Programacion curricular anual 2012

COMPETENCIAS (ORGANIZADORES DE AREA)

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

–

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL:

– Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales ,utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz ,el registro lingüístico y los recursos no verbales.

– Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones criticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dialogo intercultural.

RXPRESION Y COMPENSION ORAL

– Planifica s participación oral, organizando la información y anticipando el tipo de registro lingüístico que utiliza.

– Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad.

– Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos , mitos y leyendas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación según lo estados emocionales de los personajes.

– Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes, utilizando el lenguaje apropiado.

– Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

– Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del lenguaje utilizado.

Discurso oral

– La conversación, factores que favorecen la comunicación

– La narración oral: historias, anécdotas y relatos .

– El propósito comunicativo:

Informar, entretener.

– Sinónimos, antónimos y analogías

– El lenguaje radial: la voz y sonido.

– El tema central y las ideas principales y secundarias.

– El subrayado y toma de apuntes.

– La noticia impresa: características y estructura.

– Registro de uso lingüístico, formal e informal

– Cartas, avisos, solicitudes y trípticos.

– Conectores temporales.

– Signos de puntuación: la coma, el punto y coma, el punto: clases y usos.

– valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática

– respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural

– valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región

– respeta los puntos de vista diferentes a los suyos

– Predice el propósito comunicativo en su conversación.

– Enjuicia con sentido critico los factores que favorecen o limitan a la comunicación.

– Identifica las ideas principales y secundarias, diferenciando sus partes.

–

COMPRENSIN DE TEXOS:

– Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace referencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones criticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

PRODUCCION DE TEXTOS:

– Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diverso propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos, y reflexionando sobre ellos

COMPRENSION DE TEXOS:

– Identifica el tema y la infamación relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

– Utiliza el subrayado y l a toma de apuntes para comprender un texto y hacer resúmenes

– Discrimina la información, estructura y características de noticias, historietas y afiches.

– Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas.

– Organiza información sobre el lenguaje periodístico y de Internet.

– Interpreta el contenido de los textos icono verbales a partir de las palabras y las imágenes.

– Enjuicia el contenido de los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS:

–Planifica la producción de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirige.

– Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narración.

– Redacta cartas, y avisos respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal según los destinatarios a quienes se dirige.

– Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografías y viñetas que complementen el significado de los signos lingüísticos.

– Crea rimas acrósticos, cuentos anécdotas sobre su experiencia, respetando las características de la prosa y el verso, según corresponda.

– Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce

– Edita el texto para hacerlo novedoso.

– El aparato fonador. Funcionamiento.

– Los recursos no verbales. los gestos.

-Tipos de lenguaje: Denotativo, Connotativo)

– La inferencia. Tipos: la predicción.

– El resumen. Técnicas para su elaboración.

– El diccionario: Carácter polisémico de la palabra.

– Unidades significativas de la palabra.

– Oración según la actitud del hablante.

– Acentuación y tildaron. Palabras tónicas y atonas.

– Ortografía de la letra. Relación fonema letra. Reglas generales.

– El lenguaje periodístico. Características.

– La historieta. Estructura y clases.

– Los géneros periodísticos e informativos.

– Literatura oral. Características

– Texto narrativos. Elementos y estructura.

-Textos literarios y no literarios

– Diversidad lingüística en el país.

-Niveles del habla: localismo y regionalismo.

– Registro de lenguaje: Forma e informal.

– Formas de expresión literaria: la prosa y el verso

– Marcas significativas de texto (titulo, magines, capítulos).

– El afiche: Relación, palabra imagen..

-Periódicos murales: Secciones y diagramas.

– Textos lúdicos (rimas acrósticos).

– Mitos cuentos y leyendas del Perú

– Poesía, cantos.

– valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje

– se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación

– valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armoniosa

– Elabora versiones finales y editadas de textos lúdicos y narrativos

– Elabora formatos originales sobre experiencias personales en su entorno familiar

– Organiza secuencias narrativas.

– Enjuicia la originalidad del texto, identificando los niveles del habl

– Aplica las reglas ortográficas,

– Identifica y elabora oraciones según la actitud del hablante

– Utiliza las normas generales de acentuación correcta en la redacción

– Elabora la presentación de novedosos refranes e historietas.

– Selecciona información que permita abordar el tema.

-Aplica el uso de trabalenguas para facilitar la comunicación.

– Selecciona hechos de interés para escuchar el texto

– .Utiliza el lenguaje apropiado para comunicar sus ideas demostrando claridad y coherencia.

-Organiza la información principal de lectura.

– Identifica el propósito comunicativo de un relato de experiencias personales.