La selección de talentos en el deporte contemporáneo. Un problema pedagógico (página 2)

Siempre que se realiza un análisis objetivo sobre la participación y resultados de atletas en competencias de nivel (Romero, 2008) se destaca de manera significativa que no son muchos los atletas que alcanzan la elite del deporte, lugar reservado a los elegidos, no por los dioses, sino por pedagogos, técnicos y profesionales involucrados en una de las tareas más importantes y urgentes del deporte contemporáneo, requeridos entonces del perfeccionamiento de los sistemas de enseñanza desde la clase de educación física, pasando por las clases de entrenamiento para niños y jóvenes en la iniciación deportiva y la especialización inicial.

La importancia del tema puede resaltarse si hacemos un paralelo con lo expresado por Rencorett (2008) cuando nos habla sobre una encuesta realizada por “Manpower”, empresa líder en el tratamiento a los recursos humanos, donde se anuncia que el 40 % de los directivos (sobre 33 mil encuestados de 23 países) enfrentaba problemas para hallar candidatos calificados; de eso se trata, de encontrar para poder elegir, formar, desarrollar y obtener los resultados esperados.

La selección del talento excluye el tratamiento igualitario o igualitarista (Green, 1999), se construye sobre la base de las diferencias individuales aportadas por cada quien desde la exhibición de sus capacidades y habilidades innatas, hasta las desarrolladas producto del proceso de enseñanza y desarrollo de habilidades y capacidades, vistas en el contexto y el entorno de actuación.

El qué se hace, después y tanto al alcanzar los saberes de la actuación (Zamora, 2008), estará en correspondencia directa con el dónde y por qué se hace, de ahí que la selección de talentos se complejiza como sistema en su ámbito temporal y espacial, tanto desde el interior del propio sistema como en sus enlaces directos e indirectos con el medio que lo acoge.

Siguiendo a Renán (2003) estas propuestas coinciden en hacer ver la necesidad de poner en práctica nuevas y actuales estrategias, reales, contemporáneas, objetivas, concebidas en correspondencia con los niveles de actuación del niño, el joven atleta, dando esmerada atención a la selección, el seguimiento y el control de los elegidos, según corresponda.

El camino que todo deportista recorre hasta llegar al más alto nivel del rendimiento deportivo es muy largo y difícil, este proceso se ha caracterizado por la aceleración e incremento de los resultados deportivos, principalmente en los últimos 20 años. El deporte moderno se ha convertido y se caracteriza por un impetuoso crecimiento de los record, una intensificación de las cargas de entrenamiento y de competencias, y un incremento de los campeones jóvenes.

Otra característica del deporte de alto rendimiento actual es que no existen milagros, detrás de cada campeón se encuentra una preparación metódica, continua y bien planeada sobre una selección y orientación deportiva cronológicamente bien orientada y desarrollada.

No esta ajeno el deporte al fenómeno de la aceleración, dada por las variaciones de las condiciones de vida de la sociedad humana, es precisamente una de las esferas de la actividad humana donde con mejor claridad se puede apreciar.

La era de los microchips y el desarrollo sostenido de la cibernética y las matemáticas profundiza sus huellas también en la actividad deportiva en función del incremento de las posibilidades del hombre.

El periodo actual de desarrollo del deporte de rendimiento se caracteriza por la búsqueda, en todos los estratos sociales y a todos los niveles, con una base científica, de los jóvenes talentos deportivos capaces de afrontar grandes cargas de entrenamiento y competencias por lo que se convierte en dirección fundamental de trabajo de las estructuras responsabilizadas con su logro.

Desde el comienzo del desarrollo del Sistema Deportivo Cubano se ha trabajado por lograr una salida de excelencia que transita por el desarrollo de profesores, técnicos, médicos, paramédicos, psicólogos, trabajadores en general y directivos altamente calificados tanto en su especialidad, como desde el punto de vista pedagógico, identificados todos con los principios de un deporte genuino y popular que basa sus resultados en una profunda labor de incorporación de todos a la práctica de la actividad física y el deporte, en primer lugar a partir de un sistemático trabajo de Educación Física en la escuela y la comunidad, que tiene como misión principal por un lado, la formación de un ciudadano más sano y por otro de los deportistas de nivel superior que el país necesita, con una incidencia directa y creciente en los logros de la Cultura Física como Sistema (Paz, 1999).

Consecuentemente se han establecido las normas y procedimientos para desarrollar los procesos de selección y preparación de todos los recursos humanos mencionados, tema prioritario y de continuo estudio, si se tiene presente su complejidad, y que contiene a su vez procesos de organización, planificación, control y evaluación, de ahí que podemos y debemos ver la Selección de Talentos Deportivos como un sistema donde todas y cada una de las actividades que se realicen en función de su desarrollo deben tener una dirección y seguimiento desde una óptica integradora, encaminada al cumplimiento de objetivos bien enunciados y estructurados con una visión estratégica en función de la misión fundamental que encara este proceso.

Como resultado del propio desarrollo y madurez alcanzados por el Sistema de Cultura Física y Deportes, así como la interacción con el entorno y su realidad, existe una conciencia más clara de la necesidad de desarrollar y utilizar los métodos, técnicas y medios de selección que propicien una mayor participación, comprometimiento, motivación y creatividad de todos los recursos humanos que intervienen en su desarrollo, siguiendo a Reyes et al (), la selección de talentos en el deporte necesita que se desarrolle sobre la base de los conocimientos y prácticas científicas

LA SELECCIÓN DE TALENTOS COMO PROCESO. “El SISTEMA”

La Selección de Talentos evoluciona como proceso dentro del Sistema de Deporte de Alto Rendimiento, convirtiéndose para su desarrollo en sistema en si, toda vez que se nutre de “un conjunto de procesos que interactúan ente ellos y con su entorno y que se encaminan al logro de una cualidad superior”, idea relacionada con el concepto de sistema planteado por el Dr. Omar Paulas (1996)

El propio Sistema de Deportes de Alto Rendimiento es un producto y resultado del Sistema Deportivo en general, que a su vez es parte activa del Sistema de Cultura Física y Deportes, de ahí la importancia del diseño, estructura y funcionamiento de este último para que posibilite el correcto desarrollo de sus subsistemas.

El Sistema de Cultura Física y Deportes se ha desarrollado desde los esquemas tradicionales de planificación y organización, hacia la planeación estratégica y el uso de técnicas de avanzada en la dirección de sus procesos, y por ende de sus sistemas, lo que implica transformaciones profundas tanto del pensamiento, el desarrollo de las acciones, de los procedimientos a utilizar y el comportamientos de todos en todas las esferas y niveles.

En la Proyección Estratégica del Sistema de Cultura Física y Deportes, el sistema de selección de talentos se constituye en una de las direcciones estratégicas, cuya proyección y objetivos debe garantizar el cumplimiento exitoso de la estrategia global deportiva, coherentemente articulada con el resto de los subsistemas, considerando que:

· Su desarrollo es responsabilidad en primera instancia del colectivo pedagógico apoyado por todos los factores de la unidad organizativa básica correspondiente.

· Su eficacia y eficiencia se evalúa en relación con la contribución que él mismo realice al cumplimiento de los objetivos estratégicos y el impacto final del sistema que lo hospeda.

· Los métodos, técnicas, procedimientos y estilos de dirección que se emplean deben estimular el trabajo colectivo con la implicación y participación de sus integrantes en la toma de decisiones con creatividad, competitividad y excelencia.

Por otra parte la selección de talentos es garantía del resultado deportivo, léase el resultado propiamente dicho, así como de manera indirecta por el aporte y la incorporación de niños y jóvenes a la práctica deportiva. Caracterizando su accionar por la búsqueda constante de los mejores valores, los de más potencialidad, en una búsqueda que debe alcanzar todos los estratos sociales.

Es bueno señalar que es el factor humano el rrecurso más importante para garantizar desarrollo, calidad y competitividad en el sistema deportivo y la selección de talento está implícita para todos los recursos que en ella actúan

En lo organizativo el proceso de selección de talentos deportivos tenemos que verlo por etapas, las que en sentido general coinciden con momentos de detección y selección de talentos y podemos identificarlas con los escalones de la estructura del Alto Rendimiento sin que esta afirmación niegue que puede darse el caso, en momentos determinados y muy específicos, en que no se correspondan. (Pardo (1995), Fernández (2005)

* Una primera etapa de selección preliminar de niños y adolescentes que se les haya evaluado un potencial genético con un consecuente desarrollo físico a partir de los resultados de pruebas de eficiencia física evaluativas de los procesos desarrollados en las clases de educación física.

Afirmando lo señalado por Sujolinski, citado por Rodríguez Hernández (2000) no se puede desaprovechar la infancia, lo que en esta edad no se haga será muy difícil, casi imposible, recuperar en la juventud, menos en la adultez, por eso se puede afirmar que todo lo que se haga en el momento adecuado será bienvenido y aportará los mejores lauros.

* Una segunda etapa de comprobación donde se manifiesten las potencialidades de su desarrollo y su status psicomotor en correspondencia con la modalidad deportiva seleccionada. Corresponde a la formación y desarrollo de los talentos detectados por sus cualidades y habilidades deportivas y que comienzan su desarrollo en una disciplina deportiva determinada.

* Una tercera y cuarta etapas donde la selección continúa con un estudio a fondo de las facultades deportivas ya en función de la obtención de altos performances.

Características generales de la selección de talentos deportivos.

La selección de talentos en el Deporte tiene un grupo de rasgos característicos que la definen dentro de todo el conglomerado de argumentos que sobre el talento y su selección se pueden enumerar, estas características nos plantean la idea de su importancia y repercusión en todo el trabajo de formación de deportistas a todos los niveles de actuación.

1. Orientación hacia la estrategia de futuro y los objetivos principales.

Todos los elementos integrantes deben estar orientados a garantizar el cumplimiento exitoso de la misión y los objetivos estratégicos del Sistema de Cultura Física y Deportes, promoviendo la competitividad y la búsqueda constante de la excelencia.

El criterio fundamental para evaluar su efectividad está basado en los resultados finales que se obtienen con calidad, eficacia y eficiencia en correspondencia con los objetivos generales y específicos establecidos, siempre a partir del desarrollo de la Educación Física como actividad prioritaria para toda la población en sus diferentes manifestaciones y edades.

El trabajo de la selección de talentos deportivos debe analizarse a partir de los componentes del proceso sistemático y cíclico que se produce hasta la culminación y el logro final de su resultado. No debemos verlo como el momento inicial en que detectamos las potencialidades de un niño o adolescente, este es sólo un punto de partida desde el que se desencadenará todo el proceso, es así que la selección de talentos debe verse orientada hacia el desarrollo de una estrategia de futuro y por ende el cumplimiento de objetivos estratégicos a cumplir.

2. Carácter sistémico

Expresado en la interrelación de los procesos, subsistemas o elementos que conforman el sistema en su conjunto, permanentemente en interacción con el entorno y como parte de un sistema mayor, el Sistema de Cultura Física y Deportes.

Consecuentemente, el tratamiento y atención a las diferentes actores que en él intervienen se integra coherentemente en todos sus elementos, sin desconocer las particularidades de cada una de ellos y el tratamiento diferenciado que debe aplicarse en dependencia de los intereses presentes en cada momento y lugar específico.

El enfoque de sistema permite una intercomunicación entre sus procesos y por ende una continuidad y relación armónica, evitando toda interrupción, barrera y salto no graduado en la selección y formación de los atletas y garantizando la continuidad de su vida deportiva, independiente de las características del lugar donde se desarrolle.

Esta manera de acometer la selección de talentos permite entender porque todos los cambios introducidos, en cualquier nivel de su a escala, influyen decisivamente en el resto de sus componentes, por esta razón es muy importante estudiar y precisar bien todas las variaciones que se introduzcan para que los aspectos negativos no atenten contra su correcto desarrollo y a su vez, lograr que las variantes positivas puedan transmitirse invariablemente y en escala cada vez mayor desde uno hacia otro estadio de la vida deportiva del atleta.

3. Carácter científico-técnico

Mediante la aplicación consecuente de los métodos e investigaciones científicos propios de la esfera de la Cultura Física y el Deporte en el desarrollo de los diferentes subsistemas y en la evaluación de la efectividad de los mismos.

Las organizaciones básicas deportivas, las entidades e instituciones, haciendo uso de su potencial científico deben propiciar investigaciones y estudios que permitan argumentar los cambios necesarios y proyectar el desarrollo en este campo, aportando los elementos necesarios para establecer los estándares de referencia que posibiliten la identificación de los modelos sobre los cuales sustentar la selección de talentos en la actividad física y el deporte.

4. Carácter educativo

La selección de talentos deportivos basa el uso de los métodos, medios y acciones sobre las premisas de un funcionamiento pedagógico con el uso de las leyes, principios y conceptos de la pedagogía general y la teoría y metodología de la educación física y el entrenamiento deportivo en particular, revelando así su carácter formativo y educativo por el papel que le corresponde en la formación integral del joven atleta.

Este es un elemento importante y decisivo a la hora de estructurar un sistema de selección de talentos encaminado al logro de resultados de elite en el deporte contemporáneo, elemento donde destaca la labor docente y pedagógica del profesor de educación física, comprometido desde los momentos iniciales de este proceso, de ahí la importancia de conocer las funciones pedagógicas que le corresponde cumplir.

5. Flexibilidad y dinámica

Superar el enfoque tradicional que ha caracterizado el desarrollo de la selección de talentos dado en primer lugar por el desconocimiento de las potencialidades del ser humano, a partir de la poca realización de investigaciones que nos conduzcan a un mejor y mayor conocimiento y la poca confianza en sus posibilidades, pasando a jugar un papel fundamental en el desarrollo estratégico del sistema de cultura física y deportes, permitiendo la adecuación a las exigencias y necesidades del sistema, el momento en que se desarrolla, el contexto y el entorno.

7. Participación de todos los componentes del Sistema.

Aplicar técnicas, procedimientos, fórmulas que garanticen la más amplia participación real y efectiva de todos los que intervienen en los diferentes procesos. La selección de talentos, como hemos corroborado, comienza en la Educación Física es este el primer eslabón del sistema y se cumple a través del Profesor de Educación Física, seguido por la actuación de los profesores especialistas de disciplinas deportivas y el resto de los factores que van a influir en la formación de cada atleta, paso previo a la obtención de los resultados que se esperan alcanzar.

Para su desarrollo será requisito indispensable garantizar y mantener un adecuado sistema de comunicación entre todos sus componentes, considerándolo como el soporte de interacción principal que permite la interrelación armónica y continua.

8. Racionalidad Económica

El uso racional y con un carácter de eficacia, eficiencia y calidad de los recursos económicos y humanos debe estar presente en cada una de las acciones que se realicen para garantizar el cumplimiento final de los objetivos del sistema y, sobre todo, propiciar una cultura económica que posibilite la evaluación de los principales indicadores económicos asociados con la labor de selección de talentos, entendida como inversión primera del sistema de cultura física y deportes, cuya salida principal, enunciada en el cumplimiento de los resultados esperados, será evaluada en correspondencia con los gastos ejecutados y los presupuestos utilizados.

Objetivos del sistema de selección de talentos.

1. Garantizar en el Sistema de Cultura Física la presencia de atletas formados integralmente que posibiliten el cumplimiento de la misión de las unidades básicas organizativas que lo componen y del sistema propiamente, con calidad, eficiencia, eficacia, creatividad y competitividad, a partir de localizar, detectar, atender, seguir, controlar y evaluar sistemáticamente todos y cada uno de los posibles talentos que existen en el entorno que nos corresponde evaluar.

2. Asegurar la disponibilidad de una reserva formada y preparada que permita la renovación periódica y oportuna de los atletas en los diferentes niveles del sistema, no perdiendo a ninguno de los niños, adolescentes y jóvenes con potencialidades para la consecución de logros en la esfera de actuación de la Cultura Física y el Deporte.

3. Lograr que el sistema transite por procesos de Detección, Control, Formación, Evaluación y Promoción de niños, adolescentes y jóvenes con potencialidades superiores al promedio, hasta el logro de elevados resultados deportivos en correspondencia con esas potencialidades.

4. Garantizar el transito de los valores detectados por instituciones, entidades y organizaciones básicas que garanticen su formación, preparación, seguimiento, control y finalmente el logro de los resultados esperados.

5. Diagnosticar y promover el perfeccionamiento organizativo y estructural de las organizaciones, entidades e instituciones dedicadas a la formación de atletas en los diferentes niveles, en correspondencia con los objetivos estratégicos trazados y la dinámica interna y externa correspondiente.

Papel del profesor de educación física

Todo el trabajo encaminado a la selección de talentos transcurre por momentos de decisiones y actuaciones pedagógicas, desde la conducción de los procesos que se desarrollan en las clases correspondientes a la educación física y el entrenamiento deportivo, comprendiendo la responsabilidad que adquiere el docente, especialista en la enseñanza deportiva.

No debe enmarcarse la selección de talento desde su especificidad, corresponde primero, antes de, incentivar, motivar a la práctica de la actividad física y el deporte, el talento, como se ha explicado al inicio, está ahí, se necesita, en primer lugar, despertarlo, motivar su desarrollo, por ahí va la primera responsabilidad del profesor, cumplida en la excelencia de la clase, en la identificación plena de todos sus participantes con los resultados esperados.

La clase sitio donde se dan los saberes para la actuación, primero para actuar, después para elegir la actuación. Saber hacer, a partir de ser, elemento de inicio de la aplicación de los conceptos tácticos y estratégicos disponibles para la solución de los problemas de la competencia. Es el docente de la educación física el primer responsable, desde la aproximación a la actividad. (Zamora, 2008)

De ahí que el camino a la selección del talento no comienza con los resultados de la práctica, de la actuación, va más allá, su inicio está en correspondencia con la motivación e incentivación a esa práctica y esa actuación, si no existen estas no pueden estar los resultados que incentiven a desarrollar la selección de los mejores.

Al entender el “talento como el conjunto de facultades para una cosa” (López, citado por Soto, citado por Pila, 2001) o mejor siguiendo a este último (2001), las manifestaciones sobresalientes de una persona que en el ámbito deportivo se aprecian por índices importantes de rendimiento físico, motor e incluso técnico que permite a ese sujeto una adecuada incorporación y desarrollo en ese complejo proceso pedagógico del entrenamiento deportivo (Lanier, 1980), se puede comprender también la idea del carácter eminentemente didáctico de la selección de talentos.

Entonces puede definirse que es en la clase de educación física, precisamente, donde comienza el proceso de selección del talento deportivo, desde la corrección de errores que posibilita un mejoramiento de la actuación y el crecimiento de las facultades para realizarla, hasta la evaluación, que posibilita ir discriminando y señalando el camino, que será acentuado y desarrollado en la clase de entrenamiento deportivo..

Se enriquece y engrandece el papel del profesor de educación física, no preocupado con la selección por el resultado de la selección de los mejores de mañana, más responsabilizado aún con trabajar las diferencias individuales que permitan aportar el primer filtro, no para decidir cual es el mejor lugar o el mejor resultado, sino para orientar el camino, para aportar las ideas iniciales de hacia donde ir y a donde llegar primero y mejor.

El futuro comienza en el presente, con la calidad de la clase, la orientación conciente y sistemática del proceso, el profesor de educación física responsabilizado con descubrir e incitar a la práctica y al resultado, con desarrollar las capacidades, habilidades y procesos que serán “descubiertos” por los “¿cazatalentos?” del mañana.

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[1] El autor se refiere al Estado de Yucatán, México, donde en el año 1997 apoyara un estudio diagnóstico con el Instituto del Deporte en colaboración con el entonces Director Porfirio Trejo Zozaya.

Autor:

Lázaro Fernández Castellanos

Especialista de deporte de alto rendimiento

Master en Administración y Gestión del deporte

Profesor Auxiliar de la cátedra de Dirección de la Cultura Física del Instituto Superior de Cultura Física “Manuel Fajardo”

La Habana

Cuba