La educación ambiental en la gestión del desarrollo local

Resumen

La investigación aborda la importancia de los manglares para las zonas costeras, cómo interactuar con él al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva en consonancia con un desarrollo sostenible. Se hace alusión además a la propuesta de Estrategia Nacional de Medio Ambiente 2010-2015, la cual constituye una herramienta imprescindible para el trabajo de sensibilización, educación y desarrollo de una cultura ambiental, a partir de la gestión y tratamiento de los procesos educativos en diversos escenarios y condiciones.

En correspondencia con los Problemas Ambientales identificados por la Estrategia Nacional en la localidad donde se realiza la investigación están presentes: deterioro del ecosistema Manglar en la zona costera y pérdida de la biodiversidad, afectaciones a la salud y la calidad de vida de la población.

Se ofrece como aporte fundamental, un plan de acciones encaminadas a lograr una educación medioambiental en los pobladores de la localidad de Bahía Larga en el Municipio de Guamá.

Palabras claves: Educación Ambiental, Ecosistema Manglar, Medio Ambiente, Desarrollo Local.

Introducción

La labor de educar con una ética ecológica, corresponde a todos los que de una forma u otra se sientan comprometidos con la protección del medio ambiente y la vida en la tierra; manteniendo una actitud crítica y radical ante los irresponsables que destruyen y contaminan todo a su alrededor. Los docentes y educandos tienen una responsabilidad aún mayor; es por ello que hemos encaminado esta investigación a proponer un Plan de acciones para lograr una educación ambiental en los pobladores de Bahía Larga y así detener el deterioro ambiental en esta zona costera.

Si no se concretan acciones en el lugar que nos corresponde, es decir en el espacio en el que convivimos que no es otra cosa que la localidad, entonces formaremos parte de los que destruyen y no de los que buscan una solución inmediata a los problemas medioambientales.

Qué significa poseer una Educación Medioambiental, cómo proteger el medio ambiente, por qué es necesario, a estas y otras interrogantes daremos respuesta a través de este estudio.

"La educación ambiental, en un sentido amplio, incluyendo la concientización y el entrenamiento, provee el complemento indispensable de otros instrumentos del manejo ambiental."

Por N.J. Smith-Sebasto, Ph.D.

Es difícil determinar con exactitud cuando el término educación ambiental (EA) se usó por primera vez. Una posibilidad es la Conferencia Nacional sobre Educación Ambiental realizada en 1968 en New Jersey. A finales de los años 1960; en esa época se usaban varios términos, incluyendo educación para la gestión ambiental, educación para el uso de los recursos y educación para la calidad ambiental, para describir la educación enfocada a los humanos y el ambiente. Sin embargo, educación ambiental es el término que con mayor frecuencia se ha usado.

Muchos autores, agencias y organizaciones han ofrecido varias definiciones. Sin embargo, no existe consenso universal sobre alguna de ellas.

Defino Educación Ambiental como:

• un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos científicos al igual que en el sentimiento público prevaleciente diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc de manera que minimizen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.

En otras palabras, la Educación Ambiental es, educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea detrás del concepto de desarrollo sostenible.

Parecería curioso que tengamos que enseñar como desarrollar. Pero hay razones para creer que algunas personas no comprenden el impacto que muchos comportamientos humanos han tenido y están teniendo sobre el ambiente.

En las conclusiones del Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental en Guadalajara (México, 1992).- se estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestión ecológica sino que tiene que incorporar las múltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la resignificación de conceptos básicos. Se consideró entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento a la participación social y la organización comunitaria tendientes a las transformaciones globales que garanticen una óptima calidad de vida y una democracia plena que procure el autodesarrollo de la persona.

En Cuba la Estrategia Nacional de Educación Ambiental de 1997 ha cumplido un importante papel en el desarrollo de esta actividad en Cuba como instrumento inicial en el que se establecieron las direcciones a seguir para la concienciación de la población cubana en materia ambiental. A doce años de su implementación era necesaria una actualización que reflejara las problemáticas y necesidades actuales a partir de las nuevas condiciones ambientales, sociales y económicas de nuestro país

La elaboración de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental 2010-2015 tuvo un amplio proceso de consulta que incluyó a las Redes Provinciales de Formación Ambiental donde se encuentran los principales actores de la educación ambiental en los territorios.

La propuesta de Estrategia Nacional de Educación Ambiental 2010-2015 constituye una herramienta imprescindible para el trabajo de sensibilización, educación y desarrollo de una cultura ambiental, a partir de la gestión y tratamiento de los procesos educativos en diversos escenarios y condiciones. Cada organización, institución o territorio hará las adecuaciones pertinentes para su aplicación.    

En correspondencia con los Problemas Ambientales identificados por la Estrategia Nacional en nuestra localidad están presentes: Afectaciones a la salud y la calidad de vida de la población y el efecto sobre los ecosistemas y los recursos biológicos.

Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, los que se expresan a continuación:

Los métodos utilizados en la investigación a nivel teórico son:

Inductivo – deductivo: Posibilitó dar respuesta a las interrogantes planteadas en el desarrollo del trabajo investigativo hasta arribar a conclusiones.

Análisis – síntesis: Para la sistematización de las ideas relacionadas con el objeto de estudio y relacionar los factores que intervienen en el proceso que se analiza.

Del nivel empírico se utilizaron los siguientes métodos:

Entrevistas: A los pobladores de la zona en estudio, a estudiantes y profesores de las escuelas aledañas para comprobar si tenían conocimientos del hecho analizado.

Observación: Permitió comprobar la situación problémica existente.

Según lo planteado en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental y partiendo de las dimensiones del plan de acción de esta, entonces ofrecemos un plan de acciones para contribuir así a la educación medioambiental de los pobladores de la localidad de Bahía Larga en el municipio de Guamá.

Palabras claves:

Educación Ambiental: Educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta.

Medio Ambiente: Sistema complejo y dinámico de interrelaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales, que evoluciona a través del proceso histórico de la sociedad.

Ecosistema Manglar: El manglar es un tipo de ecosistema que ocupa la zona intermareal cercana a las desembocaduras de cursos de agua dulce de las costas de latitudes tropicales de la Tierra. Entre las áreas con manglares se incluyen estuarios y zonas costeras. Este ecosistema está compuesto por árboles o arbustos que poseen adaptaciones que les permiten colonizar terrenos anegados que están sujetos a intrusiones de agua salada.

Desarrollo Local: Se basa en la identificación y aprovechamiento de los recursos y potencialidades endógenas de una comunidad, barrio o ciudad.

Se consideran potencialidades endógenas de cada territorio a factores económicos y no económicos, entre estos últimos cabe recordar: los recursos sociales, culturales, históricos, institucionales, paisajísticos, etc. Todos factores también decisivos en el proceso de desarrollo económico local.

Desarrollo

Como todo cuerpo de conocimiento en fase de construcción, la Educación Ambiental se vino conformando en función de la evolución de los conceptos que a ella están vinculados. Por lo que cuando la percepción del medio ambiente se reducía básicamente a sus aspectos biológicos y físicos, la educación ambiental se presentaba claramente de manera reduccionista y fragmentaria, no tomando en cuenta las interdependencias entre las condiciones naturales y las socio – culturales y económicas, las cuales definen las orientaciones e instrumentos conceptuales y técnicos que permiten al hombre comprender y utilizar las potencialidades de la naturaleza, para la satisfacción de las propias necesidades.

Es importante conocer como se comporta a nivel global la situación medioambiental y el cambio climático por el deterioro acelerado y creciente del medio que se está gestando en el universo. Los problemas medioambientales no de los últimos años sino que data de épocas antiguas porque siempre ha estado presente la relación del hombre y la naturaleza desde diferentes puntos de vistas. En los siglo XIII y XIX se desarrolló la revolución industrial l que revolucionó y transformó al mundo. Una mirada a la Europa de estos siglos marca con gran facilidad las transformaciones: la máquina de Vapor se montó en Inglaterra en 1785 y así sucesivamente se dieron diferentes cambios que fueron convirtiendo al mundo en lo que ha llegado a ser el mundo moderno que es hoy. La extracción de materias primas y el uso indiscriminado de los recursos naturales así como la contaminación del aire por emisión de gases, humo y productos tóxicos, la contaminación de ríos y mares se hace patente cada día.

Dentro de las prioridades de la Estrategia Nacional están la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica: El incremento acelerado de la pérdida de la diversidad biológica ha sido reconocida como uno de los principales problemas ambientales de Cuba y del mundo. Los procesos educativos referentes a este tema deben tener como elementos esenciales: los ecosistemas cubanos y su funcionamiento, haciendo énfasis en los ecosistemas más vulnerables como arrecifes coralinos, pastos marinos, humedales, manglares, montañas y ecosistemas costeros en general; las características y valores de la biota cubana; la reducción de las amenazas sobre todo lo relacionado con la conservación del hábitat; el manejo y control de las especies exóticas invasoras; así como los usos y el manejo de los recursos biológicos.

La comunidad de Bahía Larga limita al norte con la Sierra Maestra, por el Sur con el Mar Caribe, al oeste con Sevilla y al este con el Maso. Sus costas están protegidas con formaciones de manglares, donde abunda el Pataban, la Yana y el Mangle rojo. En correspondencia con el 70% de las zonas costeras de nuestro país.

Tiene una población de ——- , cuenta con un consultorio del médico de la familia, una escuela primaria, un centro mixto de enseñanza secundaria y pre-universitaria, además de un centro de enseñanza politécnica, áreas para practicar deporte atendidas por el INDER, una cafetería, una tienda mixta, tres cafeterías particulares para la venta de alimentos a la población.

En esta comunidad se ha notado la disminución del área del Manglar debido a la tala del mismo con fines constructivos, aumentar la zona de playa, también para usos medicinales, para hacer guías que sirvan a la recolección de ostión y demás, ocasionan daños también los animales sueltos que se comen las raíces y los hijos del mangle por ende se ha visto afectado el ecosistema manglar, el cual constituye la única vegetación terrestre que entra en contacto con el mar, esta situación ha despertado el interés y la preocupación de revertirla, por lo que nos hacemos la interrogante siguiente:

¿Cómo concienciar a la población de la comunidad de Bahía Larga en la necesidad de la conservación y cuidado del ecosistema Manglar?

Por tanto el objetivo que nos hemos planteado es:

Diagnosticar las causas del deterioro de los manglares en la comunidad de Bahía Larga para encaminar un sistema de acciones que reviertan la situación actual.

Importancia de los manglares

En nuestro país los manglares abarcan más de dos tercios de las costas del Archipiélago Cubano, lo que significa el 4,8 % del territorio total del país. Son bosques siempre verdes, muy especializados en las condiciones de gran salinidad y exceso de humedad. Constituyen la única vegetación terrestre que entra en contacto con el mar.

Por la extensión, los manglares cubanos ocupan el noveno lugar en el mundo y el primero entre los países del Caribe y se catalogan entre los de mayor representación en el continente americano.

Más del 70 % de las costas de la isla de Cuba están protegidas con formaciones de manglares, donde abunda el Patabán, la Yana y el Mangle rojo. Formados sobre suelos arcillosos, mediante un proceso de sedimentación, tienen una superficie de cinco mil 321 kilómetros cuadrados, representan el 26 por ciento del área de los bosques del país. En este complejo ecosistema, hay que considerar el hábitat aéreo o terrestre y el sumergido, que aunque son diferentes están estrechamente relacionados.

Las raíces sumergidas de los mangles sirven de sustrato a numerosos invertebrados y como refugio ideal para crustáceos, moluscos y peces. Además protegen las costas de la erosión provocada por el oleaje, el viento y las corrientes costeras y filtran los contaminantes, evitando que lleguen a los arrecifes coralinos u otros medios. Tienen un papel fundamental en la protección y estabilización de las áreas costeras, así como en el funcionamiento general de sus ecosistemas. Constituyen importantes zonas de reproducción y cría de especies marinas. Desempeñan un papel importante como fuente de recursos para muchas poblaciones campesinas, ya que de sus ramas se obtiene carbón vegetal. Los manglares son llamados bosques energéticos por la gran reserva de madera que poseen. En las raíces viven muchas Algas de interés económico.

Dada la importancia de los manglares para las zonas costeras se hace imprescindible la educación ambiental para los pobladores de las zonas costeras, ya que el diagnóstico realizado arrojó que:

• existe desconocimiento de estos elementos tan importantes para la vida humana y el desarrollo de las localidades.

• se erigen obras u otras actividades útiles para el mismo hombre, destruyendo el ecosistema y creando otros problemas que a corto y largo plazo son perjudiciales para el medio ambiente.

También se puede señalar que el cambio climático, el incremento de la intensidad de los huracanes y las inundaciones costeras, entre otros fenómenos atmosféricos de envergadura, pueden atentar contra los manglares.

En la zona donde se realiza la investigación existen impactos ambientales tales como:

• Las actividades desmedidas, sin el manejo adecuado trayendo como consecuencia la destrucción y degradación del ecosistema propiciando así la pérdida de hábitat crítico para muchas especies de importancia comercial.

• La erosión de las costas aumenta y pone en peligro otros ecosistemas como los arrecifes de coral y praderas submarinas.

• Efectos dañinos en la vida acuática, cambios en la diversidad de las especies son solo algunas de las consecuencias. 

Muchos estragos y devastaciones pudieran evitarse si las líneas de costa conservaran esos ecosistemas que la acción del hombre ha dañado o destruido, a veces por capricho, necesidad o desconocimiento de su valor ecológico y económico. Las acciones conservacionistas tienen que ver con la reforestación y el entrenamiento de la población.

En Cuba se encuentran establecidos decretos, resoluciones y documentos jurídicos como la Ley Forestal, para la protección estricta de los manglares, pero su conservación no solo depende de lo estipulado legalmente, sino de la concientización de su vital importancia para el hábitat de numerosas especies, incluyendo el hombre.

En ocasiones por desconocimiento de estos elementos tan importantes para la vida humana y el desarrollo de las localidades el hombre en aras de lograr nuevas tierras para erigir obras u otras actividades útiles para el mismo hombre, destruye estos ecosistemas, creando otros problemas que a corto y largo plazo son perjudiciales para el medio ambiente. Por estas razones hay que contribuir a la educación de las personas que viven en estas zonas para que se conviertan en individuos con una ética ecológica apropiada capaces de preservar y cuidar el medio ambiente.

La Educación Ambiental va de la mano con el Desarrollo Local ya que el mismo está sumergido en el proceso de transformación de la economía y de la sociedad local, orientado a superar las dificultades y retos existentes, que busca mejorar las condiciones de vida de su población trazando acciones concretadas entre los diferentes agentes socioeconómicos locales, para el aprovechamiento más eficiente y sustentable de los recursos endógenos existentes.

Por tanto es necesario fomentar el desarrollo local sostenible para beneficio de nuestras comunidades, esto lleva consigo la capacitación constante y la participación de los comunitarios en el proceso de transformación y cambios de conductas, donde la solución a los problemas sea encaminada con el esfuerzo y los recursos propios de cada localidad, lo que nos conlleva al aporte de un plan de acciones.

El plan de acciones que se presenta a continuación tiene como objetivo: Fomentar la Educación Ambiental para un Desarrollo Local sostenible.

Plan de Acciones

• Desarrollar la educación ambiental para la formación y construcción de valores en los educadores y la población de la comunidad de Bahía Larga en favor de la protección del medio ambiente.

• Elaborar una estrategia de educación ambiental con énfasis en la protección de los manglares en Las Bahías de la zona costera.

• Elevar el nivel de preparación de los educadores para el desarrollo de este trabajo como parte de la educación integral en el contexto del proceso docente educativa.

• Contribuir a la formación de una cultura ambientalista en los niños y adolescentes de los centros educacionales de la Comunidad, a partir de un modelo de comportamiento eficaz en sus hogares que irradie hacia la población en general.

• Ofrecer la caracterización y diagnóstico de los manglares de interés municipal y provincial, así como su plan de manejo dentro de las posibilidades, para el uso de los educadores y facilitar con esta información el trabajo educativo en las escuelas.

• Incrementar los círculos de interés, sociedades científicas y estudiantiles y grupos de alumnos, cuyos temas de investigación y trabajos, se relacionen directamente con la problemática ambiental específica de la zona en las escuelas de la localidad.

• Lograr el acceso y la utilización del diagnóstico del medio ambiente de la zona costera y en el caso de que no exista, hacerlo e incorporar al estado del medio ambiente y a la caracterización de la comunidad.

• Fortalecer la educación ambiental sobre los manglares como parte del trabajo de las estructuras educacionales de Dirección, para su desarrollo en las escuelas.

• Fortalecer el trabajo extracurricular de las escuelas y entre éstas y la comunidad sobre los manglares y su importancia. Debe lograrse que todas las actividades de apoyo al proceso docente educativo propicien el desarrollo del trabajo educativo.

• Perfeccionar la vinculación curricular y de las clases en las escuelas sobre las cuencas hidrográficas, atendiendo a los problemas específicos de cada cuenca.

• Elaborar propuestas metodológicas para desarrollar la educación ambiental a partir de la universidad en el Municipio vinculándolo con el resto de las enseñanzas dentro de la Comunidad. Así como integrar el trabajo ambiental general debe valorarse los recursos disponibles para la posible elaboración de un manual de trabajo para los docentes y la labor de educación ambiental en las escuelas y la Comunidad.

Conclusiones

La Educación Ambiental es necesaria en tanto el hombre es el mayor responsable de la destrucción del medio ambiente y al mismo tiempo puede ser el que más beneficiado con los recursos que ofrece la naturaleza.

Guamá es considerado un municipio vulnerable eventos meteorológicos intensos debido al cambio climático por lo que la conservación del ecosistema Manglar es de vital importancia como barrera protectora de las zonas costeras.

Por su biodiversidad el Manglar es considerado como una de las cinco unidades ecológicas más productivas del mundo desempeñándose como un equilibrio natural.

Se hace necesario elevar la conciencia ambiental mediante la educación, en los pobladores de la zona costera correspondiente al C/P Bahía Larga para contribuir así a la protección y conservación del manglar como ecosistema y al desarrollo local del mismo.

Bibliografía

www.redmanglar.org

www.granma.cubaweb.cu

es.wikipedia.org/wiki/desarrollo_local

Colectivo de autores. Ecología y Sociedad.

Dra. Neris Rodríguez Matos. Educación ambiental y desarrollo local. Un binomio de la contemporaneidad.

Autor:

Lic. Olgalin Arévalo

Lic. Mirka Morales Hierrezuelo

Lic. Victoria López Del Toro

Universidad de Oriente

CUM Guamá

Santiago de Cuba, 2012