Metodología educativa propuesta con participación de la comunidad para solucionar problemas de salud

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Resumen: La educación es un proceso continuo que se extiende a lo largo de la vida del individuo, la cual proporciona al educando la oportunidad de ser una persona capaz, digna y libre. En el presente trabajo se quiso estimular el interés de las comunidades a formarse para conocer más sobre prevención en salud, probar la efectividad de la metodología educativa propuesta y determinar el aprendizaje logrado en cada comunidad. Se tomaron tres comunidades adscritas al Centro de Medicina Familiar «Dr. Carlos Luis González» (San José, los Kioscos y las Mercedes) en San Cristóbal, Táchira, Venezuela, a las cuales se le aplicó un Juego Participativo en el cual intervinieron Voluntarios Comunales de Salud, madres de familia, educadores y personas de la comunidad interesadas. Se utilizó la Prueba de la Curva Normal modificada para 2 muestras no independientes, la cual se obtuvo al dividir la Diferencia sobre el Error Estándar, cuyos valores mayores a dos son estadísticamente significativos. Se comprobó que esta metodología educativa es altamente efectiva, fácil de aplicar y produce cambios de conocimientos y comportamientos en las comunidades, ya que el 86,6% de las pruebas aplicadas fueron estadísticamente significativas.

Palabras Claves: Metodología educativa, juego participativo, Voluntarios Comunales de Salud, Medicina de Familia.

Abstract: Proposed educational methodology with community participation to solve health problems .

Education is a continual process through individual life span. Education gives to people the opportunity to be able, have dignity and freedom. These work objectives were to stimulate ale interest of communities in getting organized to learn more about prevention in health, to test the effectivity of ale proposed educational methodology, and to assess the learning obtained in each community. Three communities ascribed to the Family Center «Dr. Carlos Luis González», San Cristóbal, Táchira, Venezuela, were chosen to apply the participative game in which played Health Community Voluntaries, mothers, teachers, and other people. The modified normal curve test for two non-independent samples was used, obtained dividing the difference by the standard error; values higher than 2 are statistically significant. The results showed that the educational methodology is highly effective, easy to apply and produces changes in knowledge and behavior in ale communities since 86.6% of the applied tests were statistically significant.

Key Words: Educational methodology, participative game, Health Community Voluntaries, Family Medicine.

INTRODUCCIÓN

La educación en salud es un proceso que promueve cambios de conceptos, comportamiento y actitudes frente a la salud, a la enfermedad y al uso de servicios y refuerza conductas positivas. Este proceso implica un trabajo compartido que facilita al personal de salud y a la comunidad la identificación y el análisis de problemas y la búsqueda de soluciones de acuerdo con su contexto socio-cultural. Cuando la comunidad se involucra en actividades de salud, va ganando experiencias de participación y por consiguiente abre camino hacia otras formas de compromiso con su propio desarrollo (O.M.S /O.P.S. 1984).

La Educación es un proceso continuo que se extiende a lo largo de la vida del individuo, ésta se da de diversas maneras dentro de la vida en sociedad. El individuo adquiere su educación dentro del sistema formal de enseñanza, pero también en una variedad de formas fuera de ese sistema. Así el proceso de aprendizaje del idioma nativo, de las costumbres, de las normas de conducta y de los valores, se realiza en el seno familiar y en el contacto con la comunidad. En su experiencia de la vida diaria y en su interacción con otros, la persona adquiere un bagaje de conocimientos y habilidades a través de toda la vida. Por ello, enseñar no es una actividad de patrimonio exclusivo de los educadores profesionales. Por el contrario, son muchas las profesiones que incluyen un considerable componente educativo en su labor con la comunidad (O.P.S. 1990). He ahí la importancia de la Educación. Educar es dialogar en el crecimiento, proporcionándole al educando la oportunidad de ser una persona capaz, digna, libre de vivir una vida como él la quiere vivir (Barroso 1991). Al considerar la importancia de la participación de la comunidad en la detección de los daños de salud, se debe tomar en cuenta la delegación de funciones de tipo técnico profesional en el personal no médico, que permita la realización de actividades en pro del bien comunitario (Verdecia 1986).

Existen muchas maneras de educar: Socio dramas, teatro, títeres, cuentos, etc., pero, lo importante es que la educación tenga una función transformadora y no de conformidad, con el propósito de cambiar la sociedad para que sirva a las necesidades de su gente y cuyo efecto sobre la comunidad sea de solidaridad, y lo más importante es que esa manera de educar sea activa, es decir, todos contribuyen, se aprende haciendo y dis – cutiendo (Warner 1984). Para encontrarle solución a los problemas de los recursos humanos para la salud es necesario innovar y experimentar. No hay panaceas universales. Solo podemos insistir en que las soluciones sean realistas y sostenibles (O.M.S. 1990).

En América Latina, la pobreza se ha transformado en una vivencia cotidiana, limitando su derecho a empleo, vivienda, salud y educación.

Esto obliga a un replanteamiento novedoso de las opciones de desarrollo. En el campo de la salud se han tomado en cuenta principios organizativos como la participación de la población como objeto y sujeto para que organizada, pueda potenciar los sistemas de salud (Gómez 1991).

En nuestro país se han puesto en práctica Programas de Educación para la Salud, tal como el realizado en el Ambulatorio «El Llano» (Mérida- Venezuela) en donde hubo un cambio de actitud significativo en relación con inmunizaciones y alimentación en el primer año de vida y un cambio de conocimiento en cuanto a lactancia materna, inmunizaciones y otros, por parte de las madres en estudio (Granadillo y col. 1994).

En la presente investigación quisimos estimular el interés de las comunidades a formarse para conocer más sobre prevención en salud, probar la efectividad de la metodología educativa propuesta y determinar el aprendizaje logrado en cada comunidad.