Índice de homogeneidad. Se buscó el índice de homogeneidad para las 24 preguntas seleccionadas obteniendo 0.5358 que, por ser positivo, es fundamento para considerar válido el test; el índice de este test se puede mejorar mediante el aumento del número de preguntas, tal como lo afirma Garrett (1971, página 394), pero esto queda como un reto para futuras investigaciones.
Significancia estadística y porcentaje de error. Al hacer inferencias sobre un grupo de personas al cual se la haya aplicada un test, se pueden cometer dos tipos de errores; el primero de ellos hace referencia a hacer una afirmación falsa, y el segundo de ellos consistente en hacer una negación de lo que es verdadero en esa población. Por ejemplo, el que se diga que el 40% de los individuos de la población objetivo caen en la categoría de expertos y esto no sea realidad sería un error tipo 1, mientras que negar que la mayoría de los encuestados tengan habilidades de expresión o comunicación y en realidad éstos sí las tengan sería un error tipo 2. Como es obvio, ambos errores son indeseables, pero lo es en mayor medida el primero de ellos. En general, al establecer el tamaño de muestra se tienen en cuenta ambos; sin embargo, dado que el segundo no es tan grave, la determinación del tamaño de muestra se hace solo teniendo en cuenta el primero, lo cual se logra mediante el siguiente modelo matemático que se adopta para estudios en los que interesan inferencias de proporciones.
El anterior modelo se aplicó a las respuestas que 93 estudiantes dieron a este test, obteniendo un nivel de significancia de 4%, lo cual supera el nivel de significancia requerido
Visión sintética de las dominancias dela población encuestada. En 46 encuestados domina el cortical izquierdo, asiento del pensamiento experto; en 32 estudiantes domina el límbico derecho, asiento del pensamiento comunicador; en 20 estudiantes domina el cortical derecho, asiento del pensamiento estratega; en 17 estudiantes domina el límbico izquierdo, asiento del pensamiento organizador.
Distribución de la población en los 2 hemisferios cerebrales: si combinamos los resultados para saber cómo se distribuye la población de encuestados para el hemisferio derecho y para el hemisferio izquierdo tenemos los siguientes resultados: 1) en 63 encuestados predomina el hemisferio izquierdo; 2) en 52 encuestados predomina el hemisferio derecho.
Distribución de la población en las funciones racional y emocional: en 66 encuestados predomina la racionalidad; en 49 encuestados predomina la emocionalidad. [5]
Propuesta para el crecimiento personal a partir del de la aplicación del test
Obtenga una descripción integral de sus dones naturales. Conteste el test en la hoja de respuestas que más adelante se ofrece. Procese los resultados tal como se le indica al final de esa hoja de respuestas. Traslade los puntajes a la tabla para interpretar los resultados numéricos del test de inteligencia de Elías Álvarez Bueno y haga las sumas que se indican en esa tabla.
Asegure su éxito como estudiante. Busque desempeñarse como estudiante desde el rasgo predominante, porque así tendrá éxitos en mayor cantidad, calidad y durabilidad.
Busque el equilibrio entre su racionalidad y su emotividad. Busque cuál puntaje es el mayor entre los de racionalidad y los de emotividad; si predomina la racionalidad evite la frialdad en las relaciones; si predomina la emotividad, adminístrela de manera racional.
Apoye sus relaciones en su dominancia cerebral. Busque cuál es el puntaje mayor de entre los sectores EX (experto), ES (estratega), O (ordenador), C (comunicador). Ese puntaje mayor le indica dos cosas importantes: a) el cuadrante que describe sus dones dominantes; b) que las personas de los cuadrantes vecinos son las mejores para sus relaciones interpersonales exitosas.
Conozca lo que otros conocen de usted. Pídale el favor a una persona que lo conozca mucho a usted que le califique en todas las preguntas.
Desarrolle su dominancia cerebral. Haga muchas y permanentes prácticas con los indicadores de inteligencia de su sector cerebral dominante.
Identifique su estilo de aprendizaje. Estudie la descripción de los siguientes cuatro estilos de aprendizaje y diga con cuál se identifica más usted.
Experto. Tiene fuerte tendencia a conocer teorías y leyes que rigen el funcionamiento de las cosas; se detiene espontáneamente a leer o escuchar teorías, asuntos abstractos; habilidad innata para asimilar y transmitir el conocimiento a través de mapas conceptuales, habilidad para solución de problemas; prefiere escudriñar el funcionamiento de las cosas a hacer experimentos.
Ordenador. Tiene fuerte tendencia a que el aprendizaje sea por pasos dentro de un programa detallado; la resulta fácil contribuir al orden en el proceso de aprendizaje; toma abundantes apuntes; prefiere una ambiente serio; es un ejemplo de alumno concentrado, obediente, disciplinado.
Comunicador. Tiene fuerte tendencia a que el aprendizaje sea a través de grupos de diálogo; pregunta abundantemente; le resulta fácil y agradable participar en actividades, representaciones o simulaciones programadas para aprendizajes específicos.
Estratega Tiene fuerte tendencia a que el aprendizaje sea con visión holística o integral de los temas, dentro de un ambiente o metodología innovadora, imaginativa; tiene habilidad para hacer mapas mentales y resúmenes. Tiene paciencia y habilidad para buscar ideas y entrelazarlas.
Bibliografía
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Benziger Katherine, (2000): "Dé lo mejor de sí" (Pág. 11 a 21). Disponible en http://books.google.com/books?id=Wy7SGlkyV3cC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Benziger, Katherine: ( 2006 ) "Pensamiento especializado en el modelo Benziger", http://dominanciacerebral.blogspot.com/2006/11/aplicacin-del-test-benziger-de.html
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Von, Franz, (1979): "El Hombre y sus Símbolos", Editorial Aguilar, Medellín, (Pág. 58-229).
Autor:
Elías Álvarez Bueno
[1] Ver el documento de Dakar en http://www.rieoei.org/rie22a09.htm
[2] Ver imágenes de “dominancias cerebrales” en la siguiente dirección http://www.google.com.co/search?hl=es&rlz=1T4SKPT_esCO422CO422&q=DOMINANCIAS%20CEREBRALES&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1419&bih=650
[3] Este test fue elaborado durante los meses del primer semestre de 2011
[4] Autor del análisis estadístico: Carlos Velásquez, ingeniero matemático, monitor de estadística en la universidad EAFIT, de Medellín; Carlos ha sido campeón de matemáticas en un concurso dirigido por la Secretaría de Educación de la Alcaldía de Medellín, República de Colombia)
[5] En la siguiente dirección se encuentra un buen escrito acerca de las características de un buen test http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/documentos/documentos2007/libro%20eap/05LibroEAPAliaga.pdf
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