Propuestas de acciones para la educación del valor, responsabilidad en atletas de voleibol categoría 10-11

Resumen

La formación en valores constituye una de las acciones a desarrollar en los sistemas educativos modernos y tradicionalmente está se veía inmersa en los planes con una perspectiva muy general. La necesidad de perfeccionar los proyectos educativos a la luz de la nuevas condiciones en que vive el país compulsa la tarea de desarrollar iniciativas dirigidas a la formación integral del educando, el cual tiene sus particularidades en el sistema de educación deportiva. En el presente trabajo se diseña una propuesta de acciones encaminadas a la educación del valor responsabilidad, para la realización de la investigación se escogió el 100% de los atletas de Voleibol de la categoría 10-11 años del sexo femenino del municipio Najasa y entrenadores del propio deporte, donde se realizó un diagnóstico en el que se obtuvo como resultado un insuficiente nivel de compromiso, responsabilidad, y de disciplina en general, se aplicaron diferentes métodos científicos teóricos, empíricos y matemáticos. Se recomienda la aplicación de las acciones en los atletas, lo que hará posible erradicar las deficiencias recogidas en esta investigación. Este trabajo es importante en la situación actual en que vive el país, la educación en valores es una necesidad, pero a la vez un elemento complejo y polémico que necesita del trabajo de todos.

Palabras claves: acciones, valores, educación y responsabilidad.

Introducción

La obra educacional de la Revolución cubana es un aprendizaje permanente de valores, y esto nos ha permitido resistir y enfrentar riesgos internos y externos. Los valores que caracterizan a nuestro pueblo nos han permitido librar batallas en la vida cotidiana y en todas las gloriosas misiones internacionalistas.

De lo anterior se desprende que para poseer los valores que se requieren para un buen desempeño profesional, hay que prepararse integralmente a través de la educación intelectual, científico técnica, político-ideológica, física, moral, estética, politécnica, laboral y patriótica-militar. Los valores son contenidos transversales e interdisciplinarios y están presentes en todos ellos, es preciso saber que estos nos ayudarán en el desempeño profesional, y además nos permitirán valorar las actuaciones y la de nuestros compañeros, en aras de que estas siempre respondan a los valores que requerimos como profesionales y como personas integrales.

Es necesario fortalecer valores a través de un sólido proceso de asimilación en el que inciden, tanto lo cognitivo como lo afectivo–volitivo, ahí radica la importancia de tan relevante tarea pedagógica encomendada a la escuela y a las instituciones de nuestra sociedad.

Hoy la educación en valores humanos es un problema mundial, el mundo se enfrenta a una globalización neoliberal que descansa en la ciencia, la tecnología y la informática. Asociado al factor humano, tiene como base el conocimiento acrecentado del papel de la educación, la cultura, el deporte y de lograr en las nuevas generaciones la formación integral tratando de alcanzar una amplia cultura general, que responda a los últimos adelantos de la ciencia y la técnica pero con valores que demuestren la conciencia nacional, sentido de patriotismo, de unidad, independencia, soberanía y justicia social.

Esta generación debe tener una actitud revolucionaria emprendedora, transformadora de la realidad, buscadora de soluciones a nuestros problemas con inteligencia, creatividad y tesón, con una ideología socialista, que rechace el modelo de la sociedad capitalista, por ser antigénico a los intereses derechos auténticos de las de las masas humildes y trabajadoras.

En la sociedad cubana el nivel de formación moral del profesor es una garantía del crecimiento espiritual y humano del individúo, así como de su comprometimiento con la realidad social y sus destinos.

Los valores son una de las partes importantes de la vida espiritual e ideológica de la sociedad y del mundo interno de los individuos, producto de la conciencia social e individual y la diferencia con los antivalores.

Conocemos el papel que juega el hombre en la sociedad, como puede transformar y conocer el mundo que lo rodea en beneficio propio, qué papel desempeñan sus relaciones sociales, cuáles son sus motivos, fines e intereses y si los mismos están satisfechos en la sociedad en que se desarrolla.

El Voleibol, se práctica desde edades tempranas, donde sus resultados le han dado gran prestigio a nuestro país en la arena internacional, en los distintos niveles de competencias, pero no está exento de la responsabilidad, de la formación integral del atleta, ni mucho menos carente de la finalidad en la creación de estos importantes valores. Mediante el Voleibol, el hombre se educa en el orden físico, técnico, moral y social.

Los retos y las perspectivas del Voleibol cubano exigen que en los momentos actuales, en que asistimos a una crisis de valores del movimiento olímpico, no se reduzca la preparación de los deportistas a la ejercitación de los músculos del cuerpo, sino también se ejercite la espiritualidad, la cual garantizará no solo las medallas olímpicas, sino también los ideales de pureza, solidaridad, honestidad, dignidad, por citar algunas de las características del deporte revolucionario.

En los atletas de Voleibol categoría 10-11 años sexo femenino del municipio de Najasa, el entrenador con su ejemplo, su influencia personal, su conducta acorde con la ética pedagógica, sus propias convicciones políticas e ideológicas, así como con la acertada dirección de la actividad docente y extradocente0, es quien deberá elevar cada vez más el desarrollo de una conciencia social sustentada en principios morales y en la formación de cualidades tales como la responsabilidad, el amor al trabajo, el patriotismo, la honradez, la disciplina, el colectivismo, la valentía, el optimismo y la laboriosidad, así como desarrollar hábitos de conducta higiénicas, estéticas y elevar el nivel cultural y moral en los atletas.

En las áreas de Voleibol categoría 10-11 años del sexo femenino del Municipio de Najasa, se observa que existe, pobre organización del grupo, impuntualidad e inasistencia a las unidades de entrenamiento por parte de los estudiantes, pobre interés, indisciplina a la hora de realizar las tareas asignadas por el capitán del equipo, escaso cuidado de los implementos deportivos, poca exigencia por parte de los profesores a cada uno de estos problemas, lo que trae consigo, insuficientes resultados en el control formativo en las competencias municipales y provinciales, limitados resultados deportivos a nivel provincial e insuficientes cumplimiento de los objetivos de las unidades de entrenamiento.

Desarrollo

Para el desarrollo de este trabajo se escogió, 20 atletas de las áreas de voleibol categoría 10-11 años, sexo femenino, lo que representa el 33% de la población existente. Fueron entrevistados 4 entrenadores para un 100% de la población de profesores de nuestro Municipio.

La técnica de muestreo utilizada fue la intencional, debido a que el número de atletas y profesores a controlar es pequeño y constituyen el 33% y 100% de la población, en aras de obtener datos altamente representativos y confiables al respecto, además de obtener información particularizada de cada atleta y entrenador.

Métodos aplicados a nivel teórico el histórico-lógico, con él se establece el estudio y antecedentes de los fenómenos objeto de investigación en su devenir histórico a la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno el análisis y síntesis, para el estudio profundo sobre el tema de los valores, permitiendo un mejor entendimiento de la temática tratada, expresada de forma concisa y precisa. El inductivo-deductivo, permitió llegar a conclusiones parciales y finales en nuestra investigación, todo esto sobre la base de una profunda búsqueda documental para establecer presupuestos de este trabajo. A nivel empíricos la observación para recopilar información acerca del trabajo de educación en valores humanos en el área investigada, el análisis de fuentes bibliográficas y documentales, permitió compilar y analizar la información necesaria para fundamentar el problema científico y darle el consecuente tratamiento teórico al objeto de estudio y campo de acción. La encuesta, para evaluar el conocimiento de los atletas acerca de la educación en valores y conocer los más deteriorados, la opinión que tienen sobre los entrenadores, al tratamiento que dan al tema y el papel de las organizaciones juveniles y la entrevista, realizada a técnicos de Voleibol aplicando la técnica grupal. Para determinar el conocimiento que tienen sobre los valores, vías que utilizan para desarrollarla y cuáles de ellos están más deteriorados. Se aplicó además a directivos para determinar el cumplimiento de las orientaciones para el trabajo de los valores. A nivel matemático la eestadística descriptiva, en el contexto de la estadística se utilizó la distribución empírica de frecuencia para determinar el cálculo porcentual, con los datos obtenidos en la aplicación de los diferentes métodos aplicados.

Análisis de los resultados

Analizando los resultados de la observación en las visitas a los entrenamientos, obtuvimos como resultados:

Se visitaron 7 entrenamientos donde se pudo evaluar que la impuntualidad se comportó al 40%, llegando tarde a los entrenamientos como promedio 8 atletas. Solo el 60% cumple con este parámetro, aspecto que incide de manera negativa en los resultados y en la preparación integral de los atletas. La inasistencia se comportó al 30%, ausentándose como promedio 6 atletas a los entrenamientos. El 70% cumple con la asistencia a los días planificados de entrenamiento. Relacionado con la organización se pudo apreciar que existe dificultad, donde el 70% cumple con este aspecto pero el 30% no mantiene una disciplina adecuada dentro del entrenamiento donde el entrenador tiene que llamarles la atención varias veces para que mantengan la organización en la formación y se mantengan correctamente uniformados, aspectos necesarios dentro de la formación integral de la que hemos estado hablando. Se pudo observar que solo el 60%, cumple con las orientaciones del capitán de equipo para la realización de los ejercicios del calentamiento y desarrollo del mismo, donde al 40% de los atletas hay que insistirles para que cumplan con lo orientado por el líder del equipo, así como para la realización de los ejercicios y otras actividades de las clases del entrenamiento de Voleibol.

Analizando la encuesta aplicada a los atletas de la categoría 10-11 años, sexo femenino de Voleibol, obtuvimos como resultado los siguientes datos:

Existe dificultad en el significado de valores humanos, donde 11 atletas desconocen estos aspectos, lo que representa el 55% de la muestra.

El valor más deteriorado para los atletas es la responsabilidad para un 70% de las respuestas emitidas por los mismos.

Plantean que la labor de los profesores no es sistemática en este sentido 6 atletas para el 30%. Responden 8 atletas que es buena para el 40%, 5 plantean que es insuficiente para el 30%.

El 50 %, opina que se cumple con la información política y la celebración de efemérides, existiendo, dificultades en los debates de las mesa redondas, divulgación de los símbolos patrios y el papel de la cátedra martiana. Plantean 9 atletas que existen deficiencias con las asambleas educativas, para el 43 %, acción esta última que consideramos vital para el cumplimiento de las acciones encaminadas a lograr los objetivos educativos trazados por los entrenadores.

Opinan que los entrenadores contribuyen a la formación de valores mediante las clases 9 atletas para el 45%, con su ejemplo personal 10 atletas para el 50%, la exigencia de la disciplina 11 para el 55% y 8 atletas plantean que en las actividades extradocentes existen dificultades para el 40%.

Al analizar el resultado de la entrevista a profesores de las áreas de entrenamientos de voleibol se pudo conocer que en el trabajo de valores humanos, el 50 % opina que los valores son cualidades que poseen las personas, y el 50% que son manifestaciones positivas que tiene el ser humano y que se pueden trabajar.

El 100% respondió que los valores más atendidos por ellos en el entrenamiento son la solidaridad, patriotismo, humanismo, internacionalismo y el antimperialismo. Opinan que las vías más utilizadas por ellos son: las clases de entrenamiento y las actividades que realizan en el área un 50 %. El otro 50% a través de charlas, asambleas educativas y las actividades extra-docentes.

El 100 % opina que conocen las indicaciones de educación y del INDER acerca del trabajo de formación de valores, además de la responsabilidad de los entrenadores y la cátedra de formación de valores en la búsqueda constante de elevar los valores humanos en nuestros estudiantes atletas.

El 100% consideró la responsabilidad como el valor más deteriorado.

Dentro de las sugerencias que aparecen para perfeccionar la educación en valores en el área de entrenamiento de Voleibol están:

• 1. A través de la integralidad y el ejemplo del entrenador.

• 2.  A través de las clases, asambleas educativas y otras actividades planificadas.

• 3. Sistematicidad en el trabajo de la educación en valores, trabajando los más deteriorados y sistematizando los de mayor conocimiento.

En cuanto a este último aspecto, 100 % de los técnicos la definen como la más significativa, atendiendo a que si el trabajo de la formación en valores no se hace de forma sistemática, nunca se podrá formar al joven con la integralidad necesaria a la que aspira nuestra sociedad.

Después de procesar la entrevista a dirigentes del INDER y responsable de la cátedra de formación integral, pudimos conocer que el trabajo de educación de valores tiene dificultades en el área de entrenamiento.

Destacan que las acciones que realizan en el área para educar en valores son las clases, vía extracurricular, las asambleas educativas, actos políticos revolucionarios. El 100% de los entrevistados opinó que las indicaciones dadas por la dirección nacional del INDER se han cumplido mediante actividades con los atletas, visitas a clases de entrenamientos e informaciones políticas.

Opinan que estas actividades se controlan a través de visitas realizadas por el responsable de la formación integral a los entrenamientos y las visitas a las asambleas educativas.

Todos consideran en que las principales dificultades están en el respeto a los demás, la responsabilidad, el cuidado de los implementos deportivos, el desinterés por el estudio y las llegadas tardes.

Para perfeccionar la labor, opinan que se deben educar los valores más deteriorados y elaborar las acciones para fortalecerlos, a través de visitas a padres, impartir charlas, e incrementar las exigencias de las evaluaciones de los entrenadores. Indican que la labor de los padres también debe ir aparejada, porque los niños pasan mucho tiempo en la escuela y el área deportiva, pero es en la casa donde se debe profundizar este trabajo, como base de la futura sociedad que estamos construyendo hace casi 50 años.

Acciones para fortalecer el valor responsabilidad en las áreas de Voleibol categoría 10-11 años

sexo femenino.

Para el entrenador esto no es un día, un mes, un año, es un trabajo cotidiano de todos los días, por ello debe superarse siempre, ser cada día mejor revolucionario, disciplinado, investigador, defender nuestra ideología, ser activista de nuestra política revolucionaria, ejemplo para todos y nunca existirá dudas de la formación de convicciones de sus atletas.

La educación en valores es un proceso complejo que dura toda la vida y que solo si usted es portador de estos valores podrá ser ejemplo de profesional y de persona en nuestra sociedad. Además es esencial retomar que existen diferentes vías para educar en valores, por eso es fundamental participar activamente en todas las actividades y vincular los conocimientos teóricos con la práctica transformadora de su labor.

Los indicadores de los valores son una guía o patrón de referencia obligada en el ejercicio diario de autorregulación de su conducta, ya que les permitirán evaluar sus actitudes y trazarse metas para superar los errores y deficiencias.

Conclusiones

• 1. Las acciones diseñadas para la educación del valor responsabilidad se fundamentan teóricamente en el análisis detallado de las particularidades generales de la educación de los valores humanos con un alto nivel de actualización.

• 2. En el diagnóstico aplicado a atletas categoría 10-11 años y profesores del deporte de Voleibol, así como directivos del Municipio se constató que el valor más deteriorado es la responsabilidad.

• 3. Con esta propuesta se contribuye a perfeccionar la labor, al ofrecer las acciones específicas encaminadas a la educación del valor más deteriorado en los atletas de Voleibol, categoría 10-11 años, sexo femenino, del municipio Najasa.

Bibliografía

1-CASTO Ruz Fidel. Discurso pronunciado en el aula magna de la Universidad de la Habana. 17 de noviembre del 2005.

2-MIRANDA Len Teresita. Los niños y los valores una experiencia en la escuela. UNESCO.1989.

3-AGUILAR Díaz Cándido. R. Fortalecimiento de los valores una sociedad de todos los tiempos. Dirección Provincial Educación e ISP. José Martí Camaguey Cuba, Ejemplar #069.

4-FABELO Corzo José Ramón. Práctica. Conocimiento y valoración, Edición Ciencias sociales. 1989.

5- ARENCIBIA Sosa Victoria. VIII Seminario Nacional para Educadores. Editorial Pueblo y Educación. Curso 2007 – 2008. Pp. p 4

6-MARTÍ José í: Obras Completas. T 22, Fragmento, p327.

7- MARTÍ José: Obras Completas. T 22, Fragmento, p321.

Autor:

MSc. Lizandro Porras Rodriguez