Proyecto de aprendizaje como estrategia metodológica en la formación de educadores de Venezuela (página 3)

Conclusiones y recomendaciones

4.1 Conclusiones A continuación se presentan las principales conclusiones de la investigación que constituyen una visión global en torno a los hallazgos producto de la revisión de la literatura relacionada con el tema, así como de los objetivos que fueron planteados.

La formación docente hoy día se expresa en forma concreta como el proceso de aprendizaje ligado al ejercicio de la enseñanza que toma formas distintas en las diferentes etapas de la vida del docente. Se centra en el fortalecimiento del juicio profesional del docente mediante la ampliación de sus criterios y se define como "desarrollo profesional" docente.

La formación de los profesionales universitarios debe fortalecer el desarrollo del pensamiento científico, reflexivo y crítico, sobre la praxis educativa mediante la integración de la teoría y la práctica profesional, tal como se ha planteado en la literatura citada en el trabajo.

La profesionalización del docente universitario es el resultado de un proceso de formación permanente que exige no sólo una elevada preparación teórica en las disciplinas y asignaturas que imparte, sino también en las cuestiones de la didáctica de la educación superior, que le permiten actualizar su práctica docente y tomar decisiones acertadas sobre los cambios que debe introducir en su actuación como dirigente del proceso de enseñanza aprendizaje universitario.

Por otra parte, se concluye que el proyecto de aprendizaje le da al estudiante la posibilidad de enfrentar investigativamente desde las ciencias de la educación la solución de una problemática pedagógica que él detecta en el proceso de vinculación profesional, lo que sin duda implica preparación previa del estudiante en lo relacionado con la investigación. De igual manera, estos proyectos de aprendizaje constituyen en potencia investigaciones educativas. Las exigencias que la sociedad actual ejerce sobre los hombres y las mujeres, está orientada a elevar la calidad de los profesionales en cuanto a las competencias cognitivas y a un sistema de valores, que orientan la conducta a seguir en la toma de decisiones en sus actividades cotidianas en el ámbito profesional, laboral, social y/ o familiar. Esta premisa es necesaria por cuanto el educador debe formarse permanentemente a fin de implementar estrategias que coadyuven a elevar la calidad del producto humano requerido por la sociedad.

Lo expresado requiere atención, pues, en la época actual, la humanidad vive en constante cambio, donde el sistema educativo está llamado a ejercer un papel preponderante, a fin de contribuir a resolver las crisis generada por las transformaciones del ámbito educativo, especialmente el nuevo educador quien es actor corresponsable de la calidad de la educación, por ello su formación académica es importante para aplicar nuevas estrategias, métodos y técnicas que ayuden a mejorar e incrementar el nivel de competencia de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje llevado a cabo en el sector educativo.

En el mismo orden de ideas, es importante considerar que los estudiantes tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el docente debe ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a través del empleo de estrategias innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes para promover el aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones académicas o de la realidad cambiante.

Por consiguiente, el educador, en ese proceso de cambio permanente, y en ejercicio de sus modos de actuación pedagógicos-profesionales, debe seleccionar las estrategias a implementar en el proceso de mediación del aprendizaje y promover el desarrollo de habilidades y técnicas para el aprendizaje de conocimientos orientados a la solución de situaciones prácticas en lo académico y de los problemas cotidianos que se le presenten al aprendiz; es decir, el proceso de aprendizaje ha de ser significativo para el estudiante.

4.2. Recomendaciones En consideración a la modalidad de investigación asumida para la realización de este estudio, se presentan algunas recomendaciones en términos generales: Se sugiere que las universidades tradicionales formadoras de docentes, dirijan sus actividades hacia la creación, asimilación y difusión del saber por medio de la investigación acción. Se sugiere a los docentes en ejercicio y en formación revisar sus propios modos de aprender y, en particular de aprender ciencias, esto si se quiere realmente avanzar en la transformación educativa.

Por último, se recomienda a los docentes que deben utilizar las estrategias metodológicas que conducen al desarrollo de habilidades hacia el estudio independiente, la confrontación y la reflexión grupal; actitudes hacia la participación, la discusión, el análisis crítico y creativo, la negociación y la búsqueda del consenso, para lo cual se estimula el pensamiento convergente y divergente; porque es necesario que los profesores y los estudiantes dispongan de herramientas y alternativas pedagógicas en las que se diseñen acciones para la búsqueda de soluciones a los diferentes problemas y situaciones que se generan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  De allí que la educación vista como un producto social, se convierte en un proceso que se integra al resto de los componentes de la realidad en consecuencia, le corresponde a la educación promover la creatividad y la disposición de la población a un cambio social, político, cultural y tecnológico en dirección de diseñar y construir el futuro, compromiso que se hace pertinente al entrar en los escenarios actuales.

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Dedicatoria

Con gran emoción y llena de satisfacción culmino otra de las etapas más importantes de mi vida, finalizar una etapa de mis sueños y comenzar otra relacionada con mi vocación al estudio. Dedico esta alegría y triunfo a mis seres queridos.

A Dios todopoderoso, por concederme la fortaleza en los momentos difíciles para seguir adelante, especialmente por haberme concedido llegar a esta gran meta.

A mi Madre Mercedes Benítez por su apoyo, confianza y ejemplo en los momentos que más la necesito.

A mis Hijos Rafael y Alberto, para demostrarles que si se pueden lograr los sueños.

A mis Hermanos, por su confianza, fortaleza y apoyo emocional que siempre me brindan.

A todos mis Sobrinos, sintiéndome muy orgullosa de ellos por sus logros les dedico mi triunfo.

A la Universidad Santa María, por abrir sus puertas en este Municipio y poder lograr esta meta.

A los profesores de esta ilustre casa de estudio por brindarnos sus conocimientos.

A todos mis Amigos, en especial a Edith por su apoyo incondicional, y a todas las personas que de una u otra manera me acompañaron en este hermoso camino.

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN GERENCIA EDUCATIVA PROYECYO DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES DE VENEZUELA Trabajo Especial de Grado

Autor:

Zuley Benítez

Año: 2014