Es decir, la pronunciación que usted verá en este curso "de cada palabra o frase" es exacta, por lo tanto, trate de checar su pronunciación con una grabadora o con algún amigo que también esté estudiando inglés.
En ocasiones usted encontrará algunas indicaciones como por ejemplo:
Escritura: pronunciación: significado en español: Word (wuord) (palabra)
Pronuncie bien la "w" con la "u" (wu) y luego (ord) teniendo cuidado de pronunciar la "d" al final.
La "th" se pronuncia como la "z española", con sonido de "d", por lo que en este curso siempre se indicará así: "d", ejemplo:
Thing (ding) (cosa).
En este caso la "d" nos está indicando que pronunciemos una "z española", la cual se pronuncia como una "d" pero colocando la lengua entre los dientes y luego pronuncie la "d" exhalando.
Veamos otros ejemplos que comúnmente se encontrará:
Teacher (ti..cher) (maestro, profesor). En este caso los puntos seguidos nos indican que la "i" se pronuncia alargada.
Write (wrait) (escribir). En este ejemplo la "w" antes de la "r", nos indica que la pronunciación de la "r" es suave, no se pronuncia ni "rra", ni tampoco "ra", su sonido es "ura" (como el sonido que hacen las ranitas: wrapit, wrapit…)
Fuera de estos casos, usted notará que casi siempre:
La "h" suena como " j ". La "c" suena como "k". La doble "o" suena como "u". La doble "e" suena como "i". Y la "j" como "y".
Pero poco a poco si es usted observador se dará cuenta de todos estos detalles y de otros más.
Lo que hace que el inglés sea pronunciado con una fonética diferente a la del español o cualquier otro idioma, es por la posición que adoptan los órganos de la cavidad oral- lengua- dientes-paladar-labios-úvula.
Difícilmente se memorizarán esas posiciones y es más fácil escuchar repetidamente la palabra bien pronunciada en inglés y tratar de imitar ese sonido que hemos escrito en fonética. Ejemplo: launch= lónch
De la misma manera los niños ingleses aprenden a hablar y pronunciar correctamente, escuchando a sus padres antes de concurrir a la escuela. Un niño pequeño que comienza a hablar, aprende de oído y tratando de repetir lo que oye. Por eso los pequeños de diversos lugares de Inglaterra adquieren la pronunciación que se utiliza en sus lugares de nacimiento y crecimiento.
¿Es importante pronunciar bien? ¡Muchos creen que no! Hay casos de altos funcionarios que tienen una horrible pronunciación del ingles, pese a que han estudiado en países de habla inglesa.
Pronunciar bien es una cuestión de oído, repetición y memoria auditiva. En Inglaterra se discrimina bastante a los extranjeros y más aún cuando tienen una pronunciación defectuosa.
El japonés se pronuncia fonéticamente igual que el español y se ha dado el caso de una cantante de tangos japonesa (Ranko Fujisawa) que sonaba correctamente, aunque leía fonéticamente sin entender muy bien lo que cantaba.
En cambio aprender los alfabetos japoneses resulta muy difícil para los hispanoparlantes. Nuestro alfabeto tiene solo 24 caracteres. El Japonés moderno 48.
Hay unos pocos sonidos en japonés distintos a los del español. Es fácil aprender a hablar en japonés pero extremadamente difícil escribir. Y lo contrario ocurre en inglés. Para aprender la pronunciación en inglés, la computadora es una gran herramienta, pero siempre es recomendable la ayuda de un profesor, aunque usándola bien seguramente podrá obtener con su uso, una valiosa y correcta pronunciación.
Para lograr este objetivo, lo aconsejable es combinar varios métodos:
1. Escuchar atentamente a un profesor o a otras personas que hablen inglés correctamente. 2. La TV, el cine y los compact discs. 3. La computadora: para escuchar con perfecta pronunciación cualquier texto que usted mismo escriba, tantas veces como lo desee, a la velocidad que le convenga y con voz femenina o masculina de su agrado.
4. Unidad 1. Vocabulario del salón de clases
En este curso siempre aparecerá primero la palabra en inglés, después su pronunciación, y luego lo que significa en español.
Example (exampl) (ejemplo). Word (word) (palabra). Pronunciation (pronuncieishion) (pronunciación). Meaning (mining) (significado).
Recuerde, practique la escritura y pronunciación de cada palabra tantas veces como sea necesario hasta que logre hacerlo sin problemas, pero escriba y pronuncie al mismo tiempo.
Classroom vocabulary (Claswrum vocabiulawri) (Vocabulario del salón de clases)
Teacher (ti…cher) (maestro, profesor). Student (student) (estudiante). Boy (boi) (niño, muchacho). Girl (grl) (niña, muchacha). Chair (cher) (silla). Book (buk) (libro). Table (teibl) (mesa). Notebook (notbuk) (libreta). Pen (pen) (lapicero). Péncil (péncil) (lápiz). Eraser (iwreiser) (borrador). Chalk (cholk) (gis, tiza). Blackboard (blackbord) (pizarrón). Chalkboard (cholkbord) (pizarrón para gis). Marker (marker) (marcador). Péncil sharpener (pénsil sharpener) (sacapuntas). Rule (wrul) (regla). Color (color) (color). Sheet (shi..t) (hoja de cuaderno, lámina o sabana). Page (peich) (página). Wall (wol) (pared, muro). Classroom (claswrum) (salón de clases). Floor (flo…r) (piso). Window (windou) (ventana). Picture (pictur) (cuadro, pintura, película). Poster (poster) (poster, cartel). Sign (saign) (signo, señal, símbolo). Paper (peiper) (papel). T. V. Set (ti. Vi. Set) (aparato de t. V.). Tape recorder (teip wricorder) (grabadora). C. D. Player (ci. di. Pleyer) (tocador de discos compactos). Ceiling fan (ciling fan) (ventilador de techo). Explanation (explaneishion) (explicación). Doubt (daubt) (duda). Air conditioner (eir condishioner) (aire acondicionado). Péncil case (péncil keis) (lapicera). Trash can (trash can) (bote de basura) = trash bin (trash bin). Card (card) (tarjeta). Letter (leder) (carta "de correo"). In pencil (in péncil) (a lápiz). In ink (in ink) (en o con tinta). Exam (exam) (examen). Door (do..r) (puerta). Box (box) (caja). Exercise (exersais) (ejercicio). Homework (jomwork) (tarea). Lock (lock) (cerradura). Key (ki) (llave). Switch (switch) (interruptor). Plug (plug) (clavija). Rewinder (wriwainder) (regresadora). Welcome class (welcom clas) (bienvenido a clases). Flag (flag) (bandera). Clock (clock) (reloj "de pared"). Outlet (autlet) (tomacorriente, enchufe). Game (gueim) (juego). Loudspeaker (laudspiker) (altavoz, bocina). Locker (loker) (armario). Telephone (telefon) (teléfono). Bulletin board (buletin bord) (tablero de edictos). Computer (compiuter) (computadora). Hall (jol) (pasillo). Loose leaf paper (lu..s li..f peiper) (hoja suelta de papel). Ring binder (ring bainder) (carpeta). Spiral notebook (spaiwral notbuk) (cuaderno de espiral). Glue (glu) (pegamento). Scissors (sisors) (tijeras). Brush (brush) (brocha). Ballpoint pen (bolpoint pen) (bolígrafo). Thumbtack (dumbtack) (tachuela). Text book (text buk) (libro de texto). Overhead projector (overjed proyector) (retroproyector). Practice (practis) (práctica). Study (studi) (estudio).
5. Presentaciones
Introductions(Introducshions) (Presentaciones)
Vocabulary (vocabiulawri) (vocabulario):
What is your name? (Jwat is iur neim?) (¿Cuál es tu nombre?) My name is . . . (mai neim is . . . ) (mi nombre es . . .) Who are you? (ju ar iu?) (¿Quién eres tú?). I am . . . (ai am . . .) (yo soy . . .). Where are you from? (jwer ar iu from?) (¿de dónde eres tú?). I am from . . . (ai am from . . .) (yo soy de . . .). Nice to meet you! (nais tu mit iu!) (¡gusto conocerte!). My pleasure! (mai pleshur!) (¡mi placer!, ¡es un placer!). Nice to see you! (nais tu si iu!) (¡gusto verte!). Again (agen) (otra vez, de nuevo). Now (nau) (ahora). This is my friend. . .(dis is mai frend. . . ) (este es mi amigo. . .). Too (tu..) (también). I´m glad to meet you! (aim glad tu mit iu!) (¡estoy contento de conocerte!).
It is a pleasure to meet you!. (it is a pleshur tu mit iu!) (¡es un placer conocerte!)
I´m sorry (aim sowri) (lo siento, perdone) = solo se usa para pedir perdón. Excuse me (exkius mi) (excúseme, disculpe) = se usa para interrumpir una acción o para pedir permiso de ausentarse.
Greetings (gritings) (saludos):
Hello! (jelou!) (¡hola!). How are you? (jau ar iu?) (¿cómo estas tu?). I´m fine (aim fain) (estoy bien) = i´m ok (aim oukei). I´m very well (aim vewri wel) (estoy muy bien). I am not (ai am not) (yo no estoy). How do you do! (jau du iu du!) (¡como te va!). How you doing! (jau iu doing!) (¡como te va!). How´ve you been! (jauv iu bi..n!) (¡como has estado!). I´ve been. . . (aiv bi..n. . . ) (yo he estado. . .). Good morning (gud morning) (buen día). Good afternoon (gud avternun) (buena tarde). Good evening (gud ivning) (buena noche). What´s new! (jwats niu!) (¡que hay de nuevo!). What´s up (jwats op) (¡Que pasa!) What happens! (jwat japens!) (¡Que pasa!)
Leave takings (li..v teikings) (despedidas) = farewells (ferwels):
See you later (si iu leider) (te veo mas tarde) See you around (si iu awraund) (te veo de vuelta) See you soon (si iu su..n) (te veo pronto). So long (sou long) (hasta luego). Until tomorrow (ontil tumowrou) (hasta mañana). I have to go now (ai jav tu gou nau) (yo tengo que irme ahora). Good night (gud naigt) (buena noche). Good bye (gud bai) (adiós).
Inglés básico 1, unidad 1, practica de "introduccions": Completa el sig. Dialogo: 1) Hello!, I am_____________, what is your name?. 2) My name is ______________. 1) Nice to meet you!. 2) It is my pleasure!. 1) This is my friend _____________. 3) Nice to meet you!. 2) Nice to meet you, too!.
Otras: These are my friends _____________ and ______________. (des ar mai frends …………………….. And …) (estos son mis amigos … Y …) Completa el siguiente diálogo con las opciones dadas por los incisos a, b y c: 1) Hello!, Excuse me, what is your name?. 2) My name is _____________, what is your name? 1) My name is _____________. 2) ______(a)________. 1) ______(b)________. 2) ______(c)________.
Opciones: a) Nice to meet you!, It is a pleasure to meet you. I am glad to meet you.
b) My pleasure. Nice to meet you too!.
c) See you later, so long, till tomorrow, see you around, good night.
INTRODUCING A FRIEND… Completa el siguiente dialogo, de acuerdo con las opciones dadas: 1 ) hello!, ______(d)_______. 2) hi!, Nice to see you again too, ______(e)_______. 1) I am fine, this is my friend ____(name)_____. 2) hi! Nice to meet you! _____(name)_____. 3) _______(f)________. 2) i am sorry my new friend, i have to go now, ____(g)_____, good night.
Opciones:
D) nice to see you again!. E) how are you?, How do you do!. F) nice to meet you too!, My pleasure!. G) good bye, see you later, so long, until tomorrow.
6. Todo acerca de los verbos y pronombres
"La gramática" = es simplemente el conjunto de reglas que tenemos que conocer para poder armar o crear oraciones a nuestro gusto. Un verbo es simplemente una acción.
Verb (verb) (verbo) = action (acshion) (acción).
Example (exampl) (ejemplo):
To study (tu studi) (estudiar). To teach (tu ti…ch) (enseñar "un conocimiento o habilidad"). To learn (tu le…rn) (aprender). To practice (tu practis) (practicar). To go (tu gou) (ir). To come (tu com) (venir). To sleep (tu sli…p) ) (dormir). To watch (tu watch) (observar). To see (tu si..) (mirar, ver). To open (tu oupen) (abrir). To work (tu work) (trabajar). To love (tu lov) (amar). To want (tu wont) (querer "de obtener"). To have (tu jav) (tener). To be (tu bi) (ser, estar).
Nota: aprender bien de memoria todas las acciones en presente (ver apéndice 1).
To study = forma infinitiva. Study = forma simple. En el diccionario, una acción se representa así = (v).
Acción transitiva: es la acción que va dirigida o afecta directamente a una persona o a un objeto. Ex: I open the door. I work the radio. (ai oupen de dor) (ai work de reidio) (yo abro la puerta) (yo hago trabajar la radio)
Acción intransitiva: es la acción que no va dirigida o no afecta a una persona o a un objeto.
Ex: the door opens. I work every day. (de do..r oupens) (ai work evri dei) ( la puerta abrirse = la puerta se abre) (yo trabajo cada día)
Como pudo observar, algunas acciones tienen 2 significados, uno como verbo transitivo (v.t.), y otro como verbo intransitivo (v. i.), Por lo que se recomienda que siempre tenga a la mano un buen diccionario.
Open (v. t.) = abrir. open (v. i.) = abrirse. Work (v. t.) = hacer trabajar. Work (v. i.) = trabajar.
Pronombres:
Los pronombres simplemente son personas, las personas que realizan una acción, van en el sujeto de una oración y son:
Subject pronouns (subyect pronouns) (personas del sujeto):
I (ai) (yo). You (iu) (tú o usted; ustedes) = se usa para singular o plural. We (ui) (nosotros / as) = representa a "i con otras personas. They (dei) (ellos / ellas) = representa a 2 o más personas, cosas o animales. He (ji) (él) = representa a una persona de sexo masculino. She (shi) (ella) = representa a una persona de sexo femenino. It (it) (representa a una cosa o a un animal).
Por lo tanto, un pronombre del sujeto puede ser sustituido por su correspondiente persona: Ex:
I = no se puede sustituir. You = he and you (ji and iu) (él y tu) = ustedes. He = se puede sustituir por el nombre "Juan". She = laura. It = pencil (pencil) (lápiz) = es una cosa. O mouse (maus) (ratón) = es un animal. They = she, he and it = laura, pedro and the péncil. = se sustituye por dos o mas cosas, animales o personas. We = you and I = he, she and I.
Cuando una acción va o se escribe después de una persona, dicha acción se escribe en forma simple:
Ex: I study. We work. You love.
Todas las acciones se escriben de igual manera o forma para todas las personas, excepto para "he, she, e it", con las cuales, la acción se pluraliza:
Ex: I love. you love. He loves. we love. She loves. they love. It loves.
Solo 2 acciones en inglés, son la excepción a la anterior regla, es decir, se escriben de diferente manera cuando van con las personas, son "to be" y "to have". Ex: to be or not to be (tu bi or not tu bi) (ser o no ser)
En esta oración, la acción se escribe tal como es, en forma infinitiva, pues no va una persona antes de dicha acción; lo mismo para con la siguiente oración:
To have a job is easy (tu jav a yob is isi) (tener un trabajo es fácil).
Pero solo cuando en una oración se pone una persona antes de "to be" o "to have", entonces estas 2 acciones cambian su escritura como sigue:
Para "to be": para "to have":
I am (ai am) I have (ai jav) You are (iu ar) you have (iu jav) We are (ui ar) we have (ui jav) They are (dei ar) they have (dei jav) He is (ji is) he has (ji jas) She is (shi is) she has (shi jas) It is (it is) = es. It has (it jas)
Nota: "am, is y are" siguen siendo "to be", el significado no cambia, lo único que cambia es su escritura por ir junto a las personas, de igual manera pasa con "has".
Para negar con "to be":
I am not = I´m not (aim not). You are not = you´re not (yur not) = you aren´t (iu arent). We are not = we´re not (uir not) = we aren´t (ui arent). They are not = they´re not (deir not) = they aren´t (dei arent). He is not = he´s not (jis not) = he isn´t (ji isent). She is not = she´s not (shis not) = she isn´t (shi isent). It is not = it´s not (its not) = it isn´t (it isent).
Para preguntar con "to be":
Pregunta afirmativa: pregunta negativa:
Am I…? Am I not…? Are you…? Aren´t you…? Are we…? Aren´t we…? Are they…? Aren´t they…? Is he…? Isn´t he…? Is she…? Isn´t she…? Is it…? Isn´t it…?
Mas adelante veremos como negar y preguntar con "to have" y con todos las demás acciones.
Si se quiere usar una acción después de otra acción, entonces la segunda acción se debe escribir en forma infinitiva: Ex: I have to go (ai jav tu gou) (yo tengo que ir). she is intelligent to study (shi is inteliyent tu studi) (ella es inteligente estudiar)
Nota: en este curso, las oraciones se traducirán muy literalmente, por lo que usted debe de decir las cosas como se acostumbra decir en el castellano real. En el ejemplo de la primera frase anterior, en realidad quiere decir "yo tengo que ir", pero en castellano normal se dice "yo tengo que irme", en la segunda frase realmente quiere decir "ella es inteligente estudiar" pero en castellano normal se dice "ella es inteligente para estudiar".
Práctica de inglés básico 1, unidad 1, todo acerca de los verbos, pronombres y acciones, el uso de "to be", "to have" y las demás acciones.
1) Substituya las palabras subrayadas por su correspondiente pronombre personal. The money is in the box. Mr. Miller is late today!. The maid opens the door. The students are intelligent.
2) Escriba la acción "to be", "to have" y "to love", para/en las siguientes oraciones: My students __________ to play piano. He ____ a very intelligent boy. She and he ________ my cousins. The cat _______ much food. The dog, the cat and my family ________ all what i need to be happy.
3) Cambie estas oraciones positivas a negativas e interrogativas. A) we are tall. B) he is my teacher. C) she is pretty. D) they are my parents.
Un sustantivo es un objeto o cosa, en el diccionario se identifican así: (n) Ex: Work (work) (trabajo). Baby (beibi) (bebe). Home (jom) (hogar). Friend (frend) (amigo). House (jaus) (casa). Fruit (frut) (fruta). Table (teibl) (mesa). Kiss (kis) (beso). Name (neim) (nombre). Lettuce (letus) (lechuga). Chair (che..r) (silla). Sentence (sentens) (oración). Dog (dog) (perro). Radish (wradish) (rábano). Tomato (tomeitou) (tomate). Celery (celewry) (apio). Boy (boi) (niño, muchacho). Day (dei) (día). Girl (grl) (niña, muchacha). Knife (naif) (cuchillo). Leaf (li..f) (hoja "de árbol"). Key (ki) (llave "de puerta").
Las cosas u objetos se pluralizan con las siguientes reglas:
A) en cuanto a la escritura de un sustantivo, a todos se le agrega una "s" al final. Ex: friend, friends. Fruit, fruits. Home, homes.
B) solo en cuanto a la pronunciación de un sustantivo, cuando el sonido de la palabra termine en "s", entonces en plural se pronuncia con terminación "es". Ex: Escritura = lettuce, lettuces. Sentence, sentences. Pronunciación = (letus) (letuses) (sentens) (sentenses)
La regla general de la escritura (a), tiene varia excepciones:
A1) si la palabra termina en "s, x, o, ch, sh", entonces para pluralizar, se agrega "es" al final de la palabra. "s, x, o, ch, sh" —— es.
Ex: kiss, kisses. Radish, radishes. Tomato, tomatoes (kis) (kises) (wradish, wradishes) (tomeito, tomeitos)
A2) si la palabra termina en "y", pero una consonante va antes, entonces la "y" se sustituye por "ies". Consonante y —— y —– ies. Ex: celery, celeries. Baby, babies. Si la palabra termina en "y", pero una vocal va antes, entonces simplemente se agrega una "s". Vocal y —— s. Ex: boy, boys. Day, days. Key, keys. A3) si la palabra termina en "f o fe", entonces para pluralizar, se sustituye la "f" o la "fe" por "ves". F o fe —- ves Ex: knife, knives. Leaf, leaves. (naif, naivs) (li…f, li…vs)
Hay palabras que terminan en f o fe, pero por ser de procedencia extranjera, no obedecen a la regla (A3), por lo que para pluralizarlas, solo se les agrega una "s":
Handkerchif (jandkerchif) (pañuelo), handkerchifs. Roof (ruf) (techo, azotea), roofs. Proof (pruf) (prueba, evidencia), proofs. Cuff (cuf) (dobles de un pantalón o camisa; bofetada), cuffs.
A4) sustantivos irregulares: son los que en plural se escriben totalmente diferente o igual a como se escriben en singular:
Ex: singular: plural:
Man (man) (hombre) men (men) (hombres) Woman (wuman) (mujer) women (wimen) (mujeres) Child (chaild) (niño /a) children (children) (niños) Foot (fut) (pie) feet (fit) (pies) Tooth (tud) (diente) teeth (tid) (dientes) Goose (gus) (ganso) geese (guis) (gansos) Mouse (maus) (ratón) mice (mais) (ratones) Ox (ox) (buey) oxen (oxen) (bueyes) Deer (di..r) (venado) deer (di..r) (venados) Sheep (shi..p) (oveja) sheep (shi..p) (ovejas) Person (person) (persona) persons. people (pi…pl) (gente)
A5) sustantivos compuestos: es una palabra formada de 1, 2 o más palabras, que comúnmente tienen un solo significado y solo se pluraliza la ultima palabra. Ex: singular: plural:
Armchair (armche..r) (sillón), armchairs. Address book (adresbuk) (libreta de direcciones) address books.
. Práctica de inglés básico 1, unidad 1, sustantivos y el plural
Identifique la palabra en plural incorrecta y corríjala:
1) Apples, penciles, teachers. 2) Tomatoes, tables, windowes. 3) Walls, cherrys, papers. 4) Students, knifes, strawberries. 5) Childs, markers, prunes. 6) Guavas, celerys, radishes. 7) Prooves, melons, grapes. 8) Boys, rooves, exercises. 9) Eraser, rooms, tables. 10) Keys, kisses, leafs. 11) Lettuces, babyes, knives. 12) Doubts, pictures, handkerchives.
Practique pluralizando todo el vocabulario visto hasta este punto del curso.
Adjetivos:
Un adjetivo nos dice como es o esta una cosa u objeto o una persona, es decir, describe a algo o a alguien, en el diccionario se identifica así = (adj). Ex:
Small (smol) (chico). Big (big) (grande). Low (lou) (bajo). Se usan para cosas. High (jaig) (alto).
short (short) (bajo / a). Tall (tol) (alto / a). Se usan para personas,
Long (long) (largo). Short (short) (corto). Fat (fat) (gordo). Interesting (intristing) (interesante). Blue (blu) (azul).
Nota: el adj. No especifica sexo. Hay ciertos adjetivos que si especifican sexo, pero son muy pocos.
Ex: blond (blond) (rubio). Blonde (blond) (rubia).
Regla de los adjetivos:
1) siempre van antes del sustantivo, cosa u objeto. Ex: small chair. Fat dog. Big table.
2) nunca se pluralizan. Ex: small chairs. Fat dogs. Big tables.
3) en ocasiones un sustantivo se usa como si fuera un adjetivo. Ex: corner shop (corner shop) (esquina tienda = la tienda de la esquina).
En inglés, a veces un sustantivo, un adjetivo o una acción se escriben de igual manera. Ex: study (studi) (estudiar). Study (studi) (estudio).
Por lo que es necesario, identificar la palabra primero, para saber si es acción, sustantivo o un adjetivo, esto lo sabremos por su correspondiente letra. Ex: Work (v) = trabajar. Work (n) = trabajo. Workable (workeibl) (manejable, trabajable, maleable (adj).
Play (v) = jugar. Play (n) = juego. Playful (pleiful) (jugeton /ona) (adj).
Sleep (v) = dormir. Asleep (asli..p) (dormido / a) (adj).
Open (v) = abrir. Open (adj) = abierto / a. Opening (oupening) (apertura) (n).
Como ya se dio cuenta es necesario entonces, memorizar las palabras tales y como son.
La acción "to be" con los adjetivos:
Muy frecuentemente se encontrara a la acción "be" seguida de un adjetivo. Ex: I am happy (ai am japi) (yo estoy feliz). He is tired (ji is taird) (él esta cansado). We are bored (ui ar bord) (nosotros estamos aburridos).
Adjetivos con acciones internas y externas:
1) las emociones o sensaciones que sentimos o acciones que pasan dentro de nosotros, se expresan con adjetivos terminados en "ed". Ex:
I bored (bord) (aburrido). You interested in (intristid in) (interesado en). He feel (s) excited (exsaitid) (emosionado). She tired (taird) (cansado). It am/is/are relaxed (wrilaxt) (relajado). We worried (wowrid) (preocupado). They confused (confiust) (confundido).
2) las acciones o actividades que pasan fuera de nuestro cuerpo, pero nos afectan o nos hacen sentir emociones, se expresan con adjetivos terminados en "ing". Ex: This book is boring (dis buk is bowring) (este libro esta aburrido). Soft music is relaxing (soft miusic is wrelaxing) (la música suave es relajante). That is a confusing movie (dat is a confiusing muvi) (esa es una película confusa).
nota: memorizar o aprender todos los adjetivos y sus opuestos (ver apéndice 2).
Practica de inglés básico 1, unidad 1, adjetivos:
Practique leyendo en voz alta las siguientes oraciones:
Singular: I am a teacher. He is friendly. She is thin. a student. Tall. Pretty. old. Jorge. Weak. happy. Late. Angry. wet. Blond. My friend.
It is a dog. You are intelligent. expensive. Famous. false. Fat. bad. Ugly. my name.
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