Actividad para la Comprensión y Práctica de la Humanización dentro de la Educación Superior en un Instituto Penitenciario (página 2)

La Cátedra Bolivariana  atiende a la nueva visión de la Educación Superior en un Instituto Penitenciario dentro de la búsqueda de la Humanización Penitenciaria señalando como materia básica el estudio y análisis de  la vida y obra de nuestro Libertador  Simón Bolívar, y a partir de esta profundizar en los valores éticos de nuestra sociedad.  Los objetivos son vías por medio de los cuales, el interno puede alcanzar, a su vez, objetivos de mayor amplitud y son al mismo tiempo recursos didácticos de orientación para el docente. 

Corresponden a situaciones diversas de aprendizajes y sirven de motivadores  de los procesos de reeducación que se enmarcan dentro de la jornada diaria de Actividades que realiza el bachiller privado de libertad.  Concebidos dentro de conductas observables, permitirán que el docente interpreté con facilidad las metas fijadas, porque conocen la dimensión de lo que se requiere para integrar al bachiller privado de libertad a su comunidad después  de cumplir con su pena y lo que puede esperar el bachiller privado de libertad  una vez que culmine su carrera profesional en la Institución. Los objetivos se articulan entre si, en forma horizontal,  de modo que a toda situación de aprendizaje anteceda y sigue una situación relacionada. Esta secuencia permite la continuidad de la experiencia y proporciona la seguridad del avance contacte. El enfoque de La Cátedra Bolivariana para internos como el enlace entre las actividades de inicio a una carrera universitaria radica el sentido de humanización, pues por medio de esta se hace factible unificar y correlacionar los esfuerzos de los diferentes organismos oficiales cuyo norte es un nuevo sistema social nacido de las raíces profundas de nuestra conciencia  de venezolanos bolivarianos. Ello da unidad y coherencia a la acción de reeducación, rehabilitación y reinserción  que se requiere en esta etapa de nuestra revolución  en el Sistema Penitenciario.

La Cátedra Bolivariana para internos por lo antes señalado establece la articulación horizontal entre el objetivo de Reeducar, rehabilitar y reinsertar al interno  y los contenidos, las actividades, los materiales empleados en la Jornada diaria dentro de la Institución ,  dándonos una síntesis dirigida al docente para la integración del proceso formativo y especialmente para la evaluación de los aprendizajes.

La palabra REEDUCACIÓN,  procede de volver a educar. Una vez concebida dentro de un Sistema Penitenciario, se plantea como un deber ser educado para poder ser rehabilitado y reinsertado  con un pleno desarrollo físico y mental  a la comunidad en un proceso humano  por medio del cual acepta nuevamente el orden social  y alcanza la libertad.

1.  Aspectos Conceptuales

  Estamos en un momento crucial en la historia de nuestro país. Vivimos una transformación  profunda de todas las estructuras de nuestra sociedad  y tenemos el deber y el derecho de ser participes de proceso. La Constitución Bolivariana de Venezuela nos proporciona las herramientas para lograr este fin.  Muchos consideran el Sistema Penitenciario como punto clave en esta transformación donde la reeducación, rehabilitación y reinserción son palabras mágicas  que nos permitirán construir una nueva patria partiendo de seres humanos  comprometidos con el compromiso de formar las bases de un sistema judicial capaz de ver al hombre como un hombre  y no como una mercancía. 

Hablar de " Humanización Penitenciaria"   significa hablar de la toma de conciencia de nuestros valores  y de los principios  de nuestro pueblo donde se destaca  el amor y el respeto por el hombre. Distintas concepciones del mundo llevan a formular propuestas conceptuales distintas de lo que la justicia.  El sistema económico creado por el imperialismo capitalista  hace de la justicia y  su aplicación   un artificio  que confunde y niega la posibilidad de reinserción de aquellos que infringieron las normas y que no cuentan con el apoyo económico  o de poder necesario para volver nuevamente a comenzar. 

La  reeducación, rehabilitación y reinserción  debe ser comunitaria y ha de propiciar la formación  de una mentalidad que permita construir una justicia que aliente la solidaridad,  la participación,  el compromiso social,  la creatividad, la espiritualidad y el rescate de la identidad de nuestro pueblo. 

El proceso de reeducación, rehabilitación y reinserción de un bachiller privado de libertad  debe fundamentarse en los Derechos Humanos  dentro del marco de actividades  que destierren las actitudes negativas y permitan el desarrollo del individuo  sin el temor de ser excluido,  reprimido o castigado.   La Cátedra Bolivariana para los bachilleres privados de libertad   es una propuesta de cambio profundo en la búsqueda  de establecer una nueva  visión del trabajo educativo a nivel superior   en la Cárcel Nacional de Maracaibo. 

Justificación

La Educación  Bolivariana esta consagrada en la Constitución de la Republica

Bolivariana de Venezuela (1999) donde se recogen y profundizan los principios y normas que  establecen a la educación como la herramienta para lograr la justicia, la integración social,  la igualdad  fundamentada en los Derechos Humanos por consiguiente su aplicación en la Cárcel Nacional de Maracaibo  es parte de la estructura del Sistema Penitenciario,  y que queda totalmente plasmada en el Capitulo VI de los derechos culturales y educativos  Articulo 102

      " La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asume como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento  del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio publico y esta fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,  con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, conciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados  con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. 

El Estado con la participación de la familia y la sociedad,  promoverá el proceso de la educación ciudadana  de acuerdo con los principios contenidos de esta  Constitución  y la ley. (p.194)"

En la Cátedra Bolivariana para internos se conjuga una visión de justicia social, con un carácter estratégico para el desarrollo integral,  la construcción de conciencia  y el rescate d la memoria histórica  de nuestro pueblo, con la finalidad de edificar una sociedad socialista democrática participativa, para lo cual es necesario un sistema de justicia humanizado.

Misión

Inducir al bachiller privado de libertad   a la educación superior mediante el refuerzo de     competencias aprendidas aunado al análisis social incorporando el espacio comunitario como espacio del quehacer educativo1 a través de acciones pedagógicas colectivas-integradas en el encuentro teórico-práctico de los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación  e interacción comunitaria con un valor transformador, de cuantía agregado y de innovación para los grupos de estudiantes, los docentes y las comunidades involucradas.

Visión

Ser un esfuerzo investigativo de naturaleza colectiva orientado a la incorporación del estudiante al sistema educativo superior penitenciario a través búsqueda de respuestas a interrogantes o soluciones frente a los problemas sociales de común acuerdo entre el grupo de profesores estudiantes, comunidades fomentando el desarrollo de competencias cognitivas, conductuales1 sociales y afectivas de todos los involucrados, en especialmente estudiante, forjándose como un profesional con valores, actitudes, conocimientos y capacidades para conducir y liderar éticamente procesos.

Objetivo General

Formar  profesionales  capacitados (as)  teórica,  técnica y axiológicamente, en cualquiera de las áreas de conocimiento ofrecidas, conciente de su papel transformador, que aplique en su labor profesional métodos científicos que le permitan interactuar con otros profesionales,  la familia y la comunidad en general, atendiendo a la diversidad del ser humano y contextualizado en el proceso  de crear un nuevo orden social.   

Objetivos Específicos 

• Propiciar bases sólidas para el aprendizaje  del interno de las materias instrumentales que le sirvan de apoyo a su futura reinserción a la comunidad.
• Propiciar experiencias para la adquisición y dominio de la lectura como instrumento básico de comunicación y compresión de lo que se escucha,  lee y escribe.
• Consolidar  la percepción  cuantitativa de los hechos físicos y sociales en que se desenvuelve el interno para dar soluciones a situaciones problemáticas que surjan de la Institución,  de la familia, de la comunidad.
• Aplicar métodos y técnicas que contribuyan al mejoramiento y conservación de su salud e higiene física y mental.
• Inducir la valoración del trabajo manual,  técnico e instrumental como contribuyente a su propio progreso y éxito en la Institución, en su familia  y en su comunidad, dirigido a la producción y consumo de bienes. servicios y defensa de su medio ambiente
• Iniciar la aplicación de técnicas expresivas de imaginación y expresión plástica que estimulen el lenguaje estético, el espíritu creador y el buen uso del tiempo libre.

Síntesis Descriptiva de la Cátedra Bolivariana

La Cátedra Bolivariana para bachilleres privados de libertad  es una estrategia educativa enmarcada en el proceso de Humanización del Sistema Penitenciario dirigido a la búsqueda de proporcionar a la población de internos bachilleres recluidos en los Institutos penitenciarios de nuestro país  alternativas educativas y laborales que le permitirán reinsertarse con éxito a su comunidad finalizada su condena.

Se sustenta en tres propósitos:

·         Elaboración de Censo de la población Bachiller de la Cárcel Nacional de Maracaibo

·         Acondicionamiento de lugar para impartir Actividad

·         Documentación de la Vida y obra del Libertador Simón Bolívar

Con estos tres propósitos se espera potenciar la autoestima,  sentido de pertenencia y la creación de la estructura educativa de enlace que garantice en el seno de la Institución  carreras universitarias para   los bachilleres privados de libertad que participen en la Cátedra.   

El primer propósito conlleva el registro sistemático y accesible de aquellos internos bachilleres que deseen ingresar a una carrera universitaria.  El segundo propicia un lugar acorde para la realización de actividades en el orden de educación superior.  El tercero busca  profundizar en el bachiller  el rescate de la memoria de nuestro Libertador y por ende la construcción de una conciencia social.

La  realización y desarrollo de los propósitos indicados corresponde a:

• Ministerio del Interior y Justicia  Cárcel Nacional de Maracaibo Coordinación de Educación Superior
• Aldea Universitaria Cárcel Nacional de Maracaibo
• Misión Sucre
• Universidad Bolivariana de Venezuela

3. Estructuración y Propuesta de Plan de Estudio para  la Cátedra Bolivariana

Plan de Estudio

El Plan de Estudio de la Cátedra Bolivariana para internos descansa en la visión integral de la actividad docente, la investigación formativa y la reeducación, rehabilitación reinserción  social que rige como criterio orientador del Ministerio del Interior y Justicia. Por ende se ha dividido en un lapso de 350 horas periodo de 5 meses en horario comprendido de 5 horas  diarias  distribuidas Lunes  Martes Miércoles Viernes. 

El Plan de Estudio de la  Cátedra Bolivariana  para bachilleres privados de libertad asigna un tiempo semanal a cada actividad dividido en teoría y practica consecuentes al proceso de aprendizaje, con la siguiente distribución: 

• ética y ciudadanía:   3horas semanales
• Bolivarianismos:   4 horas semanales
• Manifestaciones culturales y deportivas:  3 horas semanales
• Lenguaje, Comunicación:  4 horas semanales
• Orientación:   3 horas semanales
• Matemática:   3 horas semanales

Evaluación

La Evaluación en la Cátedra Bolivariana para bachilleres privados de libertad esta centrada en lo formativo, en lo cooperativo, en lo humano y en lo andragógico. En este modelo de evaluación lo importante es la autoevaluación del interno, la coevaluación dentro del grupo de internos, la evaluación de lo docentes en forma de asamblea.

La evaluación se dará en forma cualitativa se expresa en una escala numérica utilizando la siguiente categoría:

01-05  Pre- iniciado,

                                                06-09 Iniciado,

10-12  En Proceso,

                                                 13-16 Avanzado,

 17-20 Consolidado.

Se concibe que los bachilleres sean evaluados por actividad realizada y mensualmente en reunión con todos los docentes que participan en la Cátedra. 

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

CONCLUSIONES

Como expusimos al comienzo la intención de realizar esta investigación, estaba encaminada a la búsqueda de una estrategia metodológica que permitiera al bachiller privado de libertad incorporarse a la Educación Superior dentro de un Instituto Penitenciario en lapso de tiempo establecidos por la ley  y respetando las directrices emanadas de la Institución Penitenciaria de darle los insumos necesarios durante su permanencia en el recinto para incorporarlo nuevamente a la sociedad.

            Nuestro trabajo resume informaciones elaboradas por diversos autores y explica alternativas  posibles  que pueden ser utilizadas para cambiar las estrategias docentes  empleadas hasta los momentos en nuestro sistema penitenciario  en  la búsqueda de una verdadera Humanización.

            Luego de analizar  los antecedentes de las situaciones planteadas hemos llegado a las siguientes conclusiones:

1.       La política de cambio del sistema penitenciario pueden incrementar el número de bachilleres que se incorporen al sistema de educación superior, pero esto no cambiaria mucho la posibilidad de rehabilitación y reinserción del ciudadano privado de libertad  sino se implementa estrategias  educativas permanentes y continúas que aseguren verdaderamente este cambio.

2.       Las estrategias  llámense cátedra bolivariana o  cualquier otra forma deben ser de carácter integral  no individualizadas  y que busquen la masificación a través del respeto de los derechos humanos de estos individuos privados de libertad.

Finalmente, consideramos que esta investigación  no agota el tema, sino que a penas toca parte de él, por lo que invitamos al lector a que forme parte de la misma  y busque  soluciones desde otro ángulo y con otras estrategias  con lo cual nos ayudaría a nutrir  y fortalecer el verdadero cambio revolucionario de nuestro sistema penitenciario.

RECOMENDACIONES

1.               La Coordinación de Educación Superior debe contar con personal de la Institución Penitenciaria  ya que realmente este es el personal  capacitado dentro de las estrategias metodologicas  para el trato directo con individuos privados de libertad.  Personal que hasta lo momentos no ha sido incorporado y se esta trabajando con profesionales asignados por Fundación Sucre.

2.               La Coordinación de Educación Superior debe realizar captación de nuevos bachilleres a través de un censo a realizarse cada vez que se culmina un lapso de actividad académica,  así mismo deberá efectuar reunión con docentes al concluir lapso para evaluar  la actividad  y  poder mejorar e implementar nuevas estrategias de enseñanza.

3.               La Coordinación de Educación Superior atendiendo la demanda creciente de incorporación a carreras universitaria deberá implementar el acondicionamiento de nuevos salones.

4.               La Coordinación de Educación Superior atendiendo la necesidad de mejoramiento profesional de su equipo de trabajo deberá implementar cursos, talleres, conferencias para elevar la calidad del personal en todo lo referente al nuevo sistema penitenciario venezolano.

BIBLIOGRAFÍA

1.               Andrade  Villegas, Henry    (2005)  Situación Penitenciaria Venezolana. Editorial Litográfica Primera Edición  303p

2.               Bavaresco de Prieto, Ángela  (1974)  Técnicas de la Investigación Editorial Ediluz 2da Edición  266p

3.               Comunidad Europea, (2002) Compendio de Legislación Penitenciaria Editorial Repeme Convenio Nº VEN/b7/310-97-100  Primera Edición 166p

4.               Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999)  Asamblea Nacional Constituyente, Imprenta Nacional. Caceta Oficial Nª 5453 24/03/2000m Caracas

5.               Fernández, Rafael (1974)  Diccionario Pedagógico  Colección Villegas  Cuarta Edición 231p

6.               Imideo G. Nerici  (1985)  Metodología de la Enseñanza Editorial Kapelusz Mexicana, SA  415p

7.               Kent, Jorge  (1987) Sustitutoas de la Prisión. Penas sin Libertad y Penas en Libertad. Editorial Adeledo – Perrot . Buenos Aires Argentina 301p

8.               Mora Alvarado, Nelson  (1984) Tecnología de la Seguridad. 100p

9.               Prieto Figueroa, Luís Beltrán, (1990)  Principios Generales de la Educación  Editorial Monte Ávila   360p

Autora:

Lcda. Nancy Yaneth Torres

Maracaibo, Mayo de 2008

Licenciada en Letras mención Lengua, Literatura Critica e Investigación.  Coordinadora de Educación Superior C.N.M