Resumen
La investigación Historia de la educación del municipio de Remedios, surge motivado por la necesidad de constatar la influencia que ejerce en el desarrollo social los resultados en la esfera educativa, por tal motivo se hizo necesario indagar sobre dicho tema desde la etapa colonial hasta la actualidad vinculándose algunas personalidades que han quedado en la memoria de la comunidad a través de la utilización de métodos de nivel teórico y empírico, que muestran cómo a través de todos los tiempos la educación se ha fortalecido propiciando mayores oportunidades y posibilidades con el triunfo revolucionario.
Introducción
En el desarrollo social del municipio de Remedios es preciso destacar, los éxitos impresionantes y los resultados de la educación que se ha transformado con el paso del tiempo al igual que en el resto del país constituyendo parte importante de la historia de esta localidad. Cuando se investiga sobre el tema se encuentran insuficientes datos recopilados sobre la educación remediana y mucho menos de esta esfera después del triunfo revolucionario, por lo que el objetivo fundamental del presente trabajo es investigar sobre los principales hechos y personalidades en el desarrollo histórico de la educación remediana en la etapa colonial, neocolonial y revolucionaria, sobre la base de cronologías de los hechos fundamentales y síntesis de datos o mención de algunos maestros de cada una de ellas para así poder aprecia cómo se ha comportado la educación remediana desde la colonia hasta la actualidad.
Para dicho estudio se utilizaron diferentes métodos como el de nivel teórico: el histórico-comparativo, al hacerse referencia al desarrollo histórico de la educación remediana desde 1723 hasta la actualidad; de nivel empírico a través del análisis de bibliografía dispersa en diferentes documentos que se localizaron fundamentalmente en el Archivo Histórico y el Museo Municipal de la localidad, así como entrevistas realizadas para obtener mayor información sobre todo del período revolucionario.
El trabajo permite conocer de manera organizada las transformaciones en la labor educacional y a algunas personalidades que quedan en la memoria del pueblo remediano.
Se estructura el trabajo en:
1- Introducción.
2- Desarrollo.
2.1- Cronología de los hechos significativos de la etapa colonial.
2.3- Síntesis de datos de maestros importantes de la etapa.
2.4- Cronología de los hechos significativos de la etapa neocolonial.
2.5- Síntesis de datos de maestros importantes de la etapa.
2.6- Cronología de los hechos significativos de la etapa de la Revolución.
2.7- Síntesis de datos de maestros importantes de la etapa.
3- Conclusiones.
4- Bibliografía
Desarrollo
Cuando se estudia la historia de una localidad o municipio, no puede quedar dudas que uno de los aspectos que más contribuye y que enriquece el aspecto social, y en particular en el municipio de Remedios, es el desarrollo de la educación.
En la historia de la educación se involucran tanto instituciones privadas, instituciones públicas, personas o grupos de ellas en diferentes épocas, que han acometido tareas educativas, personas que pueden ser desde un sacerdote dedicado a enseñar, como lo fue muchas veces en los tiempos de la colonia, hasta un profesor o maestro de formación académica., a los que se agregan los hechos en que participaron, fenómenos o procesos que en algunos casos estarán vinculados a la historia de la educación del país.
La historia de la educación estudia el desarrollo de la educación, de la escuela y de las teorías pedagógicas en los diferentes períodos históricos desde la antigüedad hasta nuestros días. (Kontantinov, N. A. 1977: 1), y decididamente forma parte de ella diferentes escenarios que puede ser desde una casa de familia o escuela habilitada para la formación de los estudiantes, y el personal encargado de esta formación que contribuye a enriquecer la historia con cada uno de los datos, documentos, fotos, objetos, en fin, todo lo que pueda aportar para enriquecer el desarrollo de una historia que enriquece el acervo cultural de la población.
2.1- Cronología de la Historia de la Educación de Remedios en el Período colonial.
Desde 1723 hay constancia en actas capitulares del ayuntamiento remediano del permiso otorgado a Esteban Martín para poner una escuela de primeras letras.(Martinez-Fortún, J.A. 1930)
En 1793 se fundó la primera escuela pública con un legado dejado en su testamento por la espirituana María de la Caridad Camacho, residente desde hacía muchos años en esta villa (Martínez-Fortún, J. A y Arnáez, H, 1960), que luego se llamó "San Juan" y su primer maestro fue el remediano Juan Antonio Guijarro y Carrillo con un salario anual de $ 200.00.
Existencia de escuelas particulares de los dos primeros maestros nacidos en Remedios: Juan C. Rodríguez González, y de la Sra. María Josefa García Cabrera, donde se educaba la mayor parte de la juventud adinerada, la enseñanza de los niños pobres era gratuita.
En 1820 se crea una escuela dirigida por el profesor Don José Valdivia natural de Sancti Spíritus.
En 1821 se crea una escuela dirigida por el profesor Francisco Arana natural de La Habana.
En 1829 es constituida una escuela dirigida por el profesor José Merino natural de Puerto Rico.
Por el año 1839 estableció escuelita para niños negros.
En 1847 se crea una escuela por el profesor remediano José Carrillo.
En agosto de 1855 el Gobierno Superior seguía insistiendo al ayuntamiento sobre la necesidad de aumentar el presupuesto destinado a la Instrucción Pública, y dos años después se nombró a Teodosio Montalván y Pérez de Alejo, inspector de todas las escuelas que funcionaban en la jurisdicción.
En 1857 fue electo Alcalde Segundo, Francisco Javier Balmaseda que se destaca por su constante preocupación por elevar el nivel cultural de su pueblo, aumentando las cifras de alumnos matriculados este año a 221.
Por esta época se funda el Instituto Público de Remedios y el mismo habilitaba para el ingreso a la II Enseñanza en el Instituto Oficial de La Habana. Este Instituto fue dirigido durante un año por el licenciado en Ciencias y Letras, Eusebio Lorenzo Pérez sustituido luego por Teodosio Montalván hasta 1859 en que se nombró a José Joaquín Cortina hasta 1863.
En 1859 aparecen también escuelas privadas como la de los esposos Ana del Castillo y Manuel Valdivia, especializada en enseñanza primaria, y en 1860, una de varones "San Carlos" y otra de hembras "La Unión", que suspendieron sus clases temporalmente a causa de la viruela reanudando sus funciones en 1862.
En 1860 se abrió también la Academia "española e inglesa" para señoritas la cual incluía internado, dirigida por las hermanas Blanca Seguí y Agueda Seguí de OBrien, en la casa No. 28 de la calle Mercaderes.
En 1862 por la prensa local se conoce que funcionaban en la ciudad seis centros educacionales.
En 1863 fue suprimido el Instituto Público creándose dos escuelas elementales de enseñanza para varones: "San Juan" dirigida por Alejo Marcial y "Buen Viaje" dirigida por José Salavarría. También aparecen las escuelas para hembras "Santa Teresa de Jesús" dirigida por Josefa Ballovera hasta junio de 1866 y "La Unión" por Teresa Barranco.
En 1864 se estableció una escuela nocturna de enseñanza primaria para artesanos y niños que por tener que trabajar no podían asistir a las diurnas, siendo su Director Manuel Francisco Barranco, escuela patrocinada y sostenida por un grupo de remedianos.
El primero de agosto de 1864 se efectuó la apertura de un nuevo plantel de enseñanza primaria "San Agustín" del profesor Tomás Valdés.
Se inaugura en marzo de 1865 una escuela dominical para adultos en el local de la sociedad "Liceo" bajo la dirección de Fernando Ruiz, y el 2 de julio comenzó a funcionar una Escuela Superior en la casa marcada con el número 19 de la calle Jesús Nazareno que dejó de funcionar en el año 1868 repartiendo sus muebles entre otras escuelas de la villa en enero del 69.
El 20 de marzo de 1867 se cubre la dirección de la escuela "Santa Teresa" nombrándose a la profesora Carmen de Castro, y llega este mismo año el profesor José Garzí Aguirre que con la autorización de la Junta Local de Instrucción estableció una escuela particular para niños de la raza de color en la calle del Rosario.
En octubre de 1867 Justo Pastor Parrilla y su esposa Dolores Serrano abrieron un colegio para señoritas con capacidad para 12 internas en la calle Jesús Nazareno No. 20 donde impartieron además del plan de estudio oficial clases de dibujo, música e idiomas.
El 15 de junio de 1868 el profesor de instrucción primaria y superior Modesto Martín Martínez obtuvo permiso para establecer un colegio de segunda enseñanza.
En septiembre de 1872 se le dio permiso a Faustino Castro para establecer una escuela en el poblado de Buenavista.
En 1873 ejercían el magisterio en Remedios, los maestros municipales Mariano Esplugas y Micaela Delgado, y los particulares Honorina Greham y Mariano Martín Martínez que se trasladó posteriormente a Sagua la Grande.
El 23 de febrero de 1877 tomaron posesión de dos escuelas de nueva creación, los profesores Julio Cesar Guardado y Teresa Cortiñas de Guardado, una de Término para varones denominada "Santo Tomás" y una de entrada para hembras "Nuestra señora de los Angeles"
Al finalizar el año 1877 funcionaban 6 escuelas y el maestro Toribio Arrocha gestionaba la apertura de una escuela para niños de la raza de color que se inauguró en enero de 1878 denominada "San José de Calazan" con la categoría de incompleta y pedía otra para niñas.
Por esta época se autorizó al maestro Espulgas a dar clases gratuitamente a los presos en la cárcel todas las noches de 7 a 9 pm, labor que realizó más de diez años sin interrupción hasta que se ausentó de Remedios en 1890. este gesto fue elogiado por la prensa de la época por ser único caso en Cuba.
En 1878 funcionaban varias escuelas: una de Término para varones; de Entrada dos para hembras y una para varones; dos escuelas de primer ascenso y una Incompleta para varones para varones con la dirección de Toribio Arrocha.
A partir de 1879-80, la Junta de Instrucción dio a conocer el acuerdo del Ayuntamiento, de que a partir de esta fecha quedaban declaradas mixtas las escuelas municipales de ambos sexos concurriendo a ellas alumnos también de la raza de color ya fueran pudientes o gratuitos.
El 1 de mayo de 1879, el profesor Modesto Martín Martínez abrió un colegio "El Remediano" de enseñanza elemental y superior.
En 1881, según la prensa local, Remedios tenía 25 escuelas municipales, 3 particulares y 963 alumnos en total. (El Criterio Popular. 1881)
En 1882 se le concedió permiso a Justo P. Parrilla a extender las clases de su colegio hasta las asignaturas de bachillerato por lo que necesitó un local más amplio que denominó "El Mesías" dotándolo de laboratorio y gabinete de Física y Química, esta fue incorporada al Instituto de Santa Clara y fue el primer colegio de esta clase establecido en Remedios, que cerró definitivamente en abril de 1897 al marcharse la mayoría de los alumnos al campo insurrecto.
2.2- Síntesis de datos de maestros importantes de la etapa
Maria Josefa García Cabrera:
Maestra remediana, nació el 8 de febrero de 1763 y murió el 6 de septiembre de 1839. En su colegio se educó la mayoría de la juventud remediana, daba clases gratuitas a los niños pobres. Consagró su vida al ejercicio del magisterio. Admitió niños de ambos sexo y de toda clase social.
José Agustín Espinosa Loyola:
Nació en Remedios en 1778 y falleció el 13 de agosto de 1865. De padres esclavos, estableció en su casa-zapatería por muchos años una escuelita para enseñar a leer y escribir a los niños negros. El Ayuntamiento de Remedios en sesión el 15 de enero de 1904 aprobó la moción que el 27 de noviembre de 1903 había presentado el Concejal Eusebio Alarcón, para que se le cambiase el nombre de la calle de la Bermeja por el de José Agustín.
Jesús Crespo Moreno:
Comandante del ejército libertador. Nació en Caibarién el 10 de diciembre de 1846 y murió en Remedios el 17 de septiembre de 1931. Tomó parte en las batallas y acciones más importantes de la guerra. Luchó e Camagüey y Oriente bajo las órdenes de Maceo y Agramonte. En 1878 después de terminada la Guerra de los Diez Años, estableció una escuelita de primeras letras en su casa en la calle La Mar y se le nombró maestro elemental.
Manuel Antonio Balmaceda:
Nació en Remedios en 1848 y murió el 23 de octubre de 1913. Fue profesor de II enseñanza de Psicología y Lógica en el colegio "El Mecías". El 29 de noviembre de 1891 es detenido por haber escrito en "El Criterio Popular" un artículo sobre el fusilamiento de los estudiantes de medicina.
Presbítero Juan Crisóstomo Rodríguez y González:
Nació en Remedios el 3 de febrero de 1777 y muere en esta misma ciudad el 9 de marzo de 1846. Se dedicó a la enseñanza por más de 40 años a impartir gratuitamente clases superiores y de Latín, del que fueron discípulos la mayoría de los remédianos que en esa centuria se destacaron en distintas ramas de la cultura y sobre todo en su actuación patriótica desde que comenzaron las luchas por la independencia.
Francisco Javier Balmaceda:
Nació en la ciudad de Remedios el día 31 de marzo1823. A la edad de los 12 años compuso su primera obra: una comedia. Fue fundador de la biblioteca pública de Remedios, iniciador del colegio público en Remedios. Defensor decidido de la abolición de la esclavitud y de los pobres, estableció una casa de Beneficencia en Remedios.
Después de varios años de exilio fijó su residencia en New York donde colaboró con la junta cubana que luchaba por la independencia de Cuba. El 24 de mayo de 1906 otorga testamento, dejando una cuantiosa suma como herencia a su pueblo natal.
Emilio Ayala:
Destacado educador, periodista y secretario del Ayuntamiento desde 1899 a 1921. Natural de Santa Clara, en 1846 fue declarado HIJO PREDILECTO DE REMEDIOS.
Llegó a Remedios a los 8 años con su familia. En 1868 pasó a España donde continuó estudiando hasta hacerse profesor de Instrucción Primaria, volvió a Cuba actuando de maestro en distintos pueblos villaclareños, fundó periódicos y fue director del colegio "El Mesías". La antigua calle de Santa Rita lleva hoy su nombre.
2.3- Cronología de la Historia de la Educación de Remedios en el Período neocolonial:
En el censo de 1892 de un total de 72489 habitantes el 24% de la población mayor de 10 años sabían leer y escribir y solo el 0,38 % del total tenía instrucción superior, el resto 49,2% era analfabeto.
Previo a la intervención, Remedios contada con 14 escuelas primarias, 8 en la ciudad y 1 en cada uno de los barrios rurales de Carolina, Remate, Bartolomé, Buenavista y 2 en Zulueta.
La matrícula de todas las escuelas ascendía a unos 407 alumnos.
El 11 de junio de 1899, Laura Gill crea un asilo para niñas huérfanas y a mediados del propio año es fundado para niños huérfanos un asilo por Francisco Balmaseda, Cándido del Río, al que le nombraron Gómez-Quezada, en honor a estos patriotas.
Hasta el 29 de Diciembre de 1899, funcionaban en la localidad de Remedios 14 escuelas públicas, 4 de niñas, 5 de varones y 5 mixtas.
Las escuelas eran las siguientes:
Escuela para niñas: "Purísima Concepción". Directora: Catalina Varona.
Escuela de niñas: "Nuestra Sra. De los Ángeles". Directora: Victoria Reguera.
Escuela de niñas: Ingenio "Adela".
Escuela de niñas: Zulueta. Maestra: Sra María Castell.
Escuela de varones:"Buenviaje".Maestro: Antonio Martínez.
Escuela de varones: Zulueta. Maestro: Angel Pardal.
Escuelas Mixtas: existía 1 en cada barrio rural del término Buenavista, Carolina, Remate, Bartolomé y Cangrejo.
Escuela Privada: La Purísima. Maestra: Petra Herrero Otero.
Escuela Privada: El Mentor. Maestro: Melquíades González.
El 2 de Febrero de 1900 quedó integrada la primera Junta de Educación en Remedios por: Domingo Lagomasino, Antonio Rojas Oria, Bernardo J. Valdés, fijándose por esta época 10 escuelas en la ciudad.
En 1901 surge en Remedios las escuelas públicas #1, #2 y #3.
En 1909 los Hermanos Maristas abrieron un colegio para niños hasta 1917 en que fue clausurado.
En 1909 se inauguró además un colegio religioso para niñas denominado "Inmaculada Concepción" cerrado en 1921.
El 18 de septiembre de 1921 se inauguró el Colegio de II Enseñanza que fue incorporado al Instituto de Santa Clara.
En 1915 funcionaba el colegio particular de las hermanas Sánchez Núñez
En 1922 surge un cursillo de Cooperación Técnica que impartían los maestros de la ciudad a los del campo.
El 16 de noviembre de 1929 fueron creados los grupos infantiles Martianos dirigidos por el Dr.Juan Pérez Abreu.
El 28 de marzo de 1931 se crea la escuela de Acción Artística de Remedios.
En 1933 los niños de las escuelas públicas fueron iniciadores del movimiento huelguístico reclamando una mejor atención educacional.
En 1937 se le asignó a Remedios un Instituto que se abrió con una gran matrícula y en el que estudiaron personalidades destacadas en nuestra historia, y en el que se efectuó un paro de de 48 horas realizado en señal de protesta contra las comisiones y botellas que disfrutaban algunos profesores en el año 1941 y en 1947 una huelga por los turbios manejos del Ministro de Educación
Por esta época de 1951 funcionaban los colegios particulares de las "Duyos" y "Bilbao"
El 7 de enero de 1952, inicia sus labores la Escuela Primaria Superior "María Fraginals"
En la década del 50 los estudiantes participan activamente en manifestaciones, paros y huelgas en contra del gobierno, secundadas por la FEU, como la huelga del 19 de abril de 1956 realizada por estudiantes del Instituto debido a los choques políticos ocurridos en Matanzas y Santiago de Cuba, reanudándose las clases al mes siguiente según consta en los Anales y Efemérides de San Juan de los Remedios y su jurisdicción
2.4- Síntesis de datos de maestros importantes de la etapa.
Mario Pando:
Ilustre remediano, que se destaca en el progreso cultural de Remedios. Unido a Manuel Jiménez Lanier, no desmayó hasta lograr la creación de un colegio de II Enseñanza que fue inaugurado el 18 de septiembre de 1921 poniéndosele el nombre de Mario Pando. Más adelante el colegio pasa a ser Instituto de II Enseñanza. Posteriormente a la calle Rosario se le llamó Mario Pando.
Tania Acosta Sánchez: (Fallecida, datos recopilados con el testimonio de los familiares).
Se inició en la profesión muy joven pues su padre le facilitó el estudio de la especialidad de maestro puesto que poseía gran vocación, inteligencia y otros valores que le permitieron ejercer la profesión.
Se incorporó a la Formadora de Maestros, luego alfabetizó y sirvió de apoyo en escuelas rurales.
Hoy es recordada por sus familiares, sus hijos ya que puso bien en alto el nombre de la educación remediana.
Sergio Ruiz Zerqueira: (Fallecido, datos recopilados con el apoyo de sus familiares).
Solo con 16 años impartía clases de Español y Ciencias Naturales, laboró como maestro hasta los 60 años donde obtuvo grandes reconocimientos por la labor desempeñada.
Hermanas Duyos Gato: Marina Sofía, Maria Susana Lutgarda, Gladys Maria, Esther Maria y Edith Maria, nacieron en Caibarién en los años 1912, 1914, 1921 ,1925 y 1929 respectivamente. Ejercieron como maestras de la enseñanza primaria en la escuela "Las Duyos" en 1951 e incluso Gladys a cargo de la dirección y de la enseñanza de literatura, Historia y Geografía cubanas, Cívica y de la Constitución, mientras que Maria Susana Lutgarda impartía Educación Musical hasta 1960 en que intervienen la escuela.
Marina Sofía continúa trabajando en la misma enseñanza en la Escuela "Francisco Carrillo", además de enseñar en ratos libres labores manuales a las niñas hasta julio de 1966 en que se jubila, y Esther Maria en la escuela primaria "Juan Pedro Carbó" hasta septiembre de 1986, siendo ambas ejemplos de consagración al magisterio al incorporarse las dos como alfabetizadoras siendo reconocido el trabajo de ambas.
Dolores Avalo Arteaga: Pedagoga, profesora de letras destacada en la enseñanza del Instituto.
Humberto Arnáez Rodríguez: Profesor destacado en la enseñanza del Instituto.
2.5- Cronología del desarrollo de la educación en Remedios en la Revolución:
Se destacan los compañeros que se pudieron incorporar a realizar una de las más nobles tareas humanas: enseñar a leer y a escribir participando de manera activa en la Campaña de la Alfabetización lográndose para el 16 de diciembre de 1961 de un total de 1520 analfabetos, 1049 alfabetizados.
Se incrementaron cursos de seguimiento y superación obrero – campesino.
En 1961 se nacionalizó la enseñanza pasando a manos del estado con un carácter gratuito.
En 1963 contaba el municipio con 54 aulas primarias urbanas, y un centro escolar en Buenavista.
Existen 2 Círculos Infantiles en el municipio.
La enseñanza Media – Superior dio un salto cuantitativo, existían 3 de ellas: 1 rural en la zona de Jinaguayabo, 1 obrera y 1 urbana: el Instituto Preuniversitario.
La enseñanza de seguimiento llegó a contar con 45 aulas, 17 de ellas urbanas y 28 rurales.
Se crearon dos escuelas de idiomas en el municipio.
Entre 1985 y 1990 se matricularon y se graduaron en cursos metodológicos de pre – licenciatura un total de 198 maestros.
Desde el 24 de febrero de 1989 se creó un centro de Educación Especial, con una matrícula de alumnos que requieren atención diferenciada.
Existen 61 escuelas primarias, 2 ESBEC, 3 IPUEC, 1 Instituto de Economía, 1 IPA, 6 ESBU y 5 FOC.
Se contó en la Enseñanza Media Superior con 9 centros, existiendo una matrícula de estudiantes distribuidos en la Enseñanza Preuniversitaria, Enseñanza Técnica Profesional, el Curso de Superación Integral y la Escuela de Oficios. (Colectivo Científico de Remedios. 1990).
Existe la municipalización de la enseñanza superior, representada por el Centro Universitario Municipal (CUM) integrado por la sede universitaria, el Instituto Superior Pedagógico y la Filial de Ciencias Médicas creada en el 2003 con estudiantes de las carreras de Medicina, Enfermería, Estomatología, Psicología y otras especialidades de las Tecnologías de la Salud.
En cuanto al desarrollo de los Programas de la Revolución, el programa audiovisual cuenta con un gran número de televisores, videos y computadoras.
Existe el proyecto Álvaro Reinoso con los trabajadores del MINAZ.
Muchos de nuestros maestros han llevado la enseñanza como colaboradores a diferentes países integrándose a las misiones "barrio adentro", "yo sí puedo".
En el municipio se proporciona como en el resto del país la adecuada formación a las nuevas generaciones en los aspectos político, intelectual, científico, técnico, físico, moral, politécnico, laboral y patriótico-militar, a la par de una preparación profesional en la especialidad correspondiente con perspectivas futuras.
Se ve al maestro, al profesor, como eje en la labor educativa en la que sin dudas, la familia juega un papel fundamental, y juntos conducen al estudiante en el desarrollo de valores aprovechando las potencialidades que facilita nuestro socialismo.
2.6- Síntesis de datos de maestros importantes de la etapa.
En este período se destacan maestros que por su trayectoria educativa merecen al menos mencionarse, pero es imposible poder dar datos de muchos de ellos por no contar con bibliografía y testimonios que nos pudieran aportar elementos para el presente trabajo, por lo que en la mayoría de los casos sólo se nombran
.Emilia Iglesia Sánchez.
Hermanas Depestre Depestre: Matilde, Elsa y Noris, ejemplos de pedagogas, alfabetizadoras, las dos primeras dedicadas a la enseñanza primaria y la tercera en el Instituto, recibieron numerosos reconocimientos por su destacada labor por el Ministerio de Educación.
Olga Teresa Borys Maiñé: natural de Sagua la Grande. Doctora en Pedagogía. Se conoce que trabajó como profesora auxiliar cuando se amplió la enseñanza con los grados de séptimo y octavo en la escuela privada de las "Duyos" en 1958. Destacada en la enseñanza primaria fue organizadora e integrante de la Campaña de Alfabetización en el municipio de Remedios por la que recibió medalla. Directora desde los años 1960 del Centro Escolar "Alejandro del Río" con resultados satisfactorios en la promoción, participación en eventos culturales y deportivos.
Ayudó a la superación de maestros de diferentes niveles de la enseñanza y desde el punto de vista metodológico que la llevaron a ser merecedora de múltiples reconocimientos y medallas otorgadas por los años de servicio en el sindicato de educación. Reconocida como hija adoptiva de la villa remediana.
América Amada Rebollar Maiñé: (5-6-1926, Sagua la Grande, 8-11-2010, Remedios). Comenzó su vida laboral el 27-11-1943 de maestra de música en Santiago de Cuba hasta 1945 en que se traslada para Remedios para las Escuelas" Francisco Carrillo" y "Alejandro del Río" hasta graduarse de Doctora en Pedagogía convirtiéndose en maestra de primer grado en la primera escuela mencionada y después de sexto grado, hasta que en 1962 la designaron directora de la misma.
Trabajó en la Campaña de Alfabetización ocupando cargo en el Consejo Municipal y como alfabetizadora, e incluso como interventora en la escuela privada "las Duyos" cuando la nacionalización.
Impartió cursos a Maestros Populares, a maestros profesionales y a emergentes, y en la preparación metodológica y participó en cursos para directores incluso en el ISE Nacional y en el Primer Congreso de Educación como delegada del municipio, regional y provincia, así como invitada al V Congreso del SNTECD.
La escuela que dirigió obtuvo durante muchos años diferentes premios en concursos, círculos de interés, juegos escolares, eventos culturales y deportivos a nivel municipal, provincial y nacional, donde se destacan las tablas gimnásticas, además de organizar la pre EIDE municipal con la colaboración de otros compañeros.
Integró el Movimiento 26 de Julio y fue una de las mujeres que confeccionó la bandera de este movimiento que se izó en la torre de la Iglesia Mayor el 26-12-1958. Militante del Partido desde 1973 y miembro de su Comité durante 8 años. Recibió múltiples medallas y distinciones entre las que se destacan: XX Aniversario del Moncada, Combatiente de la clandestinidad, de los Sindicatos soviéticos, por la Educación cubana, 20 años de Guía de Pioneros y de Trabajo Social MININT entre otras.
María Esperanza Maiñé Espinosa
María Esther Martín
Modesto Moya Lopez-Castro: Maestro primario, cumplió misión internacionalista en Nicaragua como alfabetizador en los años 1979- 1981. Ha recibido numerosos reconocimientos e incluso por dedicarse a la enseñanza especial siendo director de esta escuela desde hace algunos años.
Petra Loret De Mola.
José Luis Morales Iglesias.
Mireya Catalina Fernández Abreu: (Remedios, 3-9-1944). Comenzó sus estudios como Técnico Industrial en Santa Clara en 1961 y al incorporarse al llamado para la Campaña de Alfabetización se da cuenta que su vocación era el magisterio y en 1963 pasa el curso en Cárdenas de maestra popular.
Comenzó en el curso 1964-65 atendiendo la enseñanza de primer a quinto grado en Urrutia, Remedios, con dos estudiantes mayores que ella.
En la década del 70 se incorpora a la enseñanza secundaria y continúa superándose terminando su licenciatura.
Coopera actualmente en la sede universitaria como profesora y ha recibido numerosas distinciones y reconocimientos del Ministerio de Educación.
Conclusiones
.De la historia de la educación remediana del período colonial y neocolonial se encontraron datos importantes recopilados sobre todo, en diferentes fuentes que sirvieron de apoyo al trabajo de investigación, permitiendo ofrecer la información de manera organizada y cronológicamente, datos que brindan el comportamiento de la educación y la disposición de ilustres maestros, que en algunos casos no eran remedianos, para asumir la enseñanza desde escuelas particulares o privadas, divididas unas por sexos y otras por raza, y las públicas más adelante, distinguiéndose todas por la necesidad de contribuir al conocimiento de las letras , ciencia y arte.
La educación remediana en la etapa revolucionaria sufre un vuelco significativo con la nacionalización de la enseñanza, que se enriquece con el significativo avance que propicia llevar a cada rincón del municipio la enseñanza para todos, pero no se cuenta con una memoria escrita como en períodos anteriores que pudiera enriquecer el trabajo de investigación, por lo que se tomaron sobre todo testimonios de personas que formaron parte de esta etapa , que recordaron datos y vivencias que gentilmente sirvieron de apoyo a este propósito.
En el municipio de Remedios, se trabaja intensamente en el plan de perfeccionamiento del sistema educacional, que tiene como objeto adecuar la educación a la sociedad que estamos construyendo para responder de esta manera a las demandas del desarrollo económico-social del país.
Bibliografía
1. Colectivo Científico de Remedios. (1990). Historia de la localidad de Remedios desde sus aborígenes hasta 1990. Remedios.
2. Informe I Congreso del PCC. (1978). Editorial Ciencias Sociales. La Habana.
3 .Kontantinov, N. A. (1997). Historia de la Pedagogía Tomo –1. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.
4. Martínez Fortún., J. A. (1930). Anales y Efemérides de San Juan de los Remedios y su jurisdicción. La Habana.
5. Martínez-Fortún, J. A. y Arnáez R, H. (1960) Diccionario biográfico remediano. La Habana.
6. Periódico El Criterio Popular. 20 de julio de 1881.
Entrevistas a:
Dr. Mariano A. Seiglie Rebollar.
Lic. Mireya Catalina Fernández Abreu
Lic. Sofía Duyos
Lic. Modesto Moya Lopez-Castro
Autor:
MSc . Lic. Bernardo Omar González Morales