Programa de Actividades para aumentar la motivación de los atletas de Lucha (página 3)

Anexos

Anexo 1

Grafico # 1 Test de los motivos deportivos de D.S Butt. (2do momento).

Anexo 2

Tabla # 1 Test de los 10 deseos. (1er momento).

Anexo 3

Tabla # 2 Test de los 10 deseos. (2do momento).

Anexo 4

Tabla # 3 Test de los motivos deportivos de D.S Butt. (1er momento).

Anexo 5

Tabla # 4 Test de los motivos deportivos de D.S Butt. (2do momento).

Anexo 6

Tabla # 5 Comparación entre del test de los motivos deportivos de D.S Butt. en sus dos momentos

Anexo 7

Tabla # 6 Cantidad de motivos por áreas expresados en el Test de los 10 Deseos. (1er momento).

Anexo 8

Tabla # 7 Comparación entre la cantidad de motivos por áreas expresados en el Test de los 10 Deseos.

Anexo 9

Guía para la entrevista al Practicante

_ Nombre y Apellidos del practicante

_ Edad.

_ Años practicando el deporte.

• 1- ¿Te gusta practicar este deporte?

• 2- ¿Qué sabes sobre él?

• 3- ¿Cómo te sientes durante la práctica del mismo?

• 4- Si alguno de tus compañeros realiza incorrectamente alguna de las actividades que orientan. ¿Lo ayudarías a realizarla mejor?

• 5- Cuándo algo te sale mal durante la práctica deportiva. ¿Qué haces?

• 6- ¿Dejarías de realizar alguna de las actividades que tienes durante el día para irte a practicar deporte?

• 7- ¿En algún momento te has sentido molesto sin razón alguna o con deseos de golpear o pelearte con alguno de tus compañeros dentro del entrenamiento?

• 8- ¿Si te ves envuelto en una discusión prefieres llevarla hasta el final antes que permanecer callado esperando que de alguna forma se calme?

• 9- ¿Crees que las actividades que te orientan durante la práctica deportiva son demasiado difíciles?

• 10- Cuando alguno de tus compañeros realiza las actividades mejor que tu. ¿Cómo te sientes?

Anexo 10

Test de los motivos deportivos D.S Butt.

El mismo tiene como objetivo explorar las distintas áreas que caracterizan la motivación deportiva del atleta

Este cuestionario de 25 ítems valora 5 áreas distintas de la motivación: Conflicto, Rivalidad, Suficiencia, Cooperación, Agresividad.

Cada respuesta positiva suma puntos (+) si la respuesta es negativa la puntuación es nula, es decir no suma.

La evaluación se realiza por cada área y después se procede a una sumatoria total excluyendo el área de conflicto; entonces se haría sobre la base de 20 puntos.

Distribución de ítems por áreas.

Evaluación por áreas:

Cada respuesta SI da 1 punto.

Conflicto: 2 puntos en adelante es Significativo, de 0 – 1 puntos es normal.

Rivalidad, Suficiencia y Agresividad: 3 puntos y más es Significativo, es positivo la presencia de la cualidad. Cooperación: 4 y 5 puntos son significativos, positivos.

Evaluación general del Test: (Exceptuando Conflicto)

Menos de 11 puntos = Baja motivación

De 12 – 14 puntos = mediana motivación

De 15 – 20 puntos = Alta motivación

Anexo 11

Características de la metodología para la aplicación del Criterio de Expertos: Método Delphy.

La aplicación del método, consiste en la organización de un diálogo anónimo entre un grupo de expertos seleccionados, los cuales son consultados individualmente, mediante cuestionarios, con vistas a obtener un consenso general o, al menos, los motivos de la discrepancia. Para esto es necesario considerar metodológicamente dos cuestiones fundamentales: la elaboración del cuestionario y la selección del grupo de expertos a encuestar.

Selección del grupo de expertos:

Se entiende por experto, tanto al individuo en sí, como a un grupo de personas u organizaciones capaces de ofrecer valoraciones conclusivas de un problema en cuestión y hacer recomendaciones respecto a sus momentos fundamentales con un máximo de competencia.

La competencia del experto consiste en su nivel de calificación en una determinada esfera del conocimiento; la misma puede determinarse sobre la base del análisis de la actividad fructífera del especialista, del nivel y profundidad de conocimiento acerca de los logros de la ciencia y la técnica en el mundo, así como de la comprensión del problema y de las perspectivas de su desarrollo; también puede utilizarse la autovaloración de la competencia por el propio experto y por otros.

La competencia de un experto puede hallarse, aplicando un procedimiento en el cual:

k: coeficiente de competencia del experto, que se calcula de acuerdo con la opinión del mismo sobre su nivel de conocimiento acerca del problema que se está resolviendo y con las fuentes que le permiten argumentar sus criterios.

½ (kc + ka) en que:

kc: es el coeficiente de conocimiento o información que tiene el experto acerca del problema, calculado sobre la valoración del propio experto en una escala del 0 al 10 y multiplicado por 0,1. De esta forma, la evaluación "0" indica que el experto no tiene absolutamente ningún conocimiento de la problemática correspondiente, mientras que la evaluación "10" significa que el experto tiene pleno conocimiento de la problemática tratada.

ka: es el coeficiente de argumentación o fundamentación de los criterios del experto, obtenido como resultado de la suma de los puntos alcanzados a partir de la siguiente tabla patrón.

Anexo 12

Primer momento: Encuesta presentada a los expertos para la selección:

Estimado especialista:

Con motivo de la investigación que realizamos, se necesita someter a criterio de profesionales vinculados directamente con el proceso de iniciación deportiva, las acciones propuestas para desarrollarlas durante el deporte masivo, y usted ha sido seleccionado para emitir su opinión, pues se considera con los conocimientos necesarios para hacer valoraciones.

Muchas Gracias.

I. Datos Generales del Experto.

• 1. Años de experiencia profesional _________________________

• 2. Cargos que ha ocupado ________________________________

• 3. Centro en el que labora actualmente_______________________

• 4. Categoría docente_____________________________________

• 5. Grado científico_______________________________________

• 6. Cargo que ocupa______________________________________

II. Autovaloración del experto.

1. En la escala que se presenta (de 1 a 10), en donde el 10 corresponde a la máxima calificación, marque con una "x", el grado de conocimiento que usted considera tener acerca del problema que se evalúa.

2. ¿Cómo evalúa la influencia de las siguientes fuentes de argumentación, en sus criterios? Marque con una cruz, cuál de las fuentes usted considera que ha influido en su conocimiento, de acuerdo con el siguiente grado: A: alto, M: medio, B: bajo.

LEYENDA.

Fuentes de Argumentación:

Primera: Análisis teóricos realizados por usted.

Segunda: Su experiencia científica.

Tercera: Trabajos de autores nacionales.

Cuarta: Trabajos de autores extranjeros.

Quinta: Su conocimiento sobre el estado actual del problema de la investigación.

Sexta: Su intuición.

ANEXO # 13

Resultados de la encuesta de selección.

Utilizando los valores de la tabla patrón para cada una de las casillas marcadas por el experto, se calcula el número de puntos obtenidos en total entre los altos, medios, bajos. De esta forma, si el coeficiente ka = 1.0, el grado de influencia de todas las fuentes es alto, si ka = 0.8, es un grado medio y si es igual a 0.5, se considera con grado bajo de influencia de las fuentes (el coeficiente de competencia se encuentra en el rango: 0.6 ( k ( 1). Con un rango promedio de k= 0,92.

Tabla 8: Nivel de competencia de los expertos escogidos.

ANEXO 14

Segundo momento: Consulta a expertos.

Estimado profesor:

Teniendo en cuenta sus resultados deportivos y el alto grado de consagración en su labor profesional necesitamos de su más gratuita o congratulada colaboración con el propósito de someter a valoración las acciones presentadas por el Licenciado Oscar William Puerta Araque con el objetivo de elevar la motivación de los niños de 10 a 12 años por la práctica del Deporte Masivo Comunitario de Lucha del Módulo Barrio Adentro Deportivo II del Municipio Tinaco. Por ello le pedimos que lea detenidamente la información que se le solicita y responda con sinceridad, todas las preguntas.

Para la evaluación de sus criterios acerca de las acciones aplicadas, se indican a continuación varios interrogantes, las cuales contemplan los aspectos que serán objeto de análisis.

Responda el cuestionario atendiendo a la siguiente escala.

5. Muy adecuada. 4. Bastante adecuada. 3. Adecuada. 2. Poca adecuada. 1. Inadecuada.

Cuestionario.

• 1. ¿En qué medida los indicadores propuestos describen los momentos de la iniciación de la lucha femenina en el deporte masivo comunitario en el diagnóstico?

• 2. La fundamentación del programa de actividades obedece a los aspectos teóricos y psicopedagógicos de la edad de los niños.

• 3. Valore en qué medida las actividades diseñadas promueven la motivación de los niños para practicar la lucha como deporte masivo.

• 4. ¿Cómo valora el grado de correspondencia de las actividades y los escenarios comunidad, familia y practicantes?

• 5. Valore la pertinencia d programa de actividades físicas y la relación con el proceso de motivación.

6. Emita su valoración general acerca de la concepción del programa propuesto para elevar la motivación de los niños de 10-12 años por la práctica del deporte masivo de lucha.

7. Evaluación que le confiere a la efectividad del programa propuesto para elevar la motivación de los niños de 10-12 años por la práctica del deporte masivo de lucha.

Nota: Se aceptan criterios a tener en cuenta en el proceso para la perfección del programa diseñado:

Anexo 15

3. Resultados de los aspectos propuestos a la consulta de expertos.

Acciones:

Tabla: 9Tabulación de los resultados de los aspectos de las acciones.