Programa de curso de superación para directivos de la ETP (página 2)

Contenido:

1. Retención escolar. Definición. Aspectos que influyen en esta.
2. Influencia de los directivos en la dirección del proceso de reafirmación profesional técnica: su desempeño en función de la retención escolar:

• El director y los órganos de dirección y técnicos.
• El director y las organizaciones políticas, estudiantiles y de masas.
• El director, la familia y el trabajo comunitario.
• Estrategia docente – educativa, con énfasis en la reafirmación profesional técnica.
• El vínculo escuela – empresa como vía para la reafirmación profesional técnica: la figura del profesor responsable y del tutor de las prácticas laborales y pre-profesionales.

Tema III: La reafirmación profesional técnica en las empresas.

Objetivo: Proponer vías para el desarrollo de la reafirmación profesional técnica en las empresas, a partir de las teorías actuales, los principios de la Pedagogía Profesional y las indicaciones del MINED relacionadas con las prácticas laborales y pre-profesionales.

Contenido:

1. Principios de la Pedagogía Profesional a tener en cuenta para el desarrollo de la reafirmación profesional técnica en las empresas: Profesionalización, Fundamentalización, Sistematización e Interdisciplinariedad.
2. El vínculo escuela – empresa como vía para la reafirmación profesional técnica.

• Particularidades del vínculo estudio-trabajo en la integración de la escuela politécnica con las entidades productivas y de servicios y la comunidad.
• Caracterización del proceso de la reafirmación profesional técnica en la integración de la escuela politécnica con la entidad productiva en la comunidad.
• Recomendaciones metodológicas para el logro de la integración escuela politécnica – entidad productiva-comunidad en lo referente a la reafirmación profesional técnica. Requisitos para que se dé una gestión exitosa en esta integración.
• La figura del profesor responsable y del tutor de las prácticas laborales y pre-profesionales. Definición. Funciones o acciones tutorales.
• El plan de actividades a desarrollar en las empresas para la reafirmación profesional técnica. Papel de la guía de entrenamiento.
• • Elaboración.
  • Etapas de ejecución.
  • Orientaciones a los tutores de las empresas y profesores responsables para el desarrollo de la reafirmación profesional técnica de los estudiantes en esta etapa.
  • Evaluación.
  • Requisitos para su implementación en las empresas.
  • Formación del claustrillo que participará en el proceso en las empresas. Acciones. Reuniones metodológicas.
  • Selección de las empresas y los tutores.
  • Convenio escuela – empresas.
  • Reuniones sistemáticas del grupo de estudiantes en prácticas.

Tema IV: La reafirmación profesional técnica en la etapa de adiestramiento laboral.

Objetivo: Ofrecer vías para el desarrollo de la reafirmación profesional técnica en las empresas durante el adiestramiento laboral, a partir de las teorías actuales, los principios de la Educación Avanzada y las indicaciones del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.

Contenido:

1. El vínculo escuela politécnica – empresa para la formación continua de los egresados de las profesiones técnicas de la Educación Técnica y Profesional.
2. Selección de los tutores de los recién graduados de las profesiones técnicas en el período de adiestramiento laboral. Requisitos. Responsables.
3. Papel de los tutores de los recién graduados de las profesiones técnicas en el trabajo de reafirmación profesional técnica. Vías para su superación.
4. El plan de adiestramiento individual. Etapas para su desarrollo. Acciones de reafirmación profesional técnica que debe contener. La movilidad profesional.

Tema V: Metodología para el estudio de las profesiones técnicas.

Objetivo: Proponer una metodología para el estudio de las profesiones técnicas que permita a los directivos la elaboración de una estrategia de trabajo que garantice el proceso de reafirmación profesional técnica en las escuelas politécnicas dirigida a obtener altos índices de retención escolar.

Contenido:

1. Análisis de los procesos productivos. Identificación y caracterización de las áreas profesionales. Tareas a desarrollar.
2. Delimitación y Caracterización General de las Figuras Profesionales de los Títulos. Tareas a desarrollar. Caracterización de la figura profesional.
3. Delimitación de unidades de competencia y sistema de conocimientos y habilidades asociados. Tareas a desarrollar.
4. Aplicación del estudio de prospectiva: Consecuencias para la formación. Utilización de las conclusiones prospectivas.
5. Finalización de la definición de la calificación profesional.

V – Formas Organizativas: Conferencias y talleres.

VI – Evaluación

Se realizarán evaluaciones sistemáticas en los encuentro, se complementará con las tareas de carácter individual o colectivo que se indiquen y un trabajo final que demuestre la apropiación del contenido. Se entregará por escrito.

Orientaciones metodológicas.

Los temas se abordarán desde lo general del contenido y lo particular de las especificidades de los centros politécnicos donde se aplicará el programa.

– El curso tendrá una duración de 48 horas presenciales.

-Para el desarrollo de la preparación, se utilizarán como forma fundamental de organización los talleres, para la reflexión y el debate de los principales aspectos a abordar en cada tema. El uso de otras formas de organización podrán también ser empleadas.

-Se garantizará en cada encuentro presencial el uso de los materiales de apoyo del proyecto.

En el tema #1 Se impartirá a través de una conferencia en la que se realizará una introducción, donde se explicará el objetivo del curso y en específico del tema, también se darán a conocer los fundamentos teóricos, definición y etapas de la orientación profesional, tratados por diferentes autores. En este encuentro, se orientará una tarea para la próxima clase donde se tratará el tema #2. La tarea consistirá en que una parte del grupo debe: "Elaborar un plan de actividades extracurriculares, que contribuya a elevar la reafirmación profesional de sus estudiantes". La otra parte del grupo elaborará un plan de actividades docentes que permitan a partir del propio desempeño de los estudiantes contribuir a la reafirmación de su profesión técnica.

El tema #2 Se impartirá a través de una clase taller, apoyada en la tarea orientada en el encuentro anterior.El desarrollo de la clase taller propiciará que los integrantes de la estructura de dirección de la escuela se apropien de los contenidos del modo de actuación para la dirección de la reafirmación profesional: conocimientos (saber), las habilidades (saber hacer), las motivaciones (deseos de hacer), las actitudes (saber ser).

El tema # III y IV Estos tema se impartirán a través del desarrollo de talleres donde se ofrecerán las vías o alternativas a partir de las concepciones teóricas actuales y las indicaciones establecidas por el MINED y el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social para el desarrollo de las prácticas laborales y preprofesionales así como en el adiestramiento laboral. Donde se intercambiarán experiencias, criterios y la apropiación de concepciones teóricas metodológicas y prácticas acerca del modo de actuación para la dirección del proceso, la búsqueda colectiva de soluciones a problemas modelados y el debate de esas soluciones, que contribuyan a consolidar los intereses profesionales técnicos de los estudiantes. Donde se diseñarán planes individuales a desarrollar en las empresas para el fortalecimiento de la motivación hacia la profesión técnica como parte esencial de la reafirmación profesional en este período.

El tema # V En este tema se desarrollará a través de un taller mediante el cual se analizará y propondrá la metodología para el estudio de las profesiones de forma tal que se actualice a los directivos de la ETP, en los posibles cambios curriculares que deben producirse en las titulaciones en la cual forma especialistas, conociendo a su vez del estado de las competencias profesionales para el logro de un proceso formativo de calidad y en correspondencia con la obtención de altos índices de retención escolar.

Bibliografía.

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GONZALEZ REY, Fernando. (1983). Motivación profesional en adolescentes y jóvenes. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.

Autor:

Lic. Mariuska Simón Fousten

M.Sc. Ana María García Ondarza

M.Sc Aimé Batista Casacó

mduarte[arroba]cmw.rimed.cu

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO.

JOSÉ MARTI PÉREZ.

CAMAGÜEY