Se debe aprovechar las riquezas de los recursos culturales de la comunidad reconociendo su gran valor y otorgándoles el espacio en los programas institucionales, de allí que se propone con la guía didáctica propuesta que la praxis docente no debe circunscribirse a un espacio de cuatro paredes ni limitarse a la escuela sino proyectarse hacia la comunidad, propiciando así la participación activa de todos los habitantes de la misma.
En la comunidad donde está inserta le escuela hay una identificación cultural con el Tamunangue por cuanto ha permitido motivar la elaboración de esta guía con el fin de rehabilitar las manifestaciones autóctonas y culturales de esta comunidad, motivando a los docentes a participar y despertar en ellos el interés en involucrarse más con la cultura de la región y prepararse intelectualmente con respecto al Tamunangue.
La creación de esta guía como instrumento orientador para el alumnado permite comprobar que la misma motiva la integración del docente y la comunidad en la práctica del Tamunangue como expresión artística.
Para finalizar, se concluye que a través de la guía didáctica propuesta, se logrará conectar la praxis educativa con las costumbres y tradiciones de esta comunidad, creando situaciones de intercambio y dinamismo cultural que afiancen la comprensión lectora, promuevan la aplicación de lo aprendido y generen su análisis crítico en el alumnado, igualmente la cooperación y la valorización del potencial cultural de su entorno.
Recomendaciones
A la luz de las conclusiones obtenidas se plantean las siguientes recomendaciones:
Es necesario destacar el acervo histórico local, el cual ha sido postergado, minimizado y olvidado.
Estimular y propiciar la investigación en el gremio docente, de manera sistemática y metodológica, donde el riesgo de deformación y ligerezas tenga un mínimo margen.
Motivar la formación de los educandos en atención al cultivo de los valores morales, sociales y culturales, con el fin de que puedan ser incorporados a la sociedad en forma armónica.
Interrelacionar al educando con su medio, buscando que el niño se adapte al mismo, produciendo un aprendizaje y maduración que implique cambios cualitativos y así dar continuidad a las políticas de descentralización que lleva el Estado.
Propiciar actividades a través de las manifestaciones tradicionales locales, que permitan al niño identificarse con su entorno y adquiera conocimientos de su legado histórico, lo que va a generar un aprendizaje que lo ubique en el tiempo y en el espacio, con criterio definido.
Dar importancia al entorno geográfico local y preparar a los docentes para utilizar las bondades de la naturaleza mediante la investigación para legitimar sus conocimientos.
La propuesta debería aplicarse e implantarse a toda la población larense para que responda a un concepto de cultura amplio, tanto en lo científico como en lo humanístico, proporcionando la formación esencial e integral que debe tener todo ciudadano.
Alentar a los bachilleres cursantes de la carrera de educación y docentes en ejercicio a través de la investigación y la experimentación, a mejorar y enriquecer la propuesta hecha en este estudio, debido a que no puede considerarse como la única ni la última que aborde el tema de las manifestaciones tradicionales locales y su fomento desde el aula de clases, sino que se presenta como punto de partida para futuras investigaciones que versen sobre el tema.
Dar a conocer los contenidos propuestas.
Proponer a los docentes ponerla en práctica.
Sugerir a los docentes participar activamente en el desarrollo de las actividades.
Recomendar al personal directivo bajar talleres de actualización a los docentes sobre manifestaciones folklóricas.
Es necesario destacar el acervo histórico local, el cual ha sido postergado, minimizado y olvidado.
Estimular y propiciar la investigación en el gremio docente, de manera sistemática y metodológica, donde el riesgo de deformación y ligerezas tenga un mínimo margen.
Motivar la formación de los niños y niñas en atención al cultivo de los valores morales, sociales y culturales, con el fin de que puedan ser incorporados a la sociedad en forma armónica.
Aplicar la propuesta en preescolar y si es posible, extenderla a la educación básica con criterios de flexibilidad y libertad, dirigido al fomento de la identidad y fortalecimiento regional.
Interrelacionar al educando con su medio, buscando que el niño y la se adapte al mismo, produciendo un aprendizaje y maduración que implique cambios cualitativos y así dar continuidad a las políticas de descentralización que lleva el Estado.
Propiciar actividades a través de las manifestaciones tradicionales locales, como el baile que permitan al niño y a la niña identificarse con su entorno y adquiera conocimientos de su legado histórico, lo que va a generar un aprendizaje que lo ubique en el tiempo y en el espacio, con criterio definido.
Dar importancia al entorno geográfico local, regional y nacional y preparar a los docentes para utilizar las bondades de la naturaleza mediante la investigación para legitimar sus conocimientos.
La propuesta debería aplicarse e implantarse a toda la población inicial para que responda a un concepto de cultura amplio, tanto en lo científico como en lo humanístico, proporcionando la formación esencial e integral que debe tener todo ciudadano.
Alentar a estudiantes de educación y docentes en ejercicio a través de la investigación y la experimentación, a mejorar y enriquecer la propuesta hecha en este estudio, debido a que no puede considerase como la única ni la última que aborde el tema sobre manifestaciones folklóricas y su fomento desde el aula de clases, sino que se presenta como punto de partida para futuras investigaciones que versen sobre el tema.
Hacer extensiva la propuesta de la guía didáctica para todos lo subsistemas que se imparten en esta institución educativa, así como también a otras instituciones del municipio Morán.
Promover a través de la guía actividades significativas sobre el cuidado y fortalecimiento de la cultura local, siendo ella una de las áreas del proyecto educativo del docente.
Se aspira que el personal docente se integre activamente en la ejecución de esta guía e integren la comunidad en las actividades a realizar.
Ampliar la propuesta para otras manifestaciones culturales del municipio, con el fin de aprovechar la integración del alumnado para motivar a la comunidad a que unan en la defensa y rescate del acervo cultural.
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Consultada en Marzo de 2011
Anexos
ANEXO A
CARTA E INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN DE LOS EXPERTOS
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
JUICIO DE EXPERTO
Estimado
Prof.
Presente.-
Tengo el agrado de dirigirme a usted en su condición de experto (a), a fin de solicitar su valiosa colaboración en la evaluación del instrumento que se anexa. El mismo tiene como propósito recopilar información sobre el proceso indagatorio cuyo título es: Guía Didáctica para la Enseñanza de El Tamunangue en la Escuela Nacional Bolivariana "Potrerito del Manzano".
Puede orientar su revisión con los aspectos que, a continuación se le sugieren:
Congruencia: Si el ítem se relaciona con el indicador, sub-dimensión, dimensión y variable que se pretende medir.
Claridad: En cuanto a la redacción del ítem.
Pertinencia: Tendente a la adecuación y conveniencia de los elementos que lo conforman.
Recomendaciones: Referido al ítem que es evaluado desfavorablemente, en función de modificarlo, sustituirlo por otro, excluirlo del instrumento u otro. Asimismo, puede proponer los cambios en el ítem evaluado en la columna de observaciones.
Su aporte es de gran importancia para mejorar el instrumento en cuestión y, así poder obtener resultados que ilustren la investigación acometida. Para lo cual, se anexan los objetivos de la investigación, el cuadro de operacionalización y la versión preliminar del instrumento.
En espera de su importante contribución, quedamos agradecidas de antemano.
Atentamente,
Lic. J. A. Gómez Giménez
VALIDACIÓN DE LA GUIA PROPUESTA
Identificación del Experto | ||
Nombre y Apellido: | Nº de C.I.: | Teléfono: |
Título/Especialidad: | Institución donde labora: | Cargo que desempeña: |
Marque una equis (X) la opción que mejor represente su opinión:
Nota. D: dejar. M: modificar. S: sustituir. E: excluir.
El Experto | ||
Firma del Experto: | Lugar: | Fecha: |
Conclusiones de la Validación:
_________________________________________________________________________________________________
Acta de validación:
Yo, titular de la C.I:
en mi condición de experto, hago constar que revisé el instrumento denominado presentado por el Lic. J. A. Gómez Giménez, correspondiente al trabajo de investigación titulado: Guía Didáctica para la Enseñanza de El Tamunangue en la Escuela Nacional Bolivariana "Potrerito del Manzano", considerando que reúne todos los requisitos en función de los objetivos de investigación y operacionalización de variables, por lo tanto autorizo su aplicación en el contexto de la investigación.
Datos del experto:
Apellidos y Nombres:
C.I:
Título:
Lugar de Trabajo:
Cargo que desempeña:
Firma:
ANEXO B
ACREDITACIÒN PARA LOS PARTICIPANTES EN EL CURSO IMPARTIDO
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓ ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
C E R T I F I C A D O
SE OTORGA EL PRESENTE RECONOCIMIENTO A
Alumno/a: ………………….
Por aprobar satisfactoriamente el curso: Guía Didáctica para la Enseñanza de El Tamunangue en la Escuela Nacional Bolivariana "Potrerito del Manzano", el cual tuvo una duración de once (11) horas académicas.
Prof. Luis Escalona Prof. Zoraida Flores
Coordinador UCV RCO TUTORA UCV RCO
Lic. J. A. Gómez Giménez
Capacitador UCV RCO
Barquisimeto, a los 17 días del mes de Junio de 2011
Autor:
Lic. J. A. Gómez Giménez
TRABAJO DE CAMPO
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