Propuesta de acciones de superación para trabajo en valores de los profesores de educación física primarios (página 4)
Enviado por Joel Morales Alvarez
Se hace referencia a la importancia del pensamiento de José Martí como componente imprescindible del proceso de formación de valores que se desarrolla en la escuela cubana.
¿Qué se entiende por educación en valores?
¿Crees importante estos valores? Argumenta.
¿Qué importancia le atribuyes al tratamiento del valor patriotismo en la formación de las nuevas generaciones?
¿Los programas de educación física le permite al profesor trabajar la educación del valor patriotismo? ¿Cuáles son sus limitaciones?
¿En los entrenamientos metodológicos conjunto que se realizan se prevé el trabajo con la educación en valores? Argumenta.
Se analizan los lineamientos para fortalecer la educación en valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana desde la escuela, en la Resolución Ministerial número 90/98 aprobada por el Ministro de Educación.
Los lineamientos para la Educación en valores, según el material de estudio Partido Comunista de Cuba en junio del año 2007.
Los valores que se consideran fundamentales para trabajar de forma armónica en la sociedad y que como todos requieren para su formación un tratamiento coherente e integrado.
¿Tiene relación el fragmento escuchado con el contenido impartido en la reunión? ¿Por qué?
¿Este tema tiene la actualidad requerida?
¿Por qué es importante el conocimiento de los valores y el trabajo con la educación del valor patriotismo como componente esencial del trabajo político ideológico desde el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
Analice desde las particularidades de su escuela, el plan de acciones para fortalecer el trabajo con la educación del valor patriotismo desde el Poseso de Enseñanza Aprendizaje.
¿Cuál es la percepción que usted tiene como educador acerca del conocimiento del valor patriotismo?
¿Qué significación tiene lograr un enfoque axiológico en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
¿Cómo usted valora el trabajo con los preceptos martianos como el arma esencial en la educación en valores?
¿Cómo propiciar de modo efectivo el estudio de estos preceptos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
Emitan sus criterios sobre la expresión martiana anterior
¿Tiene relación con el contenido desarrollado en el taller?
¿Qué papel le corresponde a la escuela como institución educativa fundamental?
¿Por qué el profesor es el factor esencial para trabajar la educación en valores?
¿De qué trata el documental?
¿Qué valores nos trasmite?
¿Cuál es la utilidad en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
¿Por qué la educación en valores se convierte en un desafío en las condiciones de nuestra sociedad cubana actual?
¿Con cuales herramientas cuenta el docente para desarrollar estos valores y principalmente el patriotismo?
¿Cuáles son los espacios y actividades con que cuenta el profesor para desarrollar la educación en valores, y principalmente el valor patriotismo?
Los profesores deben exponer los datos biográficos y la forma en que murieron Conrado Benítez y Manuel Ascunse.
El entrenador debe exponer sus experiencias como profesor
Establecer conversatorio con los maestros retirados para que estos expongan sus vivencias en el trabajo como pedagogos.
Con la antelación suficiente convocar un concurso alegórico a los educadores en pintura, poesía cuentos, relatos, etc.
Preparar a los estudiantes para develar un mural confeccionado por todos los estudiantes del grupo, de forma que cada uno aporte un recurso para su decoración, exponiéndose consecutivamente la relación que guarda con la fecha.
¿Cómo potenciar el valor patriotismo, así como la forma de proceder para provocar el intercambio y la ejercitación de valores con los pioneros?
Dirigir la atención hacia los aspectos siguientes, los que serán debatidos con el colectivo de profesores:
¿Qué nos muestra el soffwear?
Cuales son los aspectos positivos de las corrientes citadas sobre la base de los enfoques Marxistas de Vigostki, así como Martianos y Fidelistas que constituyen el sustento de la pedagogía Cubana.
Realizar un debate y la reflexión utilizando como recursos los contenidos que aparecen en la reseña para potenciar el valor patriotismo.
Los profesores deben incrementar sus conocimientos y las opciones hasta el nivel que su experiencia y creatividad lo permita.
Los instrumentos aplicados corroboran que es insuficiente el nivel de preparación alcanzado por los profesores de educación física para el trabajo con la educación del valor patriotismo.
Se confeccionó un sistema de actividades dirigidas a la preparación y superación de los profesores de educación física primarios para el trabajo con la educación del valor patriotismo.
Poner en práctica las acciones de superación de los profesores de Educación Física del municipio de La Sierpe para el trabajo con el valor patriotismo.
Alfredo Miguel Aguayo: Pedagogía Cuarta Edición. La Habana, 1924, p.465.
––––––––––––––––––– Didácta de la Escuela Nueva. Segunda Edición. Habana cultural,1937,p.9
Colectivo de Autores. Acerca de la Educación en el Patriotismo. Ministerio de Educación. Editorial Pueblo y Educación. Folleto 1, 1994, pp.4, 5, 6, 9, 23, 26, 28,33.
Esther Baxter Pérez. La Formación de Valores Morales. Una Tarea Pedagógica, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1986.
––––––––––––––––––– La Formación de Valores. Una Tarea Pedagógica, Editorial Pueblo y Educación, 1989, t.3, pp. 3,27
Enrique José Varona: Trabajo de Educación y Enseñanza. La Habana. Comisión Nacional Cubana de la UNESCO.
–––––––––––––––––– Discurso de la Universidad de La Habana. Leído en la apertura del curso 1903-1904, en Ob. Cit. P. 173.
Fidel Castro Ruz: Discurso Pronunciado en el acto del curso escolar el 1 de septiembre de 1997. Citado por MINED. Orientaciones Metodológicas para el desarrollo del programa dirigido a la formación de valores, disciplinas y la responsabilidad ciudadana, desde la escuela.
–––––––––––––––– Discurso Clausura del Congreso Pedagogía 2003, En Granma, 9 de febrero del 2003.
–––––––––––––––– Discurso Pronunciado en la graduación de las Escuelas Emergentes de Maestros de la Enseñanza Primaria, 2 de septiembre del 2002, en Fidel habla a los niños, casa Editorial Abril, 2004, p.90.
Félix Varela: Miscelánea Filosófica. Editorial Universidad de la Habana. La Habana, 1944, p.238.
Justo Chávez: ideario pedagógico de José de la Luz y Caballero. La Habana. Editorial de Ciencias Sociales, 1992, pp.92–93.
José Américo Olivares: Educación en valores. Diario Liberación. Lima, octubre11, 2002. Recuperado el 12 de Octubre del 2002.
José Martí: Obras Completas. Editorial Ciencias Sociales. La Habana,1975.Tomo12,p.175
––––––––– Obras Completas T.19. La Habana. Editorial Nacional de Cuba. 1964,p.375
––––––––– Ideario Pedagógico. La Habana. Imprenta Nacional de Cuba,1961,p.228
José de la Luz y Caballero: Elencos y discursos académicos. Editorial de la Universidad de La Habana,1950,p.442
––––––––––––––––––––––– Escritos Educativos. Citado por Justo Chávez en Bosquejo histórico de las ideas educativas en Cuba. La Habana. Editorial Pueblo y Educación. Primera reimpresión de la segunda edición, 202,p.3
José Agustín Caballero: Ordenanzas de las escuelas gratuitas de La Habana. En Escritos sobre educación. Obras. La Habana. Ediciones de Imagen Contemporánea, 1999,p.177
Mario Rivas Patterson, Educación Física 18,en el Deporte y Desarrollo Social, p.33
MINED. Acerca de la Educación en el patriotismo. Folleto 2. s/e. 1994
Nancy Chacón Arteaga: la Formación de los valores morales. Propuesta Metodológica. Evento Internacional Pedagogía 2003.curso 7,p.4
Octavo Seminario Nacional para Educadores. Ministerio de Educación, curso escolar 2007-2008, 1ra.parte, pp. 2, 3,5
Ramón Reigosa Lorenzo. Estrategia de Superación Profesional de los Profesores Generales Integrales de Segundaria Básica para el fortalecimiento del valor patriotismo en sus alumnos. Profesor auxiliar del ISP Silverio Blanco Núñez. Tesis en Opción al grado Científico de Doctorado, curso escolar 2008-2009.
Séptimo Seminario Nacional para Educadores. Ministerio de Educación, noviembre 2006.pp.25, 30.
Teresa Castro. La preparación que de los docentes del 2do. Ciclo de primaria para el trabajo con la educación del valor patriotismo. Trabajo Diploma, curso escolar 2008-2009.
Considera usted que las orientaciones recibidas en cuanto a la educación en valores han
-¿Qué valores ha priorizado el Sistema de Enseñanza para el trabajo con tus alumnos?
-¿Cómo definiría usted los valores?
-¿Qué elementos tiene usted en cuenta para educar en el valor patriotismo?————————————————————————————————————
-¿Usted como profesor se siente comprometido en la formación de valores?
La situación académica de tus alumnos la debes conocer porque: Te lo exigen en la Escuela a la que perteneces
La situación familiar de tus alumnos la debes conocer porque: Te permite un mejor conocimiento de la personalidad del alumno Es un dato importante en el expediente del alumno
Conocer el círculo de amistades y relaciones de tus alumnos te permite: Un mejor conocimiento de la personalidad del alumno
La formación de valores con tus alumnos la realizas en:
Para la Formación de Valores el elemento de mayor importancia lo tiene: Tu ejemplo personal como profesor_
-¿El profesor tiene incluido dentro del objetivo de la clase el elemento educativo?
-¿Metodológicamente, existe una relación lógica entre el proceso de instrucción y educación, durante las clases?
-¿Existe una proyección entre los distintos componentes de las clases que contribuye a la educación en valores?
¿Los profesores tienen intencionalizado el valor patriotismo en las clases?
¿A través de las clases los alumnos manifiestan rasgos que caracterizan el valor patriotismo?
-¿Existe espacios para reflexionar en torno al cumplimiento del valor patriotismo en las clases?
-¿Existen otras actividades para desarrollar el valor patriotismo?
-¿Se apoyan los docentes en el pensamiento ético de Fidel Castro, y otros símbolos del proceso revolucionario cubano e internacional para desarrollar este valor?
En el segundo momento de la reunión, se invita a los profesores a escuchar e interpretar la breve panorámica de la importancia del trabajo con la educación del valor patriotismo en la educación física a través de la exposición del fin de la educación primaria, de los objetivos del nivel de la educación de valores.
Se adopta el acuerde siguiente:
Acuerdo 1: Encargar a los profesores de educación física el estudio, el análisis y la selección de los objetivos específicos en cada unidad de la asignatura relacionados con el valor patriotismo para elevar el nivel preparación de estos.
Evaluación de los docentes según su dominio y participación durante la reunión.
Presentación del fragmento de la parte del discurso de Fidel Castro Ruz relacionado con la educación de valores para responder las siguientes interrogantes:
3-¿Lo consideran importante trabajarlo en todas las asignaturas? ¿Por qué?
Gómez Gutiérrez, Luis Ignacio: El Entrenamiento Metodológico Conjunto: un método revolucionario de dirección científica educacional. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2007.
Fabelo Corzo, José Ramón: Práctica, conocimiento y valoración. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1989.
: La formación de valores en las nuevas generaciones. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1996.
: Los valores y sus desafíos actuales. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 2003.
MINED: Lineamientos para fortalecer la formación de valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana desde la escuela. Resolución Ministerial No. 90/98.
MINED: Orientaciones metodológicas para el desarrollo del programa dirigido a la formación de valores patrióticos y la responsabilidad ciudadana desde la escuela, La Habana, 1998.
PCC: Los valores con que defendemos la Revolución y la especie humana. Material de estudio, junio de 2007.
ACTIVIDAD 2: TALLER TEÓRICO PRÁCTICO.
TEMA: Consideraciones teóricas en relación con la educación del valor patriotismo. OBJETIVOS: Ejemplificar a los profesores las consideraciones teóricas y metodológicas en relación con la educación del valor patriotismo.
DESARROLLO
EQUIPO 1: Sobre las consideraciones teóricas en relación a la educación en valores. EQUIPO 2: Sobre la educación del valor patriotismo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
El ponente hace referencia sobre el tema a desarrollar.
Una vez concluida la exposición y como segunda parte del seminario, se invita a los participantes al análisis y reflexión a partir de las siguientes interrogantes.
Evaluación de los participantes.
CONCLUSIONES
Analizar la siguiente frase de José Martí.
"… el pueblo más feliz es el que tenga mejor educados a sus hijos en la instrucción del pensamiento y en la dirección de los sentimientos." "Instrucción no es lo mismo que educación: aquella se refiere al pensamiento, y esta principalmente a los sentimientos. Sin embargo, no hay buena educación sin instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realzadas por las cualidades inteligentes".
BIBLIOGAFÍA
Báxter, Esther: "Diversidad de métodos para educar y evaluar lo logrado en la educación en valores", en Tabloide VII Seminario Nacional para educadores, MINED, 2006.
: "Educación en valores. Papel de la escuela", La Habana, 2005.
Colectivo de autores: Reflexiones teórico prácticas desde las Ciencias de la educación, Ed. Pueblo y Educación, La habana, 2004.
: La formación de valores en las nuevas generaciones. Audiencia pública sobre formación de valores en las nuevas generaciones, Ed, Ciencias Sociales, La Habana, 1995. Fabelo, J. R.: Los valores y los desafíos actuales, Universidad Autónoma de Puebla, México, Instituto de Filosofía, La Habana, 2001.
Gómez, Luis Ignacio: "El desarrollo de la educación en Cuba", conferencia especial, Congreso Internacional Pedagogía 2001, Palacio de las Convecciones, La Habana, 2001.
Martí, José: Obras Completas, Ed, Ciencias Sociales, La Habana, 1875.
: Ideario Pedagógico. La Habana, Imprenta Nacional de Cuba, 1961, p. 228.
ACTIVIDAD 3: TALLER METODOLÓGICO
TEMA: Preparación metodológica de los profesores: Vía para el trabajo con la educación del valor patriotismo.
OBJETIVO: Comprobar el nivel de preparación alcanzado en las actividades metodológicas para enfrentar el trabajo con la educación del valor patriotismo.
DESARROLLO
Invitar a los profesores a la observación del documental "Viva Cuba libre".para responder las siguientes interrogantes.
Elabora un sistema de actividades con un contenido determinado donde se evidencie el trabajo con la educación del valor patriotismo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Invitar a los participantes a la realización de una valoración sobre el nivel de preparación adquirida durante las actividades metodológicas desarrolladas.
La evaluación la hará la ponente a cada uno según su participación.
CONCLUSIONES:
Las conclusiones se realizarán sobre la base de los problemas más significativos que se presenten en el desarrollo del taller, enfatizando en las características de cada aspecto analizado.
BIBLIOGRFÍA
Cuba MINED: Aulas martianas. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1998.
Colectivo de autores: VII Seminario Nacional para educadores. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, noviembre 2006.
Colectivo de autores: VIII Seminario Nacional para educadores. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, curso 2007 – 2008.
Actividad 4:
TEMA: Luces del saber
OBJETIVO: Contribuir a la preparación de los profesores para que por medio de una conmemoración eduquen en el patriotismo.
Invitar a los profesores a desarrollar un matutino especial con sus estudiantes en saludo a la jornada del educador apoyado en el estudio de la biografía de maestros mártires de la Revolución y exponer los resultados más relevantes en el deporte cubano:
Realizar esta actividad en víspera de la jornada del educador, invitar a dos (2) estudiantes destacados de la sede Pedagógica y dos (2) profesores integrales o de amplia experiencia en la labor docente, así como a un entrenador de un deporte.
Actividad 5:
TEMA: "Los Medios audiovisuales para la educación del patriotismo"
OBJETIVO: Orientar a los profesores una de las formas de trabajar con los medios audiovisuales en la educación del patriotismo
Busque el Soffwear "Historias entre Medallas"
CONCLUSIONES
De acuerdo con nuestras maestría pedagógica y potencialidades cognitivas de nuestros alumnos sugiero el estudio de el programa íntegro, debido a que su principal objetivo es informar para incrementar la cultura histórica integral de nuestros país para demostrar por qué el deporte en Cuba es lujo de Revolución Socialista Cubana y sus valores principalmente el valor patriotismo.
La formación en valores constituye una prioridad para toda educación clasista, consciente de esta necesidad para nuestra Revolución, el Partido Comunista de Cuba ha formulado un trabajo orientador hacia esta labor y ha priorizado un grupo de ellos de los que no podemos prescindir en los momentos de lucha ideológica que se nos impone en los momentos actuales.
Hacer una revolución es una empresa compleja y muy difícil, protegerla y conservarla resulta mucho más en los momentos en que la existencia de un mundo unipolar donde los círculos de poder más reaccionarios dominan el poder político y le imponen al mundo una guerra en el plano ideológico y material.
ANEXO 1
ENCUESTA. Compañero profesor:
Lea con atención cada una de las preguntas que aparecen a continuación y elija la opción que corresponda a su experiencia.
Esto no es un examen, no hay respuestas buenas o malas, solo se pretende que usted obtenga información útil, por lo tanto, es importante que cuando lo contestes seas honesto y espontáneo.
De igual manera, ten cuidado en responder de acuerdo con lo que realmente es y no como quisiera ser.
Una respuesta honesta contribuirá al desarrollo de una mejor estrategia para su labor educativa con los alumnos.
Edad
Nivel de escolaridad Sexo
Experiencia Profesional
¿Consideras que tienes la suficiente preparación para contribuir a la formación de valores de tus alumnos?
Si
No
En parte
¿Qué actividades de Superación has recibido sobre Formación de Valores?
Conferencias_ Ninguna
Preparaciones Metodológicas_
Cursos_
Otras_
sido: Claras
Formales
Precisas_ ,
No ayudan lo suficiente
Si ayudan
No explican como llevarlo a la práctica .
4-A través de las clases se puede desarrollar le educación en valores.
siempre
casi siempre
nunca
Dignidad Patriotismo Humanismo Responsabilidad
Laboriosidad Honestidad Justicia Valentía
Firmeza Combatividad Respeto Autoestima
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—————————————————————————————————————————-
–
—————————————————————————————————————————-
—————————————————————————————————————————-
———————————————————————–
Si
No
9-Al elaborar los objetivos de sus clases tiene en cuenta el aspecto educativo
siempre
casi siempre
nunca
no se hacerlo
10-¿Qué rasgos del valor patriotismo manifiestan sus alumnos en su actuación?————————————————————————————————————–
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Es un dato importante en el expediente del alumno Te permite formar un alumno más integral
Te lo exigen en la Escuela a la que perteneces
Te lo exigen en la Escuela a la que perteneces_ Es un dato importante en el expediente del alumno
Las clases_
Fuera de las clases_
En todo momento
Las potencialidades que te brindan las clases La estrategia educativa de tu grupo
Guía de observación a las clases de Educación Física del municipio La Sierpe Objetivo: Constatar cómo se educa en el valor patriotismo en las clases a los profesores de educación física en el municipio la Sierpe.
Autor:
Yusmany E Hernández Jiménez.
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