Para el desarrollo de nuestro trabajo nos apoyamos en los métodos teóricos, tales como: histórico-lógico, este nos permitió realizar un estudio de la evolución del portero de fútbol, tomando en cuenta las transformaciones más relevantes a través de la historia de los sistemas de juego; el análisis y síntesis, nos permitió realizar juicios complejos con la profundidad requerida para la realización de las reflexiones pertinentes. El abstracto-concreto permitió determinar que elementos se deben de incluir dentro de la enseñanza de la técnica del portero para que contribuyan al mejoramiento de habilidades en niños de estas edades, planteando las acciones y juegos más adecuados para niños, como elemento que contribuirá a mejorar el aspecto técnico de la enseñanza-aprendizaje del proceso de entrenamiento. En diferentes momentos de nuestro trabajo utilizamos la encuesta a especialistas (anexos 1-2) estas nos permitieron recopilar toda la información necesaria a través del intercambio con los profesores de Educación Física, entrenadores y especialistas, que dio lugar a la toma de decisiones en cuanto a las actividades y aspectos que se deben de tener en cuenta para solucionar la problemática existente en esta investigación. Se utiliza dentro de los métodos matemáticos-estadísticos el cálculo porcentual para determinar los porcientos en relación con las respuestas de las encuestas. También se aplicó la metodología de experto propuesta por Zartsioski para la validación de contenido la cual se explica a continuación:
En aras de obtener una solución aproximada y rápida según criterio de Zartsioski (Zartsioski, pág. 121 y 122, 1989), procedemos con la siguiente metodología para determinar a los expertos, metodología esta asumida para el desarrollo de nuestra investigación. La misma cuenta con los siguientes pasos:
1. Caracterización de los posibles candidatos (especialistas):
Las características que deben poseer son las siguientes:
Maestría en los conocimientos específicos a evaluar.
Imparcialidad en la toma de decisiones.
Intuición.
Amplitud en la diversidad de enfoques.
Independencia en la realización de juicios.
Autovaloración de sus propios conocimientos.
2. Determinar maestría del especialista (anexo 5 ) mediante una encuesta relacionada con el tema en cuestión. Debe mostrar su nivel de conocimientos y responder en un tiempo estrictamente reglamentado (5 min.).
3. Aplicación de encuesta para la validación (anexo 4) a los expertos seleccionados sobre el tema.
CAPÍTULO 3.
RESULTADOS DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO
RESULTADOS DE LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.
La revisión bibliográfica arroja muchos elementos de interés, dado que aparecen dentro de la clasificación de la técnica y tácita del portero muchos términos propuestos por diversos autores, no convenientes con la terminología del fútbol actual por lo que simplemente la nombramos (ver clasificación de la técnica y táctica del portero, Capitulo I).
Por otro lado encontramos que la técnica y táctica del portero ha evolucionado en el tiempo, está, dispuesta a los diversos cambios reglamentarios hechos, además de tener condicionada la forma y estilo de juego del equipo y las nuevas disposiciones de la alta competición como son las físicas, técnicas, tácticas y psicológicas que influyen en gran manera en el cambio de la misma, siendo de gran significación las diversas clasificaciones de técnica y táctica encontradas en la revisión, también en esta revisión encontramos las cualidades que debe tener un portero de fútbol en la actualidad, teniendo en cuenta las diversas transformaciones de la técnica y la táctica, las exigencias físicas y claro los requerimientos psicológicos de esta posición.
De otra manera encontramos la existencia de una metodologías propuesta por Csanadi en el año 1966 que todavía en la actualidad es utilizada por muchos entrenadores pero sin darse cuenta que el proceso de enseñanza aprendizaje en bajo en motivación, se torna así pues los pasos metodológicos de la misma son muy largos e incluso innecesarios en la enseñanza de algunas por no decir que todas la técnicas del portero.
3.2. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS ESPECIALISTAS PARA EL DIAGNÓSTICO.
Al realizar el análisis pertinente del diagnóstico de la metodología de la enseñanza de la técnica del portero, encontramos que en su totalidad este proceso esta dado por varias situaciones, encontramos la enseñanza a través de manera empírica (entrenadores que según sus conocimientos transmiten lo aprendido, pero sin ninguna base teórico-metodológica).
Las encuestas aplicadas nos demostraron en todos los casos la escasez de metodologías y la no correspondencia entre los elementos técnicos que plantean los especialistas, en algunos casos confunden términos de la técnica y la táctica del portero. En la encuesta 1(anexo 1 ), nos evidencian de manera global que la metodología actual esta caducada, esto lo apreciamos en lo que responden en la pregunta 1; debido a que se han atrasado en terminología, este es el punto de partida para empezar con el proceso de enseñanza, esta razón debe tenerse en cuenta a la hora de enseñar cualquier técnica y en la confección de nuevas metodologías; en la pregunta 2, nos plantean que en realidad el trabajo actual en el proceso de enseñanza de las acciones del portero no es muy efectivo debido a que no se tienen en cuenta las características de los porteros, no existe una metodología o escuela para porteros, no se tienen en cuenta las progresiones y se violan bruscamente etapas del aprendizaje, en la pregunta 3, responden que la evaluación del proceso de enseñanza es regular, coincidiendo en todos los casos, debido a que no se aplican test específicos para el diagnóstico de los atletas que juegan en esta posición, no hay muchos especialistas para la dirección del proceso y no se tienen en cuenta las individualidades. De gran utilidad nos sirven las respuestas de ellos en la pregunta 4, exponen que dentro del proceso se debe proceder a enseñar de manera organizada, progresiva, diagnosticando a los interesados en esta posición, se deben tener en cuenta las condiciones o características para la posición, así como la realización de pruebas constantes. En las preguntas 5,6 y 7 responden que teniendo un orden lógico de enseñanza y la confección de una metodología mejoraría notablemente el nivel de ejecución de los elementos técnico-tácticos del portero, hacen referencia al tiempo que es aplicado para ello en las sesiones en entrenamiento para la enseñanza y consolidación de dichos elementos que oscila entre 20 y 40 minutos.
Así nos plantean los autores dentro de la técnica en la encuesta 2, (anexo 2) pregunta 1, menciona la comunicación como un elemento de la técnica ofensiva, al igual que las salidas, teniendo en cuenta que son elementos netamente de la parte táctica. En la pregunta 2 es de gran aporte lo que responden, pues plasman elementos de importancia para la enseñanza de los mismos en esta edad (11-12 años) tales como, posición básica, colocación (componente de la táctica expuesto como técnica por el profesor), recogida en sus tres variantes (alta, media y baja), estiradas en sus tres variantes (alta, media y baja), saque con las manos y pies, despejes con pies y manos, nos refleja el poco conocimiento en su arsenal técnico de los especialistas en cuanto al tema de enseñanza. En la pregunta 4 plantean como enseñaría los elementos antes mencionados, grandes aportes nos da esta respuesta, hace alusión a los principios pedagógicos de ir de lo fácil a lo difícil y por los antecedentes de las habilidades motrices básicas (tales como caminar, atrapar, saltar, correr), que a su medida son más fáciles de transferir a las habilidades motrices deportivas. En la pregunta 5 nos nombra métodos para la enseñanza tales como analítico, global y el más importante en estas edades el juego o la forma lúdica. Por último en el proceso nos nombra medios auxiliares como colchonetas, laminas, videos, obstáculos para los saltos en la recogida alta, conos, porterías portátiles, todos ellos para la mejora del proceso y la protección física del niño.
3.3. ASPECTOS GENERALES A TENER EN CUENTA PARA LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS ELEMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS DEL PORTERO DE FÚTBOL.
Para aplicar con éxito la metodología de la enseñanza que se diseña recomendamos tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Desarrollo morfofuncional; (características morfofuncionales ver Cáp. 1 p. 41).
2. Nivel de conocimiento prácticos precedentes: las habilidades motrices básicas (correr, saltar, caminar, atrapar, lanzar) y deportivas (pasar, recepcionar, tirar, regatear, fintar, despejar, desplazarse, sacar, etcétera) trabajadas en etapas anteriores.
3. Determinación de los elementos técnico-tácticos a enseñar.
4. Orden metodológico de la enseñanza de los elementos técnico táctico.
5. Ejercicios para la consolidación de los elementos propuestos a enseñar.
6. Control del proceso de enseñanza de la técnica del portero de fútbol.
3.4. PROPUESTA DE LA METODOLOGÍA MIXTA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS ELEMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS DEL PORTERO DE FÚTBOL.
La metodología que a continuación será planteada, se realiza atendiendo siempre a la edad y a la etapa de desarrollo en que se encuentran los niños en estas edades, por esta razón hemos encontrado consideraciones de peso para la siguiente propuesta.
Después de detectar las principales causas que han provocado la pobre enseñanza de los elementos técnico tácitos del portero en la ciudad de Bogotá–Colombia en las edades comprendidas entre los 11 y 12 años que más abundan a través de la tabulación de las respuestas de los entrevistados y una profunda revisión bibliográfica, proponemos la siguiente metodología que será desarrollada a través de tres métodos analítico, global y el fundamental en estas edades el juego dándole respuesta a la planteado anteriormente que es una necesidad de estas edades.
Técnica defensiva.
Posición Inicial.
OBEJTIVO: adoptar la posición inicial estáticamente, después de desplazamiento y en situaciones reales de juego.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Global. Medios: Un balón, portería. Descripción: Un compañero vendrá conduciendo el balón desde la mitad de la cancha, conforme se vaya acercado, el portero adoptará la posición inicial.
3. Método: Analítico.
Medios: Portería, terreno, área delimitada.
Descripción: El portero realizará una pequeña carrera desde la línea de meta, hasta la línea del área penal, hay el portero adoptará la posición inicial, al dejar la posición regresara de espaldas, el profesor hará sonar un silbato y cada vez que lo haga sonar el portero adoptará la posición.
4. Método: Juego. Medios: Señales y terreno delimitado. Descripción: (juego) Dos porteros separados a través a 10 m., al acercarse con una pequeña carrera y estar frente a frente, adoptarán la posición, ganará el que mejor la realice.
5. Método: Juego. Medios: Balón, terreno delimitado. Descripción: (juego) 3 x 3, mantener el balón, el portero adoptará la posición hasta que sus compañeros recuperen el balón.
Fintas.
OBJETIVO: fintear de todas las maneras posible a otros compañeros que conduzcan el balón con peligro de anotar gol.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Balón. Descripción: El profesor con el balón, el portero en el área de meta fintará de todas las maneras posibles (pasó adelante, con las manos, etcétera).
3. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Un compañero se acercará caminando con el balón y el portero fintará para hacer equivocar al que conduce el balón.
4. Método: Juego. Medios: Balón y terreno. Descripción: A manera de juego real, vendrá el jugador, el portero le fintará de todas las maneras posibles, para que el jugador se equivoque, si no lo logra hacerlo equivocar, se repetirá la acción.
5. Método: Juego. Medios: Terreno, balón. Descripción: En juego7x7 con portero, con un campo delimitado el que logre pasar ese campo, pasará a enfrentar el portero, y este último fintará de todas las maneras posibles.
6. Método: Juego. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego aplicativo, mayor incidencia de los portero.
Desplazamientos.
OBJETIVO: Desplazar el cuerpo de acuerdo con la ubicación del balón, el terreno y portería.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Terreno. Descripción: El portero realizará desplazamientos en le área de meta para los dos lados, hasta llegar al ángulo del área.
3. Método: Juego. Medios: 3 balones, terreno, portería. Descripción: (juego) El profesor colocara tres balones, uno a la derecha, izquierda y centro, los enumerará y el dirá un número a cada balón, cuando el profesor diga un número, el portero saliendo de la portería se desplazará hasta el frente de cada balón nombrado, gana el portero que menos se equivoque en la realización del movimiento.
4. Método: Juego. Medios: Terreno, señales. Descripción: (juego) dos porteros realizarán el desplazamiento hasta una zona delimitada, regresaran en la misma posición, ganará el que llegue primero, el que en los desplazamientos no salte.
5. Método: Juego. Medios: 4 porterías, 1 balón. Descripción: Juego 4×4, con 4 porterías y 6 jugadores pasándose el balón, los 4 porteros se desplazará con el movimiento del balón.
6. Método: Juego- global. Medios: 1 balón, terreno. Descripción: Juego 11×11 con una participación activa de los porteros, desplazándose según tenga que hacerlo.
Recogida del balón.
OBJETIVO: recoger balones enviados a diferentes alturas en situaciones reales y juegos.
a) Recogida de balones rasos.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: 1 balón, cuerda, terreno. Descripción: El profesor con un balón amarrado, lanza el mismo para que el portero realice la acción, pero antes que lo recoja el profesor jalará el balón y portero se quedará estático y el profesor le corregirá los errores.
3. Método: Analítico. Medios: Pared, balón. Descripción: El portero rebota el balón en una pared y al regreso del mismo lo recoge ejecutando la acción.
4. Método: Analítico. Medios: Balón, terreno. Descripción: Imitar la recogida, solo se empujara el balón para adelante en posición de la recogida baja.
5. Método: Juego. Medios: 2 balones pared y terreno. Descripción: (Juego) Dos portero lanzarán el balón cada uno un balón a una pared, estarán a diez metros de la pared y de ocho a diez metros entre si, al ser lanzado el balón ambos porteros tratará de llegar a colocarse detrás del balón lanzado por el otro portero para recogerlo por raso, perderá el portero que no logre recoger el balón lanzado por el otro portero en diez intentos.
6. Método: Juego. Medios: Terreno delimitado, balón. Descripción: Juego entre porteros, se atacan uno conducirá y tirará el balón obligando al otro portero a realizar la acción, gana el portero que realice más recogidas.
7. Método: Juego-global. Medios: balón y terreno. Descripción: Juego 11×11 para la participación activa del portero y que recoja muchas veces en posición baja.
b) Balones a media altura.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: 1 balón, cuerda, portería, terreno. Descripción: El balón estará suspendido en una cuerda a media altura, el portero realizará recogidas enviadas consecutivamente por el profesor.
3. Método: Analítico. Medios: 1 balón, terreno, portería. Descripción: El profesor enviará el balón con el pie, el portero realizará la acción de recogida a media altura.
4. Método: Juego. Medios: 2 balones, área delimitada, terreno. Descripción: (juego) Dos porteros se desplazarán lateralmente lanzándose el balón y realizando la recogida, perderá el portero que deje caer el balón.
5. Método: Juego. Medios: 1 balón y terreno. Descripción: (juego) tendrá como objetivo pasarse el balón con el pie dejándolo caer desde la mano, pero al recibirlo tendrá que ejecutar la recogida, gana el equipo que haga primero diez acciones completas (pase- recogida media).
6. Método: Juego. Medios: 10 balones y terreno. Descripción juego entre porteros con 2 porterías, realizarán 10 tiros al cuerpo para la recogida, ganará el que atrape mejor.
7. Método: Juego-global. Medios: 1 balón y terreno. Descripción: Juego 11×11, para que los porteros participen activamente y realicen constantemente la acción.
c) Balones Altos.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: 1 balón, cuerda, portería. Descripción El balón estará suspendido en una cuerda, el portero realizará la acción variando en ocasiones la altura del balón.
3. Método: Juego. Medios: Un balón y terreno. Descripción: (juego) En parejas el profesor lanzará un balón al aire y los dos porteros lucharán para recoger el balón por el aire, ganará el que realice más recogidas aéreas de diez lanzamientos.
4. Método: Juego. Medios: Balón, terreno. Descripción: Juego 7×7, como objetivo será pasarse el balón y terminar con un pequeño lanzamiento al aire, para que el portero realice la acción.
5. Método: Juego. Medios: 1 balón, portería, terreno. Descripción: Juego, tirar el balón después de 15 pases para que el portero realice la acción.
6. Método: Juego. Medios: 1 balón. Descripción: Juego 11×11, con participación activa de los porteros para la ejecución de la acción.
Despeje Con los puños.
OBJETIVO: despejar balones en juegos y enviados desde diferentes partes del campo de fútbol.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: En parejas lanzar el balón por lo alto y realizar la acción con uno y dos puños y brazos.
3. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: Picar el balón y antes de que caiga realizar el despeje con uno y dos puños.
4. Método: Global. Medios: Balón, terreno. Descripción: Juego: 5×5, se pasarán el balón entre los porteros de un mismo equipo, el puño y se recogerá con ambas manos. Se inicia sin oponer resistencia y después se complejaza con resistencia, hay que dejar sacar el puño, se pretende jugar pasando con los puños.
5. Método: Global. Medios: Balón. Descripción: El portero recogerá balones lanzados desde centros, tiros de esquinas
6. Método: Juego-global Medios: Terreno y balón Descripción: Juego 11×11, participación activa de los porteros
Despeje con los pies
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: Pases entre los porteros al sonar el silbato realizar el despeje.
3. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: En parejas lanzar con la mano para que el portero despeje con los pies.
4. Método: Global. Medios: Balón, portería, terreno. Descripción: Juego 3 x 3 con portero, realizarán varios pases entre ello después harán un pase atrás para apoyarse en el portero que despejará con los pies.
5. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: En acciones ofensivas 2×1, profesor realizará pases profundos para que el portero tenga la oportunidad de despejar con los pies.
6. Método: Juego-global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego 11×11, con participación activa de los porteros.
Desvío.
1. Método: Analítico.
Medios: Balones y pared.
Descripción: Desviar balones lanzados al cuerpo después de rebotarlo a una pared.
2. Método: Juego.
– Medios: Balones y terrenos delimitado.
– Descripción: será juego 5×5 e el cual el profesor lanzará balones y los porteros tratarán de desviar todos los que puedan.
3. Método: Global.
– Medios: Balones y señales.
– Descripción: Desviar balones lanzados a lo alto, centro y tiros de esquina, después de una accione ofensiva realizada por 3 compañeros.
4. Método: Juego- global.
– Medios: Terreno y balón.
– Descripción: Desviar balones lanzados por raso y aéreo en un juego 11×11.
Blocaje.
Objetivo: blocar balones enviados a diferentes alturas y distancias.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Juego. Medios: Balón y terreno. Descripción: juego de pasa y blocaje con pases circunstanciales al pecho y a la altura de la cabeza.
3. Método: Juego. Medios: Balón y terreno Descripción: juego en parejas se pasarán el balón y lo blocarán enviado a diferentes alturas
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: 3×1 blocar tiros lanzados después la consecución de pases por los tres a la ofensiva.
5. Método: Juego-global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
Estirada.
OBJETIVO: atrapar balones después de realizar estiradas en las diferentes alturas (alta, media y baja) en juegos y situaciones reales de juego.
a) Baja.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Colchonetas, pared, balón. Descripción: El suelo con colchonetas, el portero botará el balón a una pared y cuando regrese, realizará estirada consecutivamente hasta el final, alternará la derecha y la izquierda.
3. Método: Juego. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego entre tres portero, uno estará en el medio, los otros 2 estarán pasándose el balón con el pie o mano raso, el portero del medio a través de estiradas razas tratará de hacerse con el balón, al que le quite el balón, ese pasará al medio.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: juego 6×3 lanzarán tiros rasos a los laterales, el portero realizar la acción.
5. Método: Juego-global. Medios: Balón y terreno Descripción: Juego11x11, con participación e incidencia constante de los porteros para la ejecución d el acción;
b) Media.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Terreno. Descripción: Con la ayuda del profesor el portero realizará la acción.
3. Método: Analítico. Medios: Balón, cuerda, portería y terreno. Descripción: El balón suspendido, el portero realizará la acción, con colchonetas en el suelo para su protección.
4. Método: Juego-global. Medios: 4 porterías, balón. Descripción: (juego) 5 x 5, con cuatro porterías, los portero de cada equipo con dos porterías, se pasarán el balón, si el balón es lanzado a la portería, portero más cercano, se lanzará en estirada por el balón, ganará el que anote más goles, los porteros no se podrán quedar estáticos en las portería tendrán que rotarse y desplazarse por todo el campo.
5. Método: Juego. Medios: Balón, terreno. Descripción: Juego de dos porteros frente a frente, cada uno con un balón, a la señal lanzará el balón a la derecha y ala izquierda, ganará el que más recoja.
a) Alta.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Balón, cuerda. Descripción: se hará el ejercicio con un balón suspendido y la ayuda del profesor.
3. Método: Juego. Medios: 2 balones, portería, terreno. Descripción: juego dos por el frente a frente, cada uno con un balón, a la señal, lanzará el balón a la derecha y después a la izquierda ganará el portero que de 10 lanzamientos atrape más.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Situaciones 3×1, el portero esperará el tiro alto para realizar la acción en derecha e izquierda
5. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego 7×7 con la tarea del portero.
6. Método: Juego-global. Medios: Balón, terreno. Descripción: Juego 11×1, participación activa de los porteros con la acción.
TÉCNICA OFENSIVA.
Desplazamientos.
Objetivo: desplazarse continuamente atendiendo el avance constante del equipo.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: 7 balones, portería. Descripción: Colocar balones a diferentes distancias del terreno y realizar los desplazamientos correspondientes acorde a cual balón dice el profesor con respecto a la distancia.
3. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Simulando el juego el equipo sale en consecución de pases hacia delante y el portero realizará los desplazamientos ofensivos conforme donde este el balón en el terreno de juego.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego 7×7 el portero realizará desplazamiento acorde con el avance retroceso del juego.
5. Método: Juego-global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
Movimientos de saque.
OBJETIVO: sacar en las diferentes formas del portero.
a) Saque de manos.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: Saque arriba (alternar siempre las dos manos)
3. Método: Analítico. Medios: Terreno, balón, señales. Descripción: En parejas sacar por arriba a diez metros de distancia, el portero que recibe, lo hace con blocaje, aumentar relativamente la distancia.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: En acciones reales de juego sacar a un compañero ubicado estático en la banda derecha o izquierda.
5. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Ídem. al anterior pero el compañero se desplaza.
6. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: En situaciones después de recibir el balón lanzar a un compañero.
7. Método: Juego- global. Medios Balón y terreno. Descripción: Juego 11×1, con participación muy activa de los porteros.
b) Saque raso con la mano.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: En parejas sacará por abajo y se recoge el balón bajo, ir aumentando la distancia.
3. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: En acciones reales de juegos sacará a un compañero ubicado estático en la banda izquierda o derecha.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Iden al anterior pero el compañero de desplaza.
5. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: En situaciones reales de juego después de recoger balón y lanzarlo a un compañero.
6. Método: Juego-global. Medios: Terreno y portería. Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros, realizar la acción como único saque.
c) Saque de meta.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Terreno y balón. Descripción: Ejecución de la acción en corto a jugador estático y después en movimiento a la derecha o izquierda.
3. Método: Analítico. Medios: Balón y terreno. Descripción: Ejecución de la acción a mayor distancia a un jugador estático y después en movimiento.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: En acciones reales de juego, sacar a los compañeros en corto o largo sin que sea al medio y según las situaciones de juego.
5. Método: Juego-global Medios: Balón y terreno Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros
d) Saque con el pie.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Analítico. Medios: Terreno, balón. Descripción: El portero con un balón en las manos, lo dejará caer y antes que toque el suelo le dará una patada.
3. Método: Analítico. Medios: Terreno delimitado, balón, señales. Descripción: Ídem al anterior pero en parejas a 8 metros de distancia entre si, ir aumentando la distancia paulatinamente.
4. Método: Juego Medios: balón y terreno. Descripción: Juego: se pasará el balón, habrá un portero que quite el balón que se pasan los demás sacando con el pie, se recibe y se pasa nuevamente, si el portero recupera el balón pasa el portero que fue el último en ejecutar la acción.
5. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Acciones reales de juego sacar a un jugador estático y después en movimiento.
Control manual del balón.
OBJETIVO: controlar el balón, efectuando desplazamientos, saltos y giros.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Juego. Medios: Terreno, 2 balones. Descripción: Juego de dos porteros cada uno con un balón tratará de mantenerlo en el aire de todas las maneras posibles con la mano, ganará el portero que mantenga más el balón en el aire.
3. Método: Juego. Medios: 2 balones Descripción: Juego de dos portero dándole vueltas al balón por todos lados cabeza tronco piernas de igual manera lo mantendrán en ese movimiento, ganar el que lo mantenga más tiempo sin dejarlo caer.
4. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego 7×7 cuando el portero tenga el balón saldrá picando el balón, pasándolo por las piernas cabeza etc., hasta el límite del área penalti.
5. Método: Juego-global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego 11×1, con participación muy activa de los porteros.
TÁCTICA DEFENSIVA.
Ubicación (Colocación y achique).
OBJETIVO: achicar teniendo en cuenta la ubicación con respecto al jugador poseedor del balón.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Global. Medios: Goma elástica, portería, terreno . Descripción: Con una goma elástica a la cintura de un delantero y atada a los postes, se va moviendo este y el portero se ha de ir moviendo buscando la bisectriz de dicho ángulo.
3. Método: Global. Medios: Goma elástica, portería, terreno . Descripción: Se realizará idéntico al anterior con la progresión (sin balón, con balón, más estático, más dinámico, situaciones más real).
4. Método: Global Medios: Terreno y balón Descripción: Más compañeros que muevan más ángulos en torno a la portería, primero sin pasarse el balón, para luego llegar incluso en la progresión normal y de menos a más dificultad a poder pasarse libremente el balón y tirar cuando el portero este mal ubicado.
5. Método: Global Medios: Balón y terreno Descripción: Serian situaciones de juego más reales posibles, incluyendo también defensas para incrementar la exigencia.
6. Método: Juego-global Medios: Balón y terreno Descripción: juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
Cobertura.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Global. Medios: Balón, terreno y señales. Descripción: Juego pequeño de pase profundo con delantero y portero haciendo la cobertura.
3. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego3x2 cobertura defensiva realizada por el portero.
4. Método: Global-juego. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
Salidas.
OBJETIVO: salir a atrapar balones en las correspondientes alturas (alta y baja).
a) Rasas.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Juego. Medios: 2 porterías, terreno delimitado. Descripción: Juego 2 porteros con un área delimitada uno conducirá, el otro saldrá al encuentro y realizará la acción cuando el que conduce de un toque largo, ganará el que en 3 minutos realice más acciones positivas.
3. Método: Juego Medios: Señales terreno de 10m x 10m, 2 balones Descripción: Juego, los porteros iniciarán de espaldas en el centro, a la señal lanzarán el balón al frente y cada uno saldrá a realizar la salida rasa.
4. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: juego 3×1 el portero realizará salidas después del desborde de cualquier delantero.
5. Método: Juego-global Medios: Terreno y balón Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
a) Aéreas.
1. Explicación, demostración y observación de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: El profesor realizará centros y el portero salidas, al punto penal.
3. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Ídem al anterior pero otro portero le hará oposición.
4. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Incorporación de defensas y delanteros, para aumentar la exigencia.
5. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: En acciones de juego solo por las bandas y terminar siempre con centro donde el portero realizará salidas aéreas.
6. Método: Juego. Medios: Terreno, balón, dos porterías. Descripción: Juego el profesor lanzará centro y habrá dos portero prestos a salir y cada uno tendrá una portería, el centro ira dirigido al centro de las dos porterías, el que recoja el balón sacara con el pie y tratará de anotar un gol en la portería contraria, ganará el que recoja más balones y anote más goles, se cuenta dos puntos por la acción completa y uno si se recoge y no anota el gol.
Intercepción con las manos.
OBJETIVO: interceptar balones con los pies y manos enviados de diferentes alturas, en juegos a tiros a puerta y situaciones reales de juego.
1. Explicación y demostración de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego se hará 5×5 el objetivo será interceptar solo con las manos.
3. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: En acciones reales de juego 4×2, después de un tiro raso medio alto interceptar la pelota con la mano.
4. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: juego 7×7, con participación muy activa de los porteros.
5. Método: Juego-global. Medios: Balón y terreno. Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
Interceptación con los pies.
1. Explicación y demostración de la técnica a través de láminas y videos.
2. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego se hará 5×5 el objetivo será interceptar solo con las manos.
3. Método: Global. Medios: Balón y terreno. Descripción: En acciones reales de juego 4×2, después de un tiro raso medio alto interceptar la pelota con la mano.
4. Método: Global. Medios: Terreno y balón. Descripción: Juego 7×7, con participación muy activa de los porteros.
5. Método: Global-juego. Medios: terreno y juego. Descripción: Juego 11×11, con participación muy activa de los porteros.
3.5. EJERCICIOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LOS ELEMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS PROPUESTOS A ENSEÑAR.
Para la consolidación de los elementos técnico-tácticos propuestos a enseñar se ha diseñado un grupo de ejercicios en los cueles se pone de manifiesto el principio del juego atendiendo a la necesidad de la edad, para ello se hará uso de los juegos combinados de acciones globales y también se utilizarán varios elementos en un solo ejercicio, relacionándolo más con la situación real de juego, para que el niño a estas edades obtenga una mejor familiarización con el juego, siempre enfatizando en la adecuada elección de los elementos técnico-tácticos para mejorar más el proceso de enseñanza-aprendizaje (ver anexo 8).
3.6. CONTROL DE LA TÉCNICA Y LA TÁCTICA DEL PORTERO DE FÚTBOL.
El control de la técnica y la táctica del portero es necesario debido a que es bueno ver, evaluar el proceso y el nivel de asimilación de los alumnos o atletas; además de ser un medidor del proceso de enseñanza-aprendizaje, este permite diagnosticar en que fase de la enseñanza se encuentra y si hay que trabajar específicamente en algunos elementos en los cuales presente problemas para su ejecución.
El control de los elementos técnico-tácticos del portero se realizará mediante de un sistema de control (anexo 9), basado en evaluaciones cualitativas y cuantitativas, teniendo en cuenta las evaluaciones parciales de cada uno de los elementos a evaluar, así como, la técnica defensiva, técnica ofensiva y la táctica, englobando los tres aspectos anteriores para llegar a una evaluación final sumando los tres resultados de forma general, además de obtener resultados individuales y de forma unida entre técnica y táctica.
3.7. RESULTADOS DE LA VALIDEZ DE CONTENIDO REALIZADA.
Después de analizar los datos recogidos a través de la encuesta para la validación de contenido (anexo 4) podemos determinar que:
En correspondencia con la primera pregunta, relacionada con la importancia de proponer una metodología para la enseñanza todos los expertos responden afirmativamente, lo que representa el 100%, ellos ofrecen diversos criterios tales como, que es una importante edad para el aprendizaje de habilidades en relación con las características de los juegos, los elementos del portero son más difíciles y mientras más temprano se logren enseñar mejor será el desempeño del mismo.
A lo concerniente a la segunda pregunta relacionada con que si es bueno mejorar la metodología actual de Csanadi, todos los expertos responden afirmativamente, lo que representa el 100%, además se exponen criterios como, que es necesario relacionar la ejercitación del aprendizaje con las circunstancias o situaciones de juego, repitiendo sobre la base de respuestas ante acciones de juego, desde las más simples hasta las más complejas y donde se debe incluir que el portero debe dominar los elementos de los jugadores de campo, debido a las modificaciones del reglamento. En relación con la pregunta dos inciso a), los expertos consideran que las sugerencias son consideradas adecuadas y de aplicación inmediata a la enseñanza al juego del portero.
Referente a la pregunta tres, relacionada con que si los juegos y las formas globales ayudan a la asimilación de la técnica y la táctica, todos los expertos responden afirmativamente lo que representa el 100%, aunque recomiendan que no se puede descuidar las diferencias individuales, también recomiendan enfatizar en el pensamiento creativo en función de solucionar determinada acción. A lo referente a la pregunta numero tres inciso a), relacionada con las sugerencias de utilizar los juegos y las formas globales, los expertos responden: que los consideran adecuados y de interés, basados en que siempre en la repetición de la habilidad en condiciones de juego se mantenga la orientación pedagógica del entrenador, sobre todo en los momentos de enseñanza para que este contribuya al incremento de la calidad en la ejecución
Respecto a la pregunta cuatro relacionada con los métodos, todos los expertos responden de forma afirmativamente lo que representa el 100%, en sus criterios exponen, que el método de juego es una, además en estas edades el juego constituye la principal fuente de motivación sobre todo en la enseñanza de los juegos deportivo. En cuanto a la pregunta cuatro inciso a) relacionada con las sugerencias sobre lo propuesto, en este caso sugieren lo siguiente: someter la propuesta a experimentación práctica, e incluir el trabajo del juego con los pies del portero.
En la pregunta cinco relacionada con las sugerencias acerca del modelo asumido para la elaboración de la propuesta nos dicen que: están de acuerdo con el modelo asumido, este sirve como guía o patrón de ejecución en dependencia del grado de dificultad del elemento a enseñar.
En la pregunta seis relacionada con lo que consideran sobre la propuesta, y si lo haría igual o como lo haría, dos de los expertos responde afirmativamente ,lo que representa un 66% y uno negativamente, lo que representa 33%, los que responden afirmativamente argumentan que es novedoso y aplicable a estas edades pues hasta el momento no han aparecido metodologías que involucren la enseñanza del portero con todo este arsenal técnico-táctico en relación con el juego, él que responde negativamente argumenta que aunque la tomaría como base y adecuaría cambios en relación con la ejercitación sin dejar de comentar sobre lo novedoso de la propuesta por el gran arsenal de elementos propuestos a enseñar.
CONCLUSIONES
1. Se realiza una fuerte argumentación teórica sobre los diferentes aspectos concernientes directamente con la actividad del portero, tales como: evolución de los sistemas de juego, de la técnica y la táctica, así como con la etapa de enseñanza en las edades de 11-12 años.
2. Los resultados del diagnóstico, obtenido a partir de aplicación de las encuestas nos indican de forma general que la metodología existente para la enseñanza de los elementos técnico-tácticos del portero de fútbol data de la década de 1960, esta fue elaborada por Csanadi, la misma ha caducado, y además que en la actualidad los entrenadores realizan la enseñanza a partir de conocimientos empíricos adquiridos por sus propias experiencias.
3. Se confecciona un total de seis aspectos lógicamente ordenados, los cuales permitirán la aplicación correcta de la metodología de la enseñanza diseñada
4. La validación teórica de contenido según la metodología de Zartsioski, nos indica que todos los expertos están de acuerdo con la propuesta presentada, inclusive consideran que resulta novedosa para la enseñanza de tan importante posición.
5. Se crea un total de 53 ejercicios que posibilitarán la consolidación de los elementos técnico-tácticos aprendidos acordes a esta categoría.
6. Se elabora un sistema de control que integra los resultados finales de las diferentes evaluaciones técnico-tácticas a realizar en los porteros de fútbol.
7. La metodología diseñada para la enseñanza de los elementos técnico-tácticos, se basa en métodos analíticos, globales y de juegos.
RECOMENDACIONES
1. Realizar la validación empírica mediante experimentos en diferentes grupos de porteros acordes a la categoría 11-12 años.
2. Elaborar una metodología para el trabajo del resto de los aspectos que componen la preparación del portero de fútbol para la categoría 11-12 años
BIBLIOGRAFÍA
1. ANTÓN J. L. Balonmano. Fundamentos y etapas del aprendizaje.1990 Editorial Gymnos p. 57
2. ARPA CSANADY. El fútbol. Editorial Pueblo y educación.
3. AZHAR A. 1998 Colección fútbol. Iniciación y perfeccionamiento. Barcelona Editorial Paidotribo p. 143.
4. BENEDEK E. 2000 Colección Fútbol. Fútbol infantil. Barcelona: editorial Paidotribo. p.23
5. BONNIZZOLI. L. 1995 El portero. Preparación física. Técnica y táctica. Madrid: Editorial Gymnos.
6. ASTELO F. F. J. 1999 Fútbol. Estructura y dinámica del juego Barcelona: Editorial Inde. Primera edición p. 23.
7. COLECTIVO DE AUTORES. 2002 Folleto de psicología. EIEFD. p. 46
8. CONDE M. 1999 Cuadernos del entrenador. La organización del entrenamiento especifico del portero. Madrid: Editorial Gymnos p.14
9. DEL FREO A. 2000 Colección fútbol. Técnica, velocidad y ritmo en le fútbol. Barcelona: Editorial Paidotribo. 3º Edición. p. 105.
10. FIFA. Reglas de Juego. 2002 Irlanda del norte p 71.
11. GARCIA A. 1996 Guía para la buena práctica del fútbol. Madrid: Ediciones Olalla primera edición. p. 35
12. GARCIA OCAÑA F. 2000 El portero de fútbol 3ra edición Barcelona: Editorial Paidotribo p. 35.
13. GAYOSO F. 1991 Manuales para la enseñanza. Iniciación al fútbol. Madrid: Editorial Gymnos. p 86.
14. GRACA A, OLIVERA J. 1999 Colección deporte. La enseñanza de los juegos deportivos. Barcelona: Editorial Paidotribo 2º edición. p. 42.
15. HERNADEZ MORENO H., CRUZ CABRERA G. 2000 Colección el deporte escolar. La iniciación a los de portees desde su estructura y su dinámica. Aplicación a la educación física y al entrenamiento deportivo. Barcelona: Editorial Inde. p 45.
16. IGEA, JOSE MANUEL. 1999 El portero de fútbol sala. Barcelona: Editorial Gymnos. p. 67
17. LA CUESTA SALAZAR F. 1997. Tratado del fútbol. Técnica, acciones de juego, estrategia y táctica. Madrid: Editorial Gymnos. p. 86.
18. MARTÍN AGÜERO J. O. Sistema para el control de la actividad técnica y táctica del portero de fútbol. 2003. Ciudad Habana. Tesis en opción al grado científico de doctor en Ciencias de la Cultura Física.
19. RUI P. Fútbol. 2003 Enseñanza del fútbol y entrenamiento. Madrid: Editorial fútbol base p. 56
20. SANS TORRELLES A., FRATTAROLA ALCARAZ C. 2000 Colección Fútbol. Entrenamiento en el fútbol base. Programa de aplicación técnico 1er nivel (AT 1) Barcelona: Editorial Paidotribo p. 134.
21. SANS TORRELLES A. 1999 Manual para la organización y entrenamiento de las escuelas de fútbol 3ra edición. Barcelona: Editorial Paidotribo.
22. TALAGA J. 1987 Fútbol. 750 ejercicios para el entrenamiento de la técnica. Madrid: Editorial Gymnos
23. TALAGA J. 1985 La táctica del fútbol. La habana: Editorial Pueblo y educación.
p 23
24. WOLFGANG K. 1999 Colección fútbol. Diccionario de fútbol. Barcelona: Editorial Paidotribo p 45.
25. ZARTSIOSKI V. 1989. Metrología deportiva. Ciudad de La Habana: Editorial
Pueblo y Educación. p. 310
26. ZEEB, GERHAR. 1996. Manual del entrenamiento del fútbol: planificación y realización de 144 programás de entrenamiento 3ra edición. Barcelona Editorial Paidotribo.
Direcciones de Internet
1. BONNIZZOLI Y LEALI. Entrenamiento del fútbol base, disponible en: .
consultado Diciembre 27/2005
2. CABEZON YAGÜE J. Propuesta de un modelo de entrenamiento del portero de fútbol. Disponible en www.efdeportes.com/ revista digital Buenos Aires consultado en Enero 23 2005.
3. GARCIA R. Fútbol disponible en:
//http://www.unileon.es/temario.php?cod=1401052&elementoI consultado Diciembre 26/2005.
4. MORENO LOPEZ R. Metodología de la enseñanza del fútbol y su aplicación al portero, disponible en www.efdeportes.com/ Revista Digital Buenos Aires consultado el 16 de Febrero/2005.
5. NATALINO A. El Portero de fútbol, disponible en: http://www.futbolbase.com/juanf/portero.htm, consultado Diciembre 26/2005
6. ORTEGA F. Entrenamiento del portero alevín, disponible en: http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/tec_port.htm consultado Diciembre 30/2005 en Diciembre 26/2005
7. VAZQUEZ FOLGUERA S. Entrenamiento del portero de fútbol, disponible en: http://html.rincondelvago.com/entrenamiento-de-porteros.html consultado en Diciembre 14 2005.
ANEXOS
ANEXO 1
ENCUESTA 1
NOMBRE Y APELLIDOS
OCUPACION:
CENTRO:
NIVEL PROFESIONAL:
Entrenador: el objetivo de esta encuesta es conocer, acerca de los programas de enseñanza para los porteros de fútbol, ya que como especialista en el ámbito, sería de gran importancia conocer sus criterios para el desarrollo de este trabajo.
1. ¿Conoce usted alguna metodología de la enseñanza para el portero de fútbol?
SI ___ NO___ CUÁL____________________ Explique.
2. ¿Cree usted qué el trabajo actual en el proceso de enseñanza del portero es efectivo?
SI___NO___ ¿Por qué?
3. ¿Cómo considera usted que se enseña la técnica del portero?
B__R__M__ ¿Por que?
4. ¿De que manera se procede a la enseñanza de la técnica del portero para su preparación?
5. ¿Cree usted que la existencia de una metodología para la enseñanza de la técnica del portero de fútbol, mejoraría el nivel de ejecución de las acciones del mismo?
SI__NO__ ¿Por qué?
6. ¿Qué tiempo de entrenamiento es dedicado a la enseñanza de la técnica del portero en cada una de las sesiones de entrenamiento?
De 20-30 ___ 31-40___ 41- 50 ___ + 51___
7. ¿Qué tiempo de entrenamiento es dedicado a la consolidación de los elementos técnicos enseñados de la técnica del portero en cada una de las sesiones de entrenamiento?
De 20-30 ___ 31-40___ 41- 50 ___ + 51___
Muchas gracias
ANEXO 2
ENCUESTA 2
NOMBRES Y APELLIDOS________________________________________
OCUPACIÓN_______________________CENTRO____________________
NIVEL PROFESIONAL________________
BASES: Con el fin de conocer los elementos técnicos del portero de fútbol en las edades de 11-12 años en el proceso de enseñanza/aprendizaje del mismo nos proponemos:
a) Conocer que elementos técnicos deberían ser ensenados en estas edades.
b) Conocer cómo y de qué manera son ensenados los elementos técnicos del portero en estas edades.
Planteando lo anterior responda:
1. ¿Qué elementos técnicos ofensivos y defensivos del portero conoce?
2. ¿Qué elementos técnicos son de mas importancia para el portero en estas edades? ¿Por qué?
3. ¿Cuáles son los elementos técnicos que deberían enseñarse en la categoría 11-12 años? ¿Por qué?
4. ¿Si tuviera que enseñar los elementos técnicos del portero, cómo los enseñaría? ¿Por qué?
5. ¿Qué metidos utilizaría para enseñar, los mismos? justifique
6. ¿Utilizaría medios auxiliares para la enseñanza? SI__ NO__ ¿Cuáles?
MUCHAS GRACIAS.
ANEXO 3
ENCUESTA 3
Esta encuesta fue aplicada a los especialistas con el fin de seleccionar a los expertos para realizar la validación de contenido.
Temática: Selección de expertos.
Nombre____________________________Categoría docente ____________
Nivel profesional: Licenciado____ Profesor___ Activista no graduado____
Categoría Científica_____________________________________________
Años de experiencia como profesional_____ Especialidad deportiva_________ Centro de trabajo______________________________
Fecha: __________________________________
País ____________Provincia_____________ Municipio: ________________
Esta encuesta se realiza, con el objetivo de detectar a un grupo de expertos en la temática de la metodología de la enseñanza de la técnica y la táctica del portero de fútbol, con el propósito de que pudieran colaborar posteriormente en una investigación que se realiza sobre este tema. Le pedimos de favor que sea lo más ágil y preciso posible en sus respuestas y que se trate de ajustar al tiempo establecido para (5 min.).
1. ¿Qué elementos técnicos del portero de fútbol deben ser enseñados en la edad de 11-12 años?
2. Qué elementos tácticos del portero de fútbol deben ser enseñados en la edad de 11-12 años
3. ¿Cuáles son los métodos principales actualmente utilizados para la enseñanza de los elementos técnicos-tácticos del portero en estas edades?
4. ¿Qué métodos utilizaría (atendiendo a su preferencia) para la enseñanza de los elementos técnico-tácticos del portero de fútbol en la categoría 11-12 años?
5. ¿Cuáles son los elementos técnico-tácticos que usted conoce que se enseñan en estas edades?
6. ¿Qué posibles soluciones puede brindar para actualizar el proceso de enseñaza-aprendizaje de los elementos técnico-tácticos del portero de fútbol en estas edades?
MUCHAS GRACIAS.
ANEXO 4
ENCUESTA 4
Esta encuesta se realiza con el objetivo de validar la propuesta de la metodología de la enseñanza de los elementos técnicos-tácticos del portero de fútbol.
Temática: Validación por parte de los expertos
1. Partiendo de la importancia de la técnica y táctica del portero, en un equipo de fútbol, ¿Será importante proponer una metodología de la enseñanza de estos elementos para mejorar el nivel de aprendizaje del portero en el equipo de fútbol en las edades de 11-12 años?
Sí________ No_________ ¿Por qué?__________________________ ¿Considera usted que es bueno mejorar la metodología (Csanadi 1968) existente para la enseñanza de los elementos técnico-tácticos del portero de fútbol?
Sí__________No_______________ ¿Por qué?
a) ¿Qué sugerencia tiene usted acerca de los elementos técnico-tácticos que hemos tenido en cuenta para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica y táctica del portero de fútbol en las edades 11-12 años?
2. ¿Los juegos y las formas globales ayudan en la asimilación de la técnica y la táctica del portero en estas edades?
a) ¿Qué sugerencias tiene usted acerca de juegos y formas globales que se han plasmado en la nueva propuesta de enseñanza?
3. ¿Considera usted que los métodos utilizados en la elaboración de la propuesta tienen correspondencia con las necesidades en estas edades?
Sí_________No_____________ ¿Por qué?
a) ¿Que sugiere usted acerca de lo propuesto. ¿Ver anexo?
5. ¿Qué sugerencia tiene usted acerca del modelo de la técnica y la táctica del portero de fútbol tomado para la confección de la metodología de la enseñanza de los elementos técnico-tácticos del portero de fútbol?
6. ¿Qué consideración tiene usted acerca de la propuesta de la metodología para la enseñanza de los aspectos técnico-tácticos del portero de fútbol en las edades de 11-12 años? ¿Lo haría igual? Si __ No___
¿Cómo lo haría?
MUCHAS GRACIAS
ANEXO 5
MUESTRA DE ENTRENADORES CUBANOS UTILIZADA EN LA INVESTIGACIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO.
1. NOMBRE Y APELLIDOS: JESÚS TOSCA SANCHEZ.
NIVEL PROFESIONAL: LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
AÑOS DE EXPERIENCIA: 15
ESPECIALIDAD DEPORTIVA: FÚTBOL.
CATEGORÍA CIENTÍFICA: NINGUNA.
CATEGORÍA DOCENTE: PROFESOR INSTRUCTOR.
2. NOMBRE Y APELLIDOS: MIGUEN ANTONIO ROSELLO
NIVEL PROFESIONAL: LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
AÑOS DE EXPERIENCIA: 10
ESPECIALIDAD DEPORTIVA: FÚTBOL
CATEGORÍA CIENTÍFICA: NINGUNA
CATEGORÍA DOCENTE: PROFESOR INSTRUCTOR
3. NOMBRE Y APELLIDOS: ARMANDO VALDEZ
NIVEL PROFESIONAL: LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
AÑOS DE EXPERIENCIA: 19
ESPECIALIDAD DEPORTIVA: FÚTBOL
CATEGORÍA CIENTÍFICA: NINGUNA
CATEGORÍA DOCENTE: PROFESOR INSTRUCTOR
ANEXO 6
ESPECIALISTAS DETERMINADOS PARA LA SELECCIÓN DE EXPERTOS.
1. NOMBRE Y APELLIDOS: Mario Matamoros
NIVEL PROFESIONAL: Licenciado
CATEGORÍA DOCENTE: Profesor adjunto
| Página siguiente |