Trabajo multimedia ¿Qué voy a estudiar? para favorecer la orientación vocacional de los estudiantes

Resumen

Como resultado de la investigación realizada, se pudo constatar que la mayoría de los estudiantes de Preuniversitario, Cursos de Superación Integral para Jóvenes, así como aquellos graduados del curso para Trabajadores Sociales no contaban con conocimientos acerca del contenido de las carreras que se estudian fundamentalmente en las sedes del municipio, así como de los centros universitarios de la provincia y el país. Además se pudo observar que en estos centros pertenecientes a la educación superior del municipio, no se cuenta con un material que permita al estudiante inclinarse por una determinada carrera universitaria, es decir, carecen de un software que les facilite esta problemática.

Proyectamos nuestra investigación en el diseño y la confección de un software que permita a estos desarrollar su interés por una determinada carrera universitaria. La propuesta puede ser empleada en los todos los preuniversitarios del municipio, provincia, país, en las sedes universitarias del municipio, es decir generalizarla abarcando todo el ámbito nacional, con el objetivo de no solo mostrar las especialidades que se brindan, sino también para reafirmar profesionalmente a aquellos que se encuentran estudiando en las mismas.

En el proceso de la investigación se pusieron en práctica métodos empíricos y teóricos, inherentes a la metodología de la investigación, entre ellos la observación, el análisis y la síntesis. En la determinación de los elementos de la propuesta se aplicaron entrevistas y encuestas a una muestra del universo de estudiantes que transitan por este proceso de ingreso al Subsistema de la Educación Superior. Para determinar el grado de factibilidad de lo diseñado se consideraron valiosas las opiniones que se recepcionaron a partir de la aplicación de la consulta a expertos.

La concepción del software ha sido sustentada por el Proceso Unificado de Rational para el desarrollo de software (RUP) y el empleo del Lenguaje Orientado a Objetos para la Modelación de Aplicaciones Multimedia (OMMMA-L) como extensión del Lenguaje Unificado de Modelado (UML) para este tipo de sistemas.

Palabras claves:

1. Orientación Vocacional

2. Tecnologías

3. Enseñanza media superior.

4. Multimedia.

5. Proceso Unificado de Rational.

Introducción

El Programa Rector de la Informatización de la Sociedad en Cuba persigue promover el uso masivo de las Tecnologías de la Información a escala nacional, teniendo en cuenta los objetivos generales estratégicos que el país se ha propuesto, buscando un desarrollo coherente y una identificación precisa de los actores de la Sociedad de la Información.

Esta estrategia, como expresión del proceso revolucionario cubano, tiene al ciudadano en el centro de sus objetivos, buscando elevar su calidad de vida en su desempeño familiar, laboral, educacional, cultural, social y político y en la consecución del fortalecimiento y ampliación de los logros y beneficios que la Revolución le ha proporcionado.

La sociedad que está emergiendo es la Informacional y la que está en declive es la Industrial. No hay que confundir los términos. El reto consiste en convertir "el inmenso arsenal" de la información, en conocimiento y valor efectivo.1

La formación es uno de los pilares básicos para lograr la utilización masiva de las TIC. Los objetivos fundamentales son elevar la calidad de la educación cubana y garantizar la necesaria preparación en las TIC de los recursos humanos, instrumentar un proceso de educación continua y ampliar la cultura general de la población sobre estas tecnologías.

Un aspecto importante en el desarrollo de esta política ha sido la formación en toda la población de una cultura en el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC). Para ello se ha realizado un programa de introducción de microcomputadoras personales en todas las escuelas primarias, secundarias y preuniversitarios del país; desarrollándose la producción de software educativos destinados a estos niveles de enseñanza; y organizándose programas de formación emergente de maestros de computación para la enseñanza primaria.

Con la introducción de las microcomputadoras personales se inicia un sensible aumento del interés de la población por adquirir habilidades en el empleo de ésta tecnología, provocando que se iniciaran programas masivos de formación. Un momento significativo lo marcó la creación, en todos los municipios del país, de los Joven Club de Computación y Electrónica (JCCE), instituciones que tenían la misión de difundir entre la población, a través de programas de formación, las ventajas de éste tipo de tecnología. Los JCCE se ganaron un prestigio entre la población y fueron los iniciadores de una cultura informática entre la población cubana, llegando con sus servicios hasta los niños.

Está comprobado internacionalmente, que la mayor productividad en la elaboración de software se alcanza por programadores entre los 18 y 27 años de edad, por lo que resulta lógico pensar que los Joven Club puedan jugar un papel destacado en la Industria Nacional del Software, ya que cuentan con cientos de programadores en esas edades, que conocen o están en condiciones de aprender con rapidez, a usar las últimas tecnologías informáticas.

Obviamente la inmensa mayoría de los productos que se logren en los Joven Club serán de utilidad para nuestro país, en primer lugar por la convicción que para exportar resulta un factor de triunfo las experiencias alcanzadas en el país de origen.

Una experiencia importante en el tema de formación la constituyen los Joven Club de Computación y Electrónica, que han permitido el acceso gratuito a las tecnologías de la información y las comunicaciones a personas de todas las edades, principalmente jóvenes y niños.

Los Joven Club, que ya suman 600, están presentes en todos los municipios del país. Cuentan con su propia red nacional TINORED y tienen más de 7 900 computadoras. Su objeto social desde su creación ha sido fomentar el desarrollo de la informática en la sociedad.

Nuestras instituciones, núcleos iniciales de la informatización comunitaria, tienen apreciables logros en la atención a grupos sociales en desventaja, la producción de software y en la generación de contenidos locales.

Como dijera el apóstol "Educar es preparar el hombre para la vida, es prepararlo desde que comienza a tener conciencia para cumplir los mas elementales deberes sociales y producir los bienes materiales que la sociedad necesita"; es propósito dentro del trabajo de nuestras instalaciones y nos corresponde a nosotros los educadores esta preciosa y delicada tarea que se desarrolla con los alumnos de la enseñanza media superior. 2

La Orientación Vocacional transcurre a lo largo de la vida de la persona, comienza desde las primeras edades y no culmina con el egreso del estudiante de un centro profesional sino que se extiende hasta los primeros años de su vida profesional. Por otra parte la Orientación Vocacional es concebida como parte del proceso de educación de la personalidad del sujeto que lo prepara para la elección, formación y actuación profesional responsable, en el que interviene en calidad de orientador no un determinado "especialista" (psicólogo, pedagogo) de manera aislada, sino todos los agentes educativos de la escuela, la familia y la comunidad (padres, maestros, representantes de instituciones sociales) que conjuntamente con los psicólogos y pedagogos conforman el equipo de orientadores profesionales.

En la Orientación Vocacional, la autodeterminación no es una cualidad que nace con el sujeto y se desarrolla espontáneamente sino que se forma en virtud de un proceso educativo en el que interviene la familia, la escuela y la comunidad. Como proceso educativo específico, la Orientación Vocacional, requiere de la preparación psicopedagógica de los orientadores para que puedan diseñar las situaciones de aprendizaje que propicien la formación y desarrollo de la autodeterminación profesional.

La Orientación Vocacional cobra cada vez mayor importancia en todo el mundo y en nuestro país, su papel esencial por diferentes razones; por el carácter extraordinariamente masivo de nuestra enseñanza, en virtud de la cual un número cada vez mayor de jóvenes optan por el estudio de las mas diversas profesiones que se imparten, lo que determina que, si no están bien orientados, se hipertrofia la matrícula de algunas profesiones.

Para un adolescente elegir es difícil porque está demasiado cerca y a veces encerrado en su individualidad a sí mismo, viviendo su interioridad por encima de todas las cosas, una decisión en función de las oportunidades que le ofrece la sociedad, cuando el tiende en ese período a autoanalizarse, a crear un mundo de fantasía y su imagen de la realidad está perneada de sus vivencias personales. El adolescente es inseguro, tiene muchas dudas y teme equivocarse. La habilidad de intereses los llevan a expresar "no sé que me gusta", "ni para que sirve", obviando otros factores de la elección, e incluso idealiza las profesiones para educar la realidad a sus fantasías. A la pregunta por qué seleccionas esa carrera responden que las características que ellos poseen están en correspondencia con la profesión elegida. Así, F. V. se auto valora como comprensivo, solidario, con deseos de ayudar a los demás y por eso considera que debe estudiar medicina, orientándose solo por una visión parcializada de esta profesión desconociendo que es una carrera que supone sacrificio desde los tiempos de estudiantes, hasta la abnegación que exige un horario de vida no normal, la sensibilidad en su relación con los pacientes a la vez, que la firmeza para enfrentar al contacto con el dolor y la muerte. Pero este adolescente como muchos otros tienen una información pobre que puede tener consecuencias cuando al cursar los primeros años de la especialidad se percatan de que "esto no es lo que yo pensaba", "a mí no me gusta" y se siente frustrado y quiere reorientarse profesionalmente. Quién responde por este tiempo perdido en el que la sociedad hizo una inversión de recursos humanos y materiales y el joven regresa a una etapa que ya debió haber vencido.

Las instituciones de educación superior cubana, han asumido la alta misión de formar profesionales que junto con la consolidación de los valores ciudadanos, tengan una sólida preparación básica que les permita adaptarse con mayor rapidez y eficiencia a los cambios tecnológicos y, a la vez, mayor versatilidad para su ubicación laboral.

El creciente desarrollo de nuestro país ha dado lugar a un buen número de especialidades, que plantean una gran demanda de especialistas de nivel superior, aunque éstas no sean del todo conocidas. Hay especialidades que son rechazadas por nuestros jóvenes, a quienes se le debe estimular el interés hacia ellas por su importancia en el país.

Es ahí donde se debe aplicar el trabajo de Orientación Vocacional, como vía esencial para desarrollar estos intereses profesionales, no como algo externo a la vida del estudiante en la escuela, no como una actividad extra y asistemático, sino como algo correcto, ordenado y palpable, para que éste no implique una participación formal del estudiante, sin resultados efectivos para su formación.

Es por ello que la Orientación Vocacional debe abonar diferentes tipos de actividades, las masivas (visitas, conferencias, Círculo de Interés, discusiones colectivas, charlas, conversatorios, etc.) y las individuales mediante las cuales se atiende la especificidad de cada estudiante en relación con su futura elección profesional, es donde el estudiante de la enseñanza media superior puede acceder a otros medios, tales como sitios Web, páginas Web, Multimedias Interactivas, etc.,

Ello implica, por tanto, la necesidad de dirigir el proceso de Orientación Vocacional al desarrollo de la esfera motivacional y cognitiva de la personalidad del sujeto, es decir de conocimientos, habilidades, motivos e intereses profesionales, y lo que es muy importante, al desarrollo de la autovaloración del sujeto y de cualidades de la personalidad tales como la independencia, la perseverancia, la flexibilidad que le posibiliten una actuación profesional autodeterminada.

Las diferentes escuelas Sagüeras, que agrupan estudiantes de la enseñanza media superior, integrando parte del sistema nacional de la educación, se han dotado de tecnologías y software para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Resulta atrayente y al mismo tiempo ineludible lograr que las escuelas cuenten con aplicaciones que condicionen el logro de una cultura general e integral en los estudiantes, así como favorezcan su propia Orientación Vocacional.

Tomando en consideración que los estudiantes de los preuniversitarios, los educandos pertenecientes a los Cursos de Superación Integral, así como los estudiantes trabajadores graduados de trabajadores sociales, son la principal cantera para la formación de futuros profesionales, y partiendo de las insuficiencias detectadas al no poseerse en nuestro municipio Sagua de Tánamo de un soporte digital que permita a estos colegiales, orientarse en su arribo al Subsistema Educación Superior.

Todo lo antes expuesto constituye entre otros factores la base para la realización de ésta investigación, teniendo en cuenta que en nuestro municipio Sagua de Tánamo no se cuenta con un soporte digital que permita a los estudiantes de la enseñanza media superior, ya sean provenientes de los pre-universitarios, ETS o CSIJ, orientarse en su arribo al Subsistema Educación Superior.

Después de una amplia búsqueda y entrevistas en centros educacionales, ya sean de los arribantes, así como a los que ya cursan estas carreras universitarias en las diferentes sedes universitarias del municipio Sagua de Tánamo, pudimos constatar que:

© No se cuenta con un soporte digital al que se pueda acceder en busca de información relacionada con la Orientación Vocacional de los estudiantes de la enseñanza media superior arribantes al Subsistema de la Educación Superior.

Por todo lo antes expuesto es que consideramos válida la realización de un soporte que permita a los estudiantes de la enseñanza media superior que deseen instruirse y adquirir un mayor potencial de conocimiento contar con un material de búsqueda y visita. Cuya fuente de enriquecimiento contribuya a favorecer su Orientación Vocacional.

Todo ello nos condujo a plantearnos el siguiente problema científico: Como favorecer la Orientación Vocacional de los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso al Subsistema Educación Superior en el municipio Sagua de Tánamo.

Definiendo como objeto de investigación: Orientación vocacional de los estudiantes de enseñanza media superior para su ingreso a la Educación Superior en el municipio Sagua de Tánamo.

Para resolver el mismo proponemos el siguiente objetivo general: Elaborar una multimedia para favorecer la Orientación Vocacional de los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso a la educación superior en el municipio Sagua de Tánamo, aplicando el UML Rational Rose en el diseño de la multimedia para la obtención de un producto de alta calidad.

Objetivos específicos:

1. Desarrollar a través de la Multimedia habilidades en los estudiantes en cuanto al manejo de las TIC.

2. Caracterizar la formación y Orientación Vocacional en esos estudiantes que aspiran a ingresar a la Educación Superior.

3. Motivar a los estudiantes de la enseñanza media superior del municipio Sagua de Tánamo, favoreciendo su Orientación Vocacional.

4. Emplear el Multimedia Builder para el diseño de una multimedia para la Orientación Vocacional.

En tal sentido se adoptará como campo de estudio de la investigación: La Orientación Vocacional de los estudiantes de enseñanza media superior para su ingreso a la Educación Superior en el municipio Sagua de Tánamo.

Como hipótesis de la solución de éste problema pretendemos: una Multimedia interactiva que estructure los diferentes modelos profesionales, incluyendo los modos de actuar y modelo del profesional que se forma en Cuba, además con esta podemos propiciar el desarrollo de las habilidades en el manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, contribuyendo de esta forma a favorecer y posibilitar una buena Orientación Vocacional.

En tal sentido y para dar respuesta a las preguntas antes expuestas nos planteamos las siguientes tareas de investigación:

1. Definición de los conceptos de enseñanza media superior, Orientación Vocacional y las TIC.

2. Valorar las TIC en la enseñanza media superior.

3. Caracterizar la formación y Orientación Vocacional en esos estudiantes que aspiran a ingresar a la Educación Superior.

4. Determinación de los antecedentes históricos en la Orientación Vocacional de estudiantes de la enseñanza media superior.

5. Diagnosticar la situación actual de los estudiantes que aspiran a ingresar a la Educación Superior.

6. Elaboración de una multimedia para favorecer la Orientación Vocacional de los estudiantes en su ingreso a la Educación Superior.

7. Estudio de factibilidad y sostenibilidad del producto a desarrollar.

8. Validación, prueba y control de la calidad del producto concluido.

Los métodos utilizados para la investigación son los que registran a continuación:

Del nivel teórico:

Histórico – Lógico: se aplicó con el fin de buscar una tendencia en la Orientación Vocacional de los estudiantes de la enseñanza media superior en el municipio Sagua de Tánamo, para establecer el marco histórico y teórico de referencia.

Análisis y Síntesis: para revelar la actualidad del problema que se investiga, la revisión de bibliografías existentes y otros materiales para fundamentar el problema científico.

Inducción Deducción: sobre la base de las particularidades extraídas del comportamiento de las tecnologías de información y la comunicación poder generalizar y precisar el diseño de la Multimedia.

La modelación: para elaborar la Multimedia.

Del nivel empírico:

Entrevista y encuesta: a estudiantes del nivel medio superior para obtener criterios acerca de su Orientación Vocacional.

Observación simple: se utilizó para observar la forma de actuar de los emisores y beneficiados en el proceso de la comunicación con los estudiantes de la enseñanza media superior en el municipio Sagua de Tánamo.

Revisión de documentos: se utilizó con el objetivo de extractar, procesar, y razonar pesquisas sobre las tecnologías de la información y la comunicación.

Criterio de expertos: se utilizó para obtener el consenso de un grupo de especialistas en el tema y asumir una posición definitiva y coherente acerca del contenido de la Multimedia, para esto se va a hacer una guía para verificar los criterios que tienen los estudiantes de la enseñanza media superior en el municipio Sagua de Tánamo, en su definición hacia la carrera que estudiará y el contenido de esta.

Población: Está constituida por 3 sedes de CSIJ, 1 sede de ETS, y 2 preuniversitarios.

Muestra: se tomará como muestra alrededor del 78 % de los estudiantes que agrupa la población por cada sede de CSIJ, ETS y por los 2 pre-universitarios.

Aporte

El aporte fundamental de esta investigación se manifiesta en el diseño de una Multimedia que favorezca la Orientación Vocacional de los estudiantes de la enseñanza media superior en el municipio Sagua de Tánamo.

Novedad científica

Con esta herramienta se permitirá que los estudiantes puedan realizar una buena clasificación y estudiar carreras que verdaderamente les guste y le interese. Es el primer material digital que se crea para favorecer la Orientación Vocacional de los estudiantes de la enseñanza media superior en su ingreso al Subsistema Educación Superior en el municipio Sagua de Tánamo, permitiendo que sirva de herramienta de búsqueda de información a los usuarios que se interesen en consultarlo, sustituye métodos tradicionales.

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