Manejo forestal sostenible

PROPUESTA DE TRABAJO

Objetivos del plan

Los objetivos del Plan son los siguientes:

• Disminuir o eliminar la presión que existe sobre Bosque Nativo de Huanipaca de productos energéticos como leña, carbón y madera, al generar nuevos recursos forestales fuera de su ámbito.

• Satisfacer las necesidades de leña y madera de la población aledaña al Bosque Nativo de Huanipaca

• Mejorar la producción agrícola mediante la incorporación del árbol en el sistema productivo agropecuario de los campesinos.

• Generar múltiples y variadas actividades forestales de importancia económica, mediante el aprovechamiento y transformación de los productos y sub productos forestales, proveniente de un manejo técnico adecuado.

• A diferencia de otros proyectos de reforestación donde el objetivo principal es la instalación de plantaciones para mejorar el nivel de vida de las familias campesinas, en esta propuesta, por el peligro de una alteración mayor del ecosistema de una importante Unidad de Conservación, el objetivo principal resulta la protección del Bosque Nativo de Huanipaca , mediante la instalación de plantaciones con fines energéticos y agroforestales.

ESTRATEGIAS

La estrategia para ejecutar el Plan (propuesta de trabajo) es mediante la ejecución de actividades basado en a un cronograma definido sobre la base a los anexos I y II adjuntos. La ejecución de estas actividades permita el logro de los objetivos del Plan.

Las actividades propuestas a desarrollarse son:

Viveros comunales

Se ha visto la importancia de los viveros comunales para sostener la demanda de plantas del plan de reforestación y las ventajas que tiene en beneficio de la comunidad. Sin embargo, es necesario tener en cuenta algunos aspectos técnicos para optimizar la producción en calidad y cantidad.

Ubicación

El terreno que se elija para instalar el vivero comunal debe cumplir ciertos requisitos como:

• Encontrarse próximo a una fuente permanente de agua, que no esté contaminada, ni sea alcalina.

• El terreno debe ser plano o ligeramente inclinado, bien drenado y profundo

• Cerca de una casa para otorgarle vigilancia

• Libre de sombras

• De ser posible se encuentre protegida

• Cerca a la carretera o caminos

Tamaño y distribución

El tamaño del vivero se debe calcular considerando la máxima producción que ha de tener durante el desarrollo del plan. De no ser posible encontrar un terreno del tamaño requerido, se puede instalar dos viveros que podría ser para dos pisos altitudinales diferenciados.

El vivero debe contar con las siguientes áreas: Patio de materiales, camas de almácigo, camas de repique, platabandas, área para producción de patrones, pasadizos, red de acequias, poza de compost, poza para producción de humus, caseta de guardianía (no indispensable).

Protección

Un vivero comunal debe contar con un cerco perimétrico de protección, así como una puerta de acceso segura, con picaporte y candado. Dentro del vivero se debe proteger de una manera especial las camas de almácigos, porque concentra la mayor parte de la producción del vivero. Cualquier descuido puede afectar la calidad y la cantidad de las plantas a producir.

Labores culturales

Desde la instalación de almácigos hasta la salida de plantas del vivero, las labores culturales no deben descuidarse en ningún momento. Estas labores tienen carácter permanente y de su manejo depende mucho la calidad de las plantas. Estas son: riego, tinglado, deshierbo, remoción y clasificación, poda de raíces, prevención y control de plagas y enfermedades.

Plantaciones forestales

Contar con plantas de buena calidad para la plantación es lo que siempre se busca. Si embargo, para el éxito completo en esta fase, se requiere también una plantación de calidad. Para esto se deben seguir algunas pautas que son determinantes para conseguir este éxito.

Selección De Sitio

Frecuentemente los programas de reforestación empiezan contrariamente a la lógica de una buena planificación de la plantación, produciendo plantas sin saber dónde se van a plantar ni en qué cantidad.

El análisis de las características de sitio es de mucha importancia en la región andina, dada sus particulares condiciones edáficas y climáticas. Se ha generalizado el concepto de que la altitud y, en el mejor caso un rango altitudinal, es la única variable a considerar al momento de seleccionar una especie forestal o agroforestal.

Los aspectos que deben ser considerados en el análisis de las características del sitio a plantar son: fisiografía (altitud, topografía y exposición), clima (precipitación, temperatura, vientos, heladas, granizadas), suelo (condiciones físico-químicas, profundidad, pedregosidad y pH), y factores bióticos (plagas, enfermedades, especies indicadoras).

En las áreas seleccionadas para las plantaciones, se debe hacer previamente la caracterización del sitio con los aspectos antes mencionados para determinar las especies, los objetivos, el diseño, las técnicas de plantación y el manejo forestal futuro.

Selección de especies

Como se ha dicho la caracterización del sitio definirá la o las especies más promisorias para esas condiciones. En base a esto se plantearán los objetivos, tipos de plantación, diseño y técnicas de las plantaciones a instalar. Se recomienda de todas maneras, una caracterización de sitio para contar con más elementos técnicos que aseguren el éxito de las plantaciones.

Tipos de plantación

De acuerdo a los objetivos que cumplen las plantaciones, se consideran varios tipos de plantación: en macizos, agroforestales, silvopastoriles y de protección.

Las plantaciones en macizos se instalan en áreas amplias, más o menos homogéneas, en forma masiva, bajo un diseño y ordenamiento previo. Estas se instalan generalmente para la producción de madera (aserrío, madera de construcción, postes, vigas, puntales, etc), leña y carbón y generar ingresos económicos. Las especies más utilizadas en este tipo de plantaciones son el eucalipto y el pino.

Las plantaciones agroforestales se instalan cerca de los cultivos, generalmente al borde de las chacras, cerca de las casas, al borde de los caminos, dentro de la chacra en forma muy distanciada, utilizando árboles forestales, arbustos y en algunos casos árboles frutales. Estas plantaciones cumplen funciones de protección de los cultivos, contra vientos y heladas, daños de animales y personas, así como innumerables beneficios directos como producción de frutos, forraje para el ganado, medicinas, tintes, fibras, materiales ligeros para construcción (varillas, "chaclas"), materia prima para artesanías, leña, etc.

Con el fin de mejorar la calidad y cantidad de los pastos, así como dar protección al ganado con la sombra de los árboles, se instalan las plantaciones silvopastoriles, generalmente alrededor de los pastizales, dividiendo potreros y en pequeños rodales que servirá de refugio y protección a los animales. Al igual que las plantaciones agroforestales, cumplen funciones de protección contra inclemencias climáticas y daños.

Plantaciones de protección son aquellas que se instalan en forma de macizos, en líneas, fajas, cortinas o rodales, con el fin de proteger, poblaciones, causes de río, infraestructura (carreteras, canales) y tierras en peligro de erosión. Estas plantaciones no están sujetas a ningún tipo de aprovechamiento, salvo lo que resulte de su manejo. Su principal función es la de proteger.

Preparación de sitio

Es una labor muy importante para el prendimiento y crecimiento inicial de la plantación. Las actividades que comprende son: trazado, marcación, limpieza (solo se debe considerar la limpieza del matorral en un área entre 60 cm a 1 m de diámetro, dependiendo de la abundancia de vegetación) y apertura de hoyos. Para esta última se recomienda la apertura de hoyos de 40 x 40 x 40 cm. Una buena remoción de tierra tiene favorece en gran medida el crecimiento de la planta.

Es más conveniente aún si la plantación forestal se combina con prácticas de conservación de suelos como, terrazas individuales, terrazas de formación lenta, zanjas de infiltración, terrazas de banco, etc. Diseñada con anticipación, después de haberse hecho una evaluación de las características del terreno.

Diseño de la plantación

Para el diseño de la plantación es importante conocer el o los objetivos de la plantación, además, las características topográficas, edáficas, climáticas y la exposición. Tomando como base esta información se determina el distanciamiento entre plantas y el diseño propiamente: cuadrado, rectangular, tres bolillo, lineal, en curvas a nivel, con obras de conservación de suelos y algún otro diseño especial.

Técnicas de plantación

En primer lugar la época más adecuada para el inicio de las plantaciones es después de dos tres semanas de iniciada la temporada de lluvias (diciembre) o cuando el suelo ha humedecido por lo menos 40 cm de profundidad. La plantación debe concluir indefectiblemente a fines del mes de febrero. Para un buen prendimiento, la plantación se requiere por lo menos un mes de lluvias constantes, por eso, plantar después de febrero es un riesgo que puede traer graves consecuencias en la sobre vivencia de la plantación, por lo menos, en años normales de precipitación.

Antes de plantar, se debe hacer la poda de raíces, tanto a las producidas a raíz desnuda, como a las producidas en bolsas de polietileno. A estas últimas hay que cortarles 2 cm. de la base de la bolsa y realizar tres cortes verticales equidistantes de 2 Mm. de profundidad.

El hoyo se rellena invirtiendo el orden de la tierra extraída, es decir la tierra superficial debe ir al fondo del hoyo. La planta debe quedar al centro del hoyo, pisoneando bien la tierra alrededor de la planta, dejando el nivel de tierra a unos 5 cm. por debajo de la superficie, para captar mejor el agua. En zonas más secas o con poca lluvia este desnivel podría ser mayor.

Protección de plantaciones

De acuerdo a las evaluaciones de plantaciones realizadas durante los últimos 20 años, se ha visto que la principal causa de la mortalidad y daños en las plantaciones, se debe principalmente a la falta de una adecuada protección de las mismas.

Tal vez esta sea la principal actividad de todo el proceso, para asegurar el éxito de las plantaciones. La protección, es un tema muy amplio que incluye la protección perimétrica o individual de las plantaciones (con diferentes materiales y diseños de acuerdo al lugar, las condiciones y la disponibilidad de recursos), la prevención y el control de plagas y enfermedades, así como la prevención y el control de incendios forestales.

Se debe entender que la plantación no termina cuando se planta el árbol. Al contrario, la plantación recién comienza al plantar el árbol. Por esta razón, la protección de plantaciones, a partir de ese momento, es la actividad más importante para la sobre vivencia y desarrollo de las plantas. Es pues, la protección, la llave del éxito de las plantaciones.

Como se mencionó, las técnicas y diseños son muy amplios y variados, de acuerdo a la realidad y condiciones de cada lugar. Para el caso de la zona de amortiguamiento se recomendaría, para plantaciones en macizos, cercos perimétricos con especies arbustivas espinosas, con palos y ramas y cercos de piedra y, en caso de disponer de recursos, con alambre de púas. Para el caso de plantaciones agroforestales y frutícolas, convendría la protección individual con arbustos espinosos y cercado con piedras o mallas (frutales).

Metodologías

La metodología a emplear para implementar el Plan, se basa en la Técnica de " Extensión Participativa " , la cual se desarrolla:

EXTENSION PARTICIPATIVA

A parir de la década de los 80 se inicia un cambio de los antiguos modelos de extensión sectorialistas, que replantea de manera profunda el contexto y las concepciones de la extensión, cambio que empieza a consolidarse durante los años 90. Este nuevo concepto de extensión asume como objetivo principal el bienestar y trabajo autogestionario del campesino, y se dedica capacitarlo en la formulación y ejecución de proyectos productivos que se relacionan con sus necesidades, recursos y habilidades para gestionar su auto desarrollo. Por ser más participativo, este sistema de extensión logró generar en el campesino una mayor valoración de sus capacidades y, consecuentemente, una mejor motivación para volverse gestor de su propio desarrollo.

Es muy importante en este aspecto, la capacitación a los campesinos sobre los siguientes aspectos:

• Técnicas de recolección de semillas y material vegetativo

• Secado de semillas, preservación, tratamientos y almacenamiento

• Análisis: pesado, conteo, pruebas de germinación, poder germinativo y viabilidad

• Acondicionamiento de material vegetativo y transporte

Características generales

Estas son algunas características generales de este sistema que merecen destacarse, y cómo tienen que ser adaptadas a una situación específica.

• Se trata de un sistema porque interrelaciona varios componentes, constituido por el hombre y la mujer campesinos, recursos naturales, tecnologías, culturas, concepciones, producción, mercados, agentes externos y organización comunitaria.

• El sistema, por las formas variadas en las que se presentan sus componentes, es flexible, adaptable a las diferentes realidades, pero siempre parte de bases conceptuales generales que pueden ser consideradas como ejes movilizadores de su aplicación.

• Propicia el diálogo de conocimientos y exige cambio de actitudes en los facilitadores o extensionistas externos de la comunidad como también, los promotores y miembros de la misma comunidad.

• Es dinámico, es decir sufre permanentes ajustes, cambios y mejoras porque se retroalimenta por sí mismo, a fin de buscar soluciones a problemas que impidan el desarrollo en base a conocimientos y capacidades comunales.

A continuación se presentan características específicas de la extensión participativa que han sido validadas durante los últimos diez años en los países andino.

Características específicas

• La familia campesina es el sujeto principal de la extensión, pero se comunican con ella a través de la organización comunal, a través de sus directivas, y a través de los promotores y promotoras campesinas dedicadas a la capacitación de la familia.

• La responsabilidad de organización y capacitación de la comunidad para ejecutar proyectos productivos es de promotoras y promotores comunales, quienes son capacitados por extensionistas de instituciones de desarrollo. Los promotores no son pagados, pero reciben beneficios de sus comunidades para compensar sus trabajos. Así mismo, deben ser reconocidos por instituciones de desarrollo y educativas del país como los verdaderos técnicos que son.

• Todo programa de extensión debe tener un eje dinamizador central. El eje del desarrollo forestal comunales el bosque y el árbol, el cual debe ser considerado como un medio de apoyo a otras alternativas (agricultura, ganadería, leña, madera, riego, etc.) de desarrollo presentes en la comunidad, como parte de un plan de desarrollo integral.

• Todos los procesos de extensión deben desarrollarse en un marco de alegría, objetividad, transparencia, honestidad, sinceridad. Estos y otros valores deben ser considerados y aplicados por los dos actores importantes: la comunidad y los facilitadores externos. No se debe crear falsas expectativas y lo que se dice y se promete debe cumplirse.

• El éxito temprano motiva; por lo tanto, el desarrollo de la comunidad comienza desde lo singular, lo pequeño, lo sencillo, para luego pasar a cosas más complicadas, más integrales y más productivas.

• Por más pequeña que sea, toda actividad productiva debe tener beneficios claros y concretos, como parte del plan de desarrollo local o comunal elaborado por y con la gente del lugar. La comunidad sabrá definir las prioridades en cuanto a sus necesidades y demandas, en las cuales incluirá las actividades que posean rendimientos rápidos y logros rápidos, como parte de una propuesta que aporte a la solución integral, por lo menos parcialmente, de necesidades inmediatas de la comunidad.

• La mujer campesina participa, conjuntamente con el hombre, en los procesos de toma de decisiones, de tal manera que se asegure un reparto equitativo de las cargas de trabajo y de los beneficios sociales, ambientales y económicos del desarrollo. Favorecer a la mujer campesina en los proyectos productivos es aplicar una discriminación positiva hacia la mujer que es más que justificado al considerar la discriminación negativa que ha sufrido ella por siglos.

• La participación es el poder de decisión. A medida que se logra resultados visibles, se aumenta la participación. La participación es una responsabilidad de todos y no un derecho que se puede obviar, las familias campesinas que no participan en el desarrollo, tampoco participan de los beneficios, a menos de que existan circunstancias especiales de su no participación.

• En la comunidad deben ser establecidas ciertas prácticas o sistemas de trabajo que permitan analizar y mejorar todos los procesos de desarrollo, de modo que estos se conviertan en una escuela donde el mismo campesino sea quien investigue y adapte cada componente del desarrollo forestal comunal a sus necesidades y condiciones de vida. Esto es parte del proceso de capacitación, es el motor del desarrollo y es el dinamizador de la autogestión campesina.

• Se debe respetar los conocimientos y la cultura tradicional del campesino, ya que estos elementos permiten formar una base sólida para el desarrollo. Por otro lado, para aumentar la productividad de las propuestas, es necesario tecnificar los procesos. Tecnificación que se logra a través del sistema de escuela comunitaria antes indicado.

• Finalmente, conflictos de diferente naturaleza pueden presentarse en cualquier momento de la interacción comunidad-agentes externos. Para evitarlos, es necesario enfrentar cualquier problema mediante diálogos abiertos y transparentes, antes de que estos problemas degeneren en conflictos. Las acciones a favor del desarrollo forestal comunal serán posibles siempre y cuando los actores trabajen en base a consensos.

La extensión participativa es un proceso cooperativo horizontal entre el extensionista/promotor y el campesino, que incluye diagnóstico, diseño, ejecución, seguimiento y evaluación participativas. Es un proceso de acompañamiento al productor rural, a fin de lograr un desarrollo en el manejo de sus recursos naturales que, desde su punto de vista, sí es sostenible.

Los pilares de la extensión participativa

La extensión participativa, como sistema, se sustenta en tres pilares fundamentales: la promoción, la investigación y la capacitación. Cada uno de ellos a su vez, tienen dos componentes básicos: el componente metodológico (gestión) y el componente tecnológico (producción). El primero reúne los procesos que aportan al fortalecimiento de la capacidad de gestión del campesino y de su organización; y el segundo, todas aquellas prácticas y destrezas que soportan la ejecución de las actividades productivas que le genere beneficios. Estos dos componentes son inseparables, sin gestión no puede haber producción sostenible.

Por otro lado, los tres pilares y sus elementos constitutivos están fuertemente atados por un lazo que es la motivación: están unidos entre si por una dosis de profundo cariño, puesto que en su construcción por sus autores comunitarios y por los actores externos del desarrollo campesino.

3.1 Promoción

En la etapa de promoción se trata de cumplir tareas que consolidarán una relación productiva con la comunidad.

La selección de la organización o comunidad con quien se establecerá una relación depende en primer lugar de su capacidad organizativa, así mismo de su transparencia y confiabilidad.

• Una vez concretada la selección, se hace un diagnóstico de la situación social, ambiental y económica de la comunidad y se discute con sus miembros sus deseos y capacidades para el desarrollo, tratando de priorizar las necesidades más apremiantes.

• Solo después de haber discutido a profundidad la situación de la comunidad se discute con ella las capacidades del proyecto, tratando siempre de relacionar estas con las actividades manifestadas por la comunidad como prioritarias.

• Sin más, se acuerda desarrollar una actividad productiva conjuntamente, el propósito del mismo es mostrar que conjuntamente se puede trabajar, solamente después que se logra resultados de este primer proyecto se puede entrar en una etapa de planificación más detallada.

El proceso de acercamiento señalado arriba, debe realizarse a todo nivel comunal, se inicia el contacto con los dirigentes de la comunidad para luego hacer participar a las familias a través de mingas de planificación. En esta etapa es importante realizar visitas de observación, talleres de trabajo, para que conozcan otros ejemplos de desarrollo comunitario exitosos, que pueden ofrecerse también a través de materiales didácticos como videos, programas radiales, cartillas técnicas, rota folios y afiches.

3.2 Capacitación

La capacitación es una estrategia importante que debe ser manejada en una relación mutua facilitador-campesino. Tanto sabe el uno como el otro y lo que debe propiciarse es un intercambio de conocimientos con el fin de, caminar juntos hacia el logro de los objetivos de desarrollo, verdaderamente, sostenibles.

La capacitación debe ser considerada como un sistema que articula varios elementos y sus procesos deben, necesariamente, considerar el cumplimiento de varias etapas:

• La detección de necesidades de capacitación

• La planificación de la capacitación

• La organización y la ejecución

• El seguimiento y la evaluación.

En la diferentes etapas del proceso deben intervenir los campesinos, solo así podrá haber una verdadera participación. Puesto que las necesidades de capacitación son tan grandes, es necesario jerarquizarlas pero desde la perspectiva campesina y no desde "intereses personales o institucionales".

Especial importancia debe darse a la definición de objetivos de la capacitación. Es necesario considerar tres categorías importantes:

• Objetivos para "el saber"

• Objetivos para "el saber-hacer"

• Objetivos para "el saber-ser"

Por las experiencias en el mundo del desarrollo rural, probablemente es necesario, por ahora, darle un poco más al tercer tipo de objetivos, pues por más que las destrezas y los conocimientos se hayan dominado en buena forma, nada podrá cambiar si a eso no se agregan actitudes de compromiso, si a eso no se le pone buena dosis de ética y estética. Quizá lo más importante sea "aprender a aprender".

También es importante no perder de vista las metodologías de capacitación. Existen varias, pero ellos (los campesinos) también manejan sus propias propuestas que, probablemente, se orienten a lo que ahora se maneja como "aprender haciendo". Lo importante es que todos los actores aprendamos a potenciar las capacidades de ellos para que no tengan que depender de nosotros, lo importante es comprometernos con y no solo a involucrarnos en el desarrollo.

No podemos dejar de mencionar a la capacitación institucional, que bajo similares lineamientos, debe constituirse un equipo preparado y capaz de ejercer su rol de facilitador para acompañar a la comunidad en todo el proceso.

3.3 Investigación participativa

Una de las lecciones más importantes logradas en los años de experiencia del desarrollo forestal comunal, es aquella que tiene que ver con la viabilidad de desarrollar procesos de investigación – acción – participativa, lección que ha sido suficientemente demostrada.

En la investigación, el campesino experimenta con las metodologías y propuestas técnicas alternativas, las adapta a sus condiciones sociales y ambientales, incorpora en ellas sus conocimientos y prácticas tradicionales, las pruebas las asume y el mismo termina difundiéndolas. La información generada por este trabajo es procesada e incorporada a los programas de capacitación dirigidos a todas las familias de la comunidad.

Existen muchos casos de experiencias de investigación participativa desarrolladas para la propagación vegetativa de especies forestales, para el manejo y aprovechamiento de productos y sub productos de los bosques que nos muestran que los campesinos son capaces de asumir el reto de crecer, sobre todo en el aumento de su confianza y autoestima como para entregar importantes aportes al proceso.

Sobre estos procesos de investigación, quienes trabajamos en el desarrollo y no lo hemos impulsado en forma organizada estamos aprendiendo que es posible hacerlo o que, probablemente, lo hemos venido haciendo y no los hemos organizado como tales. Estos procesos de investigación-acción participativa se fundamentan en acciones sencillas: "observar", "preguntar", "reflexionar", "aplicar", "medir", "comunicar" y "actuar". Estas acciones son aplicadas tanto a las propuestas que los técnicos llevan a las comunidades como a los conocimientos y prácticas ancestrales que se trata de recuperar.

3.4 Las bases éticas

Las bases éticas parten de un componente básico que es la participación, que es poder; poder para pensar, poder para decidir, poder para equivocarse, poder para rectificar sus errores, en fin, el poder para manejar su destino. En los programas de extensión participativa, se prepara a la comunidad en la planificación, ejecución y evaluación de proyectos productivos que obedecen a sus necesidades.

Implementar metodologías participativas y tecnologías productivas bajo los conceptos de extensión forestal participativa, implica nuevos criterios por parte de los extensionistas y promotores.

Cualquiera sea la metodología y/o tecnología a seguir, hay una serie de aspectos éticos a tomar en cuenta. Para una institución, sea cual fuera su origen, pueda acompañar los procesos locales de manera participativa se hace necesario, en muchos casos, en cambio de actitud en sus directivos y extensionistas/promotores.

Así por ejemplo, encontramos que muchas instituciones todavía planifican sus actividades de desarrollo en la oficina, lejos de la realidad de las comunidades que pretenden ayudar. En el caso de algunas organizaciones, vemos que sus proyectos y programas de apoyo son planificados en base a sus propios objetivos institucionales que muchas veces apartan de los intereses campesinos.

El desarrollo forestal comunal, nos plantea por ello, el establecimiento de una ética profesional para guiar las actitudes y acciones de los extensionistas y promotores, a partir de:

Transparencia y honestidad

Antes de iniciar un proceso participativo es necesario discutir con la comunidad las intenciones, objetivos, riesgos y limitaciones del mismo. Sobre todo, debemos ser honestos en todo momento. La idea no es convencer a la comunidad de iniciar el proceso, sino presentar sus posibilidades y limitaciones con toda franqueza, y dejar que la comunidad decida si es que les interesa o no. No se trata de generar expectativas, sino de potenciar las capacidades y recursos locales para facilitar el camino al desarrollo comunal.

Reconocimiento de las comunidades como protagonistas de su desarrollo

Hay que recordar que los actores principales en los procesos participativos son los miembros de la comunidad. Ellos y ellas son los autores del proceso, y los dueños de los resultados. Si las comunidades son las responsables de su propio desarrollo, el aporte de las instituciones debe estar enfocado en apoyar las decisiones que toman las comunidades, no en dirigirlos.

Fomento del diálogo

La base de una relación de trabajo con las comunidades rurales es el diálogo. El diálogo es el que permite la comprensión entre comunidades y extensionistas y promotores, requisito básico para crear la confianza necesaria que estimule acciones de desarrollo en forma conjunta.

Capacidad de escuchar con atención

Debemos estar atentos a lo que pasa en la comunidad, con sus miembros y sus familias. Debemos practicar el arte de escuchar y no estar siempre preocupados de que nos escuchen. La capacidad de escuchar es algo más que una respuesta física o biológica de la persona: entraña la actitud de ser capaces de incorporar las ideas del interlocutor al pensamiento propio. Este es el fundamento de una cultura de tolerancia y de respeto.

Presupuesto

Respecto del presupuesto, este depende de la magnitud del área a intervenir y en el caso más optimo, depende de la asignación presupuestal.

Considerando lo anterior, mi Propuesta sería complementada, (Formular el presupuesto) una vez se defina alguna de las dos variables antes señaladas.

Anexo

ANEXO I

USOS Y CUALIDADES DE LAS ESPECIES NATIVAS

• 1. MADERA DE ALTA CALIDAD Y DIMENSION

Agnus jorullensis (Aliso)

Buddleja coriacea (Qolle)

Buddleja incana (Quishuar)

Cedrela lilloi (cedro de altura)

Escallonia angustifolia (Tasta)

Escallonia resinosa (chachacomo)

Fraxinus americana (fresno)

Sambucus peruviana (sauco)

• 2. LEÑA Y CARBON DE ALTO PODER CALORIFICO

Colletia spinossisima (Roque)

Escallonia resinosa (chachacomo)

Gynoxys olaifolia (Japur)

Kageneckia lanceotata (Lloque)

Polylepis incana (Queuña)

Polylepis racemosa (Quinual)

• 3. APTAS PARA MANEJO DE REBROTES

Buddleja coriacea (Qolle)

Buddleja incana (Quishuar)

Caesalpinia spinosa (Tara)

Cassia hookeriana (Mutuy)

Cassia tomentosa (Mutuy)

Erythrina edulis (Pisonay)

Escallonia resinosa (chachacomo)

Myrcianthes sp (Arrayan)

Sambucus peruviana (Sauco)

• 4. FRUTALES O ALIMENTICIAS PARA HOMBRES

Erythrina edulis (Pisonay)

Herperometes lanuginosa (Manzanito)

Opuntia Picus-indica (Tuna)

Sambucus peruviana (sauco)

Schinus mollu (bebida) (Molle)

• 5. FORRAJERAS

Alnus jorullensis (Aliso)

Caesalpinia spinosa (Tara)

Casuarina cunninghamiana (Casuarina)

Erythrina edulis (Pisonay)

Kageneckia lanceotata (Lloque)

• 6. TINTOREAS

Alnus jorullensis (Aliso)

Baccharis latifólia (Chilca)

Caesalpinia spinosa (Tara)

Cedrela lilloi (Cedro de altura)

Escallonia resinosa (chachacomo)

Polylepis incana, P. racenosa (Queuña, Quinual)

Scjinus molle (Molle)

Spartium junceun (Retama)

Colletia spinossisima (Roque)

• 7. MEDICINALES

Alnus jorullensis (Aliso)

Cantua buxifolia (Cantuta)

Buddleja incana (Quisuar)

Caesalpinia spinosa (Tara)

Cassia hookeeriana (Mutuy)

Dodonaea viscosa (Mutuy)

Escallonia resinosa (chachacomo)

Opuntia Picus-indica (Tuna)

Sambucus peruviana (Sauco)

Spatium junceum (Retama)

Erythrina edulis (Pisonay)

Kageneckia lanceotata (Lloque)

Polylepis incana (Queuña)

Prunas serotina (Capuli)

Sambucus peruviana (sauco)

Salix huunboldtiana (Sauce)

Scjinus molle (Molle)

Spartium junceun (Retama)

8. PROVEEN FIBRAS

Agave americana (Maguey)

9. FERTILIZANTES NATURALES DEL SUELO

Alnus jorullensis (Aliso)

Colletia spinossisima (Roque)

Erythrina edulis (Pisonay)

Casuarina cunninghamiana (Casuarina)

Leucaena leucocephala (Yaravisco)

10. POTENCIAL MELIFERO

Buddleja coriacea (Qolle)

Buddleja incana (Quisuar)

Cassia hookeeriana (Mutuy)

Cássia tomentosa (Mutuy)

Escallonia resinosa (chachacomo)

Schinus molle (Molle)

• 11. ORNAMENTALES (FLORES VISTOSAS)

Cassia hookeeriana (Mutuy)

Cássia tomentosa (Mutuy)

Spartium junceum (Retama)

Erythrina edulis (Pisonay)

• 12. BUEN PORTE COM COPA AMPLIAMENTE DESARROLLADA (APTOS PARA SOMBRA)

Cederla lilloi (Cedro de altura)

Hesperomeles lanuginosa (Capuli)

Sambucus peruviana (Sauco)

Opuntia fícus-indica (Tuna)

Alnus jorullensis (Aliso)

Agave americana (Maguey)

• 13. APTAS PARA RETENCION DE SUELO (RAIZ DENSA Y COMPACTA)

Baccharis latifólia (Chilca)

Cassia hookeeriana (Mutuy)

Cássia tomentosa (Mutuy)

Opuntia fícus-indica (Tuna)

Spartium junceum (Retama)

Agave americana (Maguey)

• 14. TOLERAN INTENSO FRIO Y EXTREMA ALTITUD

Buddleja coriacea (Qolle)

Polylepis incana (Queuña)

Ginoxys oleifolia (Japur)

• 15. TOLERAN LA ARIDEZ (< 200 mm PRECIPITACION ANUAL)

Baccharis latifólia (Chilca)

Caesalpinia spinosa (Tara)

Opuntia fícus-indica (Tuna)

Schinus molle (Molle)

Casuarina cunninghamiana (Casuarina)

Polylepis incana (Queuña)

Kageneckia lanceotata (Lloque)

16. TOLERAN LA INUNDACION ESTACIONAL

Baccharis latifólia (Chilca)

Cedrela lilloi (Cedro de altura)

Hesperomeles lanuginosa (Manzanito)

Alnus jorullensis (Aliso)

Cantua buxifolia (Cantuta)

Salix huunboldtiana (Sauce)

• 16. APTAS PARA LA SIEMBRA DIRECTA

Cassia hookeeriana (Mutuy)

Cássia tomentosa (Mutuy)

Spartium junceum (Retama)

Cantua buxifolia (Cantuta)

Kageneckia lanceotata (Lloque)

Spartium junceum (Retama)

Erythrina edulis (Pisonay)

Prunas serotina (Capuli)