Actividades para vincular la familia en la formación integral de los atletas (página 2)

Desarrollo

En el presente capítulo se desea hacer un estudio del estado del arte de la vinculación de la familia en la formación integral de los atletas a partir de su relación con la Escuela Deportiva y su Entrenador específico. Se hará una breve descripción de cada una de las principales funciones que realizan estas instituciones a partir de su importante papel en la sociedad. Además se hace un breve análisis de la situación actual de la familia dando paso a la fundamentación de las actividades a realizar el siguiente capítulo

La escuela como institución desempeña un importante papel en la comunidad para la coordinación de los esfuerzos educativos que realizan los diferentes factores sociales, los cuales promueven la participación, la reflexión y el análisis conjunto de las necesidades educativas, deportivas, culturales y recreativas entre otras, así como el desarrollo de todos los miembros de la comunidad. Varios autores, organizaciones y eventos de diferentes niveles han dado su opinión y definición sobre que significa la escuela para el desarrollo de los niños.

Dentro de otras la familia y la escuela constituyen dos de las más importantes para el funcionamiento de toda la sociedad.

La familia es la institución social en tanto el conjunto de relaciones familiares y conyugales socialmente aprobadas. Además de ser responsable del cumplimiento de algunas funciones para la sociedad como son la reproducción de las especies, así como de todo el legado histórico- cultural de la humanidad que se transmite en su seno de generación en generación. Es generalizado el concepto de que la familia constituye una de las instituciones básicas de toda la sociedad.

Hablar de familia, es ante todo reconocerla como institución que a través del tiempo no ha sido siempre igual. Las constantes transformaciones que en ellas se han experimentado han estado relacionadas con el régimen social existente en cada época. De ahí que en cada época histórica concreta la configuración de la familia asumiera características específicas.

En su obra, "El origen de la familia la propiedad privada y el Estado", Engels demostró que la familia es una categoría histórica y cambia de acuerdo a las transformaciones sociales en cuyo contexto hay que estudiarlas y comprenderlas. Para él, la familia es un elemento activo, nunca permanece estacionada, sino que pasa de una forma inferior a una superior a medida que la sociedad evoluciona de un grado más bajo a uno más alto.

Señala además que, las formas y funciones de la familia evolucionan a partir de los cambios de las relaciones sociales que debe progresar igual que la sociedad y modificarse conforme a los cambios de la misma. Ello es producto del sistema social y reflejara su estado de cultura.

Diferentes ciencias que estudian las familias manifiestan que la relación entre individuo y sociedad hay que estudiarlas en sus múltiples interrelaciones, tanto en el nivel macro como micro social. El primero como institución social en su integración a contexto sociales y en el segundo por la interrelación entre la familia y el individuo. Por ello se concibe a la familia como una unidad social y por una parte se presentan como el componente estructural más pequeño de la sociedad que cumple tareas de una institución social y por otro lado se puede describir como grupo social con determinada estructura y particularidades de interacción

El valor de la familia depende de la calidad de sus miembros, de los sentimientos que los mantienen unidos, de la organización que exista, el nivel cultural, la integración social y los valores morales de todos y cada uno de sus miembros. El conjunto de estos factores constituye la armazón y el ejemplo sin los cuales no puede formarse bien un niño.

La familia a través de la historia, no siempre ha sido igual como institución, los cambios que ha experimentado han estado relacionados con el régimen social existente en cada época.

Se ha escrito mucho sobre el valor real de la familia como institución social, incluso en algunos lugares se han hecho ensayos para suprimirla o reducir su influencia en el desarrollo del individuo y se han creado instituciones con este fin. Después de hojeado el III Seminario Nacional para Educadores se encontró un mensaje referente al papel de la familia y la labor de la comunidad el cual refiere: "Tendremos una sociedad superior porque los padres de mañana, que son los alumnos de hoy, estarán mejor preparados para educar a sus hijos"[1]

En Cuba la familia es el núcleo esencial de la sociedad por lo que reporta un gran valor para todos y muy especial para los niños que nacen y crecen en su seno (Mensaje a los padres).

"A pesar de los agoreros, las familias supera estas crisis, esta superándola ya, porque la historia siempre enseña que siempre renace de sus cenizas, que es la institución que ha sobrevivido al mayor número de calamidades posible cuando no queden ni los ecos de las voces que anuncian su destrucción, la familia seguirá intentando hacer personas libres de los niños que trajo al mundo."

Con el triunfo revolucionario en nuestro país, se produjeron profundas transformaciones en el orden económico y social, que se reflejaron en la familia cubana, aunque de forma diferenciado en dependencia de los tipos de familias y el contexto social y cultural concreto.

La importancia que el estado cubano otorga a la familia como cédula básica aparece expresada en diversos documentos estatales y partidistas como La Constitución de la República, El Código de la Familia, El Código de la Niñez y la Juventud y las Tesis y Resoluciones del Partido.

En los últimos años, la familia cubana ha atravesado por un escenario de rápidos y profundos cambios, para los cuales no siempre ha sido orientada y preparada lo suficiente.

Una familia es más funcional en la medida que exista un equilibrio en el cumplimiento de sus funciones y cuente con recursos adaptativos para enfrentar los cambios que se producen en la sociedad y en el interior de la familia misma, ella sigue siendo la comunidad fundamental de afecto y refugio por excelencia del ser humano.

Desde su nacimiento la identificación emocional con el hogar es un importante factor de estabilidad psíquica donde cada miembro debe encontrar apoyo al cumplimiento de sus necesidades,

Para la realización del siguiente trabajo nos enmarcamos en los alumnos perspectiva inmediata de la ECDER Ardelio Molina de la localidad de Mayajigua, estos atletas practican diferentes deportes, y todos tienen la posibilidad de ingresar a la EIDE Lino Salabarria.Teniendo en cuenta la necesidad de la formación integral de nuestros futuros atletas es que nos motivamos en la realización del siguiente trabajo, aplicando diferente métodos y técnicas de investigación a atletas y familiares para conocer los niveles antes y posterior a la aplicación de propuesta de actividades.Las mismas son amenas y de fácil realización y todas tienen como objetivo vincular al entrenador-atleta y familia al proceso de formación integral, una vez aplicado se comprobó la efectividad de las misma

La propuesta de solución a partir del conjunto de actividades docentes y extra docentes que se aplica en el siguiente trabajo investigativo persiguieron el objetivo de perfeccionar la vinculación de la familia en la formación integral de los atletas. La propuesta resulta creativa dada la originalidad y variedad de las acciones, amenas porque despiertan el interés de la familia en el trabajo que realizan los entrenadores para lograr la formación integral de los niños. Con su aplicación se logra estimular el trabajo conjunto entrenador- familia, posibilitando incidir en todos los procesos que inciden en la formación integral necesaria para lograr mejores resultados deportivos. Se hará una descripción de la propuesta de solución.

1. Escuela de Padres

Tema: Amar y ser amado

Objetivo: Demostrar a través de la escuela de padres cómo se puede mostrar afecto a sus hijos.

Materiales: Flores, tarjetas.

Procedimiento Metodológico:

Se entrega a los padres tarjetas para que expresen sus sentimientos:

Ser madre es…

Ser padre es…

Se entregan ideas en forma de flor para que los padres expresen de qué forma lo manifiestan.

El atleta necesita ser escuchado y apoyado espiritual para cualquier actividad que vaya a realizar.

La sobreprotección opaca las posibilidades de un atleta

2. Visitas al hogar

Objetivo: Conocer cómo viven los atletas.

Procedimiento Metodológico:

Mostrar confianza y afecto a los padres mediante el saludo.

Trasmitir el objetivo de la visita.

Explicar a los padres sus principales logros deportivos.

Enfatizar claramente en las dificultades que presente el atleta.

Se precisa el compromiso que tienen con la educación y desarrollo deportivo de sus hijos.

Se les estimula para lograr lo propuesto y se les compromete.

Despedida sobre la base de la confianza y el respeto.

3. Mesa Redonda Familiar

Objetivo: Orientar a los padres acerca de la educación y el desarrollo deportivo de sus hijos partiendo de situaciones hipotéticas.

Materiales: Tarjetas.

Procedimiento Metodológico

Se reúnen a los padres en una mesa redonda familiar y el hilo conductor lo lleva uno de ellos.

Se le da en tarjetas situaciones hipotéticas de la cual ellos dirán sus criterios y los demás debatirán.

Se generaliza al final cada problema y se explica cómo se puede actuar en caso de que sean los protagonistas.

Situaciones:

Tengo un niño de bajo rendimiento.

Tengo un niño con poco interés ante el entrenamiento.

Tengo un niño hiperactivo.

4. Correo Educativo

Objetivo: Prevenir a los padres sobre dificultades que pueden entorpecer la formación integral de los atletas.

Materiales: Caja, sobres, papeles.

Procedimiento Metodológico:

Se les comunicará de forma anónima a través del correo educativo a los padres algún problema no muy significativo pero que puede llegar a serlo con el fin de que lo elimine antes de surgir.

Cada padre tendrá en la caja un espacio con su nombre donde se recopilarán los pequeños detalles de toda la semana que pueden convertirse en un obstáculo ante el desarrollo educativo y deportivo de su hijo.

Ningún padre conocerá las dificultades de un atleta que no sea el suyo.

5. Correspondencia familiar

Objetivo: Mantener una relación estrecha con la familia.

Materiales: papel, sobre.

Procedimiento Metodológico:

El profesor les comunicará a los padres cada resultado que el atleta va obteniendo en el entrenamiento y competencia, el propio atleta será el portador del mensaje.

6. Visita al Entrenamiento

Objetivo: Que los padres conozcan como se desarrolla el proceso de entrenamiento educativo

Procedimiento Metodológico:

Se les envía con los propios atletas la comunicación sobre la visita al entrenamiento deportivo.

7. Asamblea Educativa Conjunta

Objetivo: Darle oportunidad de participación a los padres en las asambleas educativas.

Procedimiento Metodológico:

Se les da , donde se debaten temas relacionados con la formación integral de los alumnos. Oportunidad de participación a los padres en las asambleas educativas

8. Conozco la familia

Objetivo: Diagnosticar la familia.

Materiales: Tarjetas.

Procedimiento Metodológico:

Se elabora un cuestionario que recoge datos fundamentales de la familia.

Desarrollo:

Valoración de la Aplicación de la Propuesta de solución

Esta propuesta de solución fue aplicada de Septiembre de 2008 a febrero del 2009, con condiciones reales dentro del proceso educativo.

La muestra lo asimilo con gran facilidad y motivación aunque alguna familia todavía presenta dificultades en ocasiones en la participación de las actividades del centro. A través de esta propuesta de solución se pudo comprobar que la mayoría de las familias mantienen buenas relaciones con la escuela y están vinculadas al proceso de formación integral. Estas actividades que conforman la solución son interesantes, propiciando el carácter socializador en la escuela, contribuyendo a que la familia sea el eslabón más importante de la sociedad.

Con posterioridad a la aplicación del experimento, se realizó el diagnostico final para el cual nuevamente se aplicaron los métodos referidos, los cuales evidenciaron los siguientes resultados:

Indicador # 1: Opinión de la familia con respecto los entrenadores y la institución deportiva

En este indicador en un comienzo solo 5 familias dan buena opinión de los entrenadores y la escuela ubicadas en la categoría de B, más tarde se incluyen las 7 familias restantes de la muestra para un total de 12 familias, lo cual ninguna familia queda dentro de la categoría de R y M.

Indicador # 2: Amplio conocimiento de la familia de las características del deporte desarrollado por el atleta, así como el nivel de dedicación

Se puede decir que de las 12 familias evaluadas, 5 se sentían preparadas, y ahora 9 familias están evaluadas de B, 3 evaluadas de R* al faltarle algunos detalles.

Indicador # 3: Participación sistemática de la familia en actividades de vinculación en la formación integral del atleta. De la muestra de 12 familias se puede decir que después de la propuesta 10 familias fueron ubicadas en la categoría de B , dos familia en la categoría de R ya que participa en algunas actividades de la escuela, carecen de interés, en ocasiones brindan cooperación para su realización lo que implica que con esta familia se debe seguir trabajando con otras propuestas de actividades.

Valoración económica y aporte social:

Consideramos que el trabajo brinda aporte social, al vincular la familia a la preparación del deportista aspecto tan importante en estos tiempos.

Aportes monetarios:

• Por concepto de salario_____________567 pesos.

• Papel empleado en las actividades y en la realización del trabajo____________________________250 pesos.

• Transportación a centros del alto rendimiento y lugares histórico (combustible)______________359 pesos convertibles.

• En la elaboración de materiales de apoyo________200 pesos.

Conclusiones

En el presente trabajo se lograron los objetivos propuestos porque:

Se logró definir la vinculación de la familia en la formación integral de los atletas como institución social muy importante para la Comunidad, así como su estado del arte a través de un estudio profundo citando diferentes autores que exponen sus criterios de manera exacta con el objetivo de profundizar la relación de la institución deportiva y la familia

Se logró definir la propuesta de solución a realizar a partir del conjunto de Actividades que se aplicó.

Se logró valorar los posibles resultados que fueron obtenidos con la aplicación de la propuesta de solución.

Además durante el desarrollo de este trabajo se lograron obtener un grupo de conclusiones que presentan una gran importancia para un futuro desarrollo de la vinculación de la familia y la escuela deportiva:

Es una necesidad que todo entrenador en conjunto con su institución se trace vías de soluciones para mejorar la relación con la familia de los atletas que matriculan en la misma.

Es verdaderamente importante que se haga una identificación del atleta y su familia para saber cuál es la mejor manera de que estos se sientan identificados con la Escuela, el entrenador y sus actividades.

Es una necesidad de la sociedad fortalecer esta vinculación y que ambas instituciones marchen de la mano como una sola.

Recomendaciones

Por la importancia que reporta el presente trabajo en la perfección de de la vinculación de la familia en el proceso de formación integral de los atletas se recomienda su aplicación en las diferentes escuelas deportivas, siempre teniendo en cuenta las dificultades existentes entre estos dos eslabones y las necesidades educativas de los atletas, así como el nivel de asimilación de los padres para realizar cada una de las actividades que se proponen.

Si se analizan detenidamente las características de las familias que poseen atletas con necesidades educativas deportivas resultará imprescindible emplear trabajos motivadores que orienten y estimulen a las mismas en el desarrollo dentro de la sociedad, puesto que necesitan de forma constante la búsqueda de vías creativas y estimulantes para lograr este propósito, se espera de la aplicación de estas actividades el cumplimiento del objetivo seguido de lograr con efectividad los rasgos más significativos que completan y hacen más fuerte la relación de la familia con la formación del atleta. Con el propósito de cumplir con el objetivo propuesto se proponen actividades que de ser aplicadas se considera logren corroborar la hipótesis planteada.

Bibliografía

• Ares Muzio, Patricia: Mi Familia es así. Editorial de Ciencias. La Habana. 1997.

• Arias Beatón, Guillermo y otros: La educación familiar de nuestros hijos. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1990.

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La Habana 1997.

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nuestros hijos. Editorial Pueblo y Educación. La Habana

1990.

– Almendros, Herminio. Nuestro Martí. Editorial Gente Nueva, La habana.1972.

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• Bell Rodríguez, Rafael. Educación Especial. Razones, visión actual y desafíos. Editorial Pueblo y Educación. 1997.

• Bravo Fernández, Ofelia y Artiles de León, Ileana: La familia lugar de los primeros afectos.

• Burke Beltrán, Maria Teresa y otros: Temas de Psicología, Pedagogía para Maestros II. Editorial Pueblo y Educación. La Habana 1996.

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• Castro Rúz, Fidel: La Educación en Revolución. Instituto cubano del libro. La Habana 1974.

• Colectivo de autores: Pedagogía. Editorial Pruebo y Educación. La Habana.1989.

-Constitución de la República de Cuba. Art. 35.

– Castro Alegret, Pedro Luís: Para conocer mejor a la familia.

Editorial Pueblo y Educación. La Habana 1999.

– Código de la familia.

– Colectivo de Autores: Compendio de Pedagogía. Editorial

Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana 2003.

-De los Santos, Asela. La formación de la personalidad. En Revisas de educación # 62, Julio- Septiembre. 1986.

– Estudio: Una revista sobre juventud. CESJ. Julio- Diciembre 2005.

Anexos

Anexo1 Guía de Observación.

Objetivo: constatar el grado de participación de los padres en la formación integral del atleta

Cuestionario:

¿Has participado en las distintas actividades que se han desarrollado en la Escuela?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Son de tu interés las actividades que se han desarrollado?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Te han sido útiles los temas tratados?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Se ha trabajado en las diferentes actividades algún problema en el que se vea afectado tu hijo(a) como atleta?

Si _____ No______ A Veces_______

Anexo 2 Entrevista a entrenadores

Objetivo: Comprobar el dominio que poseen los entrenadores acerca de cómo trabajar con la familia

Cuestionario:

¿Considera que se encuentra dañada la vinculación de la familia en la formación integral del atleta hijo?

¿Qué actividad se pueden crear para perfeccionar la vinculación de la familia en la formación integral del atleta? Mencione algunas.

¿Mediante algún método educativo se puede trabajar con la familia? Mencione.

¿Cuándo se aprecia adecuada vinculación de la familia con el desarrollo del atleta para usted?

Anexo 3 Prueba Diagnóstico

Objetivo: Comprobar si la familia conoce la afectación existente entre ella y la formación integral del atleta

Cuestionario:

¿Marca con una X de las siguientes actividades cuales se corresponden con tu persona?

__ Asisto a reuniones de padres.

__No he visitado la escuela en dos meses.

__Conozco las actividades de entrenamiento y deportivas que realiza la escuela, así como otras.

__Participo en entrenamientos y competencias

__No conozco los entrenadores que trabajan con mi hijo(a) en la escuela.

__No ayudo en las competencias ni encuentros deportivos

__Me siento preparada políticamente.

¿Cumples con tus deberes como padres?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Er5es capaz de enfrentar un problema de tu hijo (a) junto a él (ella)?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Te sientes preparado para educar a tu hijo(a) s en el mundo del deporte principalmente la natación?

Si _____ No______ Mas o menos_______

Análisis económico:

Autor:

Lic. Marta Julia Rodríguez Vals

Lic. Dania Cáceres Pérez

Enviado por:

José González Saavedra

[1]