Propuesta de un sistema de enseñanza a catedráticos en universidades publicas y privadas

Enviado por remediosl

Propuesta de un sistema de enseñanza a catedráticos en universidades publicas y privadas (cd. De puebla).

Indice1. Introducción 2. Marco Teórico Conceptual 3. Métodos Y Técnicas 4. Bibliografía

En la actualidad nuestro país atraviesa por una situación crítica sobre todo en la enseñanza superior, debido a la problemática que existe entre los partidos políticos, el EZLN, ya que sus enfrentamientos, sólo ocasionan confusión, coraje y sobre todo más atrofia al cerebro, que no permite pensar y analizar para poder dar una solución . El gobierno del nuevo presidente Vicente Fox sólo trata de aparentar calma, tranquilidad y eso no es cierto, nuestro país debe salir adelante y el principal protagonista de esta lucha somos nosotros, a pesar de todas las barreras que hay que romper, recuerde siempre ser usted mismo. La enseñanza superior necesita un método de enseñanza que se aplique directo en el aula de clase, ayudar a los alumnos a pensar, a razonar, a criticar al maestro, puesto que este no siempre tiene la razón. Recuerden que todos los días se aprende algo nuevo, de la persona más humilde. Pero sobre todo la libertad de pensar.

Protocolo de tesis Propuesta de un sistema de enseñanza a catedráticos de universidades publicas y privadas.(cd. De puebla). I. Investigación documental. Para estudiar a las universidades y su función primordial en el ámbito social del municipio de puebla, mi investigación tendrá un carácter dialéctico de análisis que me ayudará a comprender las contradicciones históricas de las causas de estudio superior. Para ello, tomaré como marco de referencia a una institución pública (BUAP) y una privada (UNIVERSIDAD INTERAMERICANA A.C.).

Justificación Del Tema El estar involucrado en una cultura, de una educación familiar y la oportunidad de realizar estudios de postgrado que comprenden a la problemática de las universidades justifican plenamente la realización de está tesis. El haber tenido la oportunidad de conocer la problemática de las universidades, el haber tenido contacto directo con las mismas, permite buscar diferentes soluciones a la problemática que presentan las universidades. La elección de dicho tema obedece a la necesidad de un sistema de enseñanza a nivel superior que en la actualidad es muy deficiente de ahí, la preocupación por investigar si existe una enseñanza de calidad a nivel superior.

Planteamiento Del Problema En México, hoy día, todas las universidades viven un proceso de ajuste, reestructuración y transformación en su ser. Lo cual implica problemas en el estudiante que asiste a estas instituciones. Vemos que la falta de una enseñanza superior de calidad se refleja en el estudiante que no sabe pensar, analizar, corroborar, investigar y participar en clase. Impide la competitividad de los educandos en un contexto mundial.

Justificación La enseñanza a nivel superior es en nuestra actualidad como invernaderos en los que atrofian los sentidos del espíritu. En México la enseñanza superior se ha visto manipulada por el gobierno y la industria, para supuestamente cubrir las necesidades de la sociedad, pero en realidad lo que han hecho es cubrir sus propias necesidades, sin importarles la sociedad, y solo permiten enseñar lo que no les causará problemas a un largo plazo. La razón principal del análisis de enseñanza a nivel superior, en nuestro caso se circunscribe específicamente en la firma y vigencia del TLC.

Situación Del Problema El tema de enseñanza a nivel superior es muy difícil por la multiplicidad de aristas que presenta. Incluye intereses sociales, políticos, geográficos, culturales sobre todo lo económico que determinan la enseñanza en nuestro país como una manipulación a nuestros intereses. Los acontecimientos que se han desarrollado en cuanto a este fenómeno, nos incita a enfrentar el reto de está investigación y afrontar las consecuencias que se presenten.

Necesidades Las universidades presentan y manifiestan las siguientes necesidades:

Incrementar y reforzar el sistema de enseñanza a nivel superior.
La necesidad de pensar.
La necesidad de mejorar como seres humanos.
La necesidad de tener un mejor país.
La necesidad de ser mejores para ser competitivos.
Tener apoyos técnicos modernos.

Objetivos De La Investigación Los objetivos se marcan en dos divisiones de acuerdo a su importancia.

Primarios: Obtener el grado de maestría en Educación Superior. Que se corrobore la hipótesis de tesis por medio del método histórico y el método materialismo histórico-dialéctico. Ayudar a las universidades en la búsqueda de un mejor sistema educativo para aumentar nuestra calidad de vida. Que los directivos de las universidades comprendan la conveniencia de apoyar a su cuerpo laboral.

Secundarios: Que los universitarios aprendan a pensar, analizar, investigar, a leer y a participar en clase. Ayudar al establecimiento de universitarios pensantes. Orientar al estudiante a mejorar su nivel de vida. Todos los universitarios deben aprovechar los recursos con responsabilidad. Ayudar a las universidades que presenten está problemática de enseñanza. Ayuda de fuente de información a otros países.

Satisfacción Personal. Preguntas De Investigacion Las preguntas y dudas vinculadas con la enseñanza superior y sus implicaciones mundiales son: ¿Qué entendemos por enseñanza? ¿Cómo se manifiesta la enseñanza? ¿Cuáles fueron las causas que originaron su modificación? ¿Qué medidas se han considerado para evaluar la enseñanza superior? ¿Al modificar el sistema de enseñanza se tomó en cuenta a la voluntad superior? ¿Cómo ha evolucionado este fenómeno? ¿Existen mecanismos extranjeros que impidan una mejora en el sistema de enseñanza superior a nivel nacional? ¿Nuestra educación superior está manipulada por elementos políticos y sociales? ¿Se les pagará más la hora clase a los catedráticos? ¿Las universidades estarán dispuestas a capacitar a sus docentes? ¿No tendría la capacitación que preguntarse por la enseñanza significativa? ¿La capacitación docente ha alcanzado los niveles cualitativos suficientes? ¿O es que la calidad de la propuesta de capacitación no es la adecuada? ¿Será ella realmente la solución para la crisis actual? ¿O será que los supuestos de los que parte no son los correctos?

Hipótesis De Trabajo La modificación del TLC, no cumple con las necesidades de los intereses nacionales, sobre todo el de origen genético histórico. Con la firma del TLC. La enseñanza superior empezó a aumentar la necesidad de competir, de prepararse más, pero no se cuenta con la capacitación necesaria para competir y cubrir de alguna manera nuestras necesidades. Los catedráticos tienen la necesidad de trabajar en dos o tres universidades para cubrir sus principales necesidades. Este fenómeno nos obliga a seguir preparándonos, y sacrificando sobre todo a la familia. Las universidades en la actualidad piensan reducir los planes de estudio, quitar la teoría que según para ellos es relleno, eso se debe evitar porque la teoría-practica van de la mano, la teoría es pensar evolucionar el pensamiento humano y la practica es ponerlo en acción. En la actualidad al ser humano se le considera productivo por lo que sabe pero no siempre es remunerado de la misma manera. ¿Es posible tener una universidad satisfactoria?, Creo que es posible, pero el cambio en la actitud de la sociedad, como en la universidad debe ser impulsado por esta misma, pues ella es la generadora de conciencia, es decir de futuros docentes, sin dejar de lado las enseñanzas fecundas que la historia nos ofrece . Hay que descartar la aquella pretensión ingenua de creer que el problema podría solucionarse solo desde el punto de vista administrativo-legal. El problema de la universidad esta en el interior de la misma; falta de claridad en los hábitos de trabajo, en las ideas. Se debe de propiciar aquellos valores universitarios perdidos, esclarecer las ideas, despertar el interés y la creatividad en la comunidad, solo así podremos hablar de una universidad real y no de un nombre pomposo.

El maestro es el elemento de fuerza que puede transformar el cambio educativo, pero no se da, aquí es en donde hay que concentrar nuestro esfuerzo y también los recursos si se quiere hacer que la escuela sea una verdadera puerta de ingreso a la ciudadanía y la competitividad. Los maestros son los medios principales para el mejoramiento de la propuesta educativa. El aspecto fundamental es lograr mejorar los conocimientos y destrezas de los maestros . En el marco de la crisis que atraviesa la educación en general y a la escuela en particular "La capacitación docente se exige como tabla de salvación." Dicha capacitación lleva ya varios años instalada y mentada, y sin embargo no se logran los resultados esperados?

Se debe hacer una toma de conciencia a los investigadores sociales y a las entidades que tienen a su cargo la difusión de las corrientes empírico analíticas, el hacer llegar a la masa docente, ávida de conocimiento, pero que no tiene muchas oportunidades de asumirlos por su curricula actual de la mayoría de los centros de estudios de posgrado que parecen no hacerse partícipes de esta realidad.

2. Marco Teórico Conceptual

El análisis se centra principalmente en la implantación de las políticas económicas que promueven e imponen la enseñanza superior. Con el fin de que la enseñanza superior sea competitiva con los demás países. Por ello, nuestra investigación parte de este hecho como el principal inicio del proceso de enseñanza superior . Nuestro marco conceptual se integra con la siguiente terminología que consideramos de mayor relevancia en nuestra investigación.

Enseñanza superior; Competitividad; Falacias; Manipulación; Tlc; Atrofia; Historico genetico; Corte Epistemológico; Internet; Aristas; Calidad ; Marginacion; Didáctica; Globalización; Evaluación; Capacitación; Libertad; Transformación; Evolución; Paz; Programación Neuro-Lingüística; Opresión; Oprimido; Practica; Teoria; Ley; Formar; Paradigma Empírico-Analitico; Praxis;

3. Métodos Y Técnicas

Para realizar nuestra investigación utilizaremos el método histórico para tener elementos de juicio confiables y reales y analizar el fenómeno de la enseñanza superior. El método del materialismo histórico-dialéctico para comprender las contradicciones del proceso de enseñanza en nuestra actualidad. El método deductivo, que nos dará un soporte para nuestros planteamientos mediante la consulta de estudios doctrinales sobre el tema en estudio. Y el propósito del saber empírico analítico para descubrir regularidades similares a leyes para aplicarlas a la praxis educativa y mejorar la eficiencia. La enseñanza se convierte en un manejo de fines y medios estandarizados; el aprendizaje se convierte en el consumo de paquetes preparados de porciones de información y partes de habilidades. El éxito se manifiesta cuando los docentes y los estudiantes se desempeñan como se le ha dirigido. Con el éxito del estudiante como objetivo el enfoque instrumental se concentra en herramientas, recursos, ambientes, técnicas. Los docentes y los estudiantes como medios para aquél fin determinado. Los sistemas educativos se interpretan como un sistema de entrada y salida, donde ingresan recursos y materia prima por un extremo y por el otro lado sale un producto terminado, un estudiante "educado" exitoso. Los problemas educacionales se consideran bloqueos causados por conductas inadecuadas del docente, las insuficiencias de los estudiantes o bien por el déficit de recursos.

Nuestra técnica se sustentara esencialmente en la investigación documental y otras fuentes bibliográficas y hemerograficas.

4. Bibliografía

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La capacitacion docente. Jose Luis Dellordine Argentina. /trabajos4/capacitacion/capacitacion

Análisis comparativo de la concepción de la educación Marieta Rivas. /trabajos/concepedu/concepedu

La evaluación formativa. Carlos M. Ruiz P. /trabajos4/evafor/evafor Didáctica de la Lengua. Arteaga /trabajos/didaclengua/didaclengua

Educación por la paz. Fidel Robles Profesor principal de la facultad de educación y ciencias de la comunicación de la UNT. /trabajos/eduparapaz/eduparapaz

La educación a distancia. Claudio Jorquera Lic. En Educación, mención Currículo Santiago de Chile 1999. /trabajos/edudistancia/edudistancia

La transformación educativa en Argentina y la Ley federal de Educación. Marcelo Paso. /trabajos/transedu/transedu El TLC y su relación con las actividades de la educación superior. http://www.coacade.uv.mx/tlcnet/tlc-educsup.html. La globalización de la educación superior en América del Norte. http://www.coacade.uv.mx/tlcnet/presen.html La educación mexicana en la globalización. Carlos Ornelas, ESTE PAIS Octubre 1992 P. 3-25 Tesis para una iniciación epistemológica. Dr. Luis Orlando Aguilera Garcia Profesor Titular Universidad de Holguin. /trabajos4/epistemologia2 El progreso y la educación. Gabriela Vallina. /trabajos4/educacion/educacion

Causas y características de las dificultades no especificas del aprendizaje. /trabajos/dificapren/dificapren

Calidad de la educación Universitaria y los retos del siglo XX1. Alexander Vega Miranda. Candidato a Doctorado, Magíster en Administración. Profesor de la escuela de Administración de Negocios U. C. R. /trabajos/caleduretos/caleduretos

Programación Neuro-Lingüística Morella Velazco./trabajos5/edutecnia/edutecnia

Evolución de la actividad Educadora. /trabajos/evoactiedu/evoactiedu

¿Es posible una universidad Satisfactoria? Lucas Martín Peñafort. /trabajos5/unisat/unisat Conceptos centrales de la perspectiva Vycotskiana. Gilberto Pérez Campos /trabajos/teorapren/teorapren Epistemología. Carlos M. Ruiz P.

Resumen Encontraran la situación actual en que se encuentra nuestra educación superior, los efectos que la han ocasionado, la manipulación del gobierno, el EZLN, ¿cómo cambiar esta situación? ¿Qué hay que hacer ¡!!!!!!pensar!!!!!?, la educación Familiar los efectos que ocasiona, los medios de comunicación como el internet principalmente a los niños que mas tarde se refleja en un universitario mediocre.

Autor:

Ing. Ma. Remedios lira navarro

proyecto presentado en maestría en educacion superior ing. Industrial. Actualmente estudio maestria en educación superior.