Resumen
La investigación esta encaminada a tratar de resolver una problemática del Voleibol en la Escuela de Iniciación Deportiva Capitán "Orestes Acosta" de la provincia Santiago de Cuba, elevando la calidad científica en el proceso del entrenamiento deportivo. El problema se detecto utilizando varias vías, observaciones a las sesiones de entrenamiento, competencias preparatorias y oficiales, revisión a los documentos de planificación del entrenamiento de las diferentes categorías, este diagnostico permitió conocer las insuficiencias de los entrenadores en la planificación de las cargas del entrenamiento para desarrollar las diferentes capacidades motrices, habilidades técnico – táctica y funciones de juego que son esenciales para elevar el nivel de los voleibolistas de sala categoría escolar, con el fin de alcanzar los mas altos logros en el rendimiento
Línea de investigación: Tecnología de la informática y las comunicaciones.
Palabras claves: Preparación Metodológica
Introducción
Las primeras aplicaciones de la informática en el ámbito deportivo surgieron durante la década de los sesenta, vinculadas casi exclusivamente a la investigación en las Ciencias Aplicadas al Deporte, Fisiología, Biomecánica y Psicología, fundamentalmente (Sharp, 1996), como consecuencia del creciente interés social de la época por la actividad deportiva. En un principio el empleo de medios informáticos se encontraba únicamente al alcance de instituciones, laboratorios y grandes clubes profesionales, siendo la mayor parte de las aplicaciones de carácter científico. El origen de esta escasa implantación de medios informáticos puede encontrarse en el embrionario nivel de desarrollo tecnológico de la época (Morante, 2000).
A finales de la década de 1980, se puso en práctica para la investigación científica el sistema para el análisis de los movimientos con la utilización de imágenes de video tape para la elaboración del registro automático por medio de software que permitieron el estudio de modelo y simulación de movimientos mediante captura de imágenes de alta definición. Ello potenció la localización automática de cuadros para el desplazamiento, lo que posibilita la comparación de movimientos, sujetos y pruebas, así como la obtención de información adicional para el diagnóstico.
Brodie y Thornhill en una publicación realizada en 1983, también reconocen un elevado potencial de aplicación de la Informática en el ámbito deportivo y anticipan futuros usos de los ordenadores como un nuevo elemento de equipamiento en el deporte, describiendo las diferentes formas en que los ordenadores junto con el software adecuado podrían asistir a deportistas y técnicos. Señalan que los ordenadores podrían ser empleados para gestionar la información en competiciones deportivas para la medición y registro de tiempo en cualquier prueba deportiva, para el análisis de los movimientos técnicos de los deportistas, y para la valoración de las demandas físico-condicionales de una disciplina deportiva. Estas predicciones son hoy día una realidad.
En 1985, Dapena desde la perspectiva de la biomecánica expuso que el ordenador se convertiría en un instrumento necesario en la observación, análisis y simulación de los movimientos técnicos deportivos. Posteriormente, Donnelly (1987) señalaba que los ordenadores y la tecnología informática estaban experimentando un rápido progreso, difusión y aplicación en el contexto deportivo, habiéndose convertido en utensilios indispensables en la realización de Test, y la medición del rendimiento.
Según Mc Anany, (Citado por Canga Larequi, 1988) la TIC es: "El resultado de una aplicación racional de principios científicos de ingeniería a la invención manufacturada de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas."[1] La TIC constituye la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar, transformar o crear determinados objetos o procesos. Se refiere al conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas.
La TIC se utiliza para a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado donde se aplica. Pablos, afirma que "En todo caso, lo que encontramos es que las tecnologías modernizan el proceso, pero mantienen el producto. Éste es el gran principio de las nuevas tecnologías, entender que sólo son piezas para aligerar un procedimiento, para obtener el mismo resultado con mayores facilidades, tal vez con menor esfuerzo humano…"[2]. Por tanto, es prudente destacar que el término "Tecnología" por sí mismo es genérico, responde a todo tipo de actividad, es un vocablo que adquiere sentido real cuando se acompaña de un término complementario que se refiera con precisión, a la actividad a la cual se aplica el conocimiento científico. En este caso, la tecnología que se aplica para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación humanas es entonces la que se conoce como TIC.
Canga Larequi, (1988) define la TIC como un estudio sistematizado del conjunto de procedimientos que están al servicio de la información y la comunicación. Pero la concepción de Tecnología de Información y Comunicación no puede verse de manera aislada porque se trata de una definición que se enmarca dentro de las actividades humanas. Los avances en la tecnología, aplicados al proceso de entrenamiento deportivo dependen en cierta medida de los avances tecnológicos que la humanidad logre en otras áreas del conocimiento científico, esta evolución es la que ha permitido que el proceso de entrenamiento deportivo tenga hoy características casi ilimitadas en cuanto a tiempo y espacio.
Como indica Canga Larequi, hoy las TIC hacen mayores aportes, porque además de todos los avances señalados, permiten también obtener de información de manera más rápida, directa y precisa sobre los acontecimientos. Igualmente, las capacidades de almacenamiento que existen hoy aumentan las posibilidades de archivo y manejo de información a los profesionales del deporte.
Bajo esta perspectiva, la concepción moderna de las TIC comprende entonces aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas, sonidos, texto e imágenes, manejables en tiempo real. Se relaciona con equipos de computación, software, telecomunicaciones, redes y bases de datos.
Fueron las denominadas «modalidades deportivas cerradas» las pioneras en el uso del ordenador como un instrumento de ayuda para alcanzar los más altos resultados, aplicando software al análisis de los movimientos técnicos, al registro del rendimiento y valoración funcional del atleta.
El atletismo, la natación fueron las disciplinas precursoras en la incorporación a su quehacer de la tecnología informática, desarrollándose en estos deportes los primeros estudios basados en la digitalización de imágenes para valorar la eficacia de los movimientos técnicos y efectuar correcciones y adaptaciones en los mismos, referidas a las características individuales de cada atleta. A partir de estas experiencias iniciales de utilización de software en las mencionadas disciplinas, el uso de medios informáticos se ha ido generalizando, aplicándose a otras muchas modalidades.
Tras la proliferación de los sistemas de medición del rendimiento centrados en el deportista, durante los últimos años ha aumentado el número de programas informáticos orientados hacia los entrenadores, con el fin de ofrecerles una herramienta para la planificación y control de las cargas de entrenamiento (Morante, 1998), y en el análisis estadístico y estratégico de las competiciones (Santos, 1992).
En deportes como baloncesto, balonmano, fútbol o voleibol, hoy en día es frecuente observar en el banquillo al segundo entrenador o a algún ayudante en la grada dotado de un ordenador portátil en el que se registra información significativa del desarrollo del juego para su inmediato tratamiento, con el fin de aportar al primer entrenador datos estadísticos, que faciliten su toma de decisiones. El Equipo Nacional Español de Voleibol fue uno de los pioneros en el uso de sistemas de transmisión de información estadística en tiempo real, adaptando las experiencias adquiridas en otros deportes, como es el caso del fútbol americano.
Siguiendo esta tendencia, en los últimos años entre los técnicos deportivos se ha podido observar un notable incremento del uso de herramientas informáticas en el desarrollo de su actividad profesional. El fenómeno se pone de manifiesto al analizar la difusión comercial que han experimentado los software aplicados al deporte; en la actualidad existen diversas empresas y editoriales que desarrollan y comercializan programas informáticos para el deporte, lo que constituye un hecho indicativo del aumento del interés y la demanda tecnológicas.
Desarrollo
Muestra y metodología
La investigación fue realizada en la EIDE * Capitán Orestes Acosta Herrera*, ubicada en la carretera del Country Club Km. 4 del poblado Caney Municipio de Santiago de Cuba. Se tomo como muestra a los sesenta atletas de voleibol de sala de la categoría escolar que constituye el 100 %, ocho entrenadores, representa el 100 %.
Métodos científicos que se utilizaron en la investigación son:
Métodos teóricos:
Análisis – síntesis: para la caracterización del proceso de entrenamiento de voleibol en la formación técnico táctica, desde la información obtenida de la literatura consultada, documentación especializada, complementaria y los datos obtenidos con la aplicación de los métodos empíricos.
Inductivo – deductivo: para interpretar los datos empíricos, establecer los nexos, vínculos, relaciones entre los conocimientos obtenidos, distintos momentos y etapas de la investigación.
Análisis de documentos: se realizó a los distintos documentos, como: planes de preparación metodológica, superación de los entrenadores para establecer comparaciones y detectar las analogías y diferencias entre ellos.
Sistémico – estructural – funcional: para la elaboración de la multimedia con un enfoque coherente de los elementos que conforman el proceso de entrenamiento deportivo de voleibol desde el punto de vista técnico.
Métodos empíricos:
Observación: obtener la información sobre la preparación técnico táctica de las diferentes actividades que realizan entrenadores y atletas durante el proceso de entrenamiento, como: unidades de entrenamiento, competencias preparatorias y oficiales.
Encuesta: se realizó con el objetivo de obtener información del colectivo técnico de entrenadores de alto rendimiento provincial de Santiago de Cuba.
Entrevista: se realizo con el objetivo de obtener de forma directa la información necesaria para diagnosticar el problema y valorar la aplicación de la multimedia
Criterios de especialistas: para corroborar la factibilidad de la multimedia para la formación técnico táctica integral en el proceso de entrenamiento de los voleibolistas escolares de la EIDE.
Matemático – estadísticos: para el procesamiento de los datos obtenidos del análisis de los resultados.
Datos preliminares del producto.
Nombre del producto: Preparación Metodológica del Voleibol.
Tipología: Multimedia
Necesidad de su aplicación: En la actualidad el conocimiento es reconocido como la principal fuerza detrás del éxito competitivo en los Juegos Escolares Nacionales de Alto Rendimiento Deportivo, debido a la creación y uso de una gran cantidad de herramientas tecnológicas con la finalidad de soportar los flujos de conocimientos entre los entrenadores. En particular, la multimedia, está diseñada para proveer un entorno común para la búsqueda, clasificación, procesamiento, almacenamiento, extracción y uso de la información.
Sinopsis: La multimedia está equipada de 13 Módulos con la información sobre los textos de referencia, donde cada uno guarda estrecha relación con la preparación del deportista de voleibol categoría.
Institución de procedencia: Universidad de Ciencia de la Cultura Física y el Deporte * Manuel Fajardo Rivero* Facultad de Santiago de Cuba.
Área del conocimiento que responde: Preparación científico metodológica del Colectivo de Entrenadores de la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar.
Importancia y actualidad: Permite al Colectivo Técnico de Entrenadores de Alto Rendimiento Deportivo Provincial de la EIDE contar con una multimedia donde apoyarse firmemente para la metodología de la enseñanza de los diferentes elementos técnicos – tácticos, de un forma más organizada, didáctica y específica; conocer las posibles causas de los errores mas comunes; corregir la deformación de la técnica, y saber aplicar los ejercicios adecuados para mejorar el elemento técnico ejecutado.
Metodología para la elaboración del producto.
Período preparatorio: se determinan los requisitos, que deben establecerse, en cada aspecto planteado, para garantizar el éxito de la multimedia; así como preparar metodológicamente cada componente de la formación técnico táctica integral para lograr una buena efectividad.
Fase de determinación de los requisitos de la multimedia.
Como el enunciado indica, tiene como objetivo conocer previamente los requisitos de la multimedia, que son los siguientes:
Confeccionar los objetivos explicando la incidencia que tienen en la formación técnico – táctica integral, con vistas a garantizar que los mismos sean individualizados y compartidos por los voleibolistas (categoría escolar) de modo que se configuren en torno a sus necesidades e intereses.
Establecer la Infraestructura tecnológica de la información y las comunicaciones asociada al proceso de entrenamiento de voleibol.
Los voleibolistas de sala categoría escolar, colectivo técnico de entrenadores y otros participantes en la formación técnico táctica integral deben tener acceso a las TIC, así como disponer de diversidad de recursos, alternativas, variedad de información, que les permita seleccionar los que consideren más adecuados para solucionar cualquier problema.
Los voleibolistas de sala categoría escolar, colectivo técnico de entrenadores y demás sujetos que participan en la formación técnico táctica integral deberán desarrollar un trabajo colaborativo con otros colegas (de dentro y fuera del centro, nacionales o del exterior), que les permita optimizar la ejecución de sus tareas y funciones a partir del empleo de las posibilidades que en cuanto a comunicación (tanto sincrónica como asincrónica) ofrece la red informática.
Se debe asegurar la superación sistemática (tecnológica, pedagógico – investigativa) del colectivo técnico de entrenadores, que les permita a los mismos emplear metodologías cada vez más dinámicas y participativas en el proceso de entrenamiento en aras de la eficiencia de la formación técnico táctica integral de los voleibolistas de sala de las categorías escolares.
Se debe garantizar la preparación del colectivo técnico de entrenadores para que se desempeñen en el proceso como orientadores o guías de éste, capaces de provocar la participación activa de los voleibolistas de sala de las categorías escolares en dicho proceso.
Es necesario contar con una sala de entrenamiento controlada por ordenador,
Establecer redes de información como Internet que sirvan de medio para divulgar revistas o publicaciones digitales especializadas orientadas a la formación y actualización permanente de entrenadores e investigadores deportivos.
Fase de preparación de la multimedia: Tiene como objetivo, planificar y organizar distintos aspectos metodológicos de los componentes de la formación técnico táctica integral para garantizar la efectividad en el desarrollo de la multimedia, entre ellos:
Precisar la bibliografía a emplear (textos impresos o en formato digital, así como sitios Web con información de interés relacionada con la formación técnico táctica integral). Debe preverse la accesibilidad a bibliotecas virtuales así como la disponibilidad de todos los recursos bibliográficos presentes en la red informática, relacionados con los componentes de la preparación de los voleibolistas.
Diseñar un sistema de evaluación que permita ir detectando la apropiación de los contenidos, habilidades técnico táctica y por ende el cumplimiento de los objetivos.
Hacer la selección de situaciones problémicas que se han de enfrentar los voleibolistas de sala categoría escolar en la sesiones de entrenamientos y competencias preparatorias y oficiales. En dicha selección es importante tener en cuenta: los objetivos de la formación técnico táctica integral, las habilidades y funciones de juego que se pretenden desarrollar a partir de éste, los niveles de asimilación y profundidad que deben lograrse al finalizar cada mesociclo de entrenamiento, así como las ideas previas, potencialidades y dificultades diagnosticadas.
Las situaciones problémicas que se planifiquen pueden ser de distintos tipos (reales, modelados, experimentales, teóricos), pero todas deben conducir al análisis, a la reflexión, a la generalización y sistematización de los conocimientos y habilidades técnico tácticas así como a la búsqueda de soluciones alternativas.
Periodo de elaboración:
En este período se desarrollan las actividades orientadas hacía el ensamblaje de todos los componentes de la multimedia que se articulan en el procesamiento de la información de interés de los principales módulos y medios didácticos a emplear (diapositivas, presentaciones en Power Point, videos didácticos, fotos, textos, Pág. Web, entre otros); esto se hará teniendo en cuenta acciones que originen la comunicación a través de la red con personas afines, en la búsqueda y manejo de la información solicitada que promuevan su autoaprendizaje, así como habilidades en la selección de los recursos y herramientas más idóneas para resolver los problemas a que se enfrentan.
Requerimientos técnicos mínimos del sistema para el uso del producto:
Sistema operativo Windows: el más extendido actualmente en todo el mundo. Actúa como un sistema operativo que mejora las prestaciones ofrecidas por el sistema operativo MS/DOS y ofrece un entorno de trabajo más intuitivo y amigable. Sistema operativo Linux: sistema operativo gratuito, que se va extendiendo lentamente.
Requerimientos de hardware y compatibilidad.
Pentium 3 CPU 1.8 GHz
250 Megabytes de R.A.M.
Espacios libres en el disco duro 6 Gegabytes.
Direct x 9
Forma de instalación: Insertar el CD en su computadora inmediatamente aparecerá en pantalla la portada, a través del Explorador Windows también se podrá tener acceso; haga clic derecho sobre Formación.
Explicación detallada del uso de teclas, botones e hiperenlaces necesarios para navegar en la multimedia.
Formas de acceder a la información: se utilizan dos formas básicas para consultar la información que se encuentra almacenada en sus módulos: la navegación y la búsqueda.
La navegación es considerada la forma primaria de acceso a la información en un hipertexto y consiste en recorrer los módulos a través de los enlaces, buscando y consultando la información que en él se almacena. El usuario elige en cada punto cuál será el siguiente a visitar para evitar el riesgo de desorientarse o perderse mientras navega, aunque esto depende en gran medida de la experiencia que el "navegante" tenga en el manejo de este tipo de documento.
Esta forma de interacción con la información por lo general se utiliza cuando el usuario no sabe con mucha precisión lo que necesita o no tiene un interés puntual en algo específico. La multimedia presenta la información a partir de la localización del usuario dentro de la misma.
El usuario no accede a la información navegando a través de los módulos, sino que solicita al sistema la búsqueda directa de un determinado dato. Esta variante es utilizada cuando el usuario no sabe con precisión donde se halla lo que está buscando y desea obtener la información de manera inmediata. En este caso el sistema deduce dónde se encuentra la información a presentar en función de los requisitos que impone el usuario y le presentará a éste el conjunto de nodos que contienen la información.
Cuando se combinan eficientemente ambos mecanismos de acceso a la información (navegación y búsqueda) el usuario puede encontrar y filtrar abundante información que le sea útil a sus propósitos.
Evaluación
Evaluar la multimedia para la formación técnico táctica integral, significa valorar el empleo de dichas tecnologías, cómo ha incidido en el desarrollo de las habilidades técnico tácticas, y en las funciones de juego de los voleibolista de sala categoría escolar, con lo cual, implícitamente, se está evaluando a la propia multimedia
Si al finalizar el macrociclo de entrenamiento los entrenadores han cumplido con los objetivos trazados, se han apropiado de los contenidos alcanzando un adecuado nivel de sistematización, tienen nuevas motivaciones e intereses, han desarrollado nuevas habilidades técnico tácticas sobre las funciones de juego, puede afirmarse que la multimedia para la formación técnico táctica integral se ha desarrollado de manera exitosa.
Conclusiones generales
1. La multimedia propuesta ha contado con la valoración positiva de los especialistas consultados, los cuales le atribuyen un gran valor científico – metodológico, concordando que la misma representa una contribución al empeño de mejorar la formación técnico – táctica de los voleibolistas de sala de las categorías escolares.
2. La multimedia propuesta, constituye sin dudas, un valioso instrumento metodológico para el Colectivo Técnico de Entrenadores, sobre cómo aprovechar didácticamente las posibilidades que les pueden ofrecer dichas herramientas en la dinámica del proceso de entrenamiento.
Bibliografía
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Autor:
MSc. Conrado Reyes Savón
Lic. Grismel Portuondo Barthemy
Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
Facultad de Santiago de Cuba.
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