Actividades para el fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes universitarios de nuevo ingreso (página 2)

En los diferentes contentos educativos, dígase la escuela, la familia, y la comunidad en sentido general persisten dificultades en los métodos, las vías y los procedimientos que se deben emplear en dicho proceso, que no siempre estimulan una formación integral ni coherente.

También Consiste en la fragmentación de acciones por parte de las agencias socializadoras que también tributan a misma formación integra de los jóvenes.

En proceso de formación de valores, comienza desde las edades tempranas adquiriendo una gran importancia en el periodo de la adolescencia, momento en que los escolares transitan por al secundaria básica.

A la secundaria básica le corresponde con sus objetivos formativos, contribuir a la formación de una cultura general integral desde las perspectivas de estar identificados con su nacionalidad, reforzar su amor a la soberanía e independencia de la patria.

Considerando el papel de la escuela en la educación del hombre nuevo el presente trabajo trata sobre la formación de valores, específicamente la responsabilidad teniendo en cuenta que en la practica pedagógica se han detectado comportamientos negativos y formas de pensar en los estudiantes que reflejan contradicciones en el medio en que viven, escuela, familia, entre otros.

Son disímiles las anécdotas que desde temprana edad, adoran la vida de Camilo Cienfuegos y quien mejor que el Che , su Compañero y Amigo , para resaltar el valor responsabilidad en el héroe de Yaguajay , cuando dijo: Camilo fue el compañero de cien batallas, el hombre de confianza de Fidel en los momentos difíciles de la guerra y el luchador abnegado que hizo siempre de sacrificio un instrumento para templar su carácter forjar el de la tropa … Camilo era Camilo , señor de la vanguardia , guerrillero completo que se ironía por esa querrá con colorido que sabia hacer … ya lo dijo Fidel : No tenia la cultura de los libros , tenia la inteligencia natural del pueblo que lo había elegido entre miles para ponerlo en ese lugar privilegiado a donde llego con golpe de audacia , con tesón , con inteligencia y con devoción.(2).

El siguiente trabajo se propone los siguientes objetivos:

• La necesidad social de la formación de valores

• Falta de profundidad en el tema de los estudiantes.

• Falta de actividades en el aula para fortalecer el valor de responsabilidad de los estudiantes.

La formación de valores en la ecuación cubana.

Teniendo en cuanta el fin y el objetivo en la educación cubana es la formación integral de las nuevas generaciones, es decisiva la educación la instrucción general, la creación y formación de valores en la conciencia de los niños y los jóvenes desde las edades mas tempranas y eso hoy es mas necesario que nunca.

Es por ello que la tarea del maestro crece en importancia, se multiplica su inmensa trascendencia en esa batalla de educar en los valores revolucionarios y del socialismo a las nuevas generaciones por que es el alma fundamental para contrarrestar esos efectos negativos a fin de que en cuba no se introduzcan los egoísmos, las desigualdades y los errores del capitalismo, la revolución cubana, trato de mantener la mayor igualdad posible y la mayor justicia, ahí tienen los maestros un papel decisivo y cada ves mas importante.

La situación de la educación en cuba parte de crear realidades únicas en el escenario internacional, no existe otro método educacional en el mundo que sea igual al cubano en cuanto a la igualdad. La revolución a igualado las posibilidades reales de conocimiento y de oportunidades de todos lo niños y jóvenes sin importar su lugar de residencia, decisión diferencia de genero, edad, color de la piel, origen social todos tienen acceso equitativo a los medios de educación de manera gratuita y a todos los programas de la actual revolución educacional.

La educación cubana tiene su fundamento filosófico en los principios básicos.

El Carácter Masivo y con equidad de la educación que no es mas que la educación como un derecho y deber de todos.

Solo la educación podrá salvar nuestra especie, la educación trasforma al animalito en hombre, sino llegamos ser humanos en el más alto sentido de la palabra, nuestra especie no podrá sobrevivir. (1) Esto constituye un reto y una tarea imprescindible para el maestro el cual debe tener una cultura general integral desde las edades más tempranas.

Hoy más que nunca la enseñanza media, en medio de este combate de ideas asume el ejercicio de política con una prioridad, con un quehacer diario y en la unidad entre lo instructivo y lo educativo.

´´La educación debe prioriza los honores y rebelar los ideales preparar a hombre para la vida

´´Educar es depositar en cada hombre en toda obra humana que lo ha antecedido ´´, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: Es ponerlo al nivel de su tiempo para que flote sobre el, y no alejarlo de su tiempo, con lo que no podía salir a flote… Es preparar al hombre para la vida.´´

Uno de los Propósitos esenciales de la educación es formar un hombre con principios y valores que le permita enfrentar las complejas situaciones del Mundo Moderno.

Preparar al hombre para la vida significa ante todo, dotarlo de una información cultural y científica que le permita asumir la realidad en términos de significación Social, Como agente Transformador Productor y Reproductor de la vida Social.

Características de nuestros adolescentes

La adolescencia no es el caos ni una crisis como, en ocasiones, suele decirse, es simplemente una época de la vida que es preciso Aprender a manejar, La adolescencia constituye un periodo decisivo en el desarrollo del individuo.

Ella transcurre, durante el segundo decenio de la vida. Las edades entre los 10 y los 14 años de edad corresponden a la adolescencia temprana, a partir de los 15, tardía. Este es el periodo donde se producen los cambios más bruscos en la formación de valores de la personalidad del ser humano.

.En mas de una ocasión, los Muchachos de esas edades, han sacado de quicio a los adultos. En esta etapa los muchachos no son niños ni tampoco adultos, por eso algunos especialistas le llaman el periodo de transito.

En determinados momentos tienen comportamiento infantil y, un poco después, actúan como mayores, es decir, su comportamiento puede variar en poco tiempo.

Quienes desconocen las características de los adolescentes, reprochan están manifestaciones de conducta inestables o desequilibradas, pero no ofrecen el tratamiento adecuado a esta etapas del desarrollo.

Los aspectos de la formación de la personalidad están sujetos de variaciones individuales, porque todos los alumnos no arriban a la adolescencia a una misma edad. En le Séptimo Grado y, en algunos casos durante el Octavo, podemos encontrar algunos con Características Típicas del adolescente, y otros que aun conservan conductas y rasgos propios de la niñez. En noveno grado, por lo general, ya se afianzan esos rasgos en casi todos los alumnos, lo cual, conlleva a una necesidad individual en el trato.

Resumiendo , la adolescencia produce una de los sistemas de actividades y comunicación lo que determina el surgimiento de peculiaridades Psicológicas y la reorganización de la esfera motivación al , Es la etapa que culmina la formación de la autoconciencia , la comprensión plena del papel que se puede desempeñar en el Mundo, incluyendo lo relativo a la sexualidad y la pareja .Es una gran experiencia de aprendizaje , tanto en el mundo escolar como Social , que trae consigo la adquisición de nuevas formas de relacionarse con otro , la apertura a nuevas actividades Sociales y valores mas amplios que permitirán avanzar con pasos firmes hacia nuevos horizontes de la juventud.

Propuesta de un conjunto de actividades para fortalecer el valor responsabilidad.

Para el diagnostico de la realidad el instrumento que se aplicó fue la encuesta y se le realizó a 25 estudiantes esta encuesta aplicada al grupo analizado fue realizada con el objetivo de detectar hasta que nivel esta afectado el valor responsabilidad por lo que consiste en la elaboración de diferentes preguntas a los estudiantes.

La primera pregunta se trata sobre la responsabilidad ante una situación dada

Y teniendo en cuenta que los estudiantes tienen un vinculo laboral, la segunda pregunta se trata de una relación de preguntas sobre los hechos y anécdotas de Camilo, un equipo lo lee y el otro lo analiza y se puede valorar como se pone de manifiesto el valor responsabilidad en los estudiantes, la tercera pregunta se trata de hacer tres equipos de 5 estudiantes cada uno, mandando uno de esos equipos para el almacén y los demás para los otros grados de la escuela y así controlara la base material de estudio (BME), y los que están en mal estado repararlos, la cuarta pregunta se trata sobre la importancia, cuidado y embellecimiento de las áreas verdes y la quinta pregunta y final se trata sobre el grado de responsabilidad que deben tener los estudiantes ante las relaciones sexuales, y el uso de material especializado para conocer sobre el tema.

Con los resultados obtenidos en las encuestas el investigador puede valorar sin los estudiantes se consideran responsables o si conocen el verdadero significado del valor responsabilidad.

Caracterización de la propuesta de actividades en la formación del valor responsabilidad.

Esta propuesta de actividad esta hecha para fortalecer en los estudiantes el valor responsabilidad. En ella se tiene en cuanta las características del grupo y de cada uno de los estudiantes, sus conocimientos y sus dificultades para dar o entregar las tares de modo que cada uno puede aportar algo a la realizaron de tares grupales que tengan posibilidad de demostrar su responsabilidad. En conjunto de actividades que se ofrecen con el objetivo de fomentar el valor en los estudiantes mediante turno de debate y reflexión, en el mantenimiento de las áreas de la escuela y cuidado de la base material de estudio en el centro estudiantil.

Para la pedagogía el aspecto intro Sicológico significa lo que el hombre puede realizar por si mismo, mientras que el intre sicológico se realiza con el espacio donde el hombre resuelve tareas con ayudas de otro. En este sentido la noción de Vigotsky de (Zona de Desarrollo próximo) es la que mas aplicaciones tiene en el campo de la educación, esta no es mas que la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la solución de los mismos bajo la guía del adulto o la colaboración de un compañero capaz. Por tanto, el aprendizaje se produce en un espacio a partir de las relaciones entre las personas, y en el proceso docente educativo es necesario que fluya la comunicación profesor-alumno, relación en la que la retroalimentación en reciproca si se sabe conducir por el maestro.

El conjunto de actividades esta estructurado de la siguiente manera:

Conociendo valores de Camilo Cienfuegos, cuidando la base material de estudio y las áreas de la escuela y ser mas responsable en las relaciones sexuales.

Contribuir a la formación del valor responsabilidad en la masa estudiantil.

Para dar respuesta en las actividades se prevé el contenido para ser ejecutada por los profesores y estudiantes.

Conjunto de actividades que contribuyen al fortalecimiento de valor responsabilidad

Actividad No. 1

Titulo: Responsabilidad a través de una situación.

Objetivo: Inculcar a los alumnos el valor responsabilidad.

Lugar: Aula.

Tiempo: 45 minutos.

Evaluación: Escrita

Motivación: A continuación aparece una situación de la vida en general o de la escuela en Particular.

Miguel culmina su guardia estudiantil bajo un fuerte aguacero, el ha considerado que era mas importante proteger los medios que retirarse antes del horario previsto. Félix a penas sintió las primeras gotas abandono la guardia, como nunca había incumplido pensó tener el derecho de retirarse media hora antes, Osvaldo por su parte decidió terminar su guardia aunque muy di justado, en realidad no entiende la necesidad de cuidar con tanto esmero los bienes colectivos. ¿Con quien están de acuerdo?

Con Miguel___ Con Gerardo____ Con Osvaldo______

Actividad No. 2

Titulo: Análisis y reflexión sobre el valor responsabilidad en las personalidad de Camilo Cienfuegos.

Objetivo: Consectualizar el valor responsabilidad a través del pensamiento de Camilo Cienfuegos.

Lugar: Aula Turno de debate y reflexión.

Tiempo: 45 minutos.

Evaluación: Oral.

Motivación: Se le presentará fotos de Camilo y tarjetas con anécdotas.

Contenido: Las tarjetas tendrán escritas anécdotas o hechos de Camilo. Un equipo lee las anécdotas y el otro las analiza y así se puede valorar como se pone de manifiesto el valor responsabilidad en Camilo.

Acividad #3

Titulo: Rescatando la base material de estudio (BME).

Objetivo: Rescatar los libros que estén en malas condiciones para de esta forma contribuir a la formación de la responsabilidad.

Lugar: Aula y Almacén.

Tiempo: 60 minutos.

Evaluación: Oral.

Motivación: Tener una conversación con los estudiantes sobre la importancia que tiene el cuidado de la base materia de Studio y así inculcarle a los estudiantes sentido de responsabilidad.

Contenido: Organizar el grupo y hacer 3 equipos de 5 estudiantes cada uno, mandando un equipo para el almacén y los demás para otras aulas de la escuela para hacer un control de la base material de estudio (BME) y los que estén en mal estado raparlos.

Actividad No.4

Titulo: Manteniendo limpias las áreas verdes de la escuela.

Objetivo: Controlar el embellecimiento y cuidado de las áreas verdes para si contribuir a la formación del valor responsabilidad.

Lugar: Las áreas verdes.

Tiempo: 60 minutos.

Evaluación: Oral:

Motivación: La autora se reunirá con el grupo y pedirá criterios acerca de cómo mantener limpia la escuela y dividir el grupo en dos equipos.

Contenido: La autora les explica la importancia que tiene el cuidado y embellecimiento de las áreas verdes y le orienta trabajar en ella.

Actividad #5

Titulo: Confeccionando un mural.

Objetivo: Confeccionar un mural sobre todo lo referente a las infecciones de transmisión sexual (ITS). Y sus consecuencias con los estudiantes potenciando la responsabilidad en las relaciones sexuales.

Lugar: Aula.

Evaluación: Oral.

Motivación: Se realizara un mural el estará confeccionado con folletos, artículos, y recortes de periódicos.

Contenido:

–La profesora le explicará la importancia que tiene ser responsable en las relaciones sexuales.

-Buscar folletos, artículos, recortes de periódico.

-Creación de charlas educativas sobre el tema.

Conclusiones

• 1. La formación de valores es una de las mayores tareas de mayor importancia para la formación de nuevas generaciones y quien mejor que la figura de Camilo Cienfuegos para fortalecer este valor.

• 2. Al aplicar el diagnostico sobre la situación actual del valor responsabilidad en los estudiantes del grupo se comprobó el pobre conocimiento que tiene del significado de la responsabilidad.

• 3. Con la aplicación del conjunto de actividades se percibe la formación de cada uno de los estudiantes para fomentar el valor responsabilidad y que se pueda apreciar en los estudiantes conductas positivas a partir del cumplimiento de cada uno de los indicadores del valor.

Anexos

Anexo No 1

Encuesta a estudiantes

Objetivo: Constatar el conocimiento de los alumnos para fortalecer desde sus actividades el valor responsabilidad.

Estudiantes:

Nos encontramos realizando una investigación acerca del valor responsabilidad por lo que necesitamos su colaboración en el llenado de esta guía.

1. ¿Que edad tienes?

a) ____15 a 20 años

b) _____20 a 25 años

c) _____25 a 30 años

d) _____35 a 40 años

2. Jerarquiza, según tu opinión los valores que consideres más importantes para ti.

____ Honradez

____ Solidaridad

____ Honestidad

____ Responsabilidad

____ Laboriosidad

____ Patriotismo

3. ¿Que entiendes por responsabilidad?

________________________________________________

• 4. ¿Te consideras un alumno responsable?

a) ____ Si

b) ____ No

c) ____ A veces

d) ____ Nunca

4.1 Argumenta

_______________________________________________

• 5. Dentro de los siguientes indicadores ponga en orden de preferencial, según consideres los mas importantes para ti.

• a) ____Cumplir con lo deberes en la escuelan, comunidad y familia.

• b) ____Disposición para el esfuerzo y el sacrificio.

• c) ____Mantener buena disciplina social y escolar.

• d) ____Mantener una actitud ante tareas peculiares.

Referencias Bibliografías

• 1) Castro Ruz Fidel: Discurso pronunciado el trece de agosto del 2002 pagina 2 3er seminario Nacional de Educadores, la Habana Septiembre del 2002.

• 2) Instrucción Política FAR, Libro 2do, Instituto Cubano del Libro. 1973 Pág.249

• 3) Tribuna de al Habana. 13 de abril del 2008, Pág.5, Camilo 2. ascenso al infinito de Hirena Izquierdo.

• 4) Baxter, Ester: La formación de valores una tarea Pedagógica.

• 5) Orientaciones metodologías para el desarrollo del programa, dirigido a la formación de valores, la disciplina y la responsabilidad Ciudadana desde la escuela.

• 6) Tabloide de la maestría de Ciencias de la Educación 1era y 2 da parte. Editorial pueblo y educación. La Habana 2006.

• 7) El Colegio de Tomas Estrada Palma en Central Valles, patria Nueva York

• 8) de Julio de 1892 pagina 18.

• 9) Martí Pérez José 1883, diccionario del pensamiento martiano. Editorial Ciencias Sociales. La Habana 2002 Pág. 546.

• 10) VIII Seminario Nacional para educadores 1era parte, MINED, curso escolar 2007-2008.

• 11) Compendio de pedagogía.

• 12) Chacón Arteaga Nancy. PROMET proposiciones metodologías formación de valores Pág. 36.

Autor:

Lic. Diosbany Fuentes Ramírez

Ing. Caridad Martínez Torres

Profesores Instructores de la SUM de la Universidad Central Martha Abreu de las Villas.

Enviado por:

Osmany Marquez Ruiz