Como complemento de lo anterior el mismo autor (Chávez 2000:33) señala: la construcción compartida se fundamenta en la propuesta educativa y construcción de un de un proyecto escolar con el enfoque estratégico y participación implica la consideración de seis ideas fundamentales: integralidad, heterogeneidad, conflicto y consenso acuerdos intersubjetivos, participación y construcción compartida de las acciones pedagógicas.
Además de los aspectos correspondientes a la construcción compartida , el autor considera cuatro ideas complementarias, el conflicto, el consenso, heterogeneidad y participación estructuración de todo proceso comunicacional que implica presencia de compromiso entre todos los actores.
Participación Protagónica
La participación, implica como lo señala (Chávez:31) la presencia activa de todos los actores escolares: docentes, comunidad, padres, directivos, alumnos y otros actores y actoras.
La idea de comunicación y liderazgo como una acción pedagógica implica ir más allá de la comunicación como cumplimiento de un requisito o una formalidad para las relaciones interpersonales en el plantel. En este sentido la participación protagónica en el contexto educativo , se asume como proceso permanente de reflexión e indagación colectiva sobre la escuela en su forma actual sus debilidades y fortalezas, como cada quien contribuya a generarla e igualmente implica considerar las posibles amenazas y oportunidades que el entorno le presenta a la institución educativa para la ejecución de las metas que se trazan desde ella.
Estrategias
Las estrategias sugeridas para llevar a cabo los procesos comunicacionales son:
Integración sistemática de concepto.
Talleres de integración grupal
Mapas conceptual / mentales
Registros cerrados-abierto
Dinámicas grupales de integración
Técnicas de análisis de campo
Técnicas de análisis de información
Identificación de logros y problemas
Análisis de problemas
Las estrategias sugeridas para la elaboración y ejecución del plan operativo supone la utilización de un conjunto de instrumento entre los cuales caben mencionar: cronograma de Gantt, diagrama de bloque y ruta crítica.
Tabla de programa de trabajo entre otros.
Plan estratégico comunicacional dirigida al personal docente
Evaluación
El proceso de evaluación se efectuara sobre la marcha de los procesos considerando la motivación y el interés de los docentes y a las actividades manifestadas en su desempeño diario además de los resultados académicos obtenidos.
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Encuesta para su Aplicación a los Docentes del Nivel de Educación BÁSICA en la Parroquia Catedral, Municipio Heres, Estado Bolívar, para Determinar el Uso de Estrategia De Comunicación y Liderazgo.
Autora: Prof. Susana Rivas
Tutora: María Conde
OTUBRE 2007
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Certificado de Validez
Yo ______________________________, en mi carácter de experto en el área
_______________________, certifico que leído y recibido los cuestionarios que se aplicaran para la recolección de los datos de investigación que desarrolla la Profa Susana Rivas, titulada ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES DIRIGIDA AL DOCENTE LIDER.
Luego de constatar que se hicieron las correcciones a las observaciones realizadas por mí, considero que los mencionados instrumentos reúnen los requisitos de valides para su aplicación.
______________________
Firma.
___________________
C.I. N°
Estimado Docente:
La siguiente encuesta tiene como finalidad recolectar información relacionada con las estrategias comunicacionales dirigidas al docente-líder de la Parroquia Catedral, Ciudad Bolívar. Los datos suministrados servirán para establecer alternativas de soluciones para el fortalecimiento y crecimiento del proceso educativo de acuerdo a los nuevos paradigmas.
En tal sentido, se le agradece toda la colaboración que puedan facilitar para lo cual se recomienda lo siguiente:
Leer cuidadosamente las preguntas antes de responder
Marque con una X la alternativa de su preferencia
Contestar todas las interrogantes
Sea honesto y sincero con sus respuestas
El instrumento es confidencial por lo que no es necesario escribir su nombre
Si presenta duda por favor consulte con la persona responsable de la aplicación del instrumento.
Muchas Gracias.
Fecha: _________________________________________________
Hora: __________________
Instrucción: Selección con una (X) a la alternativa que considere adecuada.
ANEXO B
CALCULO DEL COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD.
CUADRO I.
CUADRO II.
CUADRO III.
CUADRO IV.
Dedicatoria
A Dios todopoderoso, luz de mi vida y resguardo permanente de mi fé, por permitirme alcanzar está meta.
A mi Madre, reposo de mi dicha y orientadora espiritual, con su ejemplo me motiva y me enaltece.
A mi Padre, la luz que me guía siempre.
A todos mis Hermanos, a quienes les adeudo parte de mi tiempo y dedicación.
A mi Familia, por tanto cariño y apoyo en todo momento de mi vida.
A todos quienes están conmigo y creyeron en mí..
A todos mi Gratitud Eterna
Susana Rivas
Agradecimiento
A Dios, por darme la fuerza para seguir de mi crecimiento personal y profesional.
Quiero dejar constancia de agradecimiento a aquellas personas que colaboraron para que la realización de este trabajo se hiciera posible, muy especialmente a mi madre hermanos y hermanas por darme tanto apoyo moral, espiritual y económico para hacer todo esto posible.
A los profesores y compañeros de postgrado, por su apoyo y cooperación.
A todos los que de una u otra manera contribuyeron con ideas y orientaciones para la elaboración de este estudio.
A todos Gracias.
Autor:
Prof. Susana Rivas
Tutora: MSC María Conde
OCTUBRE 2007
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
VICE –RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POST – GRADO
DIRECCIÓN DE POST -GRADO
NÚCLEO BOLÍVAR
(Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Especialista en Gerencia Educativa)
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