Fortalecimiento del conocimiento de la historia local en estudiantes (Cuba)
Enviado por Carmen Julia Márquez Masso
Resumen
El conocimiento del proceso histórico tiene profundos valores que identifican al individuo con su historia, con sus costumbres, con su cultura, con sus valores políticos ideológicos, estéticos, solo con el dominio de sus generalidades y particularidades se contribuirá a la formación de una cultura general e integral en nuestra sociedad. Para esto, es necesario identificarse con el patrimonio histórico de la localidad como parte de su proyección en la historia nacional.
Con este trabajo pretendemos presentar una breve reseña de los principales hechos históricos ocurridos en nuestro poblado en aras de lograr un mayor conocimiento de la historia local por parte de los estudiantes de nuestra Filial Universitaria Municipal.
Palabras claves: Reseña histórica – Historia local- Historia de Cuba– Universalización – Patrimonio histórico – valores
Sumary:
The knowledge of the historical process has deep values that they identify the individual with its history, with its habit, with its cultures, with its ideological, aesthetic political values, alone with the domain of its generalities and particularities wing formation of a general and integral culture will be contributed in our society. For this, it is necessary to be identified with the historical patrimony of the town like part of their projection in the national history.
With this work we seek to present a brief review of the main historical facts happened in our town for the sake of achieving a bigger knowledge of the local history on the part of the students of our Municipal University Branch.
Key Words: It points out historical – local History – History of Cuba – Universalización – historical Patrimony – you value
Introducción
En los actuales momentos el mundo de hoy está inmerso en una profunda revolución social que abarca todas las esferas de la vida, con especial interés en la cultura, la ciencia y la tecnología. Nuestro país que ha estado bloqueado y asediado por la superpotencia hegemónica de esta centuria, permanece luchando cada día por la construcción de un socialismo más justo, humano y próspero, lo cual impone un gran reto con un marcado carácter en la esfera ideológica, a todo proyecto social.
De ahí que podamos afirmar que el conocimiento de la historia es un punto de vital importancia para salvar la Revolución y las conquistas alcanzadas a partir de enero de 1959. Para una mejor comprensión de la Historia Nacional debemos conocer la historia más cercana, la historia Local.
El patrimonio histórico de la localidad influye en la vida social, contribuye al desarrollo del intelecto y al reforzamiento de valores de identidad. Teniendo en cuenta que la historia se ocupa no solo de la política, sino también de la vida económica y cultural de cada nación, crece la posibilidad en la asignatura de un acercamiento de la escuela con la comunidad, de manera que se dé salida a la relación dialéctica – espacial: pasado – presente – futuro y con ello, a la historia local.
En la coyuntura actual, el estudio de la Historia de Cuba y con ella la de la localidad es de vital importancia, esta sienta las bases para explicar los fenómenos de la contemporaneidad, con quién identificarse, amar, y a quiénes odiar.
La Doctora en ciencias Idania Núñez La O en su artículo "La enseñanza de la Historia Local en Cuba" que aparece recogido en carpeta sobre Documentos de historia Local, destaca que el estudio de la historia de la Patria, como parte de la disciplina Historia, ocupa un lugar especial ya que se trata de la tierra natal y de descubrir las tradiciones y raíces. La patria chica, o la localidad, guarda un significado particular y su estudio ejerce una gran influencia en la vida de cualquier ciudadano, ya que le permite descubrir su entorno y conocer la historia más cercana, lo cual produce un impulso en el escolar que puede y debe ser aprovechado desde el punto de vista docente, en función del desarrollo de su pensamiento y sus sentimientos.
De ahí que el conocimiento de nuestro proceso histórico tiene profundos valores ideológicos, estéticos y morales, con el estudio de sus generalidades y particularidades se contribuirá a la formación y consolidación de una cultura histórica.
Los contenidos históricos locales permiten el enriquecimiento de la historia, teniendo como premisa la Historia Local, de ahí que se hace necesario como lo planteado por nuestro comandante en Jefe de que " Es necesario que nuestro pueblo conozca su historia, es necesario que los hechos de hoy los méritos de hoy, los triunfos de hoy no nos hagan caer en el injusto y criminal olvido de las raíces de nuestra historia".
A través del estudio de la historia local, se pretende que los estudiantes universitarios de nuestra Filial se identifiquen con su patrimonio histórico al sacar a la luz pública algunos hechos y acontecimientos de nuestra rica historia en su vinculación con la historia nacional.
Desarrollo
El poseer una cultura histórica contribuye a la divulgación de la historia de la localidad y, con ella, al patrimonio histórico, permite encontrar las raíces históricas, culturales y patrióticas. El tener como base tan rico proceder, partidista nos permite accionar en el fortalecimiento de la identidad en las nuevas generaciones.
La enseñanza de la Historia Local desempeña un importante papel, encaminado a transformar las conciencias, a cultivar el amor a la libertad, a lograr una nueva concepción científica del mundo; además la vinculación teoría-práctica, al mostrar las conquistas del pueblo cubano en las diferentes etapas de su historia.
El objeto más general de la educación es comunicar a las nuevas generaciones la experiencia histórico-social acumulada: conocimientos, experiencia en la realización de acciones, actitudes, normas de relación hacia el medio y las personas y determinado sistema de valores morales. Cada generación automáticamente puede heredar de las anteriores los objetos materiales creados y conservados.
La historia de la localidad favorece la formación y desarrollo de la habilidad de ejemplificar siempre que se tenga en cuenta la no hiperbolización de los acontecimientos de carácter local con respecto a los de trascendencia histórica de la nación. La concepción y dirección adecuada de esta habilidad permite, de manera inductiva o deductiva, la manifestación de lo general por medio de ejemplos particulares; lo que conduce a una mayor comprensión de lo global en el ámbito del conocimiento histórico.
El trabajo con las fuentes históricas, encuentra en la historia local potencialidades significativas al posibilitar el acceso a fuentes primarias, con las que es más difícil interactuar fuera del contexto local "…con independencia de la riqueza, o no, de objetos originales con que cuente el Museo Municipal; el grado de conservación de lugares y construcciones. La existencia en mayor o menor medida de testigos o participantes en hechos de carácter histórico, etc., es indudable que tomar en cuenta las fuentes locales enriquece el espectro de posibilidades para organizar el trabajo independiente del alumno y favorecer la asimilación consciente". Acebo, W. Apuntes para una metodología de la enseñanza de la Historia Local en su vinculación con la Historia patria
La enseñanza de la historia local se concibe como parte de un todo, no pudiendo limitarse a un grado, nivel de escolaridad, ni a la categoría de una asignatura independiente. La historia local se estudia insertada en la historia nacional. "La historia local debe tener una orientación pedagógica que permita al alumno identificarse con lo local a partir de su inserción en el ámbito nacional, no como algo aparte y distante, sino como propio y particularmente intrínseco". Jiménez, L. y Padrón, M. El conocimiento de la Historia Local como vía para la identidad. p. 5
La historia local no es un fin en sí mismo, sino un medio pedagógico para lograr que, con el conocimiento de los hechos, procesos y personalidades más significativos de la localidad, se fortalezca la historia nacional.
La integridad del hombre se forma con el conocimiento de su historia, con su identificación político ideológica, con sus valores y sentimientos patrióticos, fuente inagotable de convicciones que deben y pueden ser transmitidos; es la base del proceder actual, como lo fue para los que ofrendaron su vida por la causa de la independencia nacional y de otros países, fundamento donde se expresa la continuidad de la lucha en el proceso revolucionario cubano, factores que inciden en la identidad del cubano con su historia, con su cultura.
De ahí que en nuestro poblado se desarrollaron un conjunto de acciones durante las etapas del proceso revolucionario, donde tuvieron destacada participación importantes personalidades que es meritorio resaltar y que a su vez nos identifica como tamense.
1.1 Principales acontecimientos históricos ocurridos.
El combate de Ojo de Agua
Acampados José Maceo, Quintín Bandera y Arcid Duvergel en Ojo de Agua Luis Tejeiro se encontraban en San Antonio de Río Seco junto al coronel Manuel Puyón, donde fue informado de la presencia cercana de los mambíses. Tejeiro ordenó a Puyón salir en marcha forzada para que persiguieran a los insurrectos apoyados por las tropas de los batallones Isabel II y la marina, quien pretendió sorprender a los cubanos, pero al cruzar por Vega Grande, cayó en una emboscada en Los Quemados.
El 27 de marzo de 1880, el León de Baconao, tenía su campamento principal en el Quemado, en la margen derecha del caudaloso río de Yateras, en el lomerío de San Antonio de Río Seco, avanzando el 28.
Sobre Rebollar (confluencia con los ríos Yateras y San Antonio y loma de "La Doncella", axial como el 29 la avanzada comandada por el valiente Arcid Duvergel chocó inesperada con la columna Río Seco compuesta por el regimiento de infantería de María Isabel La Católica. Este regimiento bajo el mando del coronel Manuel Puyón era una tropa especial, caracterizada por su valor y destreza, las fuerzas mambisas dirigidas por José Maceo no pasaba de 160 hombres, dirigidos por Jefes aguerridos como Luís Bonne, Silverio Sánchez Figueras, Arcid Duvergel, Rafael Maceo (Cholon), Toas Pedro Griñan, José Mejías (Cartagena) y muchos otros veteranos de la Guerra Grande.
Al amanecer el 29 de marzo, la columna enemiga entraba en la zona de Vega Grande, rumbo a Ojo de Agua. Al llegar a este último punto José Maceo hizo preparar a sus hombres en ambos lados de las alturas, descargando un fuego mortal desde los ángulos. Una compañía de infantería trató de cruzar el arroyo para desalojar a los cubanos, pero fue diezmada, muriendo su jefe. A las 4:00 PM el Coronel Puyón y su tropa con obstinado coraje, trataban de ganar posiciones ventajosas desde donde poder desplazar de las alturas a los mambíses, inferiores en número, pero decididos a no retroceder. En ese momento los españoles habían sufrido 17 muertos y 39 heridos, entre estos últimos estaba el coronel Puyón y 2 oficiales más. Los cubanos tenían por su parte 2 muertos y 4 heridos.
Entrada la noche Puyón ordenó la retirada de José Maceo, lo había previsto situando a sus mejores tiradores en el desfiladero donde debía pasar el enemigo. Al arribar a la Loma de la Doncella en horas de la madrugada, un nutrido fuego detuvo la marcha de la columna española. Desde Vega Grande, Puyón logró enviar un mensaje al jefe español de operaciones en Oriente General Camilo Polavieja que había situado un cuartel general en Guantánamo donde expresaba: Puyón Del Comandante del Destacamento en Vega Grande: Columna Coronel Puyón derrotada y dispersa van llegando a este distrito soldados dispersos de aquella columna. El soldado Julián Cuevas, enviado por el coronel Puyón para dar aviso de auxilio, tras esta noticia firmado teniente Marcellés
Al recibir Polavieja este parte, convocó a todos los jefes de brigada para que de inmediato organizaran una columna bajo el mando del General de Brigada Luís M. que acudiría en auxilio de los sitiados. Al llegar a la Loma de la Doncella la fuerza enemiga, Maceo ordenó abrir el cerco tomando en consideración la superioridad, y que el parque de los cubanos casi estaba agotado.
Debido a la escasez de recursos, falta de unidad de mando y la ausencia de los generales Antonio Maceo y Calixto García en los campos de batalla, los insurrectos se vieron obligados a deponer las armas. Esta guerra a pesar de su fracaso demostraba una vez más la firmeza de los cubanos por alcanzar la independencia.
El Alzamiento de El Yarey.
Desde principio de 1893 comienza a organizarse un fuerte movimiento conspirativo en el poblado de Jamaica dirigido por los hermanos Araujo. Este movimiento revolucionario muy pronto se fue extendiendo hacia barrios aledaños a San Emilio, Casimba, El Yarey que por entonces pertenecía al Partido de Yateras. Su principal dirigente fue Agustín Araujo. En San Antonio de Río Seco, en Romelié y Pozo Azul el jefe de la conspiración era Silverio Guerra Téllez, integrado además por los patriotas Bartolomé Cuza, Pedro Mestre, Eleusipio Bercot, José María Guerra, Eduardo Sariol y los hermanos Ricardo y Gelacio Griñan. Este movimiento conspirativo se fue ampliando hasta alcanzar numerosos barrios de Yateras.
Dada la orden de alzamiento, Araujo establece contacto con un mambí de origen santiaguero llamado Nemesio Herrera, poseedor de una pequeña finca muy cerca de Jamaica en el apartado barrio de El Yarey, por ubicación no era frecuentado por el ejército español, además de haber muchos adeptos a la lucha independentistas como los hermanos Eusebio y Anselmo Caballero, Pedro Barzaga, Guillermo Betancourt, entre otros quedaban comprometidos a garantizar el alimento a los conspiradores que allí se encontraban días antes del alzamiento.
Recibida la orden de alzamiento se presenta en El Yarey Agustín Araujo, jefe del movimiento en la zona, y desde este sitio se inició el proceso de lucha armada por la independencia de este territorio.
Combate de los Plátanos.
Este fue uno de los combates más importantes desarrollados en San Antonio, donde tuvo una participación desatacada Silverio Guerra, se llevó a cabo el 6 de noviembre de 1895, aquí Silverio Guerra fue gravemente herido, esto le impidió participar en la fuerza que invadiría el Occidente de la Isla al lado del titán de Bronce Antonio Maceo; posteriormente le fue otorgado el grado de Capitán.
A fines de 1895 el Capitán Silverio Guerra fue designado para integrar el Batallón Nº 1 del Regimiento Hatuey, donde el campamento donde se encontraban estaba situado cerca de Los Plátanos, en la zona de Zabala. En este año Silverio Guerra participó en importantes combates junto a jefes de gran prestigio y experiencia como José y Antonio Maceo, esto le permitió ocupar un lugar importante dentro de la tropa y así se le otorga el 6 de enero de 1896, el grado de Comandante de la Jefatura del primer Batallón del Regimiento Hatuey de la 1ra división.
El 31 de diciembre las tropas del campamento de Los Plátanos destruyeron el bastarlo del ingenio San Antonio y el 16 de enero según parte del teniente Coronel Francisco Bejerano ya se habían quemado todos los cañaverales de dicho ingenio.
Entre los meses de febrero y marzo se desarrollan importantes acciones y Silverio Guerra tiene una actitud muy destacada, fue el encuentro contra el coronel Pescas (febrero) en el palmar y la loma del Maquey, derrotó al Capitán enemigo Vivar Pérez quien comandaba el 1er Batallón del regimiento Simanca Nº 6.
Tras haber recorrido Silverio Guerra las zonas de Palenque de Yateras, La Jabilla, combate en Arroyo Catey el 28 de abril y el 19 de mayo derrota las fuerzas comandadas por Hernández y Garrido en San Andrés y Loma Cana y luego, de regreso a Guantánamo (ordenado por José Maceo recibe el diploma de Calixto García fechado el 13 de agosto de 1896.)
Entre septiembre y octubre del citado año Silverio Guerra había sido ascendido a Teniente Coronel, se encaminó con su columna hacia Romelié y San Antonio Redó tras saber el avance de los españoles Garrido y Nápoles, esto ocurre después de haber perseguido y hostigado las fuerzas patriotas de Santa Cecilia y Jamaica, frente a esta avanzada se encontraba el sanguinario Cirilo Nápoles, el cual se encaminó al central Romelié y San Antonio Redo, pero al llegar a esa zona cae en una emboscada conjuntamente con sus fuerzas. Este combate tuvo su escenario en las cercanías del Arroyo de Pozo Azul, donde gracias a la valentía de las tropas insurgentes y el ataque ordenado por Silverio Guerra a las fuerzas españolas lograron derrotar a las tropas integristas. Esta acción tuvo gran importancia ya que repercutió con fuerza en los cuarteles de Jamaica y guarniciones en el valle de Guantánamo desatacándose la moral e integridad de sus dirigentes que más tarde pasaron a formar parte de la filas mambisas.
En enero de 1898, el general Pedro Agustín Pérez ordenó el nombramiento de Silverio Guerra como jefe del regimiento Hatuey, esta tenía como radio de acción principal las zonas de Yateras Arriba, Yateras Abajo, San Antonio Redor, San Antonio del Sur y el este del valle de Guantánamo, se establece en el alto de Boquerón el sistema de observación permanente a través del cual se mantenía buena vigilancia sobre el poblado de Jamaica y los caminos cercanos al Valle de Guantánamo y los centrales. El 18 de febrero el jefe regresa al campamento y se encaminaba al ingenio Romelié y al llegar río Casiseis, se batió con las fuerzas de dicho ingenio causándole numerosas bajas humanas.
Al finalizar la guerra en 1898, Silverio Guerra Téllez fue ascendido a Coronel y designado para desmovilizar a la Segunda Brigada de la Primera División compuesta por los regimientos Hatuey y Guantánamo. Lo que más tarde lamentó por el resto de su vida, al ver frustrada la independencia por la que tanto lucharon muchos hombres.
Desempeñó un importante papel la mujer durante este proceso independentista, siendo el caso de la patriota Cristina Pérez Pérez. La cual junto a Silverio Guerra se le dio la difícil tarea de trasladarse a la zona de Yateras a captar a los indios yateranos para la causa independentista, fundamentalmente en las zonas de San Andrés y La Caridad de los Indios.
Esta gran patriota se había ubicado en la zona de Pozo Azul con su familia, los años previos a la guerra, fue una gran conspiradora, realizó diferentes actividades al lado de Silverio Guerra, Pedro Agustín Pérez y otras figuras.
Nuestros patriotas también tuvieron gran participación aunque de manera indirecta en muchos de nuestras acciones revolucionarias que evidenciaba de manera general el ansia de lograr nuestra definitiva independencia
ASALTO A LOS CUARTELES MONCADA Y DE BAYAMO
FORMACION DE LAS CELULAS DEL M-26-7 EN LOS CENTRALES ROMELIE Y SAN ANTONIO
El día 24 de junio de 1956 se crean las primeras células del M-26-7 en la zona de Romelié en un lugar conocido por Caña Brava situado entre El Yarey y Manatí. Los jefes principales eran Luis Pérez Batista y José Ernesto Cantillo, los jefes de las células en Romelié Silvio Someillan, en la Burunela Rafael Batista Pérez y en El Yarey Rigoberto Betancourt Caballero
La participación directa de Julio Camacho Aguilera en la organización de estos primeros grupos y al nivel de organización que había alcanzado los obreros de Romelié y sus colonias fue la razón de que ya en el mes de noviembre de 1956 se encontraban listos para participar en acciones de respaldo al desembarco del Granma, pero la importancia de la acción de Ermita impidió recibir en mano del M-26-7 en Guantánamo la cantidad de armas necesarias
En San Antonio se fundó la primera célula del M-26-7 aproximadamente cuatro meses antes de la apertura del II Frente Oriental Frank País. Los primeros en integrarla fueron José Quintín, Sandino Rodríguez y Juan Álvarez. En la fundación de este grupo se destaca Enedina Pacho Redondo (Neris) como su más activa organizadora logrando encausar a varios jóvenes simpatizantes con el movimiento entre ellos Isidro Martínez, Jorge Cuza (traicionó después del triunfo) Israel y Raúl Velásquez, Gilberto Portuondo, Luis Soto y David Pacho entre otros.
Los primeros contactos de esta joven revolucionaria en Guantánamo los va a tener con el Dr. Enrique Sosa (fallecido), Amancio Pérez, Samuel Rodiles y sus hermanos y estos a su vez con Frank País
Cuando el ejército batistiano comenzó a sospechar, Sandino le plantea a Neris que se iba a alzar, pero que antes quería algunos sabotajes, ella resolvió en Guantánamo los fósforos vivos y el sabotajes se realizó en la Finca El Corojo del Salvador Gómez en el mes de febrero. A partir del sabotaje ellos se alzaron en la Yuraguana con 2 escopetas. Ya en el monte Sandino, es Neris la encargada de reclutar hombres y armas según sus propias palabras, los primeros en ser reclutados y conducidos en un jeep por Amancio fueron, Miguel Medina, Peruchón, Tony y Gary, entonces comenzaron los jóvenes bajo la información de esta valiente compañera a incorporarse a la tropa de Sandino, recuerda a Isidro Martínez Sánchez, Guarache, Carlos Gonzáles, Jaime y José Curbeira Sarmiento, Manolito y Luis Cuza, Marcos A Macías, David Pacho y otros, allí quedó formado el primer grupo rebelde de la zona, dirigido por Sandino.
En marzo de 1958 Neris tuvo que irse al momento incorporándose primero al campamento de Yuraguana y luego a Puriales en el campamento al Bar Azul.
PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LAS CELULAS DEL M-26-7 EN SAN ANTONIO DE RIO SECO
– Confección de uniformes, brazaletes, pañoletas y gorras
– Recaudación de armas y fondos a través de la venta de bonos
– Publicación de carteles en paredes de edificios públicos en contra de la tiranía
– Ejecución de sabotajes, etc.
PRINCIPALES ACCIONES DEL M-26-7 EN LA ZONA ROMELIE
En estos primeros meses el M-26-7 logra unirse estratégicamente con el movimiento obrero y en conjunto multiplican sus acciones. Por ejemplo, al conmemorarse el 86 aniversario del fusilamiento de los ochos estudiantes de medicina fusilados vil y alevosamente por el gobierno de la Metrópoli, el 27 de noviembre de 1957 los revolucionarios quemaron más de 10 caballerías de caña en las colonias de la Burunela, Manatí, Purialito y El Yarey. En aquel memorable día por primera vez este pueblo sintió en sus corazones la alegría de saber que en territorio había prendido la guerra revolucionaria iniciada por jóvenes del centenario. La guardia rural fue movilizada desde Guantánamo y por orden del Comandante Casilla jefe del escuadrón #15 fue detenido el destacado dirigentes obrero Teodomiro Pérez Betancourt, la intención de Casilla era asesinarlo, pero el pueblo junto a más de 150 obreros con sus machetes en las manos se enfrentaron a la soldadesca batistiana logrando arrebatarle a Teodomiro.
Esta acción del 27 de noviembre de 1957 tiene un gran valor histórico pues el pueblo conoce de la presencia del M-26-7 en la localidad y con esto, muchos jóvenes se disponen a incorporarse a la lucha, además los soldados de Batista se convencen del repudio que el pueblo siente hacia la dictadura y que no le tiene miedo y es el hecho que dio inicio a una cadena de acciones que van a poner fin antes del primero de enero de 1959 a la dictadura en el territorio
El M-26-7 poniendo en práctica una brillante iniciativa el 9 de marzo de 1958 lleno de lazos y crespones de luto los lugares más visibles del central Romelié y sus colonias en repudio al traicionero golpe de estado del 10 de marzo de 1952 que dio Fulgencio Batista. Esta acción fue dirigida por Luis Pérez Batista. En este mismo mes se descarrilaron 2 casillas de azúcar en el central Romelié, se quemó el puente de Manatí y se puso una bandera del M-26-7 en la calle El Algarrobo
TOMA DE SAN ANTONIO DE RIO SECO
A partir del día 23 de noviembre de 1958 comienza a concentrarse parte del la columna 18 comandada por Félix Pena en los alrededores de San Antonio. Al frente de la tropa que atacaría el Cuartel se encontraba José Quintín, San Dino Rodríguez. Inicialmente se situó un campamento en El Deseo en la casa de Félix y desde ahí se planeó la forma en que se realizaría el ataque, se ubicó una emboscada en la salida que va hacia el Maquey, por donde se esperaba el refuerzo de los guardias. El Comandante Félix Pena se situó en la entrada del Maquey con los Tenientes Neno Pérez, José Durand (Zapata) y Celso Sevilla que eran jefes de pelotones. En La loma El Deseo se situaron San Dino, los Tenientes José Áreas Sotomayor, Florián Piña Linares y Juan Carlos Borges con sus respectivos pelotones.
Por el camino de Santa Cruz se situó el teniente Juan Catelvis (Caimanera) con su pelotón.
El día 23 sobre las 9:00 a.m. comienza el hostigamiento desde todos los puntos, los tiroteos se realizan durante las 24 horas. En el Alto del Deseo se preparó un pozo tirador donde se iba a situar el cañón "Don Pepe" que andaba por La Maya y un audio para solicitar a los guardias que se entregaran, antes de tirarle con el cañón. Como a 5.00 AM se hizo otro pozo donde se situaría la ametralladora calibre 30 que se obtuvo en el combate de Imías y un grupo de fusileros. El disparador de la 30 fue Juan Castañeda y los fusileros fueron Antonio Pelier, Abel Bertó Álvarez, Roberto Rivera (Pomo), Raúl Fernández, Franco Pablo Martínez y Radamé Utria Meriño.
El mismo día 26 a las 9:00pm llega a las laderas de la loma de Secundino un grupo de rebeldes de la tropa de Yateras procedente del campamento del ají, bajo el mando del Sargento Manuel Garrido, integrados por algunos combatientes de San Antonio y Romelié, como José Ángel Lambert, Ricardo Caballero y Andrés Martínez. En la cumbre de esta loma se hallaban acampadas parte de las tropas de la dictadura, donde entre otras armas modernas tenían emplazadas 2 ametralladoras calibre 30, los rebeldes todos disponían de una San Cristóbal, un rifle Mendoza y el resto eran escopetas. En esas condiciones se inició el encuentro, muchos casquitos abandonaron el puesto y huyeron al cuartel, otros permanecieron hasta la madrugada en que decidieron abandonar la posición.
El día 27 en horas de la mañana sobre las 11:00am penetró un refuerzo de la dictadura artillado con una tanqueta con el objetivo de auxiliar la salida de las tropas de San Antonio. En esa condición por el camino del Maquey partieron para Guantánamo llevándose como rehenes a un grupo de familias con mujeres y niños, además de algunos batistianos que también decidieron marcharse.
A su paso fueron quemando los cañaverales al tiempo que la tanqueta hacia fuego en todas las direcciones. El comandante Félix Pena Jefe de la tropa rebelde al ver que podía producirse una gran matanza de niños y personas indefensas ordenó no disparar un tiro.
Ese día a las 2:45 PM hace su entrada triunfal al poblado de San Antonio el Ejército Rebelde. Pasada las 7:00 PM en un acto realizado en el parque Antonio Maceo, El Comandante Pena habló a los pobladores, encabezando las tropas además de Pena el Capitán Sandino, El Primer Teniente José Arias Sotomayor y los Tenientes Juan Carlos Borges, Neno Pérez, José Duran (Zapata), Celso Sevilla, Florián Piña y Juan Catelví (Caimanera). Culminado el acto las madres corrían a besar a sus hijos y la alegría de ver cumplido un sueño se apoderó de todos.
Afortunadamente había llegado el momento de abrir una nueva página en la historia y se iniciaba un proceso de profundas transformaciones socioeconómicos, que darían al traste con más de cuatro siglos de dominación colonial y neocolonial.
Conclusiones
A través del presente trabajo se realizó un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en el poblado de Manuel Tames los cuales permiten un mayor enriquecimiento en el conocimiento de la Historia local en los estudiantes de la Filial Universitaria Municipal
Quedaron demostradas las potencialidades históricas que posee este municipio y su importancia en la profundización de valores patrióticos en los estudiantes. Por lo que el conocimiento de la historia local estimula el estudio de la historia nacional y contribuye a la formación de valores filosófico, histórico, sociológico, ético, político en los estudiantes universitarios.
Por otra parte el estudio de la historia de la localidad vinculado a la Historia de Cuba contribuye a la comprensión de los procesos y fenómenos en tiempo y espacio a partir del conocimiento del pasado para entender el presente y trazarse un futuro mejor.
La enseñanza de la Historia de Cuba se concibe como una vía fundamental para trasmitir a las nuevas generaciones los valores de identidad y patriotismo contenidos en la epopeya del pueblo cubano, para lo que se considere pertinente partir de los intereses, motivaciones, necesidades e inquietudes intelectuales de los educandos, dado su nivel etáreos, en correspondencia con las exigencias didácticas, sociales, ideológicas, culturales y formativas del proyecto social que escogimos y defendemos.
Bibliografía
Acebo, W. Apuntes para una metodología de la enseñanza de la Historia Local en su vinculación con la Historia patria.
Historia Local del municipio Manuel Tames.
Jiménez, L. y Padrón, M. El conocimiento de la Historia Local como vía para la identidad. p. 5
Núñez La O, Idania. Artículo La enseñanza de la historia Local en Cuba.
Montano, L. J. La vinculación de la historia local con la historia nacional. En http://www.ecosdemantua.cu/titulares.php?Fecha=10/06/2007&ID=208&l=s
Rodríguez, J. A. La enseñanza de la historia local ayer y hoy. Una aproximación histórico-cultural necesaria. (Lecturas para los docentes, número 1. Marzo del 2005).
Rodríguez, N. Ciencia e Historia Local ¿Diversidad y/o Unidad? Artículo en Internet, en monografías.com
Autor:
Lic.Carmen Julia Márquez Massó [1]
Lic. Benita Rodríguez Montes De Oca[2]
[1] Licenciada en educación especialidad Historia y Marxismo, profesora asistente de la Filial Universitaria Municipal Manuel Tames. Con más de 20 años de experiencia en la enseñanza de la Historia de Cuba y de la Historia Local y Regional
[2] Licenciada en Estudios Socioculturales, profesora instructora de la Filial Universitaria Municipal Manuel Tames. Posee experiencia en la enseñanza de la Historia Local y Regional.