El Plan de Trabajo Metodológico en los Centros Universitarios Municipales (página 2)
Enviado por Evin Baños Moreno
La culminación de estudios y el vínculo de lo laboral investigativo.
IV- El estudio independiente y los procesos de orientación y control. Enseñar al estudiante a estudiar.
El estudio independiente como sistema que se gestiona. Planeación, organización, eficiencia y control del estudio independiente.
Las tareas de estudio independiente. Motivación del estudio independiente.
Los métodos para garantizar el estudio independiente de los estudiantes. La guía de estudio, materiales didácticos en entornos de aprendizaje virtual, el aseguramiento bibliográfico, la infraestructura para estudiar: espacios físicos y virtuales.
El sistema de evaluación del estudio independiente. Control del aprendizaje para garantizar el éxito y evitar el fracaso.
La consulta y la tutoría y su relación con la orientación y control del estudio independiente.
V- Utilización de las Estrategias curriculares para el incremento de la calidad y eficiencia vertical en el Proceso Docente Educativo.
La labor educativa desde la instrucción en las diferentes asignaturas enfatizando en el uso de las estrategias curriculares.
Uso de las estrategias de Lengua Materna, Historia, Ingles y medio ambiente en todas las carreras existentes en la SUM.
Impacto de las diferentes estrategias en las asignaturas del currículo de cada carrera.
Al finalizar el curso 2011-2012, el trabajo metodológico desarrollado por la carrera, debe lograr el siguiente objetivo metodológico:
Transformar a profesores y estudiantes desde la personalización del trabajo educativo y político-ideológico, la formación de valores en las asignaturas y componentes del proceso, el tiempo dedicado al estudio independiente y el liderazgo del Marxismo-Leninismo, la Historia y la Lengua Materna, para lograr mayores niveles de integralidad e incondicionalidad con la Revolución, entre los actores sociales del proceso docente-educativo.
Objetivos específicos por líneas de Trabajo Metodológico.
Líneas | Objetivos Específicos |
I. La enseñanza del Marxismo-Leninismo, la Historia y la Preparación para la Defensa en la labor educativa y político.-ideológica de los estudiantes. | 1. Consolidar la enseñanza del Marxismo-Leninismo, La Historia y la formación de los estudiantes para la defensa, garantizando su efectividad en las transformaciones político-ideológicas de los estudiantes. |
II. El sistema de evaluación en las asignaturas: Su diseño, implementación y control. | 2. Perfeccionar el sistema de evaluación en la Sede Universitaria para garantizar el rigor y el control de este proceso. |
III. La formación laboral-investigativa de los estudiantes. | 3. Transformar el desarrollo del componente laboral investigativo en todas las carreras, incorporando el trabajo con los modos de actuación en la semipresencialidad, garantizando un enfoque más educativo y de formación integral del estudiante para el cumplimiento de los objetivos por años académicos. |
IV. El estudio independiente y los procesos de orientación y control. Enseñar al estudiante a estudiar. | 4. Incrementar el estudio independiente en todas las modalidades, potenciando el enfoque educativo de este, para garantizar el compromiso y la disciplina a través de estrategias de motivación, orientación y control por parte de los profesores y el rigor en la aplicación del sistema de evaluación. |
V. Utilización de las Estrategias curriculares para el incremento de la calidad y eficiencia vertical en el Proceso Docente Educativo. | 5. Sistematizar el trabajo con las estrategias curriculares para lograr y hacer más eficiente el proceso docente educativo. |
En la realización de los objetivos de cada línea de trabajo metodológico para el curso se aprecian errores en su diseño.
Sistema de actividades metodológicas para el curso
Sistema de actividades metodológicas
En la planificación de las actividades metodológicas que responderán a la solución de los problemas metodológicos detectados, no se organiza el ciclo de forma adecuada, pues su orden es el siguiente: Reunión metodológica, clase metodológica, clase abierta, clase de comprobación, taller metodológico y control a clase.
3. Sistema de tareas de planeación y organización del proceso docente educativo.
No se encuentra recogido en el plan de trabajo metodológico la planeación y organización del proceso docente educativo.
4. Sistema de instrumentos para el control el proceso docente educativo.
No se plasma en el plan de trabajo metodológico ningún instrumento utilizado para el control al proceso docente educativo.
5. Sistema de control al proceso docente educativo.
Carrera | Nombre y apellidos | Categ. científ | Categ. Doc | Turno de clases | Lugar | Fecha | Controla | |
Contabilidad | Luis Raúl Hernández | ————– | Instructor | 1ro | Seminternado Celestino Pacheco | 17/9/2011 10/12/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera | |
Contabilidad | Yampier Gallardo | Master | Asistente | 2da | Seminternado Celestino Pacheco | 17/9/2011 12/11/2011 | Coordinador de carrera | |
Contabilidad | Juan Carlos De Celis | Master | Asistente | 1ro | Seminternado Celestino Pacheco | 24/9/2011 10/12/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera | |
Contabilidad | David Juan Hernández | ———— | Asistente | 3ra | Seminternado Celestino Pacheco . | 24/9/2011 12/11/2011 | Coordinador de carrera | |
Contabilidad | Yanet Hernández Pedraja | ———— | Instructor | 2do | Seminternado Celestino Pacheco | 24/9/2011 12/11/2011 | Coordinador de carrera | |
Contabilidad | Enrique Méndez | Master | Asistente | 3ro | Seminternado Celestino Pacheco | 22/10/2011 10/12/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera. | |
Contabilidad | Dailis Roque Martínez | ————- | Instructor | 3ro | Seminternado Celestino Pacheco. | 15/10/2011 10/12/2011 | Coordinador de carrera | |
Contabilidad | Naivis Cáceres. | ————- | Instructor | 3ro | Seminternado Celestino Pacheco | 29/ 9/2011 17/12/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera | |||||||
Contabilidad | Juan Carlos Decelis | ————- | Instructor | 3ro | Seminternado Celestino Pacheco | 12/11/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera | |||||||
Contabilidad | Yaneisys Izquierdo Echeverría | ————- | Instructor | 1ro | Seminternado Celestino Pacheco | 19/11/2011 17/12/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera. | |||||||
Contabilidad | Dariel Días | ————- | Instructor | 1ro | Seminternado Celestino Pacheco | 19/11/2011 17/12/2011 | Subdirectora docente Coordinador de carrera | |||||||
Sobre el control al proceso docente educativo se definen los controles a clase solo en el primer semestre, o sea en el segundo semestre no se planifican controles a clase, además de que por la incorrecta estructuración del trabajo metodológico se obvian los controles a los Colectivos de Disciplina y los Colectivos de Año Académico.
6. Programa de capacitación pedagógica y didáctica de los docentes, talleres con estudiantes.
El Plan de Trabajo Metodológico para el cumplimiento de su objetivo rector, el direccionamiento del Proceso Docente Educativo no solo debe establecer la estructura diseñada, sino que debe de forma coordinada, organizar, regular y controlar el proceso, para que este tribute de forma adecuada al modelo de formación del profesional.
ANEXO I
Plan de Trabajo Metodológico
Carrera de Contabilidad y Finanzas
CUM Sandino
Curso 2011-2012
1. Fundamentación del plan y problemas metodológicos a resolver en el curso 2011-2012.
El plan de trabajo metodológico de la carrera de Contabilidad y Finanzas se fundamenta sobre la base de las deficiencias detectadas en el trabajo metodológico en el curso (2010-2011) las prioridades de la gestión de la formación en el curso (2011-2012) y las líneas de trabajo metodológico en dicho curso. Donde se establecerá la estrategia de preparación de los docentes y el intercambio tanto a nivel de Colectivo de Carrera, Colectivo de Disciplina y Colectivo de Año Académico, en las acciones de planeación, organización, regulación y control del proceso docente.
Por ello el plan de trabajo metodológico estará centrado en resolver los problemas metodológicos detectados por los distintos estudios realizados y planteados en el propio balance del curso anterior (2010-2011). Estas son:
Niveles no deseados en el proceso de orientación y control al estudio independiente de los estudiantes.
No existe correspondencia entre los resultados de la eficiencia docente con la eficiencia económica y los recursos que son empleados en la formación del profesional de la ciencia.
Aunque se ha avanzado, subsisten dificultades con los profesores a tiempo parcial en la concepción e implementación de la metodología de la clase encuentro.
Aún es insuficiente el trabajo del componente laboral como tributo a la disciplina principal integradora a partir de lo que exige la implementación del nuevo modelo económico cubano.
Inadecuado funcionamiento metodológico en la implementación de las estrategias curriculares para el incremento de la calidad del aprendizaje.
La existencia de un gran número de profesores con categoría de instructor.
El sistema de evaluación, aún no reúne los requisitos de rigor y fundamentación didáctica que se requiere
Prioridades desde los objetivos y lineamientos del MES a atender en formación de profesionales en el curso 2011-2012.
A partir de la necesidad de resolver estas problemáticas en el ámbito de la formación en el curso 2011-2012 debemos atener las siguientes prioridades:
Trabajo metodológico de las disciplinas para el sistema integrado y progresivo de medios. Impulsar el uso de recursos elaborados por los docentes.
Mayor eficiencia en la elaboración de los Proyectos Educativos, para poder obtener mejores respuestas de los estudiantes de forma individual o colectiva.
Lograr una atención personalizada de los tutores.
Análisis periódico del desempeño de los estudiantes (asambleas de integralidad).
Estrategias que potencian la apropiación de métodos de estudio independiente para garantizar la efectividad de este en los estudiantes.
Realizar intercambios con mayor profundidad en los Debates Históricos y Contemporáneos.
Consolidación del sistema de evaluación en todas las asignaturas.
Fortalecimiento del Trabajo Metodológico de la Disciplina Principal Integradora. Atendiendo de forma especial a los docentes que conducen las prácticas laborales de cómo tributa esta al nuevo modelo económico cubano.
Mayor rigor en la selección y determinación de Unidades Docentes y Entidades Laborales. Reevaluación de las Unidades Docentes. Concepto de Unidades Docentes de Excelencia.
Evaluación profunda en los controles a clases. Niveles superiores en el dominio de la clase encuentro.
El problema metodológico en general que debemos resolver entonces para este curso es:
El trabajo metodológico desde los Colectivos de Disciplina y Colectivos de Año Académico, la preparación de los profesores desde la planeación, organización, y ejecución del proceso docente educativo y el componente laboral como tributo a la disciplina principal integradora, permitan transformar a los futuros egresados de la carrera de Contabilidad y Finanzas, a partir de la personalización del trabajo político ideológico, garantizando especialmente la formación de valores desde las diferentes asignaturas, con un mayor esfuerzo y dedicación por parte de los estudiantes hacia el estudio.
Líneas de Trabajo Metodológico para el curso 2011-2012. Aspectos principales a atender.
A partir de este problema, el Plan de Trabajo Metodológico de la carrera se sustentará en objetos de estudio y de profundización que aborden esta familia de problemas y los podamos resolver en el transcurso del período. Las líneas del trabajo metodológico para este curso son:
1. La formación laboral-investigativa de los estudiantes: La Unidad Docente de Excelencia.
Lo laboral en la formación. Sus particularidades. La formación de valores desde lo laboral.
Lo investigativo en la formación del estudiante. Didáctica del componente investigativo. La formación de valores desde lo investigativo.
La dinámica de la formación laboral investigativa. Relaciones y diferencias. Su vínculo en el contexto laboral.
El control al componente laboral investigativo.
La culminación de estudios y el vínculo de lo laboral investigativo.
2. El sistema de evaluación en las asignaturas: Su diseño, implementación y control.
La evaluación del aprendizaje como proceso. Su relación con los objetivos de aprendizaje. La evaluación como sistema.
Funciones de la evaluación instructiva, educativa y desarrolladora. El proceso de formación de valores en el sistema de evaluación.
Tipos de evaluación: frecuente, parcial y final.
Los exámenes. Sus componentes. El rigor del examen.
El rigor del sistema de evaluación.
La evaluación que educa.
3. El estudio independiente y los procesos de orientación y control. Enseñar al estudiante a estudiar.
El estudio independiente como sistema que se gestiona. Planeación, organización, eficiencia y control del estudio independiente.
Las tareas de estudio independiente. Motivación del estudio independiente.
Los métodos para garantizar el estudio independiente de los estudiantes. La guía de estudio, materiales didácticos en entornos de aprendizaje virtual, el aseguramiento bibliográfico, la infraestructura para estudiar: espacios físicos y virtuales.
El sistema de evaluación del estudio independiente. Control del aprendizaje para garantizar el éxito y evitar el fracaso.
La consulta y la tutoría y su relación con la orientación y control del estudio independiente.
4. La enseñanza desde la semipresencialidad: La clase encuentro.
Metodología para la realización de la clase encuentro.
La formas, métodos y medios usados en la clase encuentro.
La orientación y control del Estudio independiente del Estudio como forma fundamental en esta modalidad.
Las estrategias curriculares y su salida desde la semipresencialidad.
El componente evaluativo y su función educativa.
5. Atención personalizada de los tutores.
La claridad del tipo de profesional que queremos transformar y lo que debe tributar a nuestra sociedad.
La utilización y aplicación de técnicas e instrumentos.
Profundizar en la labor de los tutores en cuanto a la labor pedagógica y académica para cumplir los objetivos del modelo del profesional.
2. Objetivos de Trabajo Metodológico Curso 2011-2012.
Objetivo General:
Al finalizar el curso, el trabajo metodológico desarrollado por la carrera de Contabilidad y Finanzas, debe lograr:
Una preparación integral en profesores y estudiantes desde la formación laboral-investigativa, la atención personalizada de tutores, el aprovechamiento del estudio independiente, el trabajo metodológico a nivel de Colectivos de Disciplina y Colectivos de Año Académico. Permitiendo que nuestros estudiantes tributen al nuevo modelo económico cubano.
Objetivos específicos por líneas de Trabajo Metodológico.
Líneas | Objetivos Específicos |
I. La formación laboral-investigativa de los estudiantes: La Unidad Docente de Excelencia. | Transformar el desarrollo del componente laboral investigativo en la carrera, incorporando el trabajo con los modos de actuación, garantizando un enfoque mas educativo y de formación integral del estudiante para el cumplimiento de los objetivos por años académicos. |
II. El sistema de evaluación en las asignaturas: Su diseño, implementación y control. | Perfeccionar el sistema de evaluación en la carrera, desde la fundamentación de su diseño, implementación y control, para garantizar el rigor de este proceso y su carácter educativo en los estudiantes. |
III. El estudio independiente y los procesos de orientación y control. Enseñar al estudiante a estudiar. | Incrementar el estudio independiente en todas las modalidades, potenciando el enfoque educativo de este y el rigor en su aplicación, para garantizar el compromiso y la disciplina a través de estrategias de motivación, orientación y control por parte de los profesores. |
IV. La enseñanza desde la semipresencialidad: La clase encuentro | Profundizar en la didáctica del encuentro, a través del cumplimiento de los ciclos de trabajo metodológico, garantizando la preparación pedagógica y didáctica del claustro |
V. Atención personalizada a los tutores. | Profundizar en la labor de los tutores potenciando actividades metodológicas para este colectivo, que los responsabilicen con la formación integral del estudiante universitario. |
3. Sistema de actividades metodológicas de la carrera por líneas y objetivos de trabajo metodológico.
Línea I: La formación laboral-investigativa de los estudiantes: La Unidad Docente de Excelencia.
Objetivo I: Transformar el desarrollo del componente laboral investigativo en la carrera, incorporando el trabajo con los modos de actuación, garantizando un enfoque más educativo y de formación integral del estudiante para el cumplimiento de los objetivos por años académicos.
Actividades metodológicas | Fecha | Participa | Ejecuta | Responsable | ||||||
Reunión metodológica: sobre el componente laboral y su enfoque educativo. | 19 Sept/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Magalys Arencibia Pita (Asistente). | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase metodológica Instructiva sobre: sobre la concepción del componente laboral investigativo en la carrera de Contabilidad y estrategias para garantizar su papel en la formación de valores. | 22 Sept/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Auditoría | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase Abierta: sobre cómo dar salida al componente laboral investigativo desde el encuentro para integrar y fortalecer los modos de actuación en la práctica laboral. | 24 Sept/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Auditoría | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase de Comprobación: comprobar la apropiación de habilidades de los docentes en la salida del componente laboral investigativo desde la clase encuentro. | 1 octub/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Auditoría | Coordinador de Carrera | ||||||
Taller Metodológico: sobre experiencias del componente laboral investigativo en la carrera de Contabilidad y Finanzas. | 1 octub/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Auditoría | Coordinador de Carrera | ||||||
Control a clase: controlar en el proceso docente la utilización por parte de los profesores de las habilidades adquiridas sobre la salida desde el encuentro del componente laboral investigativo. | 8 octub/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Auditoría | Coordinador de Carrera | ||||||
Línea II. El sistema de evaluación en las asignaturas: Su diseño, implementación y control.
Actividades metodológicas | Fecha | Participa | Ejecuta | Responsable | ||||||
Reunión metodológica: sobre el sistema de evaluación: Cómo elevar el rigor y el nivel de exigencia desde su enfoque educativo. | 18 Oct/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Esperanza Cala Hernández (Asistente). | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase metodológica demostrativa: sobre el sistema de evaluación de las asignaturas de la carrera de Contabilidad | 21 Oct/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Finanzas | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase Abierta: sobre como elevar el rigor y la exigencia en el sistema de evaluación desde la asignatura Administración Estratégica | 22 Oct/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Finanzas | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase de Comprobación comprobar la apropiación de habilidades de los docentes en el rigor y exigencia del sistema de evaluación desde la clase encuentro. | 29 Oct/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Finanzas | Coordinador de Carrera | ||||||
Taller Metodológico: sobre experiencias en el sistema de evaluación en la carrera de Contabilidad y Finanzas. | 29 Oct/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Finanzas | Coordinador de Carrera | ||||||
Control a clase: controlar en el proceso docente la exigencia y rigor por parte de los profesores en el sistema de evaluación desde el encuentro. | 5 Nov/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Finanzas | Coordinador de Carrera | ||||||
Objetivo II. Perfeccionar el sistema de evaluación en la carrera, desde la fundamentación de su diseño, implementación y control, para garantizar el rigor de este proceso y su carácter educativo en los estudiantes.
Línea III: El estudio independiente y los procesos de orientación y control. Enseñar al estudiante a estudiar.
Objetivo III: Incrementar el estudio independiente en todas las modalidades, potenciando el enfoque educativo de este y el rigor en su aplicación, para garantizar el compromiso y la disciplina a través de estrategias de motivación, orientación y control por parte de los profesores.
Actividades metodológicas | Fecha | Participa | Ejecuta | Responsable | ||||||
Reunión metodológica: sobre el estudio independiente y los procesos de orientación y control. | 21 Nov/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Juan C Pérez Govea (Asistente). | Coordinador de Carrera Subdirector docente | ||||||
Clase metodológica instructiva: sobre el estudio independiente y los procesos de orientación y control. | 25 Nov/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Contabilidad | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase Abierta: sobre como potenciar el estudio independiente desde la clase encuentro. | 26 Nov/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Contabilidad | Coordinador de Carrera | ||||||
Clase de Comprobación comprobar la apropiación de habilidades de los docentes en potenciar el estudio independiente desde la clase encuentro. | 3 Dic/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Contabilidad | Coordinador de Carrera | ||||||
Taller Metodológico: experiencias en la orientación y control del estudio independiente y los impactos de estos. | 3 Dic/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Contabilidad | Coordinador de Carrera | ||||||
Control a clase: controlar el proceso de orientación y control del estudio independiente por parte de los docentes desde la clase encuentro. | 10 Dic/ 2011 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Contabilidad | Coordinador de Carrera | ||||||
Línea IV: La enseñanza desde la semipresencialidad: La clase encuentro.
Objetivo IV: Profundizar en la didáctica del encuentro, a través del cumplimiento de los ciclos de trabajo metodológico, garantizando la preparación pedagógica y didáctica del claustro
Actividades metodológicas | Fecha | Participa | Ejecuta | Responsable | ||
Reunión metodológica: sobre la didáctica de la clase encuentro. | 27 Febrero/ 2012 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Rosario G González Beltran (Asistente). | Coordinador de Carrera | ||
Clase metodológica demostrativa: sobre la didáctica de la clase encuentro. | 2 Marzo/ 2012 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Costo | Coordinador de Carrera Subdirectora docente | ||
Clase Abierta: sobre la didáctica de la clase encuentro en la asignatura Administración Financiera del Riesgo Empresarial. | 3 Marzo/ 2012 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Costo | Coordinador de Carrera | ||
Clase de Comprobación: para comprobar la metodología de la clase encuentro en la carrera de Contabilidad y Finanzas. | 10 Marzo/ 2012 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Costo | Coordinador de Carrera | ||
Taller Metodológico: experiencias en la metodología de la clase encuentro en la carrera de Contabilidad y Finanzas. | 10 Marzo/ 2012 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Costo | Coordinador de Carrera | ||
Control a clase: controlar el cumplimiento de la didáctica del encuentro por parte de los docentes de la carrera de Contabilidad y Finanzas. | 17 Marzo/ 2012 | Responsables de las Disciplinas y Años Académicos | Disciplina de Costo | Coordinador de Carrera | ||
Línea V: Lograr una atención personalizada de los tutores.
Objetivo V: Profundizar en la labor de los tutores potenciando actividades metodológicas para este colectivo, que los responsabilicen con la formación integral del estudiante universitario.
Actividades metodológicas | Fecha | Participa | Ejecuta | Responsable | |
Reunión metodológica: sobre la labor de los tutores desde la semipresencialidad. | 24 Abril/ 2012 | Colectivo de tutores | Magalys Arencibia Pita (Asistente). | Coordinador de Carrera | |
Clase metodológica Instructiva : El Tutor y su influencia en el trabajo educativo desde la semipresencialidad. | 27 Abril/ 2012 | Colectivo de tutores | Juan C Pérez Govea. (Asistente). | Coordinador de Carrera | |
Taller Metodológico: experiencias de la labor de los tutores desde la semipresencialidad. | 5 Mayo/ 2012 | Colectivo de tutores | Coordinador de Carrera | Coordinador de Carrera | |
4. Sistema de tareas de planeación y organización del Proceso Docente Educativo
Gráfico docente
5. Sistema de instrumentos para el control al Proceso Docente Educativo.
Orientaciones metodológicas para la elaboración del gráfico y horario docente.
Orientaciones metodológicas para la elaboración del aseguramiento bibliográfico.
Orientaciones metodológicas para el desarrollo del proceso de ubicación laboral de los estudiantes.
Sistema de control al PDE (elaboración de informes semanales).
Modelos para los informes de fin de semestre y curso.
Modelos para los informes de cortes evaluativos.
Guía de control a clases encuentro..
Guía de control al Componente Laboral.
Guía de observación a los procesos de evaluación del aprendizaje.
Guía de análisis del uso del sistema integrado de medios en las asignaturas.
Sistema de información mensual del proceso de Extensión Universitaria.
Sistema de información mensual.
Instrumentos para la evaluación de la integralidad y compromisos de los estudiantes.
Orientaciones sobre el Plan de Orientación Vocacional y Orientación Profesional.
Orientaciones sobre la Planeación y Control a los Proyectos Educativos.
6. Sistema de control al Proceso Docente Educativo
Control a clase encuentro 1er y 2do Semestre.
Profesor | Categoría docente | Asignatura | Grupo | Aula | Día y Turno | F | Controla | |||||||
Luis Raúl Hernández Moreno | Instructor | Pensamiento Económico y Economía Cubana | 1 | 10 Sept 3 | E | Coordinador | ||||||||
Yampier Gallardo Giçonzales | Asistente | Contabilidad Avanzada | 2 | 17 Sept 4 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Juan Carlos De Celis Morerira | Asistente | Investigación de Operaciones | 3 | 24 Sept 1 | E | Coordinador | ||||||||
David Juan Hernández Díaz | Asistente | Econometría | 4 | 1 Oct 3 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Yanet Hernández Pedraja | Instructor | Adm Financ Gubernamental | 1 | 8 Oct 2 | E | Coordinador | ||||||||
Enrique Méndez Cala | Asistente | Seguridad Nacional Sistema de Costo | 2 | 15 Oct 1 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Dariel Días Garcías | Asistente | Adm Financ del Riesgo Empresarial | 3 | 22 Oct 4 | E | Coordinador | ||||||||
Dailys Martínes Roque | Instructor | Auditoría Financiera | 4 | 29 Oct 2 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Evin Baños Moreno | Instructor | Precios | 1 | 5 Nov 3 | E | Coordinador | ||||||||
Luis Raúl Hernández Moreno | Instructor | Siste de Inform Contador I | 2 | 12 Nov 1 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Yampier Gallardo Giçonzales | Asistente | Adm Financ Operativa | 3 | 19 Nov 2 | E | Coordinador | ||||||||
Juan Carlos De Celis Morerira | Asistente | Adm General | 4 | 26 Nov 3 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
David Juan Hernández Díaz | Asistente | Costo predeterminados | 1 | 3 Dic 1 | E | Coordinador | ||||||||
Yanet Hernández Pedraja | Instructor | Sistema Nacional de Contabilidad | 2 | 10 Dic 4 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Enrique Méndez Cala | Asistente | Sistema de Auditoría | 3 | 17 Dic 2 | E | Coordinador | ||||||||
Dariel Días Garcías | Asistente | Adm Financ del Riesgo Empresarial | 4 | 24 Dic 3 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Dailys Martínes Roque | Instructor | Auditoría Financiera | 1 | 10 Sept 1 | E | Coordinador | ||||||||
Evin Baños Moreno | Instructor | Precios | 2 | 17 Sept 2 | E | Subdirector Docente | ||||||||
Luis Raúl Hernández Moreno | Instructor | Sistema Financiero | 3 | 25 Feb 1 | E | Coordinador | ||||||||
Yampier Gallardo Giçonzales | Asistente | Teoría Sociopolítica | 4 | 3 Mar 3 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Juan Carlos De Celis Morerira | Asistente | Economía Internacional | 1 | 10 Mar 3 | E | Coordinador | ||||||||
David Juan Hernández Díaz | Asistente | Anál Inter. De los Estados Financ | 2 | 17 Mar 4 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Yanet Hernández Pedraja | Instructor | Contabilidad Gubernamental | 3 | 24 Mar 3 | E | Coordinador | ||||||||
Enrique Méndez Cala | Asistente | Auditoría | 4 | 31 Mar 1 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Dariel Días Garcías | Asistente | Adm Estratégica | 2 | 14 Abr 1 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Dailys Martínes Roque | Instructor | Auditoría de Gestión | 3 | 28 Abr 3 | E | Coordinador | ||||||||
Evin Baños Moreno | Instructor | Costo para el control y la toma de decisiones | 4 | 5 May 2 | E | Subdirector Docente | ||||||||
Luis Raúl Hernández Moreno | Instructor | Administración Financ Estratégica | 1 | 12 May 4 | E | Coordinador | ||||||||
Yampier Gallardo Giçonzales | Asistente | Sist Inform Contador II | 2 | 19 May | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Juan Carlos De Celis Morerira | Asistente | PP III | 3 | 26 May 3 | E | Coordinador | ||||||||
David Juan Hernández Díaz | Asistente | PP IV | 4 | 2 Jun 2 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Yanet Hernández Pedraja | Instructor | PP V | 1 | 9 Jun 3 | E | Coordinador | ||||||||
Enrique Méndez Cala | Asistente | Auditoría | 2 | 16 Jun 1 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Dariel Días Garcías | Asistente | Adm Estratégica | 3 | 16 Jun 2 | E | Coordinador | ||||||||
Dailys Martínes Roque | Instructor | Auditoría de Gestión | 4 | 9 Jun 3 | E | Corrdinador Subdirector Docente | ||||||||
Evin Baños Moreno | Instructor | Costo para el control y la toma de decisiones | 1 | 2 Jun 2 | E | Subdirector Docente | ||||||||
Plan de control a los Colectivos de Disciplinas y Años Académico.
Actividades a Realizar | Fecha | Ejecuta | Participan | Controla | |
Visitas a los colectivos de disciplina.
| Marzo/12 Nov/11 Abril/ 12 Sept /11 Enero/12 | Profesores seleccionados | Profesores de las disciplinas | Jefe de Departamento | |
Controles al Funcionamiento de los Colectivos de Años.
| Oct/ 11 Dic/ 11 Mayo /12 Feb/12 | Profesores seleccionados | Profesores de los colectivos de años | Jefe de Departamento | |
Valoración del trabajo de Profesores Tutores (Entrevistas y Encuestas) | Marzo/12 Junio/12. | Coordinador | Estudiantes, de los diferentes años | Jefe de Departamento | |
7. Programa de capacitación pedagógica y didáctica de los docentes, talleres con estudiantes.
PLAN DE SUPERACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN ACADÉMICA DEL CECES
Curso 2011-2012 (ACTUALIZADO SEPT. 2011)
No | Programas a Ejecutar | Dirigido A | Fecha | |||||||||||||||
| Diplomado: Pedagogía y Didáctica de la Educación Superior. (10 encuentros por cursos)
| Profesores a tiempo completo | Del 6 de octubre del 2011 al 24 de mayo (jueves en la tarde) | |||||||||||||||
| Diplomado Básico para Adiestrados | Adiestrados y Jóvenes docentes | Del 5 de octubre del 2011 al 30 de mayo del 2012 (Miércoles) | |||||||||||||||
| 7ma Edición Maestría en Ciencias de la Educación (Continuación) | Maestrantes matriculados | Viernes (mañana y tarde) | |||||||||||||||
| 8va Edición Maestría en Ciencias de la Educación | Maestrantes matriculados | Del 25 de octubre del 2011al 19 de junio del 2012. Martes y viernes (mañana y tarde) | |||||||||||||||
| 2da Edición Maestría en Educación Superior Seminarios de investigación | Matriculados | De diciembre 2011 a junio del 2012 Lunes y martes (mañana) | |||||||||||||||
| 2era Edición Especialidad en Educación Superior Encuentros de preparación para la evaluación final | Matriculados | De diciembre 2011 a junio del 2012 Lunes y martes (mañana) | |||||||||||||||
| Actividades grupo de Doctorado Tutelar I en Ciencia Pedagógicas. | Aspirantes matriculados | Jueves (mañana) | |||||||||||||||
| Actividades grupo de Doctorado Tutelar II en Ciencia Pedagógicas. (Ciencia Médicas) | Aspirantes matriculados | Jueves (mañana) | |||||||||||||||
| Actividades grupo de Doctorado Tutelar en Ciencias de la Educación | Aspirantes matriculados | Jueves (mañana) | |||||||||||||||
| Actividades grupo de Doctorado Curricular Colaborativo I en Ciencias Pedagógicas | Aspirantes matriculados | Lunes y martes (mañana) | |||||||||||||||
| Actividades grupo de Doctorado Curricular Colaborativo II en Ciencias Pedagógicas | Aspirantes matriculados | Lunes y martes (mañana) | |||||||||||||||
| Actividades grupo de Doctorado Curricular Colaborativo III en Ciencias Pedagógicas (egresados de la 7ma Edición en Ciencias de la Educación) | Aspirantes matriculados | Lunes y martes (mañana) | |||||||||||||||
Autor:
Esp. Evin Baños Moreno.
Centro Universitario Municipal Sandino.
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