo.

a) Extrae el concepto de circunferencia y cópialo para un documento de Microsoft Word.

b) Resume en el mismo documento las características de los elementos de la circunferencia.

Sugerencias:

• Para arribar al concepto circunferencia puedes utilizar los elementos de hipertexto del software al hacer clic el la palabra de distinta coloración(caliente).

• La combinación Alt+Tab le permite conmutar entre diferentes aplicaciones abiertas. Tenlo en cuenta a la hora de pegar los textos e imágenes en el documento que elaborarás.

Accede al módulo biblioteca y selecciona Tutores, navega hasta la segunda página y ejecuta el tutor sobre longitud de la circunferencia. Debes arribar a una conclusión acerca de los observado y llevarlo al documentó que estás elaborando con la ayuda del procesador de textos.

Sugerencias:

Puedes navegar teniendo en cuenta la siguiente secuencia:

• Biblioteca tutores longitud de la circunferencia.

• Debes consultar y escribir la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia.

3-Accede a la pantalla de selección de ejercicios y escoge la modalidad de asignados, selecciona los ejercicios que te proponemos y realízalos. Los ejercicios del 4.441 a 4.445.

Sugerencias:

a) Entra como alumno al módulo ejercicio y selecciona en el módulo a ejercitar el tema 4, las figuras y loa cuerpos, entra al tipo de selección asignados y responde los ejercicios que se te piden.

b) Al terminar debes revisar en el módulo Resultados, las evaluaciones que obtuviste, de esta forma comprobarás los avances obtenidos en el tema relacionado.

c) La combinación Alt+Tab le permite conmutar entre diferentes aplicaciones abiertas. Tenlo en cuenta a la hora de escribir el resumen en tu documento.

Recursos:

– Colección "El navegante", software "Elementos Matemáticos".

Para investigar puedes utilizar también otras vías que pueden estar a tu alcance y que no forman parte de la Colección El Navegante, como por ejemplo:- Libro de la asignatura

– Notas de video clases.

– Cuadernos de ejercicios

Todas serán de mucha utilidad, pero recuerda que fundamentalmente debes apoyarte de los recursos informáticos que ponemos a tu disposición.

Evaluación: Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

1- Análisis realizado al responder cada una de las preguntas.

Si todas fueron contestadas.

Originalidad de las respuestas.

2- Calidad del trabajo final.

Actitud asumida en su realización.

Participación de cada uno de los miembros en su elaboración.

Utilización adecuada de todos los recursos disponibles.

3-Exposición del trabajo.

Fluidez al expresar las ideas.

4- Culminación del trabajo en la fecha convenida.

Aplicación de un control escrito.

Conclusiones:

Exposición y defensa del trabajo. Análisis de los resultados.

Anexo XXII. Encuesta a especialistas para valorar elementos de la propuesta y su factibilidad de aplicación.

Años de experiencia: ______ Categoría docente: ______________

Categoría académica: ______________ Categoría científica: ______________

Estimado/a profesor/a:

Nuevamente solicitamos su valiosa cooperación por reunir las condiciones como experto en el tema de investigación que estamos realizando y sus valoraciones son muy importantes para su culminación.

Proponemos un conjunto de actividades para potenciar el uso de los software educativos en la secundaria básica. Evalúe cada aspecto de la propuesta, asignando una de las categorías que se expresan en la tabla siguiente.

I – Marque con una X, según su opinión, respecto a los aspectos siguientes relativos a la propuesta. (MA: Muy adecuado, BA: Bastante adecuado, A: Adecuado, PA: Poco adecuado, NA: No adecuado)

Le agradecemos cualquier sugerencia o recomendación de modificación, inclusión u otro aspecto que considere.

INFINITAS GRACIAS por su valiosa colaboración.

Autor:

MSc. Róger Vega Pupo

rvpm[arroba]jm.lt.rimed.cu

Profesor Auxiliar

Instituto Preuniversitario Urbano "28 de Enero"

Jesús Menéndez, Las Tunas.