Incremento de la Cultura Económica en la carrera de Ingeniería Industrial (página 2)

El rescate de la mejor tradición de la cultura universal es fuente inagotable para defender los intereses de los pobres. Pero es tal la fragmentación y la dispersión que la larga evolución de la civilización occidental ha creado sobre la expresión cultura, que para descubrir su verdadera naturaleza es indispensable ir a la génesis antropológica y al análisis de su evolución histórica, así como realizar estudios económicos concretos, que nos ayuden a mostrar fehacientemente que la cultura es el factor más dinámico de la historia económica del mundo y en especial de la que estamos viviendo.

La práctica social no está desvinculada de las restantes, junto a las cuales forma un todo complejo y heterogéneo de influencias recíprocas para conformar la cultura, en nuestro caso una Cultura general. El Compañero Fidel ha hecho referencia al aspecto cultural desde esta perspectiva, manifestando que la Cultura General Integral no es simplemente cultura artística, sino incluye elementos de ciencia, de tecnología, de

historia, de doctrinas políticas y económicas y de otras muchas cosas, sin las cuales no se podría ver de esta forma.

Desde esta perspectiva se entiende la cultura en un sentido social, siendo vista como:

"Conjunto de valores materiales y espirituales, así como de los procedimientos para crearlos, aplicarlos y transmitirlos, obtenidos por el hombre en el proceso de la práctica histórico-social. La cultura es un fenómeno histórico que se desarrolla en dependencia del cambio, de las formaciones económicas y sociales".(Hart Dávalos, 2002). Al analizar esta definición se puede observar claramente el peso que tiene el factor económico en el desarrollo de las diferentes formas y manifestaciones de la cultura en tanto que, durante el propio desarrollo del hombre como ser social ha tenido que venir creando hábitos, costumbres y maneras de actuación ante aquello que le permite su subsistencia y las que los rodean.

En la revisión de varios documentos y materiales se pudo constatar la existencia de criterios que apoyan la necesidad de desarrollar una cultura económica que esté sustentada en la educación, valores, actitudes y conciencia hacia la economía, sin embargo, se comprobó que son limitados los acercamientos teóricos en la conceptualización de este tipo específico de cultura. Siendo a juicio del autor la definición de Olga Rosa Cabrera Elejalde la más próxima a las ideas que se pretenden desarrollar en este trabajo, la cual considera la Cultura Económica como:

"El conjunto de conocimientos y experiencias que en el devenir histórico han influido en el desarrollo de los procesos de producción, distribución, comercialización y consumo de bienes materiales y servicios, que se revelan a través del pensamiento económico, las tradiciones, valores y actividades que se manifiestan en la práctica histórico– concreta de cada individuo, pudiendo ser utilizada en beneficio de todos y con responsabilidad social y ecológica, es de vital importancia para subvertir el actual orden mundial"(Cabrera,2006:34).

En esta definición se abordan elementos socio–históricos que engloban los conocimientos adquiridos por la humanidad en el desarrollo de la sociedad, centrando su atención en las dimensiones cognitivas, afectivo–volitivas y conductuales que rigen su comportamiento, representando estas su base estructural, siendo rasgos representativos los conocimientos, valores, actitudes y la conciencia adquirida que se manifiesta en comportamientos hacia la economía, los cuales consideramos cimiento de la cultura económica a la que se aspira.

La facultad de asociarse de manera consciente se desarrolló en los hombres, lo que permitió distinguirlos del resto del reino animal. Con el desarrollo de la producción y de los medios para realizarla surgió la posibilidad de expropiar el trabajo de otros hombres de lo que traía aparejado beneficios personales o de grupo. Se empezó a gestar la división entre explotados y explotadores. La tragedia se halla en que el hombre, a la vez, arrastra de sus ancestros prehistóricos a la fiera que según Martí todos llevamos dentro, pero agregaba el Apóstol que los hombres somos seres admirables que podemos ponerle riendas a la fiera. Las riendas son parte esencial de lo que llamamos cultura, que ha alcanzado los más altos niveles de creación espiritual con las limitaciones propias de cada tiempo histórico y del nivel de las fuerzas productivas. Sólo con un más alto desarrollo de la capacidad de producir y una elevación de la cultura podrá lograrse prácticamente la ampliación de la justicia hasta beneficiar a todos los hombres sin excepción para permitir el disfrute por igual de los beneficios de los bienes materiales y espirituales. El hecho de que no se haya alcanzado este objetivo no puede significar que lo dejemos de proclamar como suprema aspiración ética, y la moral representa una necesidad objetiva para cohesionar a la sociedad e impedir la ruptura definitiva de la civilización.

Carrera de Ingeniería Industrial. Comportamiento de la Cultura Económica en la SUM de Cifuentes

El municipio Cifuentes se considera poco industrializado, por lo que potenciar el estudio de las ciencias empresariales es vital para el desarrollo económico del territorio.

Uno de los elementos de importancia en el desarrollo de la Industrialización lo constituye el hecho de contar con profesionales suficientemente capacitados que puedan emprender acciones significativas encaminadas a lograr las más altas potencialidades en las principales producciones.

La carrera de Ingeniería Industrial en el la SUM cuenta con 19 estudiantes, su vía de ingreso a la universidad fue la TAR, surge con el objetivo de que los obreros de la industria azucarera que quedaron sin empleo se incorporaran al estudio como trabajo; de inicio tuvo cierto rechazo por parte de los trabajadores, ya que no se acostumbraban a estudiar de nuevo después de tantos años de trabajo. Con el tiempo comprendieron la necesidad de ese cambio y vieron que se hacía en beneficio de ellos, pues podían optar por carreras universitarias, esto elevaría su nivel cultural. La decisión de cursar estudios por muchos de estos obreros ha sido reconocida en la comunidad.

Uno de los objetivos del Ministerio Industria Azucarera (MINAZ) es propiciar a los trabajadores una continuidad de estudios con el nivel equivalente al de los cursos regulares. Tienen derecho a ingresar los poseedores del nivel medio superior que hayan aprobado el curso de nivelación diseñado para el organismo.

En el documento sobre las orientaciones organizativas relacionadas con el otorgamiento de carreras en el curso de nivelación para trabajadores se explicita que se debe hacer trabajo de orientación profesional en el que se logre familiarizar a los estudiantes con las cinco carreras que podrán estudiar, según el modelo aprobado para la TAR, estos no deben optar por otras carreras universitarias.

Es importante que se realice una correcta orientación profesional a los estudiantes para las actividades que posibiliten obtener nuevos conocimientos, para indagar y encontrar la solución a sus dudas e inquietudes, es decir, para las actividades de aprendizaje, de tal forma que se logre que coincida el objeto de esta actividad con su orientación para llevarla a cabo. Solo cuando la motivación constituye un estímulo que mueve a los estudiantes hacia la búsqueda y adquisición de los conocimientos, estos actuarán conscientemente y lograrán un aprendizaje realmente significativo.

Lo que más preocupa a los que aspiran a la universidad es definir su vocación, seleccionar una carrera y lograr acceder a esta. Aunque de manera general estos propósitos se cumplen en las escuelas del país, en la Educación para Adultos y en la TAR no se realiza adecuadamente la asesoría hacia carreras universitarias.

A los estudiantes de la TAR les falta orientación sobre el contenido que van a recibir en las carreras y el perfil laboral. Se debe tomar muy en serio la captación para las especialidades que se les proponen.

Dentro las carreras que se les otorga en el municipio están: Ingeniería Industrial, Agropecuaria y Licenciatura en Contabilidad y Finanzas.

El perfil profesional de Ingeniería Industrial es: Carrera: Industrial. Calificación: Ingeniero Industrial.

Caracterización de la profesión: En la carrera de Ingeniería Industrial se preparan profesionales integrales comprometidos con la Revolución, cuya función es la de analizar, diseñar, operar, mejorar y dirigir procesos de producción y servicios en toda la cadena de aprovisionamiento – transportación – producción – venta – servicios de posventa – con el objetivo de lograr eficiencia, eficacia y competitividad; mediante el análisis de las relaciones que se presentan entre los recursos humanos, financieros, materiales, energéticos,equipamiento, información y ambiente con un enfoque integrador y humanista, donde prevalecen criterios que sustentan los altos intereses del país.

Para ello se valen de las ciencias matemáticas, físicas y sociales, de la tecnología e informática; de conjunto con los conocimientos especializados, los principios y métodos de diseño y análisis de ingeniería, incluyendo los conocimientos necesarios en función de la defensa del país.

Entre los procesos tecnológicos se destacan:

• Los sistemas mecánicos, químicos, eléctricos, electrónicos y automatización industrial, el uso racional de energías, la biotecnología y los servicios, teniendo en cuenta el impacto de las actividades productivas y de servicio en el medio ambiente.

• La rápida adaptación a las nuevas tecnologías y los enfoques y técnicas aplicados en la gestión de la innovación tecnológica.

• Una sólida formación en tecnologías de la información y las comunicaciones con un enfoque multidisciplinario e integrador.

El ingeniero industrial requiere:

• Tener habilidades en las ciencias matemáticas, físicas, sociales y los principios y métodos del análisis ingenieril.

• Una formación en la modelación matemática de los sistemas y procesos, en el análisis y predicción de las consecuencias de diferentes modos de operar los sistemas y en los métodos para la toma de decisiones.

La carrera de Ingeniería Industrial, al igual que el resto de las carreras de la SUM, no ha sido ajena al problema que se presenta en los últimos años relacionados con la Cultura Económica.

En los últimos cursos la SUM ha dado pasos dirigidos a enfrentar la problemática de incrementar la Cultura Económica. A continuación se relacionan los principales indicadores trabajados:

? Cambios y flexibilización Fortalecimiento la superación a los profesores con función tutorial.

? Incorporación de la figura del profesor con función tutorial para la formación integral.

? Preparación metodologica del colectivo de la carrera.

Después de haber trabajado estos indicadores persisten dificultades en ellos, por lo que el autor se propone:

El diseño de Talleres de superación profesional para incrementar la Cultura Económica en los profesores con función tutorial de la carrera de Ingeniería Industrial.

Conclusiones del capitulo I:

? La superación profesional posibilita la adquisición y perfeccionamiento continuo para un mejor desempeño de las responsabilidades y funciones de los profesores con función tutorial, con este fin se conciben los talleres de superación que ofrezcan tratamiento teórico y metodológico sobre la Cultura Económica, para que, mediante su accionar, contribuyan a su incremento en la carrera de Ingeniería Industrial.

Conclusiones

1. Los talleres de superación son la base que puede contribuir a consolidar el proceso formativo del profesor con función tutorial de la carrera de Ingeniería Industrial en la SUM, debe estar concientemente dirigido hacia su superación sobre Cultura Económica, su esencia es la transformación orientada al desarrollo integral, es flexible y adaptable a las condiciones del entorno, por lo que las experiencias en su aplicación sistemática de la práctica pedagógica deben contribuir a su perfeccionamiento.

2. En la constatación del estado actual del problema de la investigación se determinó, que subsisten dificultades relacionadas con la superación del profesor con función tutorial en cuanto al trabajo del incremento de la Cultura Económica en la carrera de Ingeniería Industrial en la SUM de Cifuentes.

3. Los talleres de superación deben dotar al profesor con función tutorial, de métodos y procedimientos activos para la transformación de su práctica educativa relacionada con la Cultura Económica en la carrera de Ingeniería Industrial en la SUM de Cifuentes.

4. La valoración de los especialistas permitió comprobar que los talleres de superación para profesores con función tutorial en el contexto de la Universalización tiene validez y nivel científico y aporta un resultado satisfactorio, lo que corrobora la pertinencia de este.

Recomendaciones

1. Validar en la práctica pedagógica los talleres de superación, mediante un curso de postgrado propuesto a los profesores con función tutorial de la carrera de Ingeniería Industrial de la SUM de Cifuentes.

2. Generalizar los talleres de superación a profesores con función tutorial de otras carreras de la SUM de Cifuentes.

3. Continuar profundizando en la teoría y la práctica pedagógica, especialmente en su ejecución y control en el contexto de la Universalización.

4. Divulgar la "Propuesta de talleres para incrementar la Cultura Económica a profesores con función tutorial en la carrera de Ingeniería Industrial", para su utilización con fines de superación dentro de la provincia.

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Autor:

Ing. Alejandro A. Roque Rodríguez.

Enviado por:

Yoandry Camacho Ramirez