Importancia de las licencias Creative Commons y de los OCW y MOOC's como apoyo docente

Introducción

La educación es un camino interminable que cada día es iniciado por algún nuevo entusiasta lleno de sueños y planes los cuales desea materializar a como dé lugar, situación está que abre un enorme abanico de oferta por parte de las universidades de todas las latitudes. Las ofertas incluyen cursos masivos de capacitación tanto para alumnos como para docentes, sin limitación de ninguna área del saber humano, y para lo cual ofrece una extrema facilidad de acceder a ellos. Este concepto se denomina educación abierta.

Conceptualizaciones de la categoría de open curse ware, licencia creative commons y moocs, despertaran su interés en materializar y perseguir sus anhelos. No se desconecte y siga con atención este artículo, pues aquí son tratados conceptos directamente vinculantes con esta modalidad educativa, la cual es la respuesta a las limitaciones burocráticas que ofrece el sistema presencial participativo que tradicionalmente bloquea las necesidades de los adultos y jóvenes que por motivos laborales, no han podido continuar sus estudios.

Licencias Creative Commons

Como toda creación producto del intelecto humano, dentro de cualquier sociedad organizada, tan pronto un docente descubre, crea o desarrolla algún material educativo con el propósito de aplicarlo en la mejoraría de su trabajo profesoral o docente, está ante la necesidad de registrar sus derechos sobre esa creación, lo cual está protegido por la ley de derechos de autor, ley 65-00 en la Rep. Dom.

Ahora bien, en el resto del mundo, a nivel universitario, se está desarrollando una corriente masiva de enseñanza–aprendizaje denominada EDUCACION ABIERTA, la cual se puede definir diciendo lo siguiente;

Modalidad educativa que consiste en proporcionar al alumno los materiales y recursos necesarios para estudiar un programa establecido sin asistir diariamente a la escuela; el aprendizaje se realiza en casa, para lo cual se emplean diversos medios: correspondencia, radio, televisión, grabaciones magnetofónicas, asesoría individual o de grupo y otros. La certificación del avance gradual del programa se lleva a cabo mediante la presentación de una serie de exámenes.

También la Educación Abierta es, en su esencia, compartir de forma libre y con acceso abierto. Libre en el sentido de que se ofrecen materiales sin coste alguno, con libertad de uso, y abierto a la utilización de herramientas legales (licencias abiertas) que permiten a todos reutilizar y modificar recursos educativos.

El intercambio libre y abierto aumenta el acceso a la educación y el conocimiento para todos, en todas partes, todo el tiempo. Permite a las personas realizar cambios en los materiales o combinar recursos para construir algo nuevo. La Educación Abierta incluye también comunidades de aprendizaje libres y abiertas, redes educativas, todo tipo de materiales de enseñanza y aprendizaje, libros de texto libres y abiertos, open data, herramientas educativas de código abierto y mucho más.

La Educación Abierta facilita a la gente el acceso al conocimiento, proporciona plataformas para el intercambio, impulsa la innovación, y conecta a comunidades de estudiantes y educadores de todo el mundo. (http://blog.educalab.es/intef/2014/03/25/que-es-educacion-abierta/#sthash.1Rqz0jk5.dpuf)

Por otra parte, "La 'Educación Abierta': es un término utilizado para describir cursos flexibles, diseñados para satisfacer las necesidades individuales. Esta metodología trata de quitar las barreras impuestas por algunos cursos tradicionales que exigen asistencia y también hace referencia a una filosofía del aprendizaje centrada en el estudiante". (Lewis & Spencer, 1986).

Esta corriente trae consigo la desaparición o la cesión de los derechos de autor que sobre alguna herramienta descubierta o creada por un profesor, este haya adquirido. Esta situación genera la siguiente interrogante: ¿Cómo opera esto de ceder o entregar esos derechos de autor, ya registrados?

Bueno, no obstante a la existencia de diversas licencias para estos proyectos, las cuales se denominan licencias Creative Commons, y se encuentran disponibles en (43) países diferentes de todo el mundo, junto con otros (19) países más en desarrollo, siendo las principales: ATTIBUTION, esta es para cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia en la que hará falta reconocer la autoría; LA NON COMMERCIAL, aquí la explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales. LA NO DERIVATE WORKS, aquí se debe contar con la autorización para explotar la obra y no incluye la transformación para crear una obra derivada de esta. Y LA SHISRE ALIKE, en donde la explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas, siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.(http://w3.ua.es/ite/tallerCDD/licencias/tipos_de_licencia_creative_commons.html)

Pero dando respuesta, a la pregunta anterior, procedo a explicar, que es lo mismo que decir cómo opera el asunto de las licencias y el tener que ceder el uso gratuito de los derechos adquiridos por el registro de una producción intelectual registrada por un profesor:

Esto consiste en que el autor de la obra o herramienta, cede a los usuarios el derecho de usar y distribuir los materiales tal como están o de forma adaptada, y se permite a los usuarios crear trabajos derivados mediante su edición, traducción, añadiéndolos, combinándolos o incorporándolos a otros materiales de otros autores; en eso consiste el asunto de las licencias y los derechos.

Otra variable a considerar en el caso de las licencias, es que se obliga a los usuarios de las herramientas a respetar ciertos requisitos en su utilización, tales como: Se restringe a propósitos educativos no comerciales. Se exige que los materiales utilizados sean atribuidos a la Institución y a los autores originales, Se requiere que si el original o los materiales derivados son de nuevo publicados o distribuidos, éstos sean ofrecidos libremente a otros usuarios bajo idénticas condiciones de licencia de uso.

Dicho en una palabra, así es como opera la entrega de los derechos registrados, lo que quiere decir, que es una cesión de derechos "bojo condiciones de entrega y uso".

Los Open Course Ware (Ocw)

Para universidades e instituciones educativas a nivel mundial de la categoría de la Universidad Politécnica de Madrid, la Universia, el Instituto Tecnológico de Monterrey, el Instituto Tecnológico de Massachusetts, y la Universidad de California, Irvine, el OPEN COURSE WARE o (OCW), es un espacio Web que contiene materiales docentes creados por profesores para la formación superior; dicen también que los OCW, son una iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon.

También establecen las citadas instituciones de educación superior, que los ocw están diseñados para estudiantes independientes que tienen pocos recursos adicionales disponibles para ellos. Y que son recursos educativos abiertos organizados como componentes típicos de materiales, los cuales a menudo incluyen planes de estudio, notas de conferencias, las asignaciones y evaluaciones y aunque las iniciativas OCW normalmente no proporcionan un grado, crédito, certificación o acceso a instructores, los materiales se ponen a disposición de ellos gratuitamente, bajo licencias abiertas para el uso y adaptación de educadores y estudiantes de todo el mundo.

Lo que sin lugar a dudas explica la flexibilidad del uso de las licencias Creative Commons, puesto que todas estas herramientas de los OCW, son más trabajadas y compartidas, si se permite su uso abierto, tal como lo plantea la EDUCACION ABIERTA.

Los Mooc's como apoyo docente

En noviembre de 2012, el periódico The New York Times publicó el artículo "The Year of the MOOC"1 en el que se declaraba que el año 2012 había sido el año de los Massive Open Online Courses (MOOC) debido a la amplia atención que había recibido este nuevo término por parte de los medios de comunicación y la comunidad educativa mundial.

Mucha gente piensa que los MOOC son la innovación tecnológica en educación más importante de los últimos 200 años. E incluso Clayton Christensen, el famoso profesor de la Harvard Business School que acuñó el término "tecnología disruptiva", piensa que los MOOC se pueden considerar disruptivos3. ¿Realmente los MOOC son una revolución o son una simple moda?

Aunque los MOOC ya existían desde unos pocos años antes como una herramienta de aprendizaje colaborativo, su uso se limitaba a usuarios con un perfil muy concreto; sin embargo, el año 2012 ha sido el año en el que los MOOC han pasado a ser conocidos y usados por el "gran público".

A simple vista, los cursos MOOC no se diferencian mucho de los cursos en línea tradicionales que existen desde hace años, ya que al igual que un curso en línea tradicional, un curso MOOC posee un temario o programa; unos materiales, que normalmente son un conjunto de vídeos, pero que también pueden incluir lecturas;

Unas actividades que se pueden evaluar de diferentes formas (autoevaluación, evaluación automática, evaluación entre pares); unos ejercicios de tipo test para evaluar el aprendizaje; y un foro para discutir con el profesor o con otros estudiantes. Sin embargo, una mirada más profunda nos revela que el papel, o más bien, el comportamiento que presenta un alumno en un curso MOOC es distinto al comportamiento que presenta en un curso en línea tradicional; además, el carácter de masivo que implica que en un curso pueden coexistir decenas de miles de alumnos al mismo tiempo, crea una clara diferencia cualitativa (y claro está, cuantitativa), respecto a los cursos en línea tradicionales.

El carácter de masivo no se tiene que entender en el sentido peyorativo de "masivo igual a masificación": el carácter de masivo permite que surjan ciertas dinámicas y que se puedan realizar ciertas actividades educativas que no se pueden dar cuando el número de alumnos es reducido.

Respecto del acceso a la educación, la actualización, capación y la educación continua, y su total vinculación con la EDUCACION ABIERTA, establecen la Universidad Politécnica de Valencia, la Universidad de Salamanca, Universidad Argentina de la Empresa, y la universidad del Salvador, (USAL), los MOOC, son un modelo didáctico cooperativo, donde se espera que los alumnos colaboren y aporten contenidos y que se trata de un proyecto de apertura universal de cursos online. Se basa en una metodología en la que el alumno es el protagonista y toma las riendas de su aprendizaje, gracias a una organización previa de píldoras formativas transformadas en video, apoyadas de una serie de contenidos y unas actividades de evaluación.

También indican dichas instituciones que los MOOC son cursos masivos en abierto y son considerados en la actualidad como un gran fenómeno que afecta la estructura tradicional de la organización universitaria y formativa, y cuyo horizonte próximo resulta impredecible y que estos son cursos universitarios en línea donde todo el mundo puede inscribirse y obtener un certificado y al mismo tiempo interactuar con los estudiantes que siguen el mismo curso.

En definitiva, la combinación de los OPEN COURSE WARE (OCW), los Massive Open Online Courses (mooc) y las licencias CREATIVE COMMONS, son la respuesta educativa a la erradicación de la imposibilidad del acceso a la educación a todos los niveles, lo mismo que la ruptura de los paradigmas para el logro de un nivel de escolaridad y un título de estudios sin importar el nivel que se desee.

Referencias bibliográficas

1-(http://ocw.upm.es/).

2-(http://ocw.universia.net/es/concepto-opencourseware.php).

3-(http://ocw.itesm.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Itemid=2).

4-.(http://ocw.mit.edu/courses/ocw-scholar/).

5-(http://ocw.uci.edu/info).

6-". (https://www.upv.es/).

7-.(http://diarium.usal.es/mooc/).

8-.(http://buscartutrabajo.com.ar/universidades-cursos-masivos-online-abiertos-y-gratuitos.html).

9-(http://campus.usal.edu.ar/course/index.php?categoryid=50).

10- (http://www.dailymotion.com/video/xyvr93_mooc-el-futuro-de-la-universidad_school).

Autor:

Dr. Manuel Coronado.