El consumo del alcohol en los adolescentes de 12 a 17 años en la institución educativa "Estados Unidos" del distrito de Comas (Cuba) (página 3)

1. CUADRO N° 3

   ALUMNOS POR INFORMACIÓN DE PREVENCIÓN RECIBIDA SEGÚN CONSUMO DE ALCOHOL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

   Información sobre prevención	Total		Consumo de alcohol
   	Nº	%	Si	%	No	%
   Recibió	178	100.0	114	64.0	64	36.0
   No recibió	102	100.0	80	78.4	22	21.6
   Total	280	100.0	194	69.3	86	30.7

   X2 = 6.306 gl = 1 p = 0.012

   

   Del cuadro Nº 03 y gráfico Nº 03, podemos observar que del grupo de adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos" que recibieron información de prevención, el 64.0% consume alcohol y un 36.0% no lo consumen, mientras que del grupo que no recibieron información de prevención, el 78.4% consume alcohol frente a un 21.6% que no consumen.

   La prevención del consumo está relacionado significativamente (p=0.012) con el consumo de alcohol; por lo tanto, podemos afirmar, que si se brinda información de prevención a todos los adolescentes de la Institución Educativa, menor será la prevalencia de consumo.

2. PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL

   CUADRO N° 4

   ALUMNOS POR FAMILIAR CON QUIEN VIVE SEGÚN CONSUMO DE ALCOHOL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

   Familiar con quien vive	Total		Consumo de alcohol
   	Nº	%	Si	%	No	%
   Padres	151	53.9	88	45.4	63	73.3
   Sólo madre	61	21.8	50	25.8	11	12.8
   Sólo padre	21	7.5	14	7.2	7	8.1
   Tía	30	10.7	27	13.9	3	3.5
   Otros	17	6.1	15	7.7	2	2.3
   Total	280	100.0	194	100.0	86	100.0

   X2 = 22.193 gl = 4 p = 0.000

   

   Del cuadro Nº 04 y gráfico Nº 04, podemos observar que el 53.9% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos" viven dentro de una estructura familiar integrada, mientras que la diferencia, es decir, el 46.1% proceden de hogares que presentan una desintegración familiar.

   La prevalencia de consumo de alcohol en hogares establecidos (ambos padres) es del 45.4% mientras que en familias desintegradas es del 54.6%

   Del grupo que consumen alcohol, el 45.4% de adolescentes viven con sus padres, 25.8% sólo con la madre, 13.9 con la tía, 7.7% con otros familiares y un 7.2% sólo con el padre.

   Del grupo que no consumen alcohol, el 73.3% vive con ambos padres, 12.8% sólo con la madre, 8.1% sólo con el padre, 3.5% con la tía y un 2.3% con otros familiares.

   La desintegración familiar está relacionado significativamente (p=0.000) con el consumo de alcohol; por lo tanto, podemos sostener, que el hecho de vivir con sólo uno de los padres, tíos u otros familiares es un factor de riesgo para el consumo de alcohol en el adolescente.

   Silva (1987) en el Colegio Labarthe de Chiclayo, encontró que la prevalencia de consumo de alcohol fue del 53.0%, que es muy similar a la que hemos hallado (54.6%)

3. DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y CONSUMO DE ALCOHOL
4. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONSUMIDORES DE ALCOHOL POR GÉNERO

CUADRO N° 5

ALUMNOS POR TIPO DE BEBIDA ALCOHÓLICA QUE CONSUMEN SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 05 y gráfico Nº 05, podemos observar en forma global que los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas, tienen una preferencia por consumir el ron en un 32.0%, aguardiente en un 28.9%, vino en un 24.2% y cerveza en un 14.9%.

En el grupo del género masculino, el 37.9% prefiere el aguardiente, seguido de un 30.2% que bebe ron, mientras que un 19.0% prefiere cerveza y tan sólo un 12.9% prefieren vino.

En el grupo del género femenino, el 41.0% prefiere el vino, seguido de un 34.6% que bebe ron, mientras que un 15.4% prefiere aguardiente y tan sólo un 9.0% prefieren cerveza.

La preferencia de ron o aguardiente en la muestra de estudio, se debe tal vez, a la búsqueda de bebidas con mayor grado de alcohol y a menor costo, en razón a su procedencia social (nivel socio económico bajo).

Estos resultados difieren a las estadísticas proporcionadas por OPCION (2006), donde muestran que la bebida alcohólica de mayor preferencia es la cerveza.

CUADRO N° 6

ALUMNOS POR FRECUENCIA DE CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 06 y gráfico Nº 06, podemos observar en forma global que el 66.5% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas tienen una frecuencia de consumo de alcohol de una vez por semana, seguido de otras frecuencias en un 25.8% (cuando se presenta la oportunidad: cumpleaños, discoteca, reunión familiar, etc), mientras que un 4.6% consumen dos veces por semana y un 3.1% consumen todos los días

Dichas frecuencias de consumo son similares en ambos sexos, pero es preocupante que un 5.2% (todos varones) consuman alcohol diariamente. Dichos adolescentes si no se le brinda el apoyo necesario serán los alcohólicos del barrio.

La frecuencia de consumo de alcohol hallado (una vez por semana) es similar a la encontrada por el Ministerio de Educación con el apoyo de PNUFID (1999).

CUADRO N° 7

ALUMNOS POR LUGAR DE CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 07 y gráfico Nº 07, podemos observar en forma global que el 48.5% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas tienen como lugar de consumo la fiesta de los amigos, seguido de un 29.4% en el barrio, 13.9% en la calle, 4.1% en el escuela y 3.6% en la fiesta de familiares.

Dichas frecuencias de consumo son similares en ambos sexos, siendo preocupante que un 4.1% consuman en la Escuela, que en muchos casos no son detectados por los docentes o en caso contrario no se toman las medidas pertinentes para disminuir esta prevalencia.

CUADRO N° 8

ALUMNOS POR MOTIVO PARA INICIAR CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 08 y gráfico Nº 08, podemos observar en forma global que el 37.6% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas se iniciaron en el consumo de alcohol para elevar su autoestima, seguido de un 27.3% para sentirse mejor, un 15.5% para encontrarse a sí mismo, 11.9% para resolver sus problemas y finalmente un 7.7% tuvieron otros motivos.

Los motivos que tuvieron para iniciarse en el consumo de alcohol no difieren significativamente en ambos sexos.

Estos resultados son similares a las halladas por García Nápoles (2001), que sostiene que la mayoría de adolescentes consumen alcohol debido a la necesidad de evadir muchos problemas desagradables en vez de hacerle frente, porque ellos se sienten inseguros, falta de confianza en sí mismo, porque son maltratados físicamente y psicológicamente por sus padres.

CUADRO N° 9

ALUMNOS POR MOTIVO DE CONSUMO ACTUAL DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 09 y gráfico Nº 09, podemos observar en forma global que el 45.5% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas consumen alcohol actualmente para identificarse con un grupo, 32.0% porque sus amigos consumen, 14.4% lo hacen por lo efectos placenteros que producen, 4.1% porque su pareja bebe y un 4.1% por otros motivos.

En ambos sexos, los motivos expuestos son similares, resaltando que el motivo que bebo porque mi pareja lo hace sólo se da en mujeres (10.3%)

El porcentaje encontrado (45.4%) de adolescentes que beben por identificarse con el grupo es menor a la encontrada por Silva (1987) en estudiantes de secundaria del Colegio Nacional Pedro A. Labarthe de Chiclayo (52.0%).

CUADRO N° 10

ALUMNOS POR COMPAÑÍA EN EL CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 10 y gráfico Nº 10, podemos observar en forma global que el 53.1% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas consumen alcohol en compañía de amigos del barrio, seguido de un 39.7% con amigos de colegio, 3.1% solos o en otras compañías mientras que un 1.0% con su familia.

En el grupo del sexo masculino se da una distribución similar, pero en el sexo femenino, el 51.3% beben con lo amigos del colegio y un 42.3% con los amigos del barrio.

Es preocupante que exista un 3.1% de adolescentes (ambos sexos) que beban sin compañía, dado que podrían estar pasando una etapa muy crítica que tienda a generar un desorden psicológico o inducir a la dependencia del consumo del alcohol.

CUADRO N° 11

ALUMNOS POR EFECTOS DEL CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 11 y gráfico Nº 11, podemos observar en forma global que el 37.6% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas se sienten relajados cuando consumen alcohol, siendo mayor en el sexo masculino que el femenino), seguido de un 29.4% con sentimiento de independencia (ligeramente mayor en el sexo femenino), un 23.2% sienten ausencia del mundo y a sus problemas (mayor en el sexo femenino), un 7.7% se sienten excitados ( siendo mayor en el sexo femenino) y otros en un 2.1%.

De todos los efectos es un preocupante el 22.4% de varones y el 24.4% de mujeres que sienten ausencia del mundo y sus problemas; esto implica que el consumo de alcohol en estos adolescentes se viene dando por problemas personales que presentan en su hogar, barrio o escuela, corriendo el riesgo de transformarse en consumidores crónicos.

CUADRO N° 12

ALUMNOS POR OPCIÓN DE ABANDONO DEL CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 12 y gráfico Nº 12, podemos observar en forma global que el 85.6% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas afirman que dejarán de consumir alcohol (siendo mayor en el sexo femenino) mientras que un 14.4% afirman que no dejarán de consumir alcohol (siendo mayor en los varones).

Podemos sostener que se deben tomar las acciones de prevención y orientación sobre el uso y abuso del consumo de alcohol, porque el 14.4% de esta población de adolescentes se encuentran en riesgo de convertirse en alcohólicos.

CUADRO N° 13

ALUMNOS POR PROBLEMAS GENERADOS POR EL CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ESTADOS UNIDOS", COMAS – 2006.

Del cuadro Nº 13 y gráfico Nº 13, podemos observar en forma global que el 63.9% de los adolescentes de la Institución Educativa "Estados Unidos de Comas tienen problemas con sus padres (siendo mayor en el sexo femenino), un 14.9% tienen problemas con los padres, amigos, económicos y escolares (mayormente en varones), seguido de un 8.8% de otros problemas no especificados, un 7.2% afirman tener problemas escolares, siendo tres veces mayor en mujeres que varones.

La falta de comunicación en el hogar, la desintegración familiar (falta de uno de sus miembros) y la influencia de malas compañías así como el deseo de independizarse y escapar de sus problemas, hace que los adolescentes tiendan al consumo de alcohol, hecho que los padres, en busca de corregir por el amor a sus hijos, mucha veces sólo reprochan o recriminan fuertemente pero sin dar solución a las necesidades del adolescente, por lo que en vez de mejorar las relaciones se incrementan los problemas.

CONCLUSIONES

1. La prevalencia de consumo de alcohol en adolescentes de 12 a 17 años en la Institución Educativa "Estados Unidos" de Comas es del 69.3%; estando asociado la edad con el consumo (p=0.000), puesto que se aprecia que a mayor edad mayor es el consumo de alcohol.
2. La prevalencia de consumo de alcohol en adolescentes de sexo masculino (59.8%) es mayor que la del sexo femenino (40.2%), existiendo asociación entre el género y el consumo de alcohol (p=0.001).
3. Alrededor de un tercio (36.4%) de los adolescentes encuestados no han recibido información sobre el no consumo de alcohol, existiendo una relación significativa (p=0.012) entre la prevención de consumo recibida y el consumo de alcohol de los adolescentes.
4. La prevalencia de desintegración familiar es del 46.1%, encontrándose una relación significativa (p=0.000) entre la desintegración familiar y el consumo de alcohol de los adolescentes.
5. Entre las características destacadas en los adolescentes consumidores de alcohol tenemos:

• El tipo de bebida alcohólica de mayor preferencia es el ron y aguardiente (32.0% y 28.9%); encontrándose en el sexo masculino una preferencia del aguardiente (37.9%) y en el sexo femenino una preferencia por el vino (41.0%)
• La frecuencia de consumo es de una vez por semana (66.5%), no existiendo diferencias significativas en ambos sexos.
• El lugar de consumo de preferencia es en la fiesta de amigos (48.5%) y en el Barrio (29.4%; no existe diferencia significativa en ambos sexos.
• El motivo para iniciar el consumo de alcohol fue para elevar autoestima (37.6%), para sentirse mejor (27.3%), encontrarse a sí mismo (15.5%) y resolver mis problemas (11.9%) donde el sexo masculino es tres veces mayor que el sexo femenino.
• El motivo actual para consumir alcohol es identificación con el grupo (45.4%) y porque los amigos consumen (32.0%); no existen diferencias significativas en ambos sexos.
• La compañía de consumo de alcohol es de amigos en el barrio (53.1%) y amigos del colegio (39.7%). Esta compañía es semejante a las preferencias del sexo masculino, invirtiéndose en el sexo femenino.
• Los efectos por la que consumen alcohol los adolescentes es de relajación (37.6%), Independencia (29.4%) y ausencia del mundo y sus problemas (23.2%). En ambos sexos se presentan resultados similares.
• Existe un preocupante 14.4% de adolescentes que opinan que no dejarían el consumo de alcohol; opinión que en los varones es casi tres veces más.
• El mayor problema que afrontan los adolescentes que consumen alcohol es con los padres (63.9%), resaltando que en las mujeres el problema escolar es el 12.8% y en los ho,bres tan sólo un 3.4%.

RECOMENDACIONES

Dado que el consumo del alcohol es un problema social, que no es posible considerarlo como un problema privado sólo porque se ejerce al interior del ámbito familiar y siendo peor ahora tratándose de estudiantes. Esto involucra cuestiones públicas y comunitarias tales como: la educación, seguridad y salud para el estudiante, por lo es necesario presentar las siguientes recomendaciones:

1. La dirección de la Institución Educativa debe tomar conciencia del problema del consumo de alcohol y ejecutar la siguientes pautas:

• Gestionar apoyo a las instituciones especializadas en la problemática (CEDRO, OPCION, Ministerio de Educación, Municipalidad, Policía Nacional del Perú, etc) para formar de cada profesor un promotor de la prevención del consumo de drogas, incidiendo en el alcohol.
• Establecer convenios o gestionar la contratación de personal especializado (psicólogos)
• Fomentar la Escuela de Padres con la participación conjunta de los alumnos.
• Promoción de Estilos de Vida Saludable y Talleres de producción y recreación.
• Gestionar la visita guiada a centros de rehabilitación de consumos de drogas (alcohol, estupefacientes, etc) para todos los alumnos, o en su defecto para aquellos que ya consumen alcohol y puedan ver la realidad que les espera.
• Cumplir el reglamento interno de los alumnos

1. Los docentes de la Institución educativa deberán:

• Incluir en el Programa Curricular de la I.E. en las diversas estrategias para prevenir el consumo de alcohol.
• Hacer Jornadas de reflexión y reforzamiento de valores y autoestima para los alumnos, estrategias de prevención, charlas, videos vivenciales de autoestima, modelo de vida.
• Mostrar actitud proactiva frente a la problemática.
• Participar en las diversas actividades de capacitación sobre la problemática y poner en acción lo aprendido.
• Inculcar en los alumnos la participación de las actividades de prevención que se efectúen en la Institución Educativa.

1. Los Padres de familia, familiares y tutores de los adolescentes deberán:

• Tener un modelo de vida para sus hijos.
• Participar activamente con la Institución Educativa y comunidad para la prevención de consumo de alcohol.
• Participar y fomentar la participación de sus hijos en la escuela de Padres y proyectos productivos que efectúa la Institución Educativa.
• Asistir a un especialista psicólogo en caso que requiera apoyo en la comunicación con sus hijos y familiares, consumo de alcohol y drogas, violencia familiar y otros.
• Fomentar actividades saludables como el deporte, talleres, charlas religiosas o filosóficas que desee participar el adolescente; brindándole poco a poco mayor responsabilidad e independencia en su accionar diario.
• Fomentar el respeto a las leyes y practicar las buenas costumbres.

1. La comunidad a través de sus diversas organizaciones y autoridades deberán:

• La Municipalidad: Ejecutar programas de prevención; ejemplo: desarrollo de actividades culturales y recreativas a nivel comunal. Caminatas, arreglos de áreas verdes, artesanía, deporte, manualidades, talleres de producción.
• POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ: A través de la Ofician de Participación Ciudadana de cada Comisaría deberán continuar con las actividades que vienen realizando en la comunidad, debiendo extenderse al interior de la Institución Educativa, mediante la aplicación del manual de Promotores, donde tienen diseñado las actividades educativas para padres y escolares.
• IGLESIAS: Participación a través de sus representantes en las actividades que involucren la participación activa de los adolescentes y no dedicarse meramente a la actividad religiosa.

BIBLIOGRAFÍA

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ANEXOS

ANEXO Nº 01

INSTRUMENTO: CUESTIONARIO SOBRE CONSUMO DE ALCOHOL

ENCUESTA

Estamos desarrollando esta encuesta para elaborar un proyecto de prevención del consumo de alcohol en el centro educativo, necesitamos de tu respuesta sincera muchas gracias por su colaboración.

Nombre: ________________________________________________________

Edad: ________________ Sexo: ______________

1. Consumes alcohol
2. 1. Si
   2. No

   Si Ud. responde "Si" continúe rellenando este cuestionario

   Si Ud. Responde "No", pase directamente a la pregunta Nº 11 y 12

   1. Cerveza
   2. Vino
   3. Ron
   4. Aguardiente
   5. Chicha de jora
3. ¿Qué tipo de bebida consumes?
   1. Todos los días
   3. 2 veces por semana
   4. 1 vez por semana
   5. Otros: _______________________________________________
4. ¿Cuántas veces consumes?
   1. En fiestas familiares
   3. En fiestas de amigos
   4. En la calle
   5. En la escuela
   6. En mi comunidad
   7. Otros: _______________________________________________
5. ¿Dónde?
   1. Porque mis padres consumen
   3. Porque me identifico con un grupo
   4. Por los efectos que siento en mi
   5. Porque mis amigos consumen
   6. Porque mi pareja consume
   7. Otros: _______________________________________________
6. ¿Por qué consumes alcohol?
   1. Solo
   2. Con amigos del colegio
   3. Amigos de la comunidad
   4. Con mi familia
   5. Otros ____________________________________________________
7. ¿Con quién consumes?
   1. Independencia
   2. Relajado
   3. Excitado
   4. Ausencia del mundo y sus problemas
   5. Otros ____________________________________________________
8. ¿Qué sientes al consumir licor?
   1. Para resolver mis problemas
   2. Para sentirme mejor
   3. Para encontrarme a mi mismo
   4. Para elevar mi autoestima
   5. Para tener un mejor desempeño sexual
   6. Otros: _______________________________________________
9. ¿Por qué empezaste a consumir?
   1. Si
   3. No
   4. ¿Por qué? ____________________________________________________

   _____________________________________________________

10. Dejarías de consumir alcohol
    1. Problemas con tus padres
    3. Problemas con tus amigos
    4. Problemas económicos
    5. Problema en la escuela
    6. Todas las anteriores
    7. Otros: _______________________________________________
11. El consumo del alcohol te trae algunas consecuencias
    1. Si Por quienes y que medios

    2. ______________________________________________________________________________________________________________

    3. No
12. Recibes alguna información sobre el no consumo del alcohol.
    1. Con tus padres
    2. Sólo con tu madre
    3. Sólo con tu padre
    4. Con tu tía
    5. Otros ____________________________________________________
13. ¿Con quienes vives?

AGRADECIMIENTO

A los catedráticos de la Universidad La Habana – Cuba por sus sabias enseñanzas, desempeño y optimismo para culminar la tesis.

DEDICATORIA

A mi familia por su indispensable colaboración y constante motivación para el logro de mi objetivo y superación personal.

Al Instituto Superior Pedagógico "San Juan Bosco" por brindarnos la oportunidad de superarnos y así poder coadyuvar en la solución de la problemática educativa del país.

Autor:

Angélica Anaya Espinoza

TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE MÁSTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE LA HABANA – CUBA

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO "SAN JUAN BOSCO"

LIMA – PERÚ

2007