Causas que limitan los resultados del Judo

Resumen

La práctica sistemática y dirigida del judo ha alcanzado un gran desarrollo dado por la pasividad y amplia participación desde las categorías pioneriles hasta los equipos nacionales, de ahí la importancia de las relaciones de trabajo encaminadas a perfeccionar el deporte en las categorías más pequeñas.

En esta investigación se constata la pobre utilización del Tokui Waza en el equipo de judo masculino de la categoría 11 a 12 años de la provincia de Pinar del Río, haciendo extensiva la preocupación con relación a la pobre utilización de esta técnica, de forma general, pues la utilización es insuficiente y cuando se enfrentan atletas que poseen un elevado nivel técnico, táctico, competitivo y un kumi kata fuerte no hay respuesta adecuada y se puede perder un combate decisivo en cualquier momento.

Con una muestra de 12 atletas y con un nivel en judo de 5to kyu, con dos años de experiencia promedio en el deporte y una edad promedio de 4 a 11 años pudimos constatar a través de los distintos métodos de investigación empíricos como la observación y los tests,que la utilización del Tokui waza, como la efectividad de la misma era pobre en dicho equipo tanto de forma estática, en desplazamiento y en combate, también esto guarda relación la no orientación de los entrenadores por la pobre orientación en los entrenamientos de manera que exista un equilibrio entre las entradas y las proyecciones .

Por lo que recomendamos una mayor utilización de las posibilidades de la parte final de la técnica, lo cual podría conducir a una mayor efectividad a la hora de realizar ataques con resultados favorables.

Introducción

El surgimiento y el desarrollo del deporte moderno trae como consecuencia un alto nivel en la preparación del deportista dentro de ella la técnica básica juega un papel importante en la disciplina del combate.Es interesante valorar que en nuestro deporte de judo, por ser muy variable es muy difícil suponer las acciones del contrario, aquí la técnica básica desde edades tempranas juega un papel primordial, puesto que la asimilación y la práctica parte toda la superación posterior de los atletas. Es justo señalar que en edades tempranas el profesor prepara al atleta con un arsenal de técnica que posteriormente utilizará, y un aprendizaje óptimo garantizará la utilización de las mismas en diferentes categorías, por las cuales deberá transitar a lo largo de su carrera deportiva. No obstante, para que el atleta logre un efectivo aval técnico es importante que se profundice en cada una de las proyecciones y que incluyan un trabajo bastante armonizado con hemicuerpo, para lograr así un desarrollo equilibrado del atleta, el cual crecerá terminado un amplio campo para utilizar la técnica que desee.

En el campo que nos ocupa, y debido a lo anterior planteado, existe la necesidad creciente de realizar una detección adecuada en los diferentes niveles del perfeccionamiento deportivo, ya que en nuestro sistema donde la actividad física tiene un carácter masivo solo una parte pequeña de los que comienzan a practicar este deporte llegan a altos resultados deportivos.

Consideramos que lo antes expuesto nos ayudará a reforzar la tesis de la importancia del trabajo con los niños de una forma bilateral y armónica, por cuanto del uso de la mano contraria está instituido, pero el trabajo con dicha mano por parte de los profesores es pobre y en estas edades donde la captación de las diferentes habilidades es rápida, se debe aprovechar y fomentar su utilización para el desarrollo del hábito motor.

Fundamentación del problema

Los atletas en edades tempranas de aprendizaje, por lo general, poseen pocas combinaciones lo cual posibilita que no aprovechen las disímiles oportunidades de fácil victoria sobre el oponente, la falta de concentración en el combate tiende a conducirlos a errores que pudieran ser aprovechados por el entrenador para incentivar el trabajo por la mano no diestra como alternativa, que a la vez de desarrollarlo de forma integral lo ayuda para cuando transite a una categoría superior.

A simple vista se observa de modo general un desarrollo más armónico y pronunciado en el plano muscular diestro, es decir la cadena biocinemática que trabaja en la realización de la técnica básica con el otro plano muscular que participa de una forma mas pasiva esto se debe a la cantidad de ejercicios a la que se somete esta región por lo que consideramos que el trabajo desde edades tempranas con el otro hemicuerpo facilitará que sea mas rápida y efectiva la adquisición de habilidades motoras por dicha mano.

En estudios realizados a diferentes materiales del deporte, así como en observaciones a campeonatos internacionales de primer nivel y juegos nacionales se ha podido percibir

que el uso de la mano no diestra, ha sido decisiva y a través de su desenvolvimiento se ha obtenido el éxito en combates de difícil pronóstico.

Problema

¿Cuáles son las causas que limitan los resultados del Judo de la categoría 11-12 años del sexo masculino en el alto rendimiento en la provincia de Pinar del Río.

Pregunta Científica

¿Cuáles son las causas que limitan los resultados del judo de la categoría 11-12 años del sexo masculino en el alto rendimiento en la provincia de Pinar del Río.

¿Cuántos combates son ganados por el uso de la mano contraria?

¿Cual es la situación actual de la detección de posibles talentos deportivos en la categoría 11-12 años?

Que aspectos se deben tener en cuenta para elevar los resultados del Judo de la categoría 11-12 años del sexo masculino en el alto rendimiento de la provincia de Pinar del Río.

Objetivo General

Investigar cuales son las causas que limitan los resultados del Judo de la categoría 11-12 años del sexo masculino en el alto rendimiento en la provincia de Pinar del Río.

Tareas

• Estudio de los antecedentes teóricos y tendencias actuales existentes en Cuba y en nuestra provincia que limitan los resultados del Judo.

• Determinar la forma de orientación de los entrenadores sobre la técnica favorita.

• Determinar la efectividad del equipo en la ejecución de las técnicas básicas al Tashi Waza estático por ambos hemicuerpos.

• Determinar la efectividad del equipo en la ejecución de las técnicas básicas al Tashi Waza en desplazamiento por ambos hemicuerpos.

• Determinar el por ciento de combates ganados por el uso de la mano contraria.

Objeto de estudio y campo de acción

Objeto de estudio

• Las causas que limitan los resultados del Judo de la categoría 11 – 12 años del sexo masculino en el alto rendimiento de la provincia de Pinar del Río.

Campo de acción

Definiciones de términos

• Tashi waza-Técnica de judo arriba.

• Proyección –Acción que se realiza de Tori a Uke.

• Combate-Enfrentamiento de dos judokas bajo condiciones reglamentadas.

• Uke-Atletas que brindan su cuerpo para ejecutar cualquier acción.

• Tori-El que ejecuta la acción.

• Técnica-Se define como la forma más económica y efectiva de realizar un movimiento dado o combinaciones con una utilización de las posibilidades atléticas.

• Koka-Pequeña valoración, menor que el yuko

• Yuko-Valoración mayor que la koka,y menor que el wazari

• Wazari-Válido por medio punto , mayor que las anteriores.

• Ippon-Mayor que el Wazari(válido por un punto)

• Mano no diestra-Mano contraria a la que usualmente utiliza el atleta para realizar las técnicas menos fuertes.

• Nulo-Cuando no se realiza la técnica o indesiciones.

• Kumi-Agarre.

Categorías e indicadores

Técnicas que se valoraron en la observación:

• De Ashi Barai.

• Hiza Guruma.

• Uki Goshi.

• O Goshi.

• Sasae Tshuri komi Ashi.

• O Soto Gari.

• O Oshi Gari.

• Koshí Guruma.

• Tsuri komi Goshi.

• Seoi Nage.

Para obtener los datos necesarios en el cumplimiento de los objetivos propuestos se confeccionaron guías de observación, siendo la técnica valorada por los siguientes indicadores.

Métodos y Procedimientos

Teórico:

• Histórico-Lógico: Estudio de la historia del uso de la mano contraria desde sus inicios hasta nuestros días.

• Inductivo-Deductivo: Del análisis que se realizó, planes de entrenamiento nos induce a pensar que hay necesidades con la orientación.

Empírico:

• Observación: Para determinar el comportamiento del uso de la mano contraria.

• Trabajo con documentos: Para recopilar información acerca de la preparación técnico-táctica de los judokas.

• Estadísticos: Se hizo un análisis porcentual y media aritmética para procesar la información obtenida por los métodos empíricos.

Delimitación de variables

Variables Ajenas

Sexo: Masculino.

Categoría: 11 a 12 años.

Nivel en Judo: 5to Kyu (cinturón amarillo)

Grado escolar: 6to grado.

Años de experiencia: 2años.

Condiciones de la instalación: Buenas.

Selección de muestra y Universo

Universo

–12 atletas masculinos del equipo de judo de la categoría de 11 a 12 años del municipio de Pinar del Río.

Muestra

–12 atletas que representan el 100% del universo.

Fundamentos Teóricos

• Osolin _N-J(1970). . . . Para el logro de los mejores resultados deportivos en el deporte se requiere de una técnica perfeccionada, es decir, el modo mas racional

y efectivo posible de realización de ejercicios.(1)

• Donkoi,B(1973) . . . La técnica deportiva es una forma de acción motora en la actividad deportiva, ayuda en la fundamentación científica de los índices de perfeccionamiento de la técnica deportiva.(2)

• Al enseñar la técnica se debe tener en cuenta la preparación física y psicológica del deportista, la violación de uno de los principios fundamentales de la pedagogía al enseñar de acuerdo a las fuerzas, conduce al dominio de una técnica imperfecta llena de errores que en futuro son difíciles de corregir.(3)

• La técnica deportiva moderna, sin embargo no siempre es accesible al deportista debido a que no dispone de la suficiente preparación.Es por eso que los novatos se ven obligados a estudiar técnicas elementales simplificadas y que estén al alcance de sus esfuerzos.(4)

• Harre. D. (1973) . . . La preparación técnica y táctica constituye una unidad inseparable. Las habilidades técnicas son la base para las acciones tácticas y deben desarrollarse teniendo en cuenta su aplicabilidad en determinadas situaciones tácticas y que en la fase de aprendizaje de la técnica, el deportista debe adquirir conciencia de esta realización.(5)

• La técnica deportiva es un sistema racional de movimientos simultáneos y sucesivos orientados hacia una organización racional de interacción de fuerzas internas y externas que influyen en el atleta con el objetivo de aprovechar total y eficientemente esta fuerza para alcanzar altos resultados en el deporte.(6)

• El perfeccionamiento de la técnica deportiva significa el desarrollo consciente de las capacidades de movimiento así como la precisión y consolidación consciente de acciones de movimientos deportivos.(7)

• Kudo.K.(1973). . . Para ganar el combate es necesario aventajar al contrario en cuanto a la valoración de las proyecciones y esto se consigue solo si el atleta posee una buena eficiencia en la parte final de la técnica.El objetivo de cada practicante es proyectar al contrario de espalda al Tatami, todos los demás elementos tienen el objetivo de crear condiciones favorables para la proyección.(8)

• Harre,D (1973) toda la asimilación de una nueva técnica deportiva se basa en las experiencias que han adquirido sobre el movimiento a través de la vida .Investigaciones realizadas por Jorkin, Ivanov,SmelesKia, Piotpapews, sobre la capacidad de formar nuevas acciones de movimientos, estará mas detallada tanto mas depura, exacto y amplio haya sido el trabajo en el sistema sensomotor.(9)

• Ishawa. T. y Don.(TD)(1975)….En el judo la habilidad para ejercer un empuje o realizar cualquier tipo de fuerza correcta, después de la fuerza del judoka para operar los huesos en forma de palanca, esto se puede hacer a través de las acciones musculares. El músculo no puede ejecutar tensión contra el hueso sin al mismo tiempo ejerce una fuerza igual, pero contraria a la fatiga, la aplicación orrecta de estos ejercicios mejora nuestro rendimiento y efectividad de las técnicas de judo.(10)

• Mazur,A,J(1985) ….La técnica deportiva de luchar son las acciones con las cuales el deportista alcanza la victoria o la ventaja sobre su contrario, utilizando las llaves o contra llave en correspondencia con las reglas deportivas.(11)

• Láser, Robert…. Como una de las causas importantes para que existan errores estables esta que es el deportista no ha estabilizado la técnica bajo condiciones similares a la competencia. Si la técnica básica de los atletas no es realizada en los entrenamientos de una forma completa, sin interrupción, entonces el alumno en las condiciones de combate realizara la técnica con pobre efectividad que en ocasiones no se llegara a realizar.(12)

• Meinel, Kart . . .Entendemos por la técnica un procedimiento de soluciones de una determinada tarea deportiva, nacida y ensayada en la práctica. Este procedimiento puede ser racional, es decir debe conducir funcionalmente y lo más económicamente posible a la obtención de altos rendimientos deportivos en el marco de las reglas competitivas vigentes.(14)

• Rivera Milán María A. (1987). . . Los estados emocionales ejercen gran influencia en la personalidad de los atletas durante las difíciles y cambiantes situaciones de actividad deportiva, a tal punto que su fluidez de control puede motivar una disminución en el rendimiento deportivo del atleta .(15)

• García Hernández Ramón (2005) Hace referencia. . . En el combate se hace necesario una excelente eficacia en la técnica y esto solo se puede lograr cuando el atleta tenga más dominio y confianza en ella.(16)

• García Hernández Ramón. (2005). . .Una buena técnica garantiza la tarea motora que nos propongamos con el mejor aprovechamiento de las posibilidades físicas y técnicas del judo, para el logro de un alto resultado deportivo.

• García Hernández Ramón (2005). . . Nos plantea sobre el principio de la conciencia. . . Para lograr esto el entrenador debe aplicar todos los pormenores del entrenamiento de los atletas. Haciendo saber todos los porque en cada una de las actividades que se realizan, haciendo ver todas las causas que serán originadas por la aplicación de manera que el educando tome conciencia conjuntamente con el entrenador de la actividad que se realice porque de esta forma se influye en la conciencia del individuo.(18)

• García Hernández Ramón (2007) . . . La preparación técnica es una faceta que se desarrolla con el entrenamiento deportivo con gran importancia al igual que las capacidades, pero no pretendemos abordar lo que ya han hecho brillantes clásicos del entrenamiento deportivo en este tema como son Harre, Osolín, así como el Biomecánica P. D. Donskoi, y otros , sino aspectos específicos del Judo que consideramos muy importantes para el desarrollote las disciplinas en todos los niveles.(19)

• Matveev. L. . . El objetivo central en la preparación técnica del deportista es el formar hábitos de efectuar acciones de competición que les permitan utilizar con mayor eficacia sus posibilidades en los certámenes y garantizar el indeclinable perfeccionamiento de su maestría técnica en el proceso de la práctica deportiva de muchos años.(20)

• Puni y Dzhamgarov. . . La imagen de la representación no son el reflejo fotográfico del objetivo. Esto es un proceso y no un proceso aislado sino que se combina con otros procesos psíquicos: el pensamiento, la memoria. En la construcción de la imagen, el pensamiento está dirigido al conocimiento de la relación de los rasgos externos del objetivo, en este caso entre las características externas del sistema del movimiento de la acción estudiada y a la introducción en enlaces fundamentales.(relación de coordinación causa –efecto, etc.) entre ellos.(21)

• Puni y Dzhamgarov (1979)…. El trabajo constante del pensamiento, la grabación, la conservación, la reproducción y el reconocimiento de las acciones motrices estudiadas, según la investigación de R.S. Abelska, G .B meikson, Puni ,K .A Skobeenkov, coadyuvan al desarrollo del pensamiento y de la memorización voluntaria lógica sobre el movimiento.(22)

• Puni y Dzhamgarov (1979)…. La cultura del pensamiento tal como la cultura sensorial, se adquiere durante el proceso de conocimiento sensitivo- racional y de la asimilación practica de las acciones motrices y contribuye a la intelectualizacion del procesote enseñanza de las acciones, al equiparamiento del educando con el sistema de conocimiento necesario de capacidades para utilizar con el objetivo de autorregular la actividad, de ampliar la experiencia motriz para utilizarla no solo en la actividad deportiva sino también en otras esferas de la actividad.(23)

• Matveev.L (1983)… Propone varias etapas de la preparación técnica.

a) Fase de base de la preparación técnica:

En esta se cumple la enseñanza elemental de la técnica deportiva y se habla de la preparación deportiva organizada racionalmente, se crea un rico fondo fundamental de habilidades y hábitos técnicos –deportivos sobre cuya base en lo sucesivo se despliega el perfeccionamiento profundizado de la técnica de la modalidad deportiva elegidas en esta fase donde la enseñanza en sentido más directo de la palabra se expresa de forma más plena.

• b) Fase de confeccionamiento técnico profundizado y del dominio de altura de maestría técnica deportiva:

En esta fase la instrucción constituye uno de los aspectos fundamentales de la preparación deportiva. Cambia únicamente su forma y contenido concreto.

• La organización de la preparación técnica en la segunda fase de la enseñanza se subordina en grado mucho mayor que en la primera a la lógica de la división exacta del proceso de entrenamiento en período. Esto significa que la asimilación de nuevas formas y variantes de la técnica, su fijación y perfeccionamiento trascurren en dependencia determinante, de las regularidades de la adquisición, conservación y posterior desarrollo de la forma deportiva en el marco de ciclo prolongado de entrenamiento(24)

• Según Cesar Páez y Estel Villalta en su libro pedagógico y técnica donde plantee que la evolución psicomotriz de los 7 a los 16 años ocurre de la siguiente manera:

El niño de 7 años en adelante puede pasar a mentalizar los movimientos sin ejecutarlos por:

—Aumento del control postural.

—Afirmación de la literalidad.

—Independencia de segmentos.

—Aumento de la capacidad de atención.

—Aumento de las habilidades y la precisión.

—Capacidad de dividir el tiempo.

—Capacidad de distinguir el juego del trabajo.

El niño de 7 años empieza a desarrollar esquema motor es decir la capacidad de organizar las sensaciones del cuerpo mediante la información del exterior, esto implica:

—Percepción y control del cuerpo.

—Equilibrio postural económico.

—Afirmación de la literalidad.

—Independencia de los segmentos.

—Gobierno de las pulsaciones e inhibiciones.

—Regulación de la respiración.

El esquema motor no está totalmente desarrollado hasta los 12 ó 13 años.

Entre los 8 y los 12 años deben desarrollarse motoramente los conceptos de espacios y tiempo, manejar el espacio dividiéndolo en secuencias.debe ayudarse a lograr capacidades de apreciación especial como:

—Diferente trayectoria.

—Diferentes direcciones.

—Relación derecha e izquierda de los objetos entre si.

—Conocimiento de la existencia del espacio remoto.

Deben de educarse las capacidades de apreciación temporal:

—Diferenciar velocidades y ritmo.

—Ritmo y su relación con el espacio.

—Conocimiento de la pausa.

—Desarrollo de la memoria kines Tesica.

—Capacidad de ejecutar tareas disimétricas.

Resumiendo en la edad de 7 años se desarrolla la literalidad, de 8 a 12 años la relación espacio temporal y ritmo, y de 12 a 16 años la modificación del esquema corporal.(25)

Análisis de los resultados

Como complemento de esta investigación y dentro de la metodología cualitativa para darle cumplimiento a las tareas de investigaciones realizamos un análisis de documentos revisando la bibliografía referente a la temática estudiada lo cual nos sirvió para incrementar nuestro conocimiento teórico acerca del tema así como una forma preliminar de obtención de información, la cual nos enriqueció en gran manera el marco teórico conceptual. Además nos permitió conocer que como antecedentes de nuestro trabajo existen algunos que tratan diferentes direcciones de la preparación técnica táctica pero no coinciden con el tema, el cual es motivo de nuestra investigación.

Continuamos nuestro análisis por el control de las variables ajenas.

Este aspecto de nuestra investigación se encuentra representado en la tabla #1 donde se refleja que un número de 12 atletas que representa el 100% del universo posee una edad promedio de 12 años y un nivel en judo de quinto Kyu (cinturón amarillo), con una media de 2 años de experiencia sobre lo cual podemos hacer valoraciones exactas de lo que encontraremos en esta investigación dado el nivel de complejidad de la misma. Esta muestra posee un nivel de escolaridad promedio de 6to grado.

La tabla # 2 presenta la forma de orientación de las técnicas básicas por parte de los profesores.

En un total de 80 clases no se ha observado ninguna orientación acerca del trabajo con la mano no diestra lo que va en detrimento del uso equitativo de ambos hemicuerpos en la práctica de dicho deporte. Por lo que debemos tener en cuenta que los entrenadores deben orientar adecuadamente el uso de ambos hemicuerpos, situación esta que traerá

Aparejado un mayor desarrollo de la coordinación neuromuscular que a su vez influirá positivamente en el pensamiento técnico-táctico de los atletas y será una opción más en las aspiraciones de victoria de dichos atletas

En la tabla #3 se refleja la efectividad de las técnicas básicas del Tashi Waza estático por ambos hemicuerpos, a pesar de que el Uke no opone resistencia, en la efectividad por la mano no diestra es pobre constatando esto el por ciento logrado en las diferentes valoraciones (Koka, Yuko, Wazari, Ippon) y nulo con una categoría más dentro de la valoración.

Donde podemos observar que las proyecciones valoradas de Koka de un total de 28,18% fueron por la mano no diestra y el resto por la mano diestra, en la valoración de Yuko de un total de 32 proyecciones un 22% se corresponde por la mano hábil al analizar las proyecciones valoradas de Wazari observamos una significativa reducción para un 8% por la mano no diestra de 38 proyecciones realizadas.

Con relación a la valoración de Ippon, de un total de 16 proyecciones solo el 6% se corresponde a los ataques efectuados por la mano no diestra. En la categoría de nulo se ubicaron 6 técnicas todas por la mano no diestra.

De forma general hemos observado en esta tabla que de un total de 120 técnicas 16

Fueron por la mano no diestra, para un 13% y 6 fueron nulas para 5% del total todo lo cual nos pone de manifiesto las deficiencias existentes en la coordinación neuromuscular para la ejecución de las técnicas por la mano no diestra por parte de estos sujetos.

En la tabla # 4 se refleja la efectividad de las técnicas básicas al Tashi Waza en desplazamiento por ambos hemicuerpos a pesar de que no se opone resistencia, son pobres los por cientos de Wazari e Ippon con relación a las Kokas, Yukos y la Nula.

De 120 proyecciones en total solo el 23% corresponde a la valoración de Wazari para un porcentaje de 28 proyecciones, de estas solo el 4 % corresponde a la ejecución por la mano no diestra y un 10 % se corresponde con la valoración de Ippon para un porcentaje de 12 proyecciones de las cuales solo corresponden a la mano no diestra un 8 % que equivale a una proyección a todo lo cual nos pone de manifiesto también aquí las deficiencias existentes en la coordinación neuromuscular, viéndose aquí que aunque el individuo brinde su cuerpo en función de la ejecución de la técnica, no hay una óptima efectividad ni tampoco una adecuada dinámica y fluidez en la ejecución de estas técnicas por la mano no diestra .

En la tabla # 5 se controla la cantidad de ataques que se realizan por ambos hemicuerpos en combate donde pudimos constatar que la cantidad de ataques por la mano no diestra se comportaba de forma deficiente pues solo se ejecuta el 15% de los ataques por dicha mano reflejándose aquí todo lo manifestado por nosotros en el análisis de las tablas 2, 3 y 4. de un total de 110 ataques 92 fueron por la mano de mayor habilidad para 85 puntualizando que puedan tenerlos practicantes cuando se enfrentan a un competidor de hemicuerpos contrarios o cuando se encuentren con oportunidades de ataques por la mano contraria y por lo cual deben estar preparados de forma integral.

La tabla # 6 que refleja los atletas que ganan combates por la mano no diestra podemos observar que 48 combates realizados en todos los atletas, aplicaron un Kumi Kata derecho y solo obtuvieron victorias por la mano no diestra en 2 combates para un 4 contrastando con la cantidad de combates donde se obtuvo victoria por la mano de mayor habilidad con un total de 46 para un 96% definiéndose como poco significativa la utilización de la mano no diestra.

Conclusiones

• 1. Se revisaron varios documentos que se refieren a la preparación técnica, táctico de los judokas de la categoría 11-12 años del municipio de Pinar del Río verificando que no existen orientaciones pedagógicas hacia el trabajo con la mano no diestra, de manera que el trabajo por parte de los atletas se realiza de forma intuitiva y espontánea.

• 2.  La efectividad de la técnica básica estática y en desplazamiento no es significativa por la mano contraria por la que consideramos de eficiente.

3. La realización de ataques por la mano no diestra en condiciones de combate es insuficiente, ya que de 110 ataques realizados solo se ejecutaron 8 correspondiendo a un 15%.

4. La cantidad de combates ganados por la mano menos hábil fueron 2 lo que representa un 4% de 48 combates efectuados, lo que representa una fracción poca significativa.

Recomendaciones

• 1. Se debe plasmar en el plan de entrenamiento la dosificación y planificación del trabajo por la mano no diestra, así como orientar de forma activa dicho trabajo, con vista a desarrollar la coordinación y habilidades necesarias por ambos hemicuerpos.

2. Recomendar la realización de investigaciones análogas en otras categorías.

Bibliografía

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Anexo

Tabla # 1

Control de variables ajenas:

Tabla # 2

Determinación de la forma de orientación de los entrenadores de las técnicas básicas por la mano no diestra:

Tabla # 3

Efectividad de las técnicas básicas al Tashi Waza estático:

Leyenda:

• D-Diestra.

• ND-No diestra.

Tabla # 4

Efectividad de las técnicas básicas por ambos hemicuerpos en desplazamiento en el entrenamiento:

Tabla # 5

Control de la cantidad de ataques por la mano diestra y no diestra:

Tabla # 6

Definición de quienes ganan con la mano no diestra en combate:

Guía de observación

Autor:

José Raúl Quiñónez Lear

Enviado por:

Rafael Alum Carderin

Tutor: Profesor Titular. Mario Ramón García Hernández