Habitos de la lectura en la facultad de ciencias economicas y el rendimiento academico (UNAH)

CAPITULO I

Planteamiento del problema

La lectura constituye sin duda, la más importante adquisición de saberes, es la comprensión de un mensaje codificado en signos visuales (generalmente letras y cifras). Además, la lectura es ante todo un proceso mental y para mejorarse debe tenerse una buena disposición y una actitud mental correcta. Leer es una herramienta que ayuda a mejorar la capacidad de análisis y comprensión de un tema, sin olvidar que mejora el léxico de las personas.

Se está procediendo a abordar un tema muy importante como lo es los hábitos de lectura, enfocados en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), en donde hay un muy bajo nivel en el fomento de lectura por parte de las autoridades de esta facultad, ya que se tienen como prioridades otras actividades menos incentivar a los alumnos a leer ya sea libros, revistas, periódicos o artículos que tengan trascendencia en el enriquecimiento de su intelecto. Las personas con hábitos de lectura están preparadas para aprender por sí mismos durante toda su vida; lo que en estos tiempos tiene una importancia mayor ya que estamos en una época donde los conocimientos envejecen o quedan obsoletos con mucha rapidez, y es por ello que necesitamos mantener un conocimiento fresco (Rebeca Meléndez).

La FCE de la UNAH actualmente no cuenta con un área que estimule o motive a los estudiantes a adquirir el hábito de la lectura, lo que los lleva a optar por otro tipo de pasatiempos unos positivos como practicar un deporte o tocar un instrumento musical, y algunos negativos como fumar o ingerir bebidas alcohólicas. La lectura constituye sin duda la más importante adquisición de saberes, es la comprensión de un mensaje codificado en signos visuales (generalmente letras y cifras). Además, la lectura es ante todo un proceso mental y para mejorarla debe tenerse una buena disposición y una actitud mental correcta. Argüelles, J. D. (2003) Un factor que se debería estimular son los clubes de lectura dentro del espacio físico del aula de clases, como dice la Lic. Blanca Barahona, (2016), un estímulo que si bien es cierto es muy complicado para muchas de las asignaturas que por su alto contenido teórico imposibilita que se lleven a cabo estos, no quiere decir que sean imposibles de realizar. Dr. Guillemo García Ribas, coordinador del Grupo de Estudio de Conducta y Demencias de la SEN, asegura que la lectura, incrementa la rapidez de la respuesta. Mientras leemos, obligamos a nuestro cerebro a pensar, a ordenar ideas, a interrelacionar conceptos, a ejercitar la memoria y a imaginar, lo que permite mejorar nuestra capacidad intelectual estimulando nuestras neuronas.

Eco considera que el internet no podrá nunca sustituir los libros, ya que la lectura constituye un proceso de formación profunda que incluye en la conciencia, en la capacidad intelectual y hasta en la misma personalidad, con una gran industria editorial, bibliotecas públicas donde funciona. (Eco, H.). De acuerdo con el autor José Manuel Núñez Fernández (2006), en su artículo tipos de lectura, nos menciona que la lectura se divide en tres etapas basándose en la edad de la persona y el interés que se va adquiriendo a lo largo de esta.

Un factor que se debería estimular son los clubes de lectura dentro del espacio físico del aula de clases, un estímulo que si bien es cierto es muy complicado para muchas de las asignaturas que por su alto contenido teórico imposibilita que se lleven a cabo estos, no quiere decir que sean imposibles de realizar. En base a esta problemática hemos iniciado esta investigación que tiene como finalidad buscar una solución que sea viable y factible para la FCE de la UNAH.

Objetivo General de la Investigación Analizar el problema que causa la falta de hábitos de lectura en los estudiantes de la FCE y sus técnicas en el proceso de enseñanza Objetivos Específicos de la Investigación.

• 1. Estudiar cuáles son las conductas asociadas a la lectura actualmente.

• 2. Construir un índice que nos sirva para identificar el hábito de lectura de los universitarios.

• 3. Analizar la influencia del contexto universitario en el desarrollo del hábito lector.

• 4. Determinar cuáles son los canales más validados entre los universitarios para informarse acerca de los libros y también para acceder a ellos.

Preguntas de la Investigación ¿Qué tipo de actividades podrían incentivar los hábitos de lectura en los estudiantes de la FCE? ¿Cuál sería el tipo de lectura que les gustaría tener a los estudiantes de la FCE? ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes de la FCE que mantienen hábitos de lectura? ¿Cuáles son los efectos de los malos hábitos de lectura en el rendimiento académico de los estudiantes de la FCE?

Justificación de la Investigación El índice de lectura en los estudiantes universitarios de la FCE es muy bajo, siendo ellos mismos conocedores de las grandes oportunidades que les brinda la lectura cuando la adoptan como un hábito, en su manera de escribir, la ortografía tan pésima y la baja argumentación reflejan en el estudiante un bajo grado de lectura lo cual es un gran problema por las pocas oportunidades que esto genera.

El fin de esta investigación es crear en el estudiante una reflexión, mostrándole cada consecuencia que puede tener el carecer de hábitos de lectura y los miles de puertas abiertas que pueden tener si leen. Puesto que la lectura, nos mantiene actualizados y con un alto grado de conocimiento que a diario ponemos en práctica en nuestra vida como estudiantes, ya que, al final los beneficiados somos todos, porque esto genera desarrollo en la región donde se está ejecutando.

Viabilidad de la Investigación Este trabajo lleva consigo una serie de pasos que nos guiaran a lo largo y ancho de esta investigación, puesto que se cuenta con el suficiente material (internet, libros, etc.), y recurso humano para poder brindar la mejor recomendación, sin dejar por un lado la objetividad con que estamos exponiendo el tema de investigación, que al final de la misma nos dará la mejor alternativa para la facultad de ciencias económicas de la UNAH.

La FCE cuenta con una serie de profesionales, los cuales están aptos en su mayoría para facilitar sus propias experiencias como catedráticos, científicos y expertos en temas que conciernen a la facultad; es decir, como dice B. Barahona "que despierte en los estudiantes el sentido de la curiosidad", para que el día de mañana podamos competir en un mercado laboral con el suficiente conocimiento.

Evaluación de la Investigación Las deficiencias en el problema de investigación sería que muchos estudiantes no tienen tiempo, voluntad y motivación, por ello es que no les puede parecer interesante integrarse a un club de lectura.

Es por ello que como investigadores y planeadores de una problemática nos hemos dedicado a abordar dicha problemática, en donde nuestra facilitadora Lcda. Blanca Barahona nos ha guía a efectuar una serie de lecturas que van desde artículos objetivos y científicos hasta comentarios e ideas que no dejan de tener su trascendencia en una investigación que no tiene otro fin más que el de dar a conocer esto que afecta a nuestros compañeros de carrera. Tal es el caso que expresa Meléndez quien nos describe lo que es la lectura y su trascendencia dentro del campo laboral y de conocimiento.

CAPITULO II

Marco teórico

La lectura es un proceso complejo, en el cual el lector con su previa experiencia, construye el sentido del texto y lo incorpora a la realidad. Es un acto de comunicación que permite un encuentro personal entre el lector y el escritor y propicia el cambio de estados internos del lector.

La lectura nace con la necesidad de transmitir los ideales, si bien es cierto, que la lectura no tiene un día exacto en donde podamos decir que allí nació o se comenzó, tampoco es cierto que no podamos deducir lo que estamos tratando de plantear en este párrafo; de lo que si estamos seguros es que la imprenta ha venido a servir de estímulo para la lectura y la distribución de ejemplares en distintos idiomas y lenguas, la Biblia que es el libro más antiguo que se tenga registro y con más lectores en el mundo entero sin dejar de mencionar que es el libro más traducido y con más editoriales. Pero, aunque la imprenta facilite la lectura y la reproducción masiva de ejemplares para Humberto Eco: quien ha expresado su preocupación por una posible disminución universal de la lectura, al mismo tiempo que analizó el problema con el creciente uso de internet. Eco considera que el internet no podrá nunca sustituir los libros, ya que la lectura constituye un proceso de formación profunda que incluye en la conciencia, en la capacidad intelectual y hasta en la misma personalidad, con una gran industria editorial, bibliotecas públicas donde funciona. Leer es por lo tanto encontrar fórmulas y respuestas o requerimientos cognitivos o intelectuales, el hábito es aquel comportamiento repetitivo hacia una cosa u objeto.

Rebeca también nos dice: La lectura es un hábito y como tal es necesario formarlo, aprovechando cada oportunidad que tengamos para practicarlo, por ejemplo hoy día, la cantidad de información que encontramos no solamente en medio impresos, sino también en la Web es sorprendente, sino date cuenta e ingresa un tema o una frase en un buscador y te puede parecer increíble la cantidad de información que aparecerá ante tus ojos, y a la distancia de un clic para poder acceder a ella, pero desafortunadamente no tenemos el hábito de la lectura, aquella costumbre en que lees y no porque necesitas saber el significado de algo o porque te es impuesto investigar sobre determinado tema, sino cuando lees por placer, porque es tu medio para escaparte por un momento de la realidad y emprender un viaje hacia otras épocas, hacia otros mundos, en donde te encuentres en el medio de una historia intrigante y apasionada, donde se ven envueltos todos tus sentidos, y con la ventaja que puedes volver a encaminarte en este viaje cuantas veces lo desees; y es que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales más complejos al que puede llegar el ser humano.

De acuerdo con el autor José Manuel Núñez Fernández (2006), en su artículo tipos de lectura, nos menciona que la lectura se divide en tres etapas basándose en la edad de la persona y el interés que se va adquiriendo a lo largo de esta, las cuales son las siguientes:

• 1. La lectura de la etapa formativa, la clasificamos así:

Lectura de letras.

Lectura de sílabas.

• 2. La lectura de la mente madura, la clasificamos así:

Lectura de palabras.

Lectura de frases.

Lectura de ideas.

• 3. En sentido general podemos clasificar la lectura en:

Lectura lenta.

Lectura rápida.

Núñez (2006), hace también referencia que la lectura se debe comenzar a fomentar a temprana edad para ir formando en los jóvenes el interés para que el día de mañana seamos unos grandes lectores que tengan un coeficiente elevado en comparación con el actual. Y así muchos más escritores que nos invitan a la lectura la cual enriquece nuestro intelecto, Sampieri en su última edición de metodología de la investigación nos invita a leer.

Estudios realizados por la Sociedad Española de Neurología (SEN), Dr. Guillemo García Ribas, coordinador del Grupo de Estudio de Conducta y Demencias de la SEN, donde nos asegura que la lectura, incrementa la rapidez de la respuesta. Mientras leemos, obligamos a nuestro cerebro a pensar, a ordenar ideas, a interrelacionar conceptos, a ejercitar la memoria y a imaginar, lo que permite mejorar nuestra capacidad intelectual estimulando nuestras neuronas. La lectura aparte de tener este beneficio antes mencionado, también nos ayuda a bajar el nivel de estrés, nos previene enfermedades neurológicas y aun hasta el alzhéimer; Enfermedad mental progresiva que se caracteriza por una degeneración de las células nerviosas del cerebro y una disminución de la masa cerebral; las manifestaciones básicas son la pérdida de memoria, la desorientación temporal y espacial y el deterioro intelectual y personal.

Si bien es cierto que la lectura contribuye a la buena escritura, ambas van de la mano, no podemos referirnos a una sin dejar la otra; estas son de mucha importancia para el desarrollo cognitivo, ya que, PIAGET, J. (1994) el desarrollo cognitivo es el operatorio concreto, su período se extiende entre los 7 a 11 años aproximadamente, el razonamiento se vincula en esta etapa casi exclusivamente con la experiencia concreta.

ETAPAS COGNOSCITIVAS PIAGET

Nota: las edades son aproximadas Este nos muestra la gran importancia de la lectura, y debemos buscar que hoy dia todos nuestros estudiantes tenga el anhelo y deseo de leer, ya que sin esta el aprendizaje se torna un poco más complicado y pobre en conocimiento

CAPITULO III

Hipótesis

• HA: Los hábitos de lectura en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH, determinan el rendimiento académico en el primer período, 2016.

• H0: Los hábitos de lectura en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH, no determinan el rendimiento académico en el primer período, 2016.

• H1: Las principales características del bajo rendimiento académico de los universitarios de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH, están determinados por los sectores de educación públicos y privados.

• H1; El 80% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH, poseen malos hábitos de lectura.

Operacionalización de las variables

Alcance Dicho proyecto de investigación, consiste en un alcance exploratorio ya que se pretende medir el grado de lectura de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas (Administración de Empresas, Administración Aduanera y Contaduría Pública y Finanzas).

El enfoque de la investigación es cuantitativo ya que tratamos de determinar el efecto que producen los hábitos de lectura de la FCE de la UNAH, a través de un proceso de medición estadística sobre los índices de los hábitos de lectura en la FCE y al mismo tiempo dar solución a la problemática.

CAPITULO IV

Población

En el presente informe se tomara como población los estudiantes de la FCE de la UNAH (ciudad universitaria con la intensión de dar datos objetivos y veraces para obtener como resultado una serie de análisis que nos mostraran la realidad de la facultad con respecto a los hábitos de la lectura y su rendimiento académico.

Muestra (formula) Muestra objeto de investigación es realizada bajo el sistema estratificado, porque los datos están dados en estratos.

Marco Muestral La carrera de Contaduría Pública y Finanzas cuenta con 2,300 alumnos, 19 docentes, las clases son impartidas en los edificios c1 y c2 de ciudad universitaria, con un horario que abarca las tres jornadas.

La carrera de Administración de Empresas cuenta con 1,650 alumnos, 88 docentes, las clases son impartidas en los edificios c1, c2 y c3 de ciudad universitaria, con un horario que abarca las tres jornadas.

La carrera de Administración Aduanera cuenta con 917 alumnos, 8 docentes, las clases son impartidas en la segunda planta del edificio del edificio c2 de ciudad universitaria, con un horario de 3:00 p.m. a 9:00 p.m.

Método de Recolección de los Datos Se realizó el levantamiento de los datos mediante el uso de dos instrumentos que fueron la encuesta practicada a los estudiantes de la FCE (administración de empresas, administración aduanera y contaduría pública), los cuales contestaban de manera objetiva una serie de preguntas cerradas y abiertas con el objetivo de obtener los resultados que más tarde serán usados para su análisis correspondiente; también se usó la entrevista, la cual era aplicada a los diferentes docentes de la FCE y correspondientes a las carreras antes mencionadas, la cual consistía en efectuar una serie de preguntas realizadas por los investigadores y alumnos de métodos y técnicas de investigación I dirigidos y asesorados por la Lcda. Blanca Barahona.

Método de Análisis de los Datos Para poder efectuar el análisis de datos de utilizo el programa estadístico SPSS, el cual nos brindó un resumen ordenado y sistemático para poder ver los cuadros y resultado de los datos obtenidos mediante la aplicación de la encuesta y entrevista.

CAPITULO V

Hallazgos

Interpretación: Se utilizó el método descriptivo, en el cual notamos que la mayor concentración de alumnos de estas tres carreras se encuentra en contaduría publica y finanza, seguida por administración de empresas y posteriormente por administración aduanera.

Fuente: Investigación propia.

Interpretación: La anterior grafica fue analizada mediante frecuencia descriptiva, la cual nos dice que un 18% de la población no lee (1), que el 50% de la población lee entre 1 y 2 horas diarias (2), que el 23% de la población lee entre 3 y 4 horas diarias (3), y que el 9% de la población lee 5 o más horas (4); lo que nos lleva a concluir que la lectura o el habito de leer este medio bajo en la FCE, por que la población repite la frecuencia de 1 a 2 horas y que el promedio de estudiantes está leyendo un promedio de 2 horas (media).

Fuente: Investigación propia.

Interpretación; El rendimiento de los estudiantes de la FCE al aplicar hábitos de lectura es muy bueno ya que es la frecuencia que más se repite (moda), lo que significa que la población tiene un buen rendimiento al aplicar hábitos, que más del 50% está por encima de 1 (mediana) y el resto por debajo.

Fuente: Investigación propia.

Interpretación: El nivel de interés del estudiante de FCE por aprobar sus clases de periodo es alto ya que es la frecuencia que más se repite (moda), lo que significa que la población tiene un interés por arriba del 50% y el resto está por debajo (mediana), el rango de estos datos es 2.

Fuente: Investigación propia.

Interpretación: el grado de estrés de los estudiantes de FCE durante el periodo académico es medio ya que la frecuencia que más se está repitiendo es 2 es decir medio (moda), lo que significa que la población este medio estresada que el 50% está por encima y el resto por debajo de la mediana o 2, la varianza es de 495 y el rango de la población 2.

Fuente: Investigación propia.

Interpretación: La motivación de lectura de los estudiantes de FCE es para la utilidad de la asignatura ya que la frecuencia que más se está repitiendo es la 2 (moda), lo que significa que la población está por encima del 39% y el resto por debajo de la mediana o 2, la desviación es de 769 y el rango de la población 2.

Conclusiones

• 1. Luego de realizar este trabajo de investigación se puede concluir que en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH no hay espacios habilitados para que los alumnos efectúen sus lecturas, estos mismos no están poniendo en práctica los hábitos de lectura al nivel universitario.

• 2. Los alumnos de la FCE tienen muy pocos hábitos de lectura ya que no se fomenta la lectura por parte de las autoridades y docentes de la facultad.

• 3. El nivel de lectura de los estudiantes de la FCE es medio o bajo, esto debido a que no hay programas que los ayuden a mejorar su lectura.

Recomendaciones

• 1. A los estudiantes proponerse metas de lectura en un proceso ascendente en días y tiempo.

• 2. A los docentes fomentar la lectura de los estudiantes asignando objetivos parciales con el fin de que estos organicen su tiempo para una lectura diaria, realizar controles de lectura y clubes de lectura.

• 3. La FCE debería crear programas que fomente el desarrollo intelectual de sus docentes y alumnos ya que esto haría más competitiva la facultad a nivel de conocimiento.

• 4. Utilizar más libros que llamen la atención del lector.

• 5. Los docentes deben usar cada trimestre material para un mejor control de lectura.

• 6. Habilitar espacios en la UNAH para que los estudiantes puedan efectuar sus lecturas.

• 7. Proponer que cada docente implemente los clubes de lectura en sus clases.

Referencias bibliográficas

Castro Villalobos, María de los Angeles; Ducca Durán, Isabel. "En torno a la lectura creativa". Imágenes. 2(4): 51-59, mayo, 1995. Cruz Muñoz, Alejandra. "La lectura un reto permanente". Innovaciones creativas. 7(12):25-32, 2000.

Chen Sham, Jorge. "Proposiciones para una teoría de la lectura sociocritica". Káñina. 15(1-2):231-240, enero-diciembre, 1991.

Estudio de los hábitos de lectura. (San José): La Nación, 1990. 38 p.

Fay, Leo C. La lectura y la formación del adolescente. México: Centro Regional de Ayuda Técnica, 1970. 45 p.

Escolar Sobrino, Hipólito. El lector, la lectura, la comunicación. Madrid: Asociación Nacional de Bibliotecarios, Archiveros y Arqueólogos, 1972. 127 p.

Chavez, M.A. (2000). Máximos y mínimos. Cuernavaca, Morelos.

Ditutor (s.f). Ditutor recuperado el 27 del 08 de 2012 de www.ditutor.com/estadisticas/varianza.html Mendoza, J. (18.02.2011) international bussines times. Recuperado el 27 de 08 de 2012. Meléndez, R., fecha de recuperación http://elbuenhbitodelalectura.blogspot.com/ marco teórico, fecha de recuperación:

http://habitoslecturajche.blogspot.com/2011/04/marco-teorico.html planteamiento del problema, fecha de recuperación:

http://html.rincondelvago.com/investigacion-sobre-habitos-de-lectura.html marco teórico, fecha de recuperación:

http://miespaciodesalud.es/index.php/component/content/article/35-sinclas/140-la-lectura-beneficia-la-salud-de-nuestro-cerebro Observación para el marco teórico, fecha de recuperación:

http://www.monografias.com/trabajos89/lectura-escritura-como-medio-desarrollo-cognitivo/lectura-escritura-como-medio-desarrollo-cognitivo

Anexos

Universidad Nacional Autónoma de Honduras Facultad de Ciencias Económicas Métodos y Técnicas de Investigación I El presente estudio de investigación denominado "Hábitos de lectura y rendimiento académico en Administración Aduanera, Administración de Empresas y Contaduría Pública", tiene el objetivo de conocer las diferentes prácticas que utilizan los estudiantes para mejorar su rendimiento.

Dicha información es de confiabilidad para quienes realizan o estudian la temática.

Instrucción: Se le presentan una serie de preguntas las cuales deberá contestar con las opciones que considere correspondientes, de forma veraz y objetiva, marcando con una "x" el cuadro que desee.

Agradecemos su colaboración.

Datos socio-demográficos:

Carrera:

• a) Administración aduanera b) administración de empresas

c) contaduría publica

Edad:

• a) Menor de 20 años b) De 20-30 años c) De 31 años o más

Estado Civil:

• a) Soltero b) Casado c) Divorciado d) Unión Libre

Nivel Académico:

• a) 1er año b) 2do año c) 3er año d) 4to año e) 5to año

Trabaja:

• a) Si b) No

Jornada en la que estudia:

• a) Matutina b) Vespertina c) Nocturna d) Mixta

1. ¿Qué cantidad de horas diarias dedica a la lectura?

a) Ninguna b) 1-2 horas c) 3-4 horas d) Más de 4 horas

2. ¿Cuál es el nivel de hábitos de lectura en la UNAH?

a) Bajo b) Medio c) Alto

3. ¿Qué tipos de lectura le gusta hacer? a) Científica b) Religión c) Educativas d) Revistas e) Novelas f) Cómics

g) Informativa h) Ciencia ficción

4. ¿Cuántos libros lee durante el período académico?

• a) 1-2 b) 3-4 c) 5-6 d) 7 o más

5. ¿Qué medios utiliza para la lectura? a) Biblioteca b) Medios electrónicos

6. ¿Cómo fomenta su carrera los hábitos de estudio?

a) Foros b) Club de lectura c) Encuentros educativos d) No lo fomenta

7. ¿De las clases matriculadas las aprueba todas?

a) Si b) No

8. ¿Qué mejora ha visto en su rendimiento académico al aplicar hábitos de lectura? a) Muy buena b) Buena c) Mala

9. ¿Qué nivel de interés posee usted por aprobar sus materias en este período?

a) Alto b) Medio c) Bajo

10. ¿Qué formas utiliza para la lectura?

a) Resumen b) Guías c) Cuestionario

11. ¿Cuándo lee cuál es su lugar preferido para hacerlo?

a) Biblioteca b) Algún espacio de la universidad c) En su hogar

d) Otros

12. ¿Tiene un horario de estudio?

a) Si b) No

13. ¿Cuáles son sus costumbres de estudio?

a) Estudiar a diario b) Estudiar los fines de semana c) Un día antes del examen d) Horas previas al examen

14. ¿Cuál es su motivación por la lectura?

a) Conveniencia b) Utilidad para las asignaturas c) Aumentar el conocimiento.

15. ¿Cree usted que la lectura ayuda mucho en el desarrollo de su nivel moral?

a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) En desacuerdo

16. ¿Qué trastornos ha presentado con mayor frecuencia?

a) Trastornos de sueño b) Problemas de concentración c) Pérdida de apetito

17. ¿Qué grado de estrés sufre?

a) Alto b) Medio c) Bajo

18. ¿En cuál de los siguientes campos el estrés le ha afectado más? a) Vida Social b) Bajo rendimiento académico

¡GRACIAS POR SU COLABORACION!

Universidad Nacional Autónoma de Honduras Facultad de Ciencias Económicas Métodos y Técnicas de Investigación I

El presente estudio de investigación denominado "Hábitos de lectura y rendimiento académico en Administración Aduanera, Administración de Empresas y Contaduría Pública", tiene el objetivo de conocer las diferentes prácticas que utilizan los estudiantes para mejorar su rendimiento.

Dicha información es de confiabilidad para quienes realizan o estudian la temática.

Instrucción: Se le presentan una serie de preguntas las cuales deberá contestar con las opciones que considere correspondientes, de forma veraz y objetiva, marcando con una "x" el cuadro que desee.

Agradecemos su colaboración.

Datos socio-demográficos:

Clase(s) impartidas: ____________________________

____________________________

____________________________

Estado Civil:

• a) Soltero b) Casado c) Divorciado d) Unión Libre

Nivel Académico:

• a) Licenciatura b) Post Grado c) Maestría d) Doctorado e) Diplomado

Jornada en la que da clases

• a) Matutina b) Vespertina c) Nocturna d) Mixta

Años de experiencia en impartir clases como catedrático dentro de la UNAH

• a) De 1 a 5 años b) De 6 a 10 años c) De 11 a 15 años d) De 16 a 20 años

e) De 21 a 25 años f) De 26 a 30 años g) 31 o más años ¿Cuál es su categoría como docente?

a) Auxiliar III b) Titular I c) Titular II d) Titular III 1. ¿Fomenta la lectura con sus estudiantes?

a) Si b) No 2. ¿Qué tipo de lectura utiliza para fomentar los hábitos de lectura en sus estudiantes?

a) Científica b) Religión c) Educativas d) Revistas e) Novelas f) Cómics g) Informativa h) Ciencia ficción

3. ¿cuenta actualmente la FCE con programas que incentiven los habito de la lectura?

a) Si b) No 4. ¿En que beneficia al estudiante este tipo de lectura? a) habilidades en su aprendizaje b) complemento de La clase c) motivar la lectura

5. ¿Qué nivel de lectura nota en sus estudiantes?

a) Alto b) Medio c) Bajo 6. ¿Qué medios utiliza para controlar la lectura en sus estudiantes?

a) Lectura diaria b) Controles de lectura semanales c) Controles de lectura una vez al mes

7. ¿Qué resultado ha obtenido después de incentivar la lectura en sus estudiantes?

a) Excelentes b) Muy buenos c) Buenos d) Malos 8. Mantiene dentro del silabo de la clase una estructura que este enfocada hacia los hábitos de la lectura

a) Si b) No 9. ¿Qué propone para la enseñanza aprendizaje en el fomento de lectura? R//

Cuadro de Evaluación

• 1. Asistencia a reuniones del grupo.

• 2. Puntualidad a la hora de la convocatoria.

• 3. Cumple con las responsabilidades.

• 4. Aporta elementos teóricos.

• 5. Participa en las discusiones.

• 6. Asume total compromiso.

"HABITOS DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS DE LA UNAH Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO PRIMER PERIODO DEL 2016"

Administración de Empresas, Administración Aduanera, Contaduría Pública y Finanzas.

Catedratica: Licda. Blanca Celia Barahona.

SECCION: 1400.

TEGUCIGALPA, M.D.C.

HONDURAS, C.A.

29 DE ABRIL, 2016.

Autor:

Alexandra Michelle Mendoza Sánchez.

Brayan Alexis Urrutia Fuentes.

Licida Jisela Alvarez Aviles.

Sayda Exsania Serrano Rivas.