Atención a jóvenes de la circunscripción 49 de Puerto Padre a través de actividades físicas
Enviado por LILIANA WOOD PELAYO
Resumen
La presente investigación se realizó en la circunscripción 49 del municipio Puerto Padre, clasificada por el gobierno como caracterizada, por la situación existente en cuanto condiciones propicias para crear conductas fuera de las socialmente establecidas o conductas inadecuadas y además porque en esta comunidad son insuficiente las actividades físico-recreativas realizadas, cuando en las mismas, es donde el individuo realiza un gran número de acciones que permiten efectuar un trabajo físico, brindando placer en su ejecución, constituyendo una vía de esparcimiento y empleo del tiempo libre de los participantes, influye en el mejoramiento de la calidad de vida de la población y contribuye a disminuir las causas que originan indisciplina social. Esta actividad es idónea para el desarrollo físico, intelectual y espiritual; lo cual siendo realizadas de forma espontánea o dirigidas produce una satisfacción inmediata. Se partió de un diagnóstico donde se reflejan las insuficiencias que se presentan en las actividades físico-recreativas, limitando el mejoramiento de una recreación sana en los jóvenes. Con la implementación de las ofertas diseñadas, se logró que los jóvenes adquirieran conocimientos sobre comportamiento social, aprendieron el valor de la participación en actividades físicas y recreativas y su influencia en la interiorización de las normas socialmente establecidas, a cómo mantenerse alejados de las tentaciones que causan las condiciones del medio que lo rodea. Aumentó la participación de los miembros de la comunidad a las actividades ofertadas y realizadas.
Introducción
Como se conoce, la población cubana se beneficia por igual de las acciones que se realizan en favor de su desarrollo, sin embargo, una parte de ella, por circunstancias socioeconómicas, familiares y otras, requieren de especial atención y protección social. Se refiere a comunidades con alto índice de hombres y mujeres desvinculados del trabajo, amas de casa, jóvenes sin vínculo de estudios y niños y niñas con un cuadro desfavorable en sus casas como la ingestión de bebidas alcohólicas, padres divorciados, y otras, por lo que están ante una situación proclive a crear conductas fuera de las normas socialmente establecidas y el gobierno las clasifica como zonas caracterizadas. Las instituciones educacionales en las comunidades, las de cultura y el INDER como parte de su encargo social, desarrollan actividades de carácter educativo preventivo mediante diferentes programas.
El Ministerio de Educación y el Ministerio del Interior, realizan acciones de prevención, evaluación y reeducación, pues la ley cubana regula la atención a la población en este sentido con énfasis en su orientación socio-psicológica y el trabajo con la familia. Teniendo como uno de sus objetivos prevenir y corregir los trastornos de conducta y otras situaciones de riesgo de estas comunidades, desde 1987 y mediante regulación legislativa, fueron creadas las Comisiones de Prevención y Atención Social como mecanismo coordinador del Gobierno para la prevención y atención social en Cuba; por lo que estas comunidades necesitan de un seguimiento, orientación y oferta de actividades deportivas, recreativas que disminuya en gran medida las oportunidades de ocupar su tiempo libre en actividades que no le aporten nada ni en lo espiritual, ni en la intelectual, ni en lo físico.
El impacto de la crisis económica partir del año 1989, con la desaparición del campo socialista; la agudización del bloqueo de los Estados Unidos hacia Cuba y de las políticas aplicadas para su enfrentamiento ha afectado de manera general la situación social del país, aunque su efecto ha sido diferenciado en algunas esferas de los servicios y en determinados sectores de la población. En cuanto a lo primero existen esferas donde con algunas afectaciones se mantienen los logros alcanzados, tales son los casos de la educación, la salud y la seguridad social y el deporte. En otros rubros, como la alimentación y la vivienda, se concentran las mayores dificultades. Existen sectores de la sociedad que han sentido con mayor intensidad los efectos de la crisis y que presentan condiciones de vida inferiores a los de la población del país por la persistencia de la insatisfacción de algunas necesidades básicas.
Otro aspecto que sin dudas ha afectado ha sido el proceso de reordenamiento laboral que se está llevando a cabo en el país como parte del proceso de recuperación de la economía (Lineamientos del VI Congreso del Partido. 2011)
Uno de los segmentos poblacionales que se ha visto más afectado con esta situación ha sido la de los jóvenes y adultos ya que han estado sin los beneficios que se brindaba en la década de los años 80 con las oportunidades que nos daba el CAME y todas las relaciones comerciales de que disfrutábamos en ese momento y esto se pone de manifiesto en mayor medida en aquellos sectores de la población con menores posibilidades económicas, sector poblacional que ya viene siendo estudiado por algunos autores desde la década de los 80 y cuyos indicadores socioeconómicos y sociodemográficos, así como otros aspectos culturales y del modo de vida, se diferencian de los valores promedio de la población.
Diversas investigaciones sociales realizadas por equipos, en su mayoría multidisciplinarios, de diferentes centros de investigación, facultades de la Universidad de la Habana, de las Comisiones de Prevención y Atención Social en todos sus niveles (comunitario, municipal, provincial y nacional), del Ministerio del Interior, de la Federación de Mujeres Cubanas y otros, coinciden en la existencia de un sector minoritario de la población que permanece marginado y con poca incorporación de los valores sociales, tendiendo a reproducir hábitos y normas de vida inadecuados. Estas personas aparecen más a menudo implicadas en actividades antisociales y delictivas.
Las experiencias desarrolladas tuvieron positivos resultados. Se cumplió con el objetivo general de estos programas, ya que se le brindó una atención preventiva a un sector de la población que presentaban condiciones socioeconómicas y familiares adversas, con lo que se demostró que es posible captar, motivar y mantener vinculados de forma estable a este tipo de programas a miembros de estas comunidades, que en nuestro caso está clasificada como caracterizada teniendo en cuenta el banco de problemas de esta comunidad. Con estos resultados se evidencia que es factible elaborar y desarrollar actividades comunitarias mediante la acción coordinada de las instituciones y organizaciones territoriales, aprovechando sus recursos, instalaciones y, fundamentalmente sus especialistas que poseen una alta calificación y sensibilidad humana.
En Cuba, a pesar de las grandes transformaciones de carácter social, los avances sociales alcanzados, así como los esfuerzos que se realizan por garantizar el sano desarrollo de nuestra población; aún subsisten zonas con desventajas sociales o caracterizadas que requieren atención especial por todos los factores.
En el contexto de la sociedad actual, el reto de contribuir a mejorar la atención a estas zonas caracterizadas, es motivo de preocupación por parte de las distintas entidades, organismos y personas en general, que de alguna manera pueden influir en el cambio del modo de vida de estas comunidades. La realización de este trabajo, significó una excelente oportunidad para abordar metodológicamente una realidad que es motivo de preocupación de todos, cerrando con una proposición que deberá ser valorada en la medida que se aplique al contesto real de esta población.
La recreación a través de actividades físicas, en el ámbito mundial, ha venido tomando fuerza y relevancia en todos los estratos socio económicos, así como en diversos sectores como el educativo, el empresarial y en especial el social- comunitario. Encontrándonos frente a un momento en que, para nuestra sociedad, el tiempo libre pasa a ser una variable fundamental en las aspiraciones a una calidad de vida superior.
La alternativa está en la reivindicación del valor de uso de la actividad física como recreación; definiendo al ciudadano como el sujeto del desarrollo social y, otorgando prioridad a sus necesidades genuinas, su calidad de vida, las vivencias que genera y, en términos generales, al desarrollo humano. Justamente la recreación, como uno de los núcleos de la práctica social, es aquella actividad que integra no sólo a la persona sino también a la comunidad, en el uso y goce del tiempo libre.
El valor de uso que se procura, justamente, se refiere a la superación del actual consumo cultural, que se hace del tiempo libre. Ya que, aquellos que consiguen incluir la recreación constructiva, educativa y creativa en su vida, tienden a transformarse en personas, que gustan investigar, descubrir cosas nuevas o comprender mejor los hechos que los rodean, creando un ambiente externo más adecuado.
Por lo tanto, se hace evidente la necesidad no sólo de políticas sociales, que atraigan y motiven a los ciudadanos, sino también políticas recreativas que integren a la comunidad. Por ello se plantea la articulación entre la participación comunitaria y la gestión estatal, ya que en la sociedad actual, constituye un requisito básico para el ciudadano capacitado: saber lo que piensa, decir lo que siente y generar conocimientos para mejorar el ambiente que lo rodea. Tales habilidades y aptitudes pueden desarrollarse en el tiempo libre, de forma placentera. Es aquí donde juega un factor esencial el grupo de trabajo comunitario que no es más que la integración de todas las entidades de la comunidad en función de buscarle solución a sus mismos problemas en la comunidad. Es una forma de trabajo participativo que si se realiza conscientemente, da resultados favorables.
Reconocer en la comunidad, una entidad social, implica asumir la integración que, al proponerla como ámbito de la recreación integrada por quienes conviven en ella; permitirá atenuar impactos sociales negativos para crecer con desarrollo social.
La atención a la particularidades biopsicosociales de la población en situación de desventaja social, sus necesidades, motivaciones, preferencias, posibilidades reales de incorporación a las diferentes actividades físico-recreativas que se realizan en la comunidad, el mal empleo del tiempo libre, la escasa oferta recreativa para este sector de la población, las insuficiencias con respecto a la diversidad de los programas de los diferentes organismos, la violación de los principios del trabajo comunitario, los recursos humanos con que cuenta el INDER para la ejecución de dichas actividades y las escasas instalaciones para la ejecución de las mismas, constituyen el motivo de preocupación el cual puede ser revertido con la aplicación de físicas y recreativas, donde se integren los diferentes factores de la comunidad, bajo la dirección del grupo de trabajo comunitario.
Es importante tener en cuenta las características del lugar donde se trabaja, los grupos etáreos al que un investigador se enfrenta, los recursos con los que cuenta y las particularidades de la población con los cuales se desarrollan las actividades. Varios son los ejemplos que se pueden exponer para demostrar la ineficiencia del accionar de los profesores de recreación y deportes fundamentalmente que no se tienen en cuenta las particularidades psicosociales de la población con la que se trabaja por lo que no se logra un incremento en la incorporación de la población a las mismas convirtiéndose en una rutina que no satisface las necesidades no solo físicas, deportivas y recreativas sino también de esparcimiento, educativas, de integración social y desarrollo de la personalidad.
El diagnóstico realizado a la población de la comunidad de la circunscripción 49 relacionado con la oferta recreativa teniendo en cuenta las particularidades de la muestra y su participación en las actividades físico-deportivo-recreativas, de modo general permite constatar:
Escasa diversidad de ofertas de actividades físico-deportivo-recreativas.
Pobre participación en las actividades físico-deportivo-recreativas.
Empleo no racional del tiempo libre.
Consumo de bebidas alcohólicas y cigarros.
Relaciones interpersonales inadecuadas.
Indisciplinas sociales.
Insuficiente coordinación de los factores o instituciones de la comunidad en la concepción de las actividades físico-deportivo-recreativas.
Escasa participación en las actividades deportivas y culturales.
Conductas inadecuadas.
Malas condiciones de vida.
Desvinculados del trabajo.
Alto índice de incorporación a la religión.
Al tener en cuenta las insuficiencias que se aprecian relacionadas con el proceso de la cultura física comunitaria en la atención a las zonas caracterizadas surge como problema científico el siguiente: ¿Cómo contribuir a mejorar la atención social a los jóvenes de la circunscripción 49 de Puerto Padre a través de ofertas de actividades físico-recreativas?
Objeto de investigación
El proceso de la cultura física comunitaria para mejorar la atención social a los jóvenes de la circunscripción 49 a través de actividades físicas y recreativas.
Objetivo General
Elaborar un proyecto físico-deportivo-recreativo de intervención comunitaria dirigido a mejorar la atención a los jóvenes de la circunscripción 49 de Puerto Padre.
Campo de acción
Actividades físicas y recreativas dirigidas a mejorar la atención social a los jóvenes de la circunscripción 49 de Puerto Padre.
Hipótesis.
La aplicación de un proyecto físico-deportivo-recreativo de intervención comunitaria para la atención a los jóvenes de la circunscripción 49, fundamentado en presupuestos físico-recreativos, psicosociales y jurídicos, contribuye a la interiorización de las normas socialmente establecidas y a la integración social de los mismos.
La investigación para su desarrollo se plantea las siguientes tareas científicas:
1.-Estudio de los presupuestos teóricos que sustentan la actividad física y recreativa comunitaria
2.-Caracterización de la comunidad de la circunscripción 49 de Puerto Padre y sus pobladores.
3.-Determinación del estado actual que presentan las actividades físico-deportivo-recreativas en la comunidad de la circunscripción 49 de Puerto Padre.
4.-Elaboración de un proyecto de actividades físico-deportivo-recreativas y de educación y orientación a la población sobre el beneficio de la práctica de actividades físicas.
5.-Valoración la efectividad que tiene la aplicación de un proyecto físico-deportivo-recreativo y de educación y orientación de intervención comunitaria para mejorar la atención a los jóvenes de la circunscripción 49 de Puerto Padre.
La atención a las particularidades físicas y psicosociales de la población en zonas caracterizadas, presupone el incremento en la diversidad de ofertas de actividades físico-deportivo-recreativas y de educación y orientación sobre su beneficio, que satisfagan sus necesidades, intereses, gustos y preferencias de modo que responda a las insuficiencias existentes en cuanto a la pobre participación de los mismos en éstas y se extienda a las demás funciones sociales y en tal sentido se estimule la motivación hacia el desempeño escolar y laboral, así como el empleo racional y saludable del tiempo libre, propiciándose la disminución de hábitos nocivos como consumo reiterado de cigarros y bebidas alcohólicas y con ello evitar las consecuencias o efectos que ocasiona, al promover las indisciplinas y las conductas inadecuadas, lográndose elevar el nivel de autoestima e inclinación hacia el cumplimiento de las normas sociales.
La situación que se presenta con las insuficiencias descritas, puede modificarse a partir de la puesta en práctica de un programa físico-deportivo-recreativo y de educación y orientación de intervención comunitaria, que contribuya a incorporar a la población a las mismas conociendo sus beneficios.
El aporte teórico radica en el establecimiento de relaciones entre las categorías que conforman el proceso de cultura física en la atención a la población de zonas caracterizadas a través de las actividades prácticas y las acciones de educación y orientación sobre los beneficios de la práctica de estas para la salud.
El aporte práctico se concreta en el proyecto físico-deportivo-recreativo y de educación y orientación a la población de intervención comunitaria para la atención a los jóvenes de esta zona caracterizada.
El impacto social se demuestra con la incorporación de la población a las actividades físico-deportivo-recreativas en función de disminuir y prevenir las conductas inadecuadas, beneficiar su salud, además de potenciar la interiorización de las normas socialmente establecidas y la integración social de los mismos, a partir del enriquecimiento personal mediante la integración de todos los factores sociales sólidamente cohesionados en la concepción del proyecto de intervención comunitaria.
Como novedad científica se trata de un aporte de significativa importancia, pues con esta investigación queda un proyecto integral que incluye acciones de carácter educativo y de orientación a la población sobre los beneficios de la práctica de estas actividades que no es sólo ocupar su tiempo libre sino también mejorar la salud física y mental y da tratamiento a las diversas necesidades de los menores, amas de casa, desvinculados laborales, adolescentes y adultos así como disminuir y prevenir la incidencia de los mismos en conductas de riesgo y manifestaciones inadecuadas. Este proyecto garantizará a su vez el fortalecimiento de los vínculos entre la comunidad, la familia, el combinado deportivo que atiende esta área, la escuela y otras instituciones.
Métodos de Investigación
Métodos teóricos:
Histórico-lógico: permitió conocer los rasgos del proceso de recreación física comunitaria para la atención de la población, mediante la sistematización teórica sobre la base de los aportes realizados por distintos autores.
Análisis-síntesis: se empleó en todo el curso del proceso de investigación, fundamentalmente para la obtención y procesamiento de la información teórica acerca de los fundamentos del proceso de recreación física y la intervención comunitaria para la atención a la población así como las actividades físico-recreativas y para la interpretación de los resultados obtenidos mediante la aplicación de los métodos empíricos.
Inductivo-deductivo: parte del análisis de las particularidades acerca del proceso de recreación física y la intervención comunitaria para la atención de los jóvenes de la circunscripción 49 así como las actividades físico-deportivas-recreativas y a partir de ello establecer generalizaciones teóricas en correspondencia con las características de éstos y su situación social del desarrollo atendiendo a las manifestaciones anatomofisiológicas, psicosociales y educativas.
Métodos empíricos:
La observación: se utiliza para obtener información relevante en cuanto al comportamiento de los jóvenes de la comunidad antes y durante de la aplicación del proyecto físico-deportivo-recreativo, a partir de los indicadores que permiten su asimilación y para comprobar el modo de actuación en correspondencia con los conocimientos y las cualidades desarrolladas.
El experimento: se justifica con la de la utilización de la variante pre-experimento, con un solo grupo y la aplicación de pretest y postet, a partir del cual se comparan los resultados obtenidos sobre la base de la puesta en práctica del proyecto físico-deportivo-recreativo de intervención comunitaria para la atención a la población
Técnicas o procedimientos:
Entrevista: está dirigida a la población para conocer sus opiniones acerca de la influencia de la actividad física en la integración social de los mismos, también se aplica al delegado de la circunscripción y al director del combinado deportivo que atiende la zona para la caracterización de la comunidad.
Encuesta: Se aplicó para determinar los intereses y necesidades recreativas, así como las manifestaciones conductuales de la población que constituye la muestra seleccionada.
Método: matemático estadístico.
Su empleo permite la realización del cálculo porcentual para el procesamiento cuantitativo de los resultados y su tabulación.
El plan de actividades físico-deportivo-recreativas se elaboró sobre la base de necesidades espirituales, intereses, gustos y preferencias de la población teniendo en cuenta las características de la comunidad, se aplicó durante los meses Octubre-Mayo, teniendo en cuenta las prioridades, las frecuencias semanales y mensuales determinadas atendiendo al estudio del presupuesto del tiempo libre seleccionadas por la muestra.
Resultados y discusión
A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial se elaboró un proyecto de actividades físico-deportivo-recreativas, sobre la base de las necesidades espirituales, intereses, gustos y preferencias de los jóvenes, así como las características y potencialidades de la comunidad, con el establecimiento de un plan de acciones que contiene como principales elementos, la reunión con los factores integradores de la comunidad para formalizar el contenido de las partes implicadas.
Incluye además, un levantamiento y diagnóstico orientado a la selección de la fuerza técnica, módulos recreativos, el convenio físico-deportivo-recreativo con los factores, dirigido a establecer las alianzas estratégicas, capacitación del personal a través de seminarios, talleres; la revisión de las actividades y el análisis de factibilidad con lo cual se implementan las actividades consistentes en: juegos deportivos y de mesa, festivales deportivos-recreativos, campismos, realización de acampadas, y actividades físicas muy aceptadas como la bailoterapia, la gimnasia básica y la preparación física, entre otras y sobre todo en el sexo femenino.
También se tienen en cuenta, actividades culturales y educativas como: competencias de bailes, video-debates en las salas de video de la comunidad, etc.; luego se plantea la ejecución, evaluación y control de las actividades. Este proyecto se aplicó en condiciones experimentales durante 8 meses, teniendo en cuenta las prioridades, las frecuencias semanales y mensuales, así como el estudio del presupuesto de tiempo libre de los sujetos seleccionados en la muestra.
Después de la ejecución del proyecto físico-deportivo-recreativo en el que se incluye el conjunto de actividades se procedió a realizar el diagnóstico final, en el cual se comprobó la positiva influencia de las actividades desarrolladas en comparación con el diagnóstico inicial con respecto al conocimiento sobre las posibilidades que les brindaba la participación en las actividades físicas y recreativas en cuanto a el mejoramiento de todos los aspectos valorados en el diagnóstico.
Se constató la participación sistemática de los jóvenes en las actividades sociales programadas por las organizaciones políticas y de masas, así como la incorporación a la actividad laboral productiva y al estudio, mediante un trabajo integrado con el trabajador social que atiende la zona y los demás factores. Se vincularon a las actividades laborales el 59% de los jóvenes desvinculados. Y aunque los adictos al alcohol, al café y al tabaco no dejaron el vicio rotundamente, disminuyó significativamente la frecuencia y la cantidad consumida.
Con respecto a la influencia del programa físico-deportivo-recreativo de Intervención Comunitaria para la Atención a los Jóvenes, se evidenció la elevación de la conciencia acerca de la importancia y utilidad, así como su actitud hacia las actividades físico-deportivo-recreativas durante su tiempo libre, al incrementarse su conocimiento en un 90%.
También se incrementó la programación de las actividades por parte de los profesores deportivos y de recreación de la escuela comunitaria, considerándolo así el 95% de los jóvenes, lo mismo ocurre con la cantidad y la variedad, al existir una alta demanda debido a que las propuestas incluían diversas opciones que posibilitan el aprovechamiento del tiempo libre, de acuerdo con sus gustos e intereses, ello se aprecia en que el 80% lo hacen de forma adecuada y saludable, al expresar que son suficientes, novedosas y de mayor alcance para la comunidad, lo cual se demuestra en que sólo el 20% de los encuestados considera que no lo aprovecha, considerando pobre la variedad de las ofertas y además existe un alto nivel de satisfacción en los jóvenes, puesto que el 75% declara estar satisfechos, el 20% muy satisfechos y la opción no satisfecho sólo fue seleccionada por el 5% de los jóvenes . Esto demuestra el grado de influencia positiva del proyecto en una población donde prácticamente no había hábito de ver estas actividades de forma cotidiana como parte intrínseca de la vida en la comunidad.
Producto a la aplicación de variantes y alternativas que permiten la utilización óptima del tiempo libre combinando el deporte y la recreación con el estudio y otros deberes tanto en el hogar como en el centro de trabajo, el 10% señaló la carencia de equipos y de instalaciones deportivas como los factores que limitan su participación en las actividades deportivas y recreativas en la comunidad. No obstante se lograron resultados significativos, con el empleo eficiente de los espacios convertidos en áreas deportivas y los implementos existentes.
Además del colectivismo se desarrollaron otros rasgos y cualidades como la perseverancia, la firmeza, la audacia, la entereza, valentía, decisión, autodominio, etc. lo cual contribuye a manifestarse no solo en el deporte sino también en el trabajo y la vida, combinándose armónicamente la riqueza espiritual, la pureza moral y el perfeccionamiento físico.
Por otra parte, aumentó la frecuencia en la realización de las actividades físico- deportivo-recreativas y la cantidad de deportes con los festivales deportivos recreativos de voleibol, baloncesto, fútbol, competencias de bailes, visitas a la sala de video y al club de computación.
Con relación a los juegos de mesa, la mayor cantidad de jóvenes expone que desean realizarlos de manera permanente e incluir el campismo, excursiones y acampadas como actividades a realizar con una frecuencia mensual.
Respecto a la organización de las actividades físico-deportivo-recreativas, el 80% de los encuestados responde que son organizadas y las evalúan de Bien, este mismo porciento expresa que el contenido responde a sus necesidades espirituales, intereses, gustos y preferencias por lo que la evalúan de igual modo, al igual que la calidad de las misma siendo la opinión del 70% de los jóvenes. En sentido general el 90% considera que influyen positivamente en su conducta social, ya que durante su realización desarrollan hábitos correctos, rasgos y cualidades positivas, al tiempo que disminuyeron los factores de riesgo predominantes en la comunidad.
Estas condiciones garantizan un comportamiento coherente en las relaciones interpersonales, lográndose el incremento de la cooperación con los demás, lo que se manifiesta en la tendencia a conceder y solicitar ayuda, además, frecuentemente subordinan sus intereses personales a los de otros y no son groseros al tratar con los compañeros.
Al efectuar la comparación estadística, antes y después de aplicado el programa físico-deportivo-recreativo de intervención comunitaria, se observa que el cambio en todos aspectos tenidos en cuenta es positivo.
Mediante la valoración de esta investigación se aprecia que fue posible lograr en los jóvenes de la comunidad de la circunscripción 49 del municipio Puerto Padre lo siguiente:
Valoración del comportamiento de las relaciones interpersonales durante la ejecución de las actividades físico-deportivo-recreativas.
Intercambios sobre las vivencias personales adquiridas en la práctica de las actividades.
Participación en el establecimiento de las reglas para el desarrollo de las actividades físico-deportivo-recreativas.
Adecuación de las actividades a las características del contexto psicosocial y educativo de los jóvenes y la comunidad.
Disminución del consumo bebidas alcohólicas, y otros hábitos tóxicos.
Disminución de las manifestaciones agresivas o violentas.
Mejoramiento de las relaciones interpersonales adecuadas.
Incremento de la participación en las actividades sociales.
Cumplimiento de las reglas sociales establecidas, a partir de la influencia de los juegos.
Interiorización de las normas socialmente establecidas en el contexto actividades físico-deportivo-recreativas en la comunidad.
Potenciación de los contenidos sociopsicológicos y educativos, a partir de las actividades diseñadas.
Se integraron en la elaboración y aplicación de este proyecto, médicos de la familia, dirigentes de los CDR y FMC, sala de video, profesores de recreación, de deportes y de cultura física del INDER, promotores culturales, trabajadores sociales y otros dirigentes.
Conclusiones
1.- Los jóvenes adquirieron conocimientos sobre comportamiento social, aprendieron el valor de la participación en actividades físicas y recreativas y su influencia en la interiorización de las normas socialmente establecidas, a cómo mantenerse alejados de las tentaciones que causan las condiciones del medio que lo rodea.; se desarrolló la solidaridad y conductas acordes con los principios de nuestra sociedad. Se considera importante señalar la motivación hacia el programa, la satisfacción por los conocimientos adquiridos y una mejoría de la disciplina y las relaciones interpersonales.
2.-La oferta de actividades de organismos e instituciones existentes para atender las necesidades e intereses de la población de zonas caracterizadas es pobre, razón por la cual se hace necesaria la búsqueda de alternativas que a bajo costo y con un carácter integral atiendan la problemática de los jóvenes que viven en estas condiciones.
3.-La necesidad de los jóvenes está determinada por las carencias de oportunidades que el medio le brinda; por lo que debemos proporcionarle una atención dirigida a satisfacer y propiciar esas oportunidades para transformar la influencia del medio en condiciones favorables para su formación y desarrollo.
4.- Un proyecto basado en intereses y necesidades no solo se fundamenta en los que la gente manifiesta que le gustaría, sino que hay que orientarla y educarla sobre todas las posibilidades y oportunidades de las que puede hacer uso.
Recomendaciones
1.-Existe la necesidad prioritaria de integrar esfuerzos institucionales, entre los organismos que le compete en el Municipio para la atención integrada a la población de comunidades de zonas caracterizadas por tener condiciones que pueden influir negativamente en la conducta de los jóvenes.
2.- Las acciones que los Programas Recreativos desarrollan deben obedecer a un diagnóstico de necesidades y posibilidades del entorno específico en el cual se actúe y su orientación debe encaminarse a compensar necesidades de desarrollo integral que los sistemas educativos no están logrando asumir y resolver.
3.- Se recomienda propiciar investigaciones en cuanto a necesidades de desarrollo y esparcimiento propias de los grupos etáreos, comprendidos entre las edades de 17 a 30 años teniendo en cuenta las particularidades de los mismos.
4.- Se requiere organizar acciones hacia la implementación y evaluación de programas recreativos y de actividades físicas que impulsen el desarrollo del joven y atienda sus necesidades con programas preventivos y educativos.
Autor:
Carlos Peña Tamayo
CENTRO LABORAL: INDER Municipal Puerto Padre
TÍTULO ACADÉMICO: Licenciado en Cultura Física
CATEGORÍA DOCENTE: Metodólogo Inspector