Síntesis
Este trabajo se fundamenta en una investigación en torno a la elaboración de un compendio de ejercicios para la asignatura de Auditoria II en el cuarto año de la carrera de Contabilidad y Finanzas, y ha tomado como referentes teóricos fundamentales, la experiencia práctica adquirida en los años del ejercicio de la profesión, en tanto desde la Pedagogía se asumen los postulados de Paulo Freire y aquellos que expresan los propósitos fundamentales de la formación integral del educando sobre bases científico dialécticas.
El objetivo fundamental que se persigue con la elaboración de un compendio de ejercicios, es el de lograr la orientación a los estudiantes en el aprendizaje de esta asignatura, pues hasta este momento no se contaba con una bibliografía básica que se adecuara realmente en su totalidad a las demandas de enseñanza y aprendizaje en el proceso docente educativo. En este caso el aporte de esta investigación es la propuesta de un compendio de ejercicios de auditoria definiéndose la idea de que la preparación a través del estudio independiente mediante un programa de orientación contenga los elementos básicos para contribuir al desarrollo de las futuras habilidades profesionales en su desempeño laboral y docente.
La propuesta antes mencionada se basa en cómo hacer que el docente facilite pedagógicamente el proceso de enseñanza aprendizaje para atender a la consolidación del conocimiento a través del a asignatura Auditoria II, lo que contribuirá a fortalecer ala estrategia dirigida a fortalecer formación integral de los estudiantes y el modo de actuación profesional del egresado.
La integración de estas dos dimensiones hace que replanteen nuevas funciones y formas para encaminar el trabajo de los actores que intervienen en el Proceso Docente Educativo en este nivel de enseñanza.
Introducción
En la Isla de la Juventud se está implementando un proceso de cambio que impacta en todos los sectores sociales y productivos al proyectarse una estructura política y administrativa que ya viene realizándose en las provincias de Mayabeque y Artemisa a modo de experimentación con vista a su generalización posterior en el territorio nacional. Estos cambios exigen de la reflexión, la madurez de las estructuras y la consecuente aplicación de la ciencia.
La universidad de nuevo tipo en le territorio asume la responsabilidad dentro de sus objeto social formar profesionales de la contabilidad desde lo académico investigativo y laboral, por lo que en estos momentos estamos transitando por un proceso donde se revelan nuevos modelos conceptuales que responden a los lineamientos de la política económica trazada.
La situación problemática presentada.
Los estudiantes de la asignatura de Auditoria II no poseen un conocimiento hecho y muestran poca capacidad para integrarlos, ya que operan con dificultades en los razonamientos lógicos y presentan falta de hábitos e interés para el estudio independiente y sobre todo para la lectura y la solución de determinados problemas aritméticos, presentan serias dificultades ortográficas, elementos que han sido confirmados por los últimos diagnósticos efectuados por los coordinadores de los diferentes años de la carrera.
Esta situación problemática evidencia la necesidad de llevar a cabo la investigación con el planteamiento del siguiente PROBLEMA CIENTIFICO: ¿Cómo lograr la mejora en la auto preparación de los estudiantes en la asignatura de Auditoria II de la Carrera de Contabilidad y finanzas?
En consecuencia el OBJETO DE ESTUDIO de la investigación se centra en el proceso docente educativo de la asignatura de Auditoria II de la Carrera de Contabilidad y Finanzas en la Universidad de la Isla de la Juventud.
El CAMPO DE ACCIÓN: La auto preparación de los estudiantes en la asignatura Auditoria II en el modelo pedagógico en la Carrera de Contabilidad y Finanzas en la Universidad de la Isla de la Juventud.
De esta manera el OBJETIVO de la investigación es: Elaborar u Compendio de ejercicios para la auto preparación de los estudiantes en la asignatura Auditoria II en el modelo pedagógico en la Carrera de Contabilidad y Finanzas en le modelo semi presencial.
Por lo que se consideran las siguientes preguntas:
1- ¿De que manera ha transcurrido el proceso de autoaprendizaje en los estudiantes de Auditoria II en la Carrera de Contabilidad y Finanzas en el modelo semi presencial?
2- ¿Qué papel juega la Auditoria en la auto preparación de los estudiantes en la Carrera de Contabilidad y Finanzas en le modelo semi presencial?
3- ¿Qué fundamentos sustentan el papel de la auto preparación de los estudiantes en el proceso de formación profesional?
4- ¿Qué tipos de ejercicios contribuirán a mejorar la auto preparación de los estudiantes de la Carrera de Contabilidad y Finanzas en le modelo semi presencial en la Universidad de la Isla de la Juventud?
Para cumplir los objetivos propuestos se ejecutaron las TAREAS DE INVESTIGACIÓN:
1- Determinación de las tendencias y enfoques de auto preparación de los estudiantes.
2- Determinación del estado de auto preparación de los estudiantes de Auditoria II en la carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Isla de la Juventud, enfatizando en el análisis crítico, reflexivo y la utilización de los métodos de investigación en las acciones aprender y educar.
3- Fundamentación de la elaboración de los ejercicios para el proceso de auto preparación de los estudiantes de la asignatura Auditoria II en la Carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Isla de la Juventud.
4- Elaboración de un compendio de ejercicios de auto preparación para los estudiantes de la asignatura Auditoria II en la Carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Isla de la Juventud.
Para desarrollar las tareas investigativas se utilizaron los siguientes MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN:
En el nivel teórico:
Histórico lógico
Enfoque sistémico.
En el nivel empírico:
Observación
Técnicas:
Cuestionarios
Desarrollo
4.1 Algunas valoraciones acerca de la disciplina de auditoria
El Ministerio de Educación Superior ha desarrollado el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Auditoria como disciplina perteneciente a la carrera de Contabilidad y Finanzas y comprendida dentro del Plan de estudio B para dar respuesta a los requerimientos de información para las entidades, órganos financieros, fiscales y otros interesados por lo que debe ser: suficiente, continua y oportuna.
Esta disciplina comprende la base teórica y metodológica de la supervisión del control de los recursos y el proceso de toma de decisiones, teniendo en cuenta las normas internacionales de auditoria y las normas de auditoria generalmente aceptadas, por lo que constituye la base de este trabajo, todo ello con la finalidad de emitir la opinión especializada de los auditores. El objeto de estudio de la disciplina está constituido por la evaluación objetiva de los hechos económicos que permitan comunicar los resultados a las personas interesadas.
El problema a resolver es satisfacer la necesidad de aprendizaje de nuestros estudiantes en el contexto de las condiciones actuales de transformación económica en que nos encontramos inmersos en nuestro país para que los futuros egresados sean capaces de poder llegar a la verificación y análisis de los hechos económicos en las entidades respondiendo a los intereses de estos y otros usuarios en la gestión organizacional.
Esta disciplina por su naturaleza se enmarca dentro de los requisitos establecidos para ser considerada como del ejercicio de la profesión, dotando al graduado de un sistema de conocimientos, hábitos y habilidades que le permitan una formación integral que le posibilite resolver problemas profesionales en su campo de actuación teniendo en cuenta tanto las condiciones del entorno nacional como internacional.
Las condiciones en que Cuba se inserta en la actualidad en los mercados internacionales, la estrategia económica que durante estos difíciles años ha tenido que desarrollar nuestro país y que la vida ha confirmado como la certera nos obliga a formar un profesional capaz de interpretar y asimilar y aplicar las nuevas técnicas de auditoria de forma creativa.
Por otra parte, el ordenamiento económico que se lleva a cabo en el país requiere de la aplicación de técnicas y métodos modernos en el campo de la auditoria que contribuyan de manera eficaz a mantener el orden y control sobre los recursos materiales, financieros y laborales de cada entidad.
La Disciplina Auditoria, debe proveer al graduado de la teoría y los instrumentos que utiliza esta ciencia en la actualidad, así como de los conocimientos necesarios para de una forma creativa, analítica y profunda poder interpretar las normas y principios que rigen internacionalmente, asimilar la experiencia internacional y adecuarla a las exigencias propias de nuestra economía constituye pues un reto para lo cual la formación académica debe preparar al Licenciado en Contabilidad y Finanzas en Cuba.
4.2. Proceso de trabajo de enseñanza aprendizaje.
Actualmente el estudiante universitario, como producto de modelos pedagógicos establecidos en otras épocas, realiza su aprendizaje repitiendo mecánicamente y de forma literal y simbólica los conocimientos, sean provenientes del profesor, de los textos, o de las redes de informática, adoptando una conducta pasiva y bastante limitada en la participación por la vía de preguntas, opiniones observaciones criticas, llegando a expresión simbólica del contenido y acelerando el propósito de memorizar a corto plazo y con muchas deficiencias, a ello se agrega el tradicional proceder del docente que expone sus conocimientos sin propiciar el desarrollo individual del estudiantes.
Por lo anterior el autor propone un compendio de ejercicios en la modalidad de casos y diseñados de una manera amena y lo mas cercano a la realidad laboral actual, rebasando los limites de la mayor cantidad de bibliografía en uso y habilitada dentro de los programas docentes actuales en la enseñanza superior.
Con esta iniciativa la asignatura contribuirá en un mayor grado al desarrollo de valores del estudiante que cursen la carrera a través de los métodos de enseñanza aplicados y tributará además al desarrollo de éstos en otras disciplinas del perfil profesional estrechamente vinculadas a ella entra las que caben destacar práctica Pre profesional del Contador. Al respecto Juan Jacobo Rosseau dice: ¨haced que vuestro alumno se halle atento a los fenómenos de la naturaleza (natural y social) y en breve lo haréis curioso, poned a su alcance los problemas y dejad que el los resuelva¨.
La impartición del compendio de ejercicios en la modalidad de casos en esta disciplina, se basa en un aprendizaje creativo por parte de los estudiantes, alejándose del esquema de un determinado y específico sistema de Contabilidad, permitiendo una mayor versatilidad en la aplicación de los conocimientos, sin descuidar la necesidad de acercar a los estudiantes en alguna medida a nuestras características y condiciones en el ámbito contable, financiero y de auditoria; teniendo en cuenta que sería imposible auditar sin considerar las disposiciones administrativas, contables, financieras y fiscales presentes en el país.
Un factor a considerar es la creación o activación de métodos que incentivan la motivación y la creatividad con un mayor nivel participativo y de opinión con propuestas de soluciones diversas a los asuntos y problemas presentes hoy en nuestra sociedad que no responden a razones de carácter objetivo, sino a políticas tradicionistas obsoletas.
La cultura económica es otro elemento indispensable dentro de la integración de este trabajo con una gama compleja de acciones de capacitación en muchos niveles diferentes y diversos, el desarrollo de medios pluralistas en todos los planos permitirá suministrar información y crear escenarios interactivos para comprender y enfrentar eficazmente los retos provocados por el perfeccionamiento del modelo económico, aligerando de esta forma las situaciones de conflicto. En dichas situaciones, la buena comunicación brindará a los estudiantes una oportunidad especial de llevar a cabo una acción paliativa, y permitirá a los órganos decisores de primer nivel aumentar su influencia y sus capacidades de maniobra en esta nueva etapa.
Por otro lado se mueven las relaciones de producción que ya no responden al necesario despegue de desarrollo de las bases productivas. Han perdurado en el tiempo métodos y estilos arcaicos que han frenado un mejor desempeño de las fuerzas productivas, necesitadas de nuevos derroteros de desarrollo.
El perfeccionamiento de la auditoria dentro del los programas docentes del sistema de Educación Superior en Cuba se proyecta en las direcciones relacionadas con estos temas económicos de la siguiente manera:
Dar respuesta a los requerimientos de información para las entidades, órganos financieros, fiscales y otros interesados por lo que debe ser: suficiente, continuo y oportuno.
Abarcar la base teórica y metodológica de la supervisión del control de los recursos y el proceso de toma de decisiones, teniendo en cuenta las normas internacionales.
El problema a resolver es satisfacer la necesidad de aprendizaje, verificación y análisis de los hechos económicos en las entidades respondiendo a los intereses de estos y otros usuarios en la gestión de la entidad.
Dota al graduado de un sistema de conocimientos, hábitos y habilidades que le permitan una formación integral que le posibilite resolver problemas profesionales en su campo de actuación teniendo en cuenta tanto las condiciones del entorno nacional como internacional.
Las condiciones en que Cuba se inserta en la actualidad en los mercados internacionales, la estrategia económica que durante estos difíciles años ha tenido que desarrollar nuestro país y que la vida ha confirmado como la certera nos obliga a formar un profesional capaz de interpretar y asimilar y aplicar las nuevas técnicas de forma creativa.
Por otra parte, el ordenamiento económico que se lleva a cabo en el país requiere de la aplicación de técnicas y métodos modernos en el campo de la economía y la contabilidad que contribuyan de manera eficaz a mantener el orden y control sobre los recursos materiales, financieros y laborales de cada entidad.
También debe proveer al graduado de la teoría y los instrumentos que utiliza esta ciencia en la actualidad, así como de los conocimientos necesarios para de una forma creativa, analítica y profunda poder interpretar las normas y principios que rigen internacionalmente, asimilar la experiencia internacional y adecuarla a las exigencias propias de nuestra economía constituye pues un reto para lo cual la formación académica debe preparar al Licenciado en Contabilidad y Finanzas en Cuba.
La enseñanza superior en nuestro país también está encaminada a contribuir al desarrollo de valores del estudiante a través de los métodos de enseñanza aplicados y tributará además al desarrollo de éstos en otras disciplinas del perfil profesional estrechamente vinculadas. Los valores fundamentales que se trabajarán son: la honestidad, responsabilidad, éticos, morales y de respeto entre otros. Con el desarrollo del trabajo con los valores se contribuirá en la formación del estudiante.
Consideraciones acerca de los desafíos planteados a la Educación Superior en correspondencia con la política económica en la Isla de la Juventud.
Abarcar la base teórica y metodológica de la supervisión del control de los recursos y el proceso de toma de decisiones, teniendo en cuenta las normas internacionales.
El problema a resolver es satisfacer la necesidad de aprendizaje, verificación y análisis de los hechos económicos en las entidades respondiendo a los intereses de estos y otros usuarios en la gestión de la entidad.
En el plan de estudio de la especialidad se contempla entre otras cuestiones el dotar al graduado de un sistema de conocimientos, hábitos y habilidades que le permitan una formación integral que le posibilite resolver problemas profesionales en su campo de actuación teniendo en cuenta tanto las condiciones del entorno nacional como internacional.
Así como también dotarle de la teoría y los instrumentos que utiliza esta ciencia en la actualidad, de los conocimientos necesarios para de una forma creativa, analítica y profunda poder interpretar las normas y principios que rigen internacionalmente, asimilar la experiencia internacional y adecuarla a las exigencias propias de nuestra economía constituye pues un reto para lo cual la formación académica debe preparar al Licenciado en Contabilidad y Finanzas en Cuba.
También resulta interesante la propuesta de currículo presentada por Andrés Cueva Falcón y Virginia Sierra Lombardía la vinculando la docencia con la práctica profesional de los egresados titulada La formación socio humanista del estudiante: Fundamentación de una nueva propuesta curricular y propuesta de un modelo pedagógico, en ambos casos se trata de partir del criterio de del perfeccionamiento de los planes de estudios para las diferentes carreras, por lo que se plantea que la enseñanza superior ha sido objeto en los últimos años, de un constante y sistemático perfeccionamiento para dar respuesta a las exigencias que impone el nuevo orden económico internacional con una fuerte tendencia a la globalización dada por la interrelación en los procesos de la economía mundial.
Ese análisis se adecua a cualquier especialidad pues se debe tener presente ese escenario para diseñar el referente currículo, por lo que hemos tenido en cuenta en le caso especifico de la asignatura de Auditoria II.
Como fruto del análisis fruto del análisis se hace referencia a puntos básicos para tratar de alcanzar mejores resultados en función de la urgente necesidad de generalizar y a la vez hacer efectiva la educación para unos estudiantes que día a día tendrán que enfrentar nuevos y más complejos retos dada la nueva visión planetaria que se está gestando y con ello la necesidad de gestión de nuevos modelos educativos, por creciente intercambio comercial y cultura, así como la inserción de Cuba en la comunidad internacional, ha generado una serie de impactos tanto en las actividades productivas como educacionales de modo que, la exigencia de contar con una educación de mayor calidad es una demanda de la sociedad actual, un imperativo del exigente mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la necesidad de que el trabajo del ser humano sea mucho más eficiente, para lo cual se requiere de mayor preparación y actitud de compromiso por parte de todos los actores.
El proceso de educación en la Universidad de la Isla de la Juventud, aunque es una responsabilidad de los profesores, no significa una actividad exclusiva de los mismos, pues la actividad propia de los estudiantes y sus organizaciones, los directivos, así como la actividad laboral cotidiana contribuyen de manera especial a la formación de personalidad y se identifica en este sentido la idea de que señalaba Antón Makarenko: la educación, por lo tanto, no se materializa sólo en el aula. El proceso educativo no tiene lugar solamente en la clase, sino, literalmente en cada metro cuadrado de nuestro suelo. (Citado por Konnikova, 1981). Lo que significa que en ningún caso puede concebirse la labor educativa como limitada a la clase o al aula, sino también fuera del aula como un proceso extra docente y extraescolar.
4.3. Situación diagnosticada
Como resultado del trabajo metodológico del profesor y dada la carencia de un número mayor de libros en la asignatura de Auditoria II en el nivel de cuarto año, por las dificultades de la bibliografía a disposición del proceso docente educativo que se caracterizaba por ser muy general en sus temáticas y sus objetivos no escapaban de formar en el estudiante un conocimiento enciclopédico, no ajustado a las demandas educacionales en nuestro económico actual en constante cambio, y al no estar concebidos en función de las habilidades ni estas se corresponden con el modelo del profesional en nuestro país. Por tanto se asume el criterio de Sayas C. 1999 al plantear. ¨No cabe duda de que los conceptos de evaluación, proceso de enseñanza aprendizaje, habilidades, capacidades, educación permanente, son cada día más solicitados cuando de evaluación educativa se trata, y son hoy moneda de uso común en cualquier discurso educativo con una u otra acepción, asociada a una diversidad de prácticas e impulsada por distintas estrategias de políticas educativas.
En este caso con el análisis del proceso educativo observado muy brevemente se trata de reflejar la situación, en cuanto a las limitaciones que se perciben en algunos indicadores que se han tomado como referencia como en el caso de la eficiencia terminal, la cobertura y el índice de deserción en la educación superior.¨
4.4. Resultados obtenidos, actualidad y pertinencia de la investigación realizada
El enfoque del trabajo propuesto por el autor es eminentemente práctico de forma tal que el estudiante puede desarrollar las habilidades correspondientes en cada uno de los temas de la asignatura dado que profundiza en aquellos aspectos de la vida profesional que el estudiante deberá enfrentar a corto plazo durante su desempeño laboral. Para lograr esto, se utilizara el método de "casos" extraídos de la vida real o preparada de forma similar. Estos casos proporcionarán al estudiante una ejercitación continua en relación con las distintas situaciones que enfrentará en su ejercicio profesional además de proporcionar al profesor una forma de evaluación sistemática. De la misma forma se utilizará el método de "debate" que enriquecerá la habilidad de discusión de los informes en los estudiantes.
Complementando los casos se adicionan ejercicios y preguntas que contribuyen al logro de los objetivos de la asignatura.
Por tanto, el trabajo presentado por el autor profundiza en aquellos aspectos de la vida profesional que el estudiante deberá enfrentar a corto plazo, en los aspectos conceptuales que conjuntamente con la actividad práctica permiten el desarrollo de las habilidades por temas y el logro de los objetivos de la asignatura por parte de los estudiantes Para lograr esto, se utilizará el método de "casos" extraídos de la vida real o preparados de forma similar. Estos casos proporcionarán al estudiante una ejercitación continua en relación con las distintas situaciones que enfrentará en su ejercicio profesional. De la misma forma se utilizará el método de "debate" que enriquecerá la habilidad de discusión de los informes en los estudiantes.
Conclusiones
1- La investigación realizada, se sustenta en los fundamentos filosóficos del materialismo dialéctico, la sociología, la didáctica pedagógica en la educación superior, atendiendo al desarrollo histórico cultural de los estudiantes y la formación de las competencias para el desempeño de la profesión para la que se forman.
2- El diagnostico realizado durante la investigación permitió detectar las limitaciones en la formación de habilidades profesionales en los estudiantes a través de la asignatura Auditoria II ya que no contempla en su estructura metodológica ejercicios adecuados a la realidad del entorno económico del país.
3- La asignatura Auditoria II desempeña un importante papel en la auto preparación de los estudiantes, siempre que contenga un adecuado sistema de ejercicios vinculados al desempeño profesional del futuro egresado de la carrera de Contabilidad y Finanzas.
4- La elaboración de un compendio de ejercicios para la auto preparación de los estudiantes en la asignatura Auditoria II facilitó el desarrollo de habilidades para la solución de problemas de la actividad económico contable.
5- El compendio de ejercicios y las sugerencias para su solución tiene un carácter sistémico y flexible, permitiendo la adecuación de los mismos a las características laborales de los futuros profesionales en el territorio.
6- La auto preparación de los estudiantes en el proceso de formación profesional se fundamenta en las teorías Marxistas Leninistas, relacionadas con la estrecha relación que existe entre la teoría y la práctica como criterio valorativo de la verdad.
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20. Laboratorios de Auditoria. Colectivo de Autores Cubanos.
21. Laboratorio de Auditoria Financiera Colectivo de Autores Cubanos
22. Decretos Leyes del MAC
23. Resoluciones del Ministerio de Finanzas y Precios sobre Control Interno.
24. Auditoria Autor: Taylor
25. Auditoria Autor: Cañibano
26. Sitios de Internet
27. Manual del Auditor Ministerio de Auditoria y Control de Cuba.
Datos del autor.
Nombre y Apellidos: Carlos Pérez Velázquez
Especialista en Docencia Universitaria.
Nacionalidad: Cubana
Categoría ocupacional: Directivo
Experiencia docente: 8 años
Ha participado en eventos científicos nacionales, posee experiencia de trabajo, en diseño, gestión y dirección de proyectos empresariales.
Dirección particular: Calle 47, Número 3412, entre 34 y 36, Reparto: ¨26 de Julio, Nueva Gerona, Isla de la Juventud.
Autor:
Esp. Carlos Pérez Velázquez
Fecha: Diciembre 2012