Vocacion del Docente de la Universidad Centroccidental LIsandro Alvarado (página 2)

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Sería interesante conocer: ¿Cómo decidiste (¿Qué te motivó) formarte profesionalmente y trabajar como docente?

Me parece interesante la pregunta porque creo que la docencia es una herramienta fundamental para transformar eso tal vez me llevo a mí a ser docente el querer transformar el entorno el querer transformar lo que nosotros hoy por hoy tenemos como egresados de nuestra escuela universitaria el querer darle a la sociedad un mejor producto solamente si nos posamos a criticar el producto que egresa de nuestras casas universitarias estamos siendo muy duros tenemos que estar inmersos en el proceso saber lo que se hace alii y de qué manera podemos contribuir a que esa formación de ese futuro profesional sea de calidad eso me hizo formarme como docente

En base a tus vivencias ¿Qué influiría para que dejaras de ejercer tu profesión como docente?

Yo creo que nada me impediría continuar con la docencia porque hoy por hoy si al estimulo se refiriera sabemos que los docentes estamos siendo bastante golpeados si la retribución que nosotros recibimos por enseñar fuese la razón por la que estamos en esta área ya fuésemos abandonado todo yo pienso que nada pudiera hacernos atrás yo creo que una responsabilidad que va como parte de nuestro ser y que a ella no vamos a renunciar independientemente de las razones que se pudieran presentar en la docencia en la formación de ese ciudadano esta puesta nuestra esperanza y con ella tal vez vamos a morir

¿Cómo definirías a la vocación?

La vocación es como la misión que nosotros traemos en la vida tiene mucho que ver aquello que nos identificamos con lo que nos gusta hacer con aquello que nos da la plenitud eso es vocación cuando hablamos de vocación de enseñar vocación de servir tal vez nos traspolamos un poquito a o que es dar a los demás y tiene mucho que ver a la misma vida que nosotros levamos la familia la cultura la creencia vocación se relaciona con misión en vida evidentemente nos hace apuntar hacia a vocación de la fe creer en los demás tener la necesidad de servir a los demás creer tener esperanzas en las generaciones ver que allí está lo que deseas para mañana en términos de calidad de mejoras bueno

Tomando como referencia tu experiencia profesional. ¿Qué reflexión tienes con respecto a este planteamiento?: "¿El educador Nace o se Hace?"

Pienso que hay una semilla dentro de cada uno de nosotros que nos hace inclinarnos a ciertas áreas desde muy pequeños tal vez hemos sentido a enseñar a cuidar a dirigir a organizar y si lo vemos desde allí pudiéramos decir que desde muy pequeños pudo haber tenido el estigma no obstante tenemos a lo largo de nuestra vida tomado de muchas de las experiencias muchas herramientas que nos han ayudado a construir un apersona mucho más preparada mucho más capacitada mucho mejor formada para ser docente por eso considero que seguirse formando es la razón de ser docente seguir aprendiendo para enseñar no es suficiente tener una inclinación hacia la enseñanza hay que cultivarla esculpirla para poder dar lo mejor de nosotros entonces es de parte y parte podemos nacer pero también podemos hacer un buen docente

¿Con qué otros elementos o rasgos relacionas la vocación profesional?

Entrega responsabilidad tal vez ese caldo de valores en el que nos han formado desde la familia hasta la universidad todos esos lineamientos que nos han enseñado todas esas posibilidades de hacer las cosas de la manera mejor como se debe hacer como está establecido

Tomando como referencia tu experiencia laboral. ¿Cuáles son las características presentes en un docente con vocación profesional?

Un docente con vocación es aquel que no espera recibir algún estimulo o retribución por lo que hace es decir el está convencido de lo que tiene que hacer conoce cual es su propósito final y por eso no se va a dejar interpelar por lo que el ambiente le pueda ofrecer en un momento dado hoy por hoy tenemos personas que optan por ser docentes de acuerdo a lo que les ofrecen es decir estudia para docente porque vas a tener todas las vacaciones porque vas a trabajar de lunes a viernes las condiciones laborables pareciera que fueran las menos estresantes no obstante no es así pero cuando la gente no conoce que es enseñar pareciera que ofreciera el escenario del docente como el más fácil más propicio para un persona que no se quiera estresar y quiera disfrutar de su tiempo libre sin embargo nosotros tenemos que saber que cuando se es docente no siempre se trabaja en horario convencional pudiera ser así de lunes a viernes solamente en el horario que se nos asignan pero muchos sabemos que hasta cuando estamos en nuestras casas seguimos investigando esquimos avanzando en cosas que nos llevamos pendiente es decir nosotros no nos regimos por el horario que la institución nos puede cancelar y que en la medida en que nosotros avancemos las cosas van fluyendo un docente con vocación procura viabilizar ser un agente mediador ser neutral conseguir mejores condiciones para laborar por supuesto apuntando siempre hacia la calidad de la educación que se imparte pensando siempre en el estudiante que es la razón de ser de la institución

Tomando como referencia tu experiencia laboral. ¿Cómo describirías a un docente que no tenga vocación hacia su profesión?

Necesita retribución material y económica no es que no la necesitemos claro que si la necesitamos pero no es la condición que nos mueve a trabajar en la docencias

¿Qué papel cumple el desarrollo de la vocación profesional en la formación recibida en la universidad?

En esta se puede afianzar su vocación por ejemplo te voy a hablar de mi caso en particular yo vengo de una familia muy religiosa en la que se me han inculcado valores religiosos que me hacen apuntar siempre hacia a otra persona como el más cercano el más próximo a mi hermano a quien debo ayudar indiferentemente de la edad, color raza sexo es decir mi familia me inculco esos valores pero la universidad me afianza esos valores crea los espacios que me permiten reforzar esos valores entonces yo sí creo que la universidad te da un gran aporte en lo que es cultivar esos valores mantenerlos que cuando se salga al campo laboral pueda aplicar los que la universidad también le enseño aparte de los que uno trae de su familia.

¿Qué papel cumple la vocación profesional en el accionar de los docentes en los contextos laborales (Escuela-Liceo-Universidad)?

Si yo creo que hoy por hoy están haciendo una gran labor cuando someten al estudiante a una prueba vocacional y desde allí desde que egresan de bachillerato ellos puedan ellos inclinarse hacia donde tengan mayor dominio de acuerdo a las pruebas psicológicas que les están haciendo eso les permite a ellos no solo irse hacia lo más apetitoso a nivel social porque les pueda garantizar una mejor remuneración sino que entiendan que lo que se estudia va a ser para toda la vida y que cosa más gratificante es que te paguen por lo que tengas que hacer que aproveches y disfrutes lo que tienes que hacer para ser docente se tiene que sentir una gran pasión por la enseñanza por el otro que está en la posición de aprendiz y sobre todo un gran respeto por quienes nos han antecedido yo creo que la historia de la educación tiene epónimos muy importantes en la vida que marcaron si se quiere la historia de la educación y ellos son para nosotros modelos pudiéramos nosotros en un futuro también permitirnos ser modelos para las generaciones que pasan por nuestras manos.

En base a tus criterios, ¿Qué consejo le darías a un docente que esté empezando a ejercer su profesión?

Primero que nada que no deje de estudiar yo creo que el que opta por ser docente tiene la gran responsabilidad de mantenerse actualizado de no cansarse el tiene en sus hombros la posibilidad de posar para que sus estudiantes puedan pararse allí y tener una mirada mucho más amplia que las que nosotros tenemos debemos servir de apoyo a las universidades futuras para eso necesitamos tal vez modelas hay gente que no está muy de acuerdo a lo que a modelar se refiere pero yo creo que la generación de hoy necesita modelos en docencia y en todas las demás áreas y nosotros estamos llamados a ser el docente ideal para que nuestros muchachos puedan optar hacia este campo maravillosos que vuelvo y repito es una vocación es un llamado del mismo Dios el poder legar a las otras generaciones futuras la enseñanza que nosotros hemos obtenido otra cosa seria compartir lo ya sabemos es decir no tiene sentido que aprendamos y nos vamos engrosando como si fuésemos una bombita sino que a medida que nosotros aprendamos vamos compartiendo no para estar por encima de los demás sino para hablar todos un mismo idioma y poder nivelar los conocimientos y de esa manera poder conseguir el mejor provecho de lo que cada uno podemos aprender.

querer transformar el entorno.

querer darle a la sociedad un mejor producto.

contribuir a que esa formación de ese futuro profesional sea de calidad.

nada

responsabilidad

formación

Misión

tiene mucho que ver aquello que nos identificamos

que nos gusta hacer

nos da la plenitud

dar a los demás

seguirse formando es la razón de ser docente

seguir aprendiendo para enseñar

no es suficiente tener una inclinación hacia la enseñanza hay que cultivarla esculpirla

podemos nacer pero también podemos hacer un buen docente

Entrega

responsabilidad

valores en el que nos han formado desde la familia hasta la universidad

no espera recibir algún estimulo o retribución por lo que hace

procura viabilizar

ser un agente mediador

ser neutral

conseguir mejores

condiciones para laborar

Necesita retribución material y económica

mi familia me inculco esos valores pero la universidad me afianza

crea los espacios que me permiten reforzar esos valores

la universidad te da un gran aporte en lo que es cultivar esos valores.

gratificante es que te paguen por lo que tengas que hacer que aproveches y disfrutes lo que tienes que hacer

sentir una gran pasión por la enseñanza

respeto por quienes nos han antecedido

que no deje de estudiar

gran responsabilidad de mantenerse actualizado

servir de apoyo a las universidades futuras

compartir lo ya sabemos

a medida que nosotros aprendamos vamos compartiendo

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Sería interesante conocer: ¿Cómo decidiste (¿Qué te motivó) formarte profesionalmente y trabajar como docente?

Bueno es una historia no la vamos a hacer tan larga verdad pero es una historia yo diría que bonita porque eh porque yo estudié cuando recién me gradúe de bachiller entre ingresé a la Universidad Politécnica a estudiar Ingeniería eh y bueno me siempre me veía en el proceso de clase en el Politécnico o sea yo alumna verdad de clase del Politécnico y yo me veía en el rol del profesor esté no me hallaba con la Ingeniería s ea no entendía muy bien muchas cosas mientras todos los compañeros hablaban de repente cuando trabajaran en Procter Gamble que se yo que yo estudiaba Ingeniería Química yo no me veía o sea no me veía ingeniero yo me veía más bien dando clases de Química esté fue como una visión en realidad y tuve un maestro bueno en el estudio en del Politécnico me pasaron mil cosas esté estuve como muy deprimida porque sentía que no rendía en los estudios en fin y tuve un maestro que era mi maestro de música que un día me dijo pero Ana por qué tú estás estudiando Ingeniería si tú eres humanista además tú eres docente y yo tenía dieciséis años dieciséis diecisiete años pero ya trabajaba con el dando clases de cuatro de música popular entonces él como que me hizo reflexionar acerca de bueno que estoy haciendo aquí para que estoy haciendo esto y eso aunado a una profesora del Politécnico también que me hizo ver claramente he me hizo verme a mí misma en cuanto a que yo tenía muchas fortalezas para el Lenguaje y muy pocas para la Matemática entonces ella me decía bueno Ana esto que estás pasando en el primer semestre de que no entiendes el Cálculo eso te va a pasar en toda la carrera es eso lo que quieres entonces yo le dije que no bueno y si tú te ves como docente yo con ella compartí mucho esto esa visión que tenía si tú te ves como docente por qué no estudias algo en lo que tú sientas que tienes fortalezas y eso fue lo que me trajo a estudiar en el escenario del Pedagógico entonces bueno me inscribe y realmente hice una muy buena carrera de formación profesional en el Pedagógico en el área de Lengua y Literatura esté paralelamente continuaba con mi formación musical en el conservatorio y en la Escuela de Música Popular Polifonía en Cuerda en Cabudare y seguía como asistente en los talleres de cuatro y de mandolina ahí en la escuela de música popular y bueno he luego conseguí trabajar en un colegio dando clases de música y eso fue realmente consolidando el o sea que en efecto mi maestro tenía razón era el espíritu docente estaba en mí y de verdad hice muy buena carrera tanto laboral como profesional.

En base a tus vivencias ¿Qué influiría para que dejaras de ejercer tu profesión como docente?

Bueno mira Élica yo creo que nada me dejaría sea nada me haría cambiar de profesión porque de verdad ya he estado en distintos ámbitos y cada vez que estoy en un escenario laboral por diferentes circunstancias siempre caigo en lo mismo he siempre caigo en el dar clase así sea de por ejemplo estoy vendiendo algo y no puedo evitar explicar con un tono de docente lo que se que voy a hacer entonces en realidad yo siento que nací para esto y esto es lo que voy a hacer toda la vida e inclusive de repente no se cuando me jubilen seguiré asesorando trabajos o si yo creo que es una trabajo para toda la vida sólo la muerte es así como el matrimonio sólo la muerte sólo la muerte me separará.

¿Cómo definirías a la vocación?

Bueno mira yo creo que la vocación es así como una chispa que es como la esencia del ser profesional y por que no personal también porque de cierta manera no yo pienso que no se puede no debería desligar lo que somos en nuestra vida cotidiana de lo que somos en el hacer profesional es decir el que es esté médico de repente inevitablemente le ve los ojos a alguien y siente que esta anémico por ejemplo o que los ojos amarillos que sé yo entonces cuando uno es tiene vocación es eso justamente es lo que le va dando sentido al quehacer y al hacer y al ser en la vida entonces eh la vocación viene a ser esencia misma la chispa que te motiva a hacer las cosas eh como hay gente que uno dice por ejemplo tiene vocación de madre no todo el mundo tiene vocación de madre que es esa entrega este total al ser amado al ser que está en crecimiento independientemente que sea el hijo o no lo mismo que la vocación docente que la vocación de cocinero o sea es como sí yo diría que como como una chispa que esta ahí que es muy interior que en realidad tiene poco que ver con la motivación externa sino más bien es algo intrínseco algo que está en el individuo.

Tomando como referencia tu experiencia profesional.

¿Qué reflexión tienes con respecto a este planteamiento?: "¿El educador Nace o se Hace?"

Yo creo que nace indudablemente se puede hacer o sea de repente hay una persona y de repente en espacio del Pedagógico que yo he trabajado allí eh se ve mucho muchachos y muchachas que de repente llegan a estudiar pero no tienen muy claro que van a ser docentes me pasa mucho cuando trabajo con la especialidad de música que los muchachos van por la intención de aprender música ser músicos van a tocar yo siempre les dijo miren vamos a bajarnos de la nube están formándose para ser maestros tú puedes se muy buen cantante pero qué vas a enseñar entonces si bien uno puede eh sobre todo en la Universidad Pedagógica pues que es donde está la formación del docente moldear un poquito hacer al docente hay algo que que es la vocación que no se le puede como implanta o inculcar o enseñar todo el mundo puede aprender y todo el mundo de repente puede bueno querer su profesión pero el que tiene la vocación tiene una gran ventaja porque además yo creo que la vocación conlleva a la intuición de qué hacer entonces es así como bueno la Universidad te da una serie de herramientas que te ayudan al quehacer docente de repente como evaluar como planificar en fin pero hay circunstancias en las que tú dices pero ya va esto no me lo enseñaron en la Universidad qué hago y si no tienes la intuición docente que va de la mano con la vocación no vas a saber qué hacer simplemente y por eso es que hay tanto maestro que denominados piratas o sea que tienen un librito y eso es lo que saben hacer una receta exactamente pero fuera de eso inclusive a veces hay situaciones en que les dicen pero profesor es que no entiendo y no hallan la vuelta cómo explicar y es por eso porque les falta vocación o de repente el caso del maestro que no mira esté estoy enfermo hoy mañana pasado y siempre viven enfermos o están muy enojados porque no les pagan y hay como muy poco compromiso entonces de repente la vocación va un poco de la mano con eso.

¿Con qué otros elementos o rasgos relacionas la vocación profesional?

Este bueno yo creo que indudablemente que el compromiso con lo que se hace es lo fundamental o sea una gente que tiene vocación por bien sea la docencia o cualquiera otra cosa tiene un gran compromiso que es interno que no tiene que ver con que le paguen más ni le paguen menos simplemente por la satisfacción que le deja el saber que hizo que hizo por el camino que era entonces el compromiso es un aspecto indudablemente relacionado con la vocación esté bueno la intuición que ya la mencionaba eh bueno no sé que otra cosa de repente podría ser la necesidad de formarse cada vez más ese hay una frase muy hermosa que le escuche a una a una profesora que dijo cuando no tenga nada que aprender dejaré de enseñar y es eso es parte de lo que es la vocación aprender para enseñar eso creo que son los aspectos relacionados.

Tomando como referencia tu experiencia laboral. ¿Cómo describirías a un docente que no tenga vocación hacia su profesión?

Bueno por supuesto que el docente sin vocación okey el docente sin vocación es el que estudió Pedagogía porque no tenía otra opción y esté digamos que eso es como lo principal por qué estudiaste educación bueno porque no sabía que estudiar ese no tiene vocación el que estudia Pedagogía es porque siente que para eso es que nació o digamos que eso es lo suyo pues de repente hay personas yo tuve una estudiante de preescolar que ella estudiaba Ingeniería Ingeniería Civil y un buen día sea era muy buena para hacer las maquetas y todo eso le paso un poco como a mí no se hallaba y un día una prima o algo así no se que tenía un preescolar le pidió que la ayudara bueno y ese día ella descubrió que le encantaba eso de dar clase a los niños y dijo no no no yo voy a estudiar esté Pedagogía y estaba como en el quinto semestre de Ingeniería cambió radicalmente ay todo el mundo le cayó encima y es feliz estudiando Educación estudiando Preescolar una anécdota muy muy importante y sin perderme de la pregunta no yo recuerdo mucho a mi profesor de Matemática que se apedi apedi apedillaba Camacaro que un día yo me lo consigo en un supermercado y entonces ay Castellón me dice él cómo está bien profe cómo está el Politécnico no profe yo dejé el Politécnico deje el Politécnico estoy estudiando Castellano y Literatura yo estaba estudiando todavía entonces él me agarra así y me dice sabía que tú ibas a estudiar Educación porque es que uno le ve al alumno la era mi profesor en el liceo y el nos contó y me contó en esa ocasión y alguna vez lo contó en el liceo que el estudiaba Medicina y el cuando estaba en el octavo año octavo semestre no se cómo es la distribución le tocó hacer las prácticas de Pediatría y cuando se halló ahí dijo que no que no podía ser médico porque el dolor del niño o sea lo hacÍa llorar no podía no podía pues y tomo la decisión de estudiar Matemática y es un profesor extraordinario y es un profesor de esos que se goza lo que esta haciendo entonces cuando uno decide estudiar educación entonces hay una decisión uno lo está haciendo no porque no tuvo otra opción sino porque eso es lo que quiso hacer eso es muy evidente y se nota desde el estudio hasta la práctica profesional entonces el que no tiene vocación es el que estudió porque no tenía opción y por lo tanto hizo todo así como que bueno eso era lo que había que hacer y por lo tanto cuando enseña enseña con la receta el librito el que tiene vocación entonces tiene otras condiciones tiene una intuicion además se le percibe un amor los estudiantes lo notan es el profesor querido eh profesor podemos hacer una pausa para atender el teléfono.

El tema de la diferencia de un docente que no tiene vocación y uno que si tiene vocación para mí el que sí tiene vocación es el que hace sin un poco sin límites es como un fiebruo de la docencia eh sí es ilimitado en cuanto a todo lo que pueda dar y el que no tiene vocación es limitado es limitado desde todo desde el punto de vista desde el punto de vista del compromiso de su compromiso con formarse para dar de su compromiso con el proceso mismo de clase se acabó el tiempo y se acabó el tiempo repente hay un estudiante que necesita he bueno conversar un rato más o sea se acabó el tiempo y ya me vas a pagar las horas extra no ese es el que no tiene vocación yo siento que el la docencia es un servicio y hay que tener vocación de servicio de repente alguien podría no entender a las monjas por ejemplo que se van de misión y pasan metidas en la selva o pasan en comunidades muy empobrecidas pasando trabajo y de repente alguien dice no yo no voy a hacer eso pero ellas tienen las religiosas inclusive o sea no necesariamente católicos las personas que hacen misión tienen una vocación de servicio y lo hacen con amor por lo tanto no les pesa todo lo que tengan que hacer el trabajo que pasar uno lo ve como trabajo porque no tiene la vocación en el caso del docente es lo mismo de repente uno dice na guara el domingo me lo pasé panificando leyendo esto leyendo esto otro para la clase que voy a preparar bueno na guara pero tú sí trabajas bueno es que no es un trabajo se vé como parte del crecer de la vida para el que no es simplemente un trabajo.

¿Qué papel cumple el desarrollo de la vocación profesional en la formación recibida en la universidad?

Bueno eso es una pregunta delicada porque de repente hay gente que el trayecto de la Universidad se descubre docente eso puede pasar a eso iba a eso iba no quiere decir que el docente se haga es muy distinto que se haga a que se descubra a que nazca es así como el que nace tiene como consciencia de eso ejemplo en los juegos de los niños se vé mucho cuando yo era pequeña yo jugaba a la maestra pero casi todos hemos jugado a la maestra pero yo era la maestra entonces yo recuerdo cuando yo cambié de escenario de estudio yo de eso fue lo que yo pensé si cuando yo era niña jugaba a la maestra qué estoy haciendo en el Politécnico entonces esa eso que nos viene desde niño que hay además un liderazgo una condición de ayudar al otro de explicarle al compañerito de la escuela ese es el que nace de repente hay otros que han tenido esa intuición pero está como olvidada y en la Universidad la descubren la redescubren entonces en ese sentido la Universidad si ayuda como al descubrimiento de la vocación hay otros casos donde bueno simplemente entraron aprendieron se graduaron son buenos docentes pero no tienen vocación no se si me explico es como es como lo innato lo que esta como lo dormido y se descubre y lo que si no existe simplemente se aprende como una técnica yo puedo cocinar pero nunca me queda como mi abuela que además disfruta cocinando ella se embarca desde las diez de la mañana y es feliz y yo bueno si puedo cocinar abriendo tres latas también soy feliz también me queda bien pero nunca como mi abuela no sabe a abuela ve esa es viene siendo la diferencia no hay sazón exactamente sea queda medio insípida la comida queda media insípida la enseñanza esté yo creo que en la Universidad el papel que tienen los profesores es fundamental para el desarrollo de la vocación porque como bien lo comentaba una una amiga en alguna ocasión ella decía a mi me encanta ver al profesor no es tanto la materia de pedagogía o de planificación que enseña ciertos recursos pero el modelo siempre nos dicen el docente es un modelo aja que modela que en el caso del escenario pedagógico concretamente en la Universidad Pedagógica que una Universidad que es donde se da la formación docente eh lo que se modela que es el docente más allá de cómo se evalúe como se planifique eh si como se de la clase es la actitud del docente entonces yo creo el encuentro con profesionales con los profesores que nos dan las clases el encuentro con ellos nos dice cónchale yo de repente haría esto o no haría esto o sea yo no seria un profesor así entonces es ese encuentro que lo permite como fortalecer la vocación y no tanto desarrollarla sino fortalecerla porque es algo que que está allí este no creo que la universidad haga perder la vocación no eso sí en para nada el que tiene vocación es maestro como dice por ahí no se quién el alumno aprende pese al maestro verdad o sea el que tiene vocación además parafraseando un poco esa frase el que tiene vocación sea la fortalece pese a la Universidad pero el papel de los profesores no de la Universidad como institución si no de cada uno con los profesores con que uno se encuentra inclusive de los alumnos también entonces permite fortalecer la vocación.

¿Qué papel cumple la vocación profesional en el accionar de los docentes en los contextos laborales (Escuela-Liceo-Universidad)?

Bueno si consideramos lo que ya comentaba verdad el compromiso que genera el para el que tiene vocación el trabajar el ser docente estar al frente de una clase esté un alumno simplemente indudablemente eso determina en su accionar eficacia este compromiso eh una eh transparencia también que son cosas que que hacen ver que un docente tiene vocación se le vé como el amor a lo que está haciendo la explicación detallada el volver atrás y volver a empezar si es necesario esté la paciencia son como como rasgos si hubiera que que se ven en el accionar y también es la transparencia la sinceridad de repente la palabra es sinceridad de que de repente si algo que no sabes si yo digo que no sabe no lo sabe y así mismo lo dices vamos a revisar esto porque en realidad en estos momentos no lo puedo responder este si hay algo que no sabes y así mismo lo dices no que es muy distinto al profesor sabelotodo detrás de una falsa modestia o dentro de ego gigantesco esconden una gran incompetencia el docente con vocación es competente y aunque no tenga todos los conocimientos esté siempre tiene una palabra acertada para hacerse del conocimiento sea crear un laso de tiempo para hacerse del conocimiento y enseñar debe y compartir lo que tiene que compartir eso es lo que creo que yo que caracteriza el accionar.

En base a tus criterios, ¿Qué consejo le darías a un docente que esté empezando a ejercer su profesión?

Ah tan rápido tan chévere que estábamos hablando okey bueno eh el consejo es conocerse así mismo eso es una máxima verdad de la Filosofía que no se quién fue qué dijo porque para eso soy muy mala para recordar quien dijo que cosa eso pero eso de conocerse a sí mismo es básico para todo entonce conocerse así mismo implica verse en el rol de lo que vas a hacer yo recuerdo una estudiante que yo tuve que estudió preescolar y cuando estaba ya para graduarse haciendo las pasantía un día llegó en crisis al a la Universidad pues al Pedagógico que es un escenario donde yo también laboro llego en crisis pues llorando muy mal y yo pero que te pasa muchacha dos profesoras que estábamos allí y ella nos dice que no servía para eso y la muchacha fue excelente estudiante toda la carrera con muy buen promedio este siempre muy destacada en la elaboración de los recurso que es algo que la maestra de preescolar bueno tiene mucha fortaleza hacía unos recursos muy buenos además su formación era muy sólida era de las que hablaba del desarrollo del niño con los autores una excelente estudiante pero cuando se vio en el escenario que era ella la maestra a cargo de los treinta niños sea no pudo niños le caminaban por encima ella y entonces ahí fue nueve semestres diez semestre cinco años después de haber empezado que ella nos largo esta yo quería estudiar era Odontología no se por qué estudié esto entonces bueno conversamos con ella para calmarla que sé yo le dije mira termina esto cierra este siglo y después que cierres este ciclo haces tú otra cosa este ciclo una muchacha muy joven venti uno ventidos años bueno eso fue hace como unos tres o cuatro años y hace unos meses estaba yo en la Universidad y ella llegó al Pedagógico por casualidad entonces me dice Ana Hilda que bueno es el universo me dice cargo mi titulo para que me lo firmes y yo na guara no has registrado ese título muchacha después de tres años me dice no es que sabes que estoy haciendo que estas haciendo estoy en segundo año de Odontología entonces eso fue tarde pero un proceso bueno ella creció en cinco años independientemente que fuera maestra de preescolar o no luego pero ella creció en lo personal al punto de verse a sí misma y decir pero por qué yo estoy haciendo esto si yo quiero ser odontólogo y la llevo a tomar una decisión sabía que fue inscribirse a estudiar lo que ella quería estudiar entonces entonces conocerse a sí mismo es la clave cuando yo cuando a mí me toca trabajar con estudiantes del pedagógico yo siempre les hago pensar mucho en eso y a las que estudian preescolar sobre todo les digo ustedes saben el vaporón en que se están metiendo yo no sería maestra de preescolar a mi me encantan los niños y gozo un mundo con mis sobrinas y con mis niños pero no sería maestra de preescolar porque para ser maestra de preescolar hay que ser saber manualidades hay que saber cantar hay que saber bailar hay que además ser especialista entonces el es un compromiso muy grande ustedes son capaces de ese compromiso son capaces de ese compromiso no lo sé entonces esa reflexión permanente que cada vez que coincido en los escenarios del Pedagógico siempre lo hace saber siempre hago énfasis en eso el docente no es nada más saber que va enseñar y saber cómo lo va enseñar es que hay una parte hay una parte importantísima del ser que es uno mismo que eso no te lo enseña nadie no hay universidad que te lo enseñe lo que sí puede la Universidad es ayudarte a verte okey o sea ponerte el camino gente que te dice epa ya va por que tú estás haciendo esto gente de repente está estudiando por ejemplo para ser por ejemplo para ser maestro de preescolar y no se halla pero cuando cambia estudia Inglés Castellano es otra cosa entonces conocerse a si mismo es el consejo fundamental que yo le podría dar que este a cualquier persona esté esperando o aspirando ser docente y lo otro que yo puedo puedo también aconsejar es que cuando se sabe que se tiene la vocación cuando se siente pues que cónchale yo quiero ser maestro no dejarse influir para cambiar de opinión por factores como eh la economía que los maestros no tienen plata que es una profesión que no te va a dar dinero esos factores pues externos en también porque en Venezuela lamentablemente al docente se le ha desvirtuado mucho porque hay mucho docente que es malo que es esté lochero que tiene poco compromiso con su trabajo entonces claro eso ha desvirtuado mucho la profesión docente lo otro es cualquiera es maestro y eso no es así entonces cuando uno realmente siente el esa chispita del ser docente no perderla no dejarla no dejarse influenciar y estudiar de repente o hacer otra cosa por lo que otros digan y bueno y ya para cerrar esta anécdota cuando yo me inscribí en el Pedagógico siendo estudiante no salí del Politécnico calladita a la boca porque yo sabía que mi familiar me iba a caer encima salí del Politécnico me inscribí en el Pedagógico y cuando estaba inscrita le dije a mi mamá mamá me inscribe en el Pedagógico mi mamá me dijo pero por qué y el ingeniero mi papa me dijo yo quiero un ingeniero en la familia yo el dije papa pero tu tienes tres hijos porque tengo que ser yo el ingeniero pueden ser los otros dos mi tía que es maestra bueno maestra ella es uruguaya y con una formación muy completa porque la formación en el sur de la docencia por lo menos en sus años era así en la mañana tenían clase en la tarde tenían practica docente y estaban en el aula todo el tiempo y es un maestra bueno excelente y ella me dijo pero hija como vas a estudiar educación si eso no te vas a empobrecer eso no paga bien entonces yo la miré muy sorprendida y le dije pero tía tú no eres maestra por eso mismo es que te lo digo pero tía tú tú no vives en un rancho le dije sea yo no te veo pasando necesidades y aparte de eso tú imaginas haciendo otra cosa que no sea ser maestra ella me dijo no mijita es verdad bueno estudie su educación si es lo que quiere estudiar entonces es eso muchas veces la gente dice que como ay vas a ser maestro y a la edad de dieciséis diecisiete años que es donde entra están definiendo donde van a entrar realmente los muchachos están muy perdidos son muy pocos los que dice este tiene la vocación no es cuando empiezan a estudiar y van madurando que se ve realmente en todos los escenarios en la UCLA bueno uno de repente uno se consigue unos muchachos que están jalándose los pelos con la Ingeniería pero que cuando tiene que explicarle a otro es como se transformen ese muchacho tiene condición docente y de repente va a ser ingeniero pero va a ser un profesor dentro de la Universidad no entonces no dejarse influenciar y conocerse así mismo son los dos consejos que les puedo dar así es bueno muchas gracias a ustedes por la entrevista y espero que les sirva.

…siempre me veía en el proceso de clase en el Politécnico o sea yo alumna… y yo me veía en el rol del profesor.

…yo no me veía o sea no me veía ingeniero yo me veía más bien dando clases de Química…

… y tuve un maestro que era mi maestro de música que un día me dijo pero Ana por qué tú estás estudiando Ingeniería si tú eres humanista además tú eres docente…

…me hizo reflexionar acerca de bueno que estoy haciendo aquí para que estoy haciendo esto…

…aunado a una profesora del Politécnico también que me hizo ver claramente he me hizo verme a mí misma…

… ya trabajaba con el dando clases de cuatro de música popular…

… si tú te ves como docente por qué no estudias algo en lo que tú sientas que tienes fortalezas…

…yo creo que nada me dejaría sea nada me haría cambiar de profesión…

…he estado en distintos ámbitos y cada vez que estoy en un escenario laboral por diferentes circunstancias siempre caigo en lo mismo he siempre caigo en el dar clase… no puedo evitar explicar con un tono de docente…

…yo siento que nací para esto y esto es lo que voy a hacer toda la vida…

…la vocación es así como una chispa que es como la esencia del ser profesional…

… no debería desligar lo que somos en nuestra vida cotidiana de lo que somos en el hacer profesional…

…cuando uno es tiene vocación es eso justamente es lo que le va dando sentido al quehacer y al hacer y al ser en la vida entonces eh la vocación viene a ser esencia misma la chispa que te motiva a hacer las cosas…

… yo diría que como como una chispa que esta ahí que es muy interior que en realidad tiene poco que ver con la motivación externa sino más bien es algo intrínseco algo que está en el individuo…

…Yo creo que nace indudablemente…

…yo siempre les dijo miren vamos a bajarnos de la nube están formándose para ser maestros… qué vas a enseñar…

…hay algo que que es la vocación que no se le puede como implanta o inculcar o enseñar…

…la vocación tiene una gran ventaja porque además yo creo que la vocación conlleva a la intuición de qué hacer…

…la Universidad te da una serie de herramientas …

…y por eso es que hay tanto maestro que denominados piratas o sea que tienen un librito…

…indudablemente que el compromiso con lo que se hace es lo fundamental o sea una gente que tiene vocación por bien sea la docencia o cualquiera otra cosa…

… tiene un gran compromiso que es interno que no tiene que ver con que le paguen más ni le paguen… hizo por el camino que era…

…otra cosa de repente podría ser la necesidad de formarse cada vez más…

… eso es parte de lo que es la vocación aprender para enseñar…

…el docente sin vocación es el que estudió Pedagogía porque no tenía otra opción…

… el que estudia Pedagogía es porque siente que para eso es que nació o digamos que eso es lo suyo…

…descubrió que le encantaba eso de dar clase… voy a estudiar esté Pedagogía y estaba como en el quinto semestre de Ingeniería cambió radicalmente…

…cuando uno decide estudiar educación entonces hay una decisión uno lo está haciendo no porque no tuvo otra opción sino porque eso es lo que quiso hacer…

… el que no tiene vocación es el que estudió porque no tenía opción… hizo todo lo que había que hacer y por lo tanto cuando enseña enseña con la receta el librito…

…el que tiene vocación entonces tiene otras condiciones tiene una intuición además se le percibe un amor…

…el que sí tiene vocación es el que hace sin un poco sin límites es como un fiebruo de la docencia eh sí es ilimitado en cuanto a todo lo que pueda dar…

…el que no tiene vocación es limitado es limitado desde todo desde el punto de vista…

… yo siento que el la docencia es un servicio y hay que tener vocación de servicio…

… es que no es un trabajo se vé como parte del crecer de la vida para el que no es simplemente un trabajo…

…hay gente que el trayecto de la Universidad se descubre docente…

… es muy distinto que se haga a que se descubra a que nazca…

…

en los juegos de los niños se vé mucho cuando yo era pequeña yo jugaba a la maestra… pero yo era la maestra…

…eso que nos viene desde niño que hay además un liderazgo…

… hay otros que han tenido esa intuición pero está como olvidada y en la Universidad la descubren la redescubren entonces en ese sentido la Universidad si ayuda…

… hay otros casos donde bueno simplemente entraron aprendieron se graduaron son buenos docentes pero no tienen vocación…

… insípida la comida queda media insípida la enseñanza…

… yo creo que en la Universidad el papel que tienen los profesores es fundamental para el desarrollo de la vocación…

… lo que se modela que es el docente más allá de cómo se evalúe como se planifique eh si como se de la clase es la actitud del docente…

…ese encuentro que lo permite como fortalecer la vocación y no tanto desarrollarla sino fortalecerla…

… no creo que la universidad haga perder la vocación no eso sí en para nada el que tiene vocación es maestro…

…el compromiso que genera para el que tiene vocación el trabajar el ser docente… …indudablemente eso determina en su accionar…

…transparencia también que son cosas que que hacen ver que un docente tiene vocación…

… la transparencia la sinceridad de repente la palabra es sinceridad de que de repente si algo que no sabes…

… muy distinto al profesor sabelotodo detrás de una falsa modestia o dentro de ego gigantesco esconden una gran incompetencia…

… el docente con vocación es competente y aunque no tenga todos los conocimientos esté siempre tiene una palabra acertada…

…el consejo es conocerse así mismo eso es una máxima verdad de la Filosofía…

… conocerse a sí mismo es básico para todo entonce conocerse así mismo implica verse en el rol de lo que vas a hacer…

…conocerse a sí mismo es la clave…

…el docente no es nada más saber que va enseñar y saber cómo lo va enseñar es que hay una parte hay una parte importantísima del ser que es uno mismo que eso no te lo enseña nadie no hay universidad que te lo enseñe…

conocerse a si mismo es el consejo fundamental… yo puedo también aconsejar es que cuando se sabe que se tiene la vocación… no dejarse influir para cambiar de opinión.

… eso ha desvirtuado mucho la profesión docente lo otro es cualquiera es maestro y eso no es así entonces cuando uno realmente siente el esa chispita del ser docente no perderla no dejarla no dejarse influenciar…

los muchachos están muy perdidos son muy pocos los que dice este tiene la vocación no es cuando empiezan a estudiar y van madurando…

…no dejarse influenciar y conocerse así mismo son los dos consejos que les puedo dar…