Es esencial que el profesor en su conducta diaria y en su relación con los estudiantes se comporte como una persona honesta, solidaria, justa disciplinada, que muestre una alta sensibilidad por los problemas de los estudiantes, acompañada de acciones prácticas para orientarlos en su solución; de no ser así de nada valdría que un profesor muestre un gran dominio de la asignatura que imparte .A continuación se exponen algunas dificultades relacionadas con lo analizado anteriormente que impiden la efectiva formación de los estudiantes y en particular la educación de los valores.
El saber humano es formación porque implica una actitud sabia frente a la vida y un saber actuar justamente. Si el estudiante fundamenta su motivación por el dominio de una determinada rama sólo en los deseos de ser alguien en la vida sin considerar la connotación social de sus estudios, entonces está totalmente desorientado en cuanta preferencia en valores positivos. Aquí no se está negando el lugar que ocupa en el desarrollo de la personalidad, la satisfacción de necesidades e intereses personales.
El contenido de las diferentes asignaturas es un medio importante para el desarrollo de habilidades de razonamiento y de reflexión crítica, lo cual ayuda al estudiante a hacerse consciente de sus valores y los de los demás. De acuerdo a las potencialidades de cada asignatura es posible instrumentar procedimientos que permitan procesos de valoración que posibiliten el juicio de los estudiantes respecto al valor de un objeto, acción o persona, decimos que el contenido es un medio porque una verdad científica hoy puede ser modificada mañana, empero las capacidades adquiridas al operar con ella en el proceso docente-educativo, perdurarán.
Los conocimientos científicos permiten el asumir de forma consciente valores tan esenciales como la verdad, la exactitud, la creatividad, la curiosidad, la solidaridad, honestidad, y la responsabilidad. Es imposible evitar la relación de los diferentes temas docentes con la escala de valores que caracteriza a cada estudiante y al grupo, con las expectativas que poseen de la materia, el curso, la carrera, de su trabajo futuro y su significado para la sociedad. Este vínculo estudiante-estudiante, docente-estudiante mediante el contenido científico es una posibilidad inagotable para que se asuman los valores de la más alta significación. Para que el proceso docente-educativo no sea una mera transmisión de información y si el docente desea ser un educador y no un simple instructor es de suma importancia poseer una idea clara acerca de las emociones, actitudes y valores propios de cada estudiante. Cuando se toma en cuenta la parte afectiva se facilita grandemente el aprendizaje. La escuela ha de desempeñar un papel cada vez más destacado como centro formador multilateral de niños y jóvenes, diferenciándose de la familia por su carácter científico de sus acciones, es por ello que muchos padres esperan que los profesores de sus hijos les ofrezcan orientaciones Y métodos concretos sobre,¿cómo educarlos de la mejor forma, y le ofrezcan también los elementos necesarios para conocer los requerimientos pedagógicos, así como las regularidades y características en que los ayude y prepare mejor para cumplir su función educativa, mientras que la escuela espera de la familia que en su seno se produzca una continuidad coherente de su trabajo, de sus objetivos y concepciones. Por otra parte, los organismos estatales de la educación, en coordinación con las organizaciones sociales y de masas, y con el concurso decisivo de los padres, deben desarrollar un intenso trabajo con vista al superior aprovechamiento escolar y académico, y al logro de los demás objetivos para la formación de los valores éticos.
Estratégicas para el desarrollo del valor Solidaridad en los estudiantes de la sede universitaria Juan Gualberto Gómez del municipio Martí.
…Seria ingenioso pensar…que una campaña con fines axiológico pueda resolver por sí sola, de la noche a la mañana, tales fenómenos…´´ Cintio Vitier: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 21 Edit. Ciencias Sociales (1996). Debemos enseñar a nuestros jóvenes a valorar por sí mismos. Mostrarles, por supuesto, que la justicia, la solidaridad, la honradez, son grandes valores del ser humano, pero que esos valores se llenan de contenido concreto según las circunstancias, que ese contenido cambia… Cintio Vitier: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 16 Edit. Ciencias Sociales (1996).
´´Pulsar permanentemente los dictados valorativos de la realidad, las exigencias prácticas de la vida cotidiana;…con el fin de lograr la eliminación gradual del sustento objetivo de la doble moral´´ Cintio Vitier: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 16 Edit. Ciencias Sociales (1996).
´´Mostrar que las reformas capitalistas que nos vemos precisados a introducir…son medidas absolutamente necesarias e inevitables en nuestras condiciones y no constituyen un fin en sí mismas´´. Sino ´´un medio que nos permitirá…lograr la recuperación económica y preservar en la patria valores de muy alta jerarquía…además nos permitirá alcanzar un estadio cualitativo superior de la sociedad con cuotas todavía mayores de independencia, dignidad, justicia y bienestar social´´´. Cintio Vitier: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 17 Edit. Ciencias Sociales (1996).
…´´es de gran importancia en estos momentos reconceptualizar nuestra utopía, nuestro proyecto, nuestra imagen de la ´´sociedad de llegada…´´y evitar la impresión de que nos movemos irremediablemente hacia el capitalismo´´ Cintio Vitier: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 18 Edit. Ciencias Sociales (1996).
…poner…en evidencia ante nuestros jóvenes el nexo histórico y genético existente entre los valores que hoy la revolución defiende y los que se encuentran en el fundamento y origen mismo de la nación cubana la coincidencia de sentido y la identidad de valores que para el cubano en éste momento encierran los conceptos de ´´patria, ´´ ´´revolución, ´´ y ´´socialismo´´.
…rescatar la credibilidad del marxismo…renovarlo careadoramente según las circunstancias actuales y en estrecho vínculo con el ideario patriótico, independencia y socialista de la nación. Cintio Vitier: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 18 Edit. Ciencias Sociales (1996).
´´debe propiciarse a las nuevas generaciones un conocimiento mayor de la otra cara del capitalismo, que por lo general se mantiene oculta, donde se encuentra la miseria, la insalubridad, la incultura, la injusticia y la muerte… Esa otra cara ya Cuba la conoció antes de 1959…Eso debe quedar bien claro a todos nuestros jóvenes…la confluencia de los valores que hoy Cuba defiende con los valores universales que la humanidad necesita realizar para garantizar su supervivencia (Vitier Cintio: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Pág. 18 Edit. Ciencias Sociales (1996).
La utilización de métodos participativos en el proceso de enseñanza–aprendizaje propicia la formación y desarrollo de la flexibilidad, la posición activa, la reflexión personalizada, la perseverancia y la perspectiva mediata en la expresión de los valores en la regulación de la actuación del estudiante.
(htt://www.monografias.com/trabajos/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml)
El autor de éste trabajo hace recomendaciones concretas para trazar una estrategia que contribuirá al efectivo desarrollo de los valores responsabilidad, honestidad y solidaridad en los estudiantes de la sede universitaria del municipio Martí.
Conclusiones Generales
La universalización ha permitido la reincorporación a las aulas de miles de estudiantes jóvenes y no tan jóvenes procedentes de distintos tipo de enseñanzas.
La educación moral que poseen esos estudiantes de la universalización es muy heterogénea, por lo que se requiere, por parte de la escuela, resolver ésta problemática a través de actividades dirigidas.
Diagnosticar a través de un instrumento sociológico el nivel de desarrollo que tienen todos los valores socialistas que se quieren fomentar entre los estudiantes.
El colectivo docente debe poseer amplios conocimientos, además de los científicos, de cultura nacional y universal, y prestigio moral para poder contribuir eficazmente, a la educación moral de sus educandos.
La preparación y superación de los profesores por medio de postgrado en las distintas ciencias pedagógicas, humanistas, sociales, políticas; principalmente, contribuyen a una mejor transmisión de valores éticos-morales, del profesor al alumno.
La formación de valores en los estudiantes tiene que ser una tarea priorizada en todo momento de la familia, escuela, y toda la sociedad en su conjunto.
Las organizaciones educacionales, políticas, de masas formales y no formales y estudiantiles, deben coordinar sus acciones en era de garantizar una educación moral en la joven generación al nivel de los momentos histórico-concretos que vive la sociedad cubana contemporánea.
El Programa de Actividades propuesto en ésta Tesis, cumple con los requisitos didácticos necesarios para contribuir al desarrollo de los valores morales Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad, en los estudiantes sede universitaria ´´Juan Gualberto Gómez´´del municipio Martí. Es de fácil aplicación éste programa, pues no se requiere de grandes inversiones materiales; además, el personal docente está dispuesto a emprender con mejor calidad tan hermosa tarea.
Estrategia pedagógica
1-Organización y realización de actividades deportivas, culturales y recreativas con la participación activa de los estudiantes.
2- Elaboración y ejecución de matutinos con la colaboración alumno-profesor.
3- Visitas programadas al museo de la localidad.
4- Encuentros con obreros de la industria azucarera del territorio para oír relatos de las luchas de ése sector antes de 1959.
5- Conversatorios programados con el historiador municipal.
6- Visita a la industria salinera del territorio para conocer del trabajo de los obreros.
7- Participar activamente en trabajos voluntarios programados por las organizaciones políticas y de masas del centro universitario.
8- Participar en los eventos científicos de la sede y la UMCC como centro matriz.
9-Creación de un Comité de Solidaridad con los Cincos Héroes.
10- Visitas a las casas de los estudiantes que presentan problemas sociales y de ausentismo.
11- Creación de un club "Cine Debate" sobre temas políticos, social cultural, etc.
12-Otras iniciativas.
A la dirección de la sede universitaria Juan Gualberto Gómez del municipio Martí, así como a los miembros del PCC y de UJC y a los dirigentes de la FEU del propio centro, se les recomienda aplicar la Estrategia Pedagógica que en ésta trabajo se expone para contribuir a la formación de valores en los estudiantes de esa alta casa de estudio.
Precisar por parte de las autoridades educacionales de la sede universitaria, dentro del claustro docente, que la formación de valores está sujeta a todas las disciplinas por igual.
Que otros docentes continúen investigando acerca de las causa-efectos de la crisis de valores que hoy vive la sociedad cubana, en particular, en las universidades y brindar su aporte a la solución correcta de ésta problemática.
Buscar vías, métodos y procedimientos para elevar el nivel político y de cultura universal de profesores y estudiantes.
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Revista Iberoamericana de Educación
Autor:
Lic. Carlos Lázaro García Salazar
Universidad de Matanzas
"Camilo Cienfuegos"
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