Estrategias didácticas para la capacitación en atención pre hospitalaria (página 2)
Enviado por Osmel Alvarez
Se entienden por emergencias a los efectos de este Decreto Ley, toda situación que causa alteraciones intensas en los componentes sociales, físicos, ecológicos, económicos y culturales de la sociedad, poniendo en peligro inminente la vida humana y los bienes, y donde la capacidad de respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias resulta suficiente.
CAPÍTULO III
Metodología
Debido a que los contenidos del trabajo tratan sobre las estrategias didácticas como alternativa de capacitación de los integrantes de la comunidad 9 de Diciembre sobre la actuación en el área pre-hospitalaria, dichos contenidos se abordaron bajo los criterios de un enfoque cualitativo o pos positivista, el cual es definido por Martínez (2011), como la acción motivacional de las acciones didácticas y pedagógicas para dialogar sobre los principales mecanismos para lograr la comprensión de un fenómeno" (p.46). Dicho de otra forma, la investigación con capacidad cualitativa aplica técnica de la entrevista y la observación para obtener la información que requiere analizar, describir e interpretar desde una postura holística.
En el caso de esta investigación y por su naturaleza cualitativa, se buscó experimentar y capacitar sobre la realidad que vive la atención pre-hospitalaria en la comunidad, a fin de identificar y seleccionar las personas que tienen afectividad por el trabajo en la atención de emergencias con personas lesionadas para brindar una mejor atención y salvaguarda su vida en situaciones de riesgo y peligros. En conclusión se puedo determinar que la investigación con enfoque cualitativo, el investigador busca conocer la comprensión detallada de las perspectivas de otras personas sobre el área de la atención pre-hospitalaria.
Modalidad de Investigación
El desarrollo de la presente investigación se orientó en los fundamentos de la investigación acción participativa, según Fernández (2013), "es una acción que conduce al cambio social estructural, que se convierte en praxis laboral y de capacitación en diferentes áreas del conocimientos" (p599). En el caso particular de esta investigación se utilizó como mecanismo para articular las estrategias didácticas en la capacitación para que las personas aprendan a aplicar los componentes de la atención pre-hospitalaria en caso de emergencias o accidentes en la comunidad.
Informantes Claves
Según la opinión de Herrera (2011) los informantes claves son aquellas personas que por sus vivencias, capacidad de relaciones pueden ayudar al investigador, convirtiéndose en una fuente importante de información y a la vez les va abriendo el acceso a otras personas y a nuevos escenarios" (p105). Para el desarrollo de esta investigación los informantes que se seleccionaron fueron tres miembros del consejo comunidad (3), de la comunidad 9 de Diciembre, cuyas características son las siguientes. Uno representó al Comité de Salud, con seis (6), años de experiencia, el segundo representó al Comité de Educación y Cultura, tres (3) años de experiencia y el tercero al Comité de Seguridad, con siete años de experiencias
Técnica e Instrumento de Recolección de la Información
Para recabar la información se utilizó la entrevista seme-estructurada, definida por Castillo (2013), es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación. En este caso, se hizo contacto con los informante claves con la finalidad de obtener de ellos su opinión sobre las estrategias didácticas y uso en la capacitación sobre la atención pro-hospitalaria de las personas que sufren accidentes y provocan una emergencia en el seno de la comunidad 9 de Diciembre del Municipio San Fernando de Apure, para luego utilizarla como medio de información y capacitación de las personas en el contexto de dicha comunidad.
Validez y Confiabilidad
La validez en la investigación cualitativa para Domínguez (2012), tiene que ver con la precisión con que los hallazgos obtenidos reproducen efectivamente la realidad empírica y los constructos concebidos caracterizan realmente la experiencia humana" (p.73), en el caso particular de este estudio la validez, se determinó mediante la credibilidad que proporcionaron la información suministrada por los informantes claves, sobre las estrategias didácticas el área de la atención pro-hospitalaria. Mientras que la confiabilidad según el criterio de Núñez (2013), se determino por la descripción detallada de lo que ocurrió con el uso de las estrategias didácticas en la capacitación de las personas de la comunidad en el área de la atención pre-hospitalaria.
Sistema de Categorización Preliminares de Análisis
Matriz 1
Categoría de Estudio
Propósito de la Investigación. Estrategias didácticas para la capacitación en el área de la atención re-hospitalaria de las personas en la comunidad 9 de Diciembre en el Municipio San Fernando.
CATEGORÍA DE ANÁLISIS | SUB-CATEGORÍA |
Estrategias Didácticas | -Habilidades para Enseñar -Capacidad para aprender -Estrategias de Participación |
Capacitación | -Instrucción -Preparación -Aprendizaje |
Atención pre-hospitalaria | –Servicio operacional del lesionado -Primera respuesta –Servicios de emergencias pre-hospitalarias. |
Fuente: Los investigadores (2015)
CAPÍTULO IV.
Diagnóstico que sustenta los aportes
Hallazgos de la Investigación: Categorías. Contexto, Entrevista y Triangulación
Categorías
En la metodología cualitativa según la opinión de Meléndez (2011), el análisis de los datos consiste en un proceso de aplicación de la información suministrada por los informantes claves, de donde se extraen fuente muy significativa sobre su aporte en la investigación. Mientras que las unidades de análisis representan los constructos teóricos que serán objeto de análisis, en el caso de sus características, Rosales (2013), indica, cumplen funciones perceptivas que orientan la recogida de la información y proporciona los medios para transformar los datos puros en subconjunto para que sean más manipulables.
En este caso, se utilizó el análisis de contenido a la información recolectada extrayendo su codificación y categorización, las cuales giran en torno a una operación fundamental representada en una categorización. En lo que a categoría se tienen, Campos (2011), señala, "es una acción mental con la que se puede comparar el contenido de cada unidad, a fin de determinar su pertinencia a la categoría" (p104).
En el caso de la triangulación, Fernández (2012), acota, Es un procedimiento que combina los métodos o fuentes de datos para obtener un información viable y controlables de la realidad objeto de estudio" (p.82) De este enunciado se puede entender que la triangulación es una acción metodológica que permite articular la opinión de los informantes claves, los actores especialistas en la materia de estudio y la interpretación del investigador.
Matrices de las Entrevistas para la Categorización de la Realidad Estudiada
Matriz 2
Informante Clave 1
Actor. 1 Matilde Tenepe Comité de Educación
¿Qué significa para usted estrategias de aprendizaje? Hallazgo. Esto significa que la comunidad se desarrolla de una manera educativa para un mejor desenvolvimiento con buenas palabras intelectuales y educativas. Categoría emergente. Desarrollo Intelectual. Análisis didáctico de los investigadores. Es importante destacar que la opinión del actor o informante clave señala la necesidad de tener un desenvolvimiento apropiado a través del proceso enseñanza-aprendizaje para así adquirir conocimientos educativos. |
¿Qué significa para usted la atención pre-hospitalaria? Hallazgo. La atención pre-hospitalaria es importante porque a través de ella podemos ayudar a personas que puedan estar presentando un riesgo de salud, aplicándole las técnicas primarias y así salvarle la vida. Categoría emergente. Técnicas primarias. Análisis Didáctico de los investigadores. Según la información aportada por el informante se puede determinar que la actuación primaria es de suma importancia en el sentido, que contribuye a la minimización de las lesiones en las personas accidentadas. |
¿Por qué cree usted que es importante que todos los miembros de la Comunidad sepan aplicar la Atención Pre-hospitalaria? Hallazgo. Es importante porque a la hora de cualquier eventualidad en la comunidad o en el hogar, sabemos cómo actuar ante un accidente que se presente. Categoría Emergente. Actuación ante un accidente Análisis Didáctico de los Investigadores. Entre las principales causas de accidentes se encuentran los agentes mecánicos como escaleras, arboles, tomacorrientes pisos húmedos y térmicos como: líquidos calientes y súper frio. Ante estas situaciones, los conocimientos básicos en el área de atención pre-hospitalaria permitirán dar una respuesta rápida y efectiva ante la eventualidad presentada. |
Fuente: Los Investigadores (2015)
Matriz 3
Informante Clave 2
Actor. 2 Robert Hernández Comité de Seguridad
¿Qué significa para usted estrategias de aprendizaje? Hallazgo. Es basado en técnicas de desarrollo intelectual para la respuesta inmediata de cualquiera eventualidad. Categoría emergente. técnicas de desarrollo intelectual Análisis didáctico de los investigadores. Basados en la opinión del informante clave las estrategias de aprendizajes son propicias su aplicación para la respuesta inmediata de cualquier eventualidad de forma rápida, segura y precisa. |
¿Qué significa para usted la atención pre-hospitalaria? Hallazgo. Es la atención primaria en un caso determinado de gravedad, accidente y emergencia. Categoría emergente. Atención primaria. Análisis Didáctico de los investigadores. Según la información aportada por el informante se puede determinar la atención primaria como aquella que se realiza en el lugar donde ocurrió el accidente, promoviendo así la atención pre-hospitalaria de manera inmediata. |
¿Por qué cree usted que es importante que todos los miembros de la Comunidad sepan aplicar la Atención Pre-hospitalaria? Hallazgo. Es importante desde un plano profesional que ya nos permite brindar asistencia inmediata a un lesionado en una situación emergente. Categoría Emergente. Asistencia inmediata Análisis Didáctico de los Investigadores. Los conocimientos básicos en el área de pre-hospitalaria le van a permitir a la comunidad desenvolverse a la hora que ocurra un evento adverso. |
Fuente: Los Investigadores (2015)
Matriz 4
Informante Clave 3
Actor. 3 María Flores Comité de Salud
¿Qué significa para usted estrategias de aprendizaje? Hallazgo. Dentro de los niveles educativos existen métodos los cuales facilitan los niveles de conocimientos, es por ello que es importante utilizarlos para fomentar estrategias y aplicarlas para asimilar las diferentes enseñanzas y aprendizajes. Categoría emergente. Métodos. Análisis didáctico de los investigadores. Dada la opinión del informante clave las estrategias de aprendizajes son métodos que nos permiten consolidar los conocimientos basados en la enseñanza-aprendizaje. |
¿Qué significa para usted la atención pre-hospitalaria? Hallazgo. Se aprende una serie de pasos para accionar de un momento a otro con la finalidad de atender de una manera rápida y precisa al lesionado con los primeros auxilios básicos o avanzados. Categoría emergente. Primeros auxilios. Análisis Didáctico de los investigadores. Según lo suministrado por el informante 3 se puede determinar que los primeros auxilios bien sean básicos o avanzados tienen la finalidad de brindarle al lesionado la atención requerida. |
¿Por qué cree usted que es importante que todos los miembros de la Comunidad sepan aplicar la Atención Pre-hospitalaria? Hallazgo. Porque la comunidad obtiene el conocimiento de cómo atender una víctima de manera inesperada para mantenerla estable y con signos vitales. Categoría Emergente. Atención del lesionado. Análisis Didáctico de los Investigadores. Es de gran importancia que cada miembro de la comunidad obtenga el conocimiento previo de atención primaria a la víctima con el fin de garantizar el bienestar integral del lesionado. |
Fuente: Los Investigadores (2015)
Matriz 5
Análisis de las Categorías de Entrada y Emergentes
CONSTRUCTOS TEÓRICOS DE ENTRADA | SÍNTESIS DE APORTE DE LOS TEÓRICOS | SÍNTESIS DE LOS APORTE DE LOS ACTORES EMERGENTES | APORTE ANALÍTICO DE LOS INVESTIGADORES |
Estrategias Didácticas | Las estrategias didácticas es un conjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedagógica clara y específica. Es en estas estructuras de actividad, según lo plantea Díaz Barriga (2002). | -Desarrollo Intelectual. -Técnicas de desarrollo Intelectual. – Métodos. | Son los procedimientos y recursos utilizados por el docente para promover el aprendizaje significativo. |
Atención Pre-Hospitalaria | La Atención Pre Hospitalaria-APH, es el servicio que se presta a la comunidad cuando se presentan urgencias, emergencias o desastres, en el sitio de ocurrencia del evento y de manera conjunta con los actores del Sistema General de Seguridad Social en Salud; comprende los servicios de salvamento, atención médica y transporte que se prestan a enfermos o accidentados fuera del hospital, constituyendo una prolongación del tratamiento de urgencias hospitalarias. Según la Secretaría Distrital de Salud. Resolución 001220 de 2010 | –Técnicas primarias. – Actuación ante un accidente -Asistencia inmediata. -Primeros auxilios. – Atención del lesionado | La atención pre hospitalaria es la atención que se realiza fuera del ámbito hospitalario, para evitar la muerte y prevenir la discapacidad Tiene como finalidad prevenir las emergencias con la atención de las urgencias Tiene como objetivo la atención oportuna en el foco, y el traslado asistido al hospital adecuado. |
Fuente: Los investigadores (2015)
CAPÍTULO V
El plan de acción es un instrumento técnico metodológico que sirve de guía para desarrollar cada una de las actividad que contribuirán en la solución de las necesidades detectadas producto del diagnóstico realizado de la problemática que es objeto de estudio. En este caso, la problemática seleccionada tuvo su relación con la necesidad de capacitar a la población del Sector 9 de Diciembre para prestar los servicios en el área de la atención pre-hospitalaria en caso de accidentes. Mediante la implementación de este plan se desarrollaron los siguientes propósitos:
Propósito 1. Realizar una visita a la comunidad 9 de Diciembre para hacer contacto con los miembros del consejo comunal, con la finalidad de explicarle la intención de implementar en el seno de la comunidad un proyecto relacionado con estrategias didácticas para la capacitación de la población en el área de la atención pre-hospitalaria. |
Actividades Desarrolladas Técnica Lluvia de ideas |
Inicio Actividad 1. El día tres (3), Octubre a las seis (6), de la tarde, se presentaron los discentes investigadores de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en el Estado apure. Naileth Flores, Juan Álvarez y Labrador Briceño, en la sede del consejo comunal 9 de Diciembre los cuales fueron recibidos por la ciudadana, a quien le explicaron que el objetivo de la visita era la idea de desarrollar un proyecto de capacitación a la población sobre la atención pre-hospitalaria en caso de emergencia. Actividad 2. Escuchada la explicación la ciudadana les informó que para esa actividad deberían reunirse con los voceros de salud, educación y seguridad, procediendo a darle los correspondientes nombres de cada uno y dirección de habitación. Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad. Actitud que agradecieron los discentes dándole un fuerte abrazo como gesto de gratificación y se despidieron de la informante Desarrollo Actividad 1. El mismo día sábado 3 de Octubre, a las siete y media (7:30 pm), de la noche, los discentes investigadores procedieron a visitar en sus hogares a los voceros Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad, a los cuales le hicieron el planteamiento de la idea de desarrollar en la comunidad un proyecto para capacitar a la población en materia de atención pre-hospitalaria en caso de una emergencia. Actividad 2. Los voceros una vez escuchada la explicación por parte de los discentes investigadores, aceptaron la propuesta y manifestaron su deseo de apoyarlo en todo los que fuese posible para desarrollar dicho proyecto ya que el mismo va en beneficio de la comunidad en general, a la vez que se comprometieron convocar para el día Lunes cinco (5), a las siete (7), de la noche en la sede donde funciona el consejo comunal, a un grupo de jóvenes y adultos para presentarle la propuesta. Actividad 3. Efectivamente el día Lunes cinco (5) de Octubre, a las siete y media (7: 30), de la noche se presentaron un grupo de jóvenes y adultos en la sede del consejo comunal, escenario que utilizaron los voceros del área de salud, educación y seguridad para explicarle a los presente el motivo de la convocatoria, dando la palabra a los discentes participantes para que conversaran con los participantes invitados. Una vez realizado el intercambio de experiencias sobre los contenidos del proyecto a los participantes invitados, ellos manifestaron el deseo de participar voluntariamente. Cierre Actividad 1. Los discentes contentos por los resultados obtenidos se pusieron de pies y cada uno se dirigió al grupo dándole las más sinceras palabra de agradecimiento por el apoyo recibido, diciendo que esta es una gran oportunidad de acercamientos entre la Universidad como órgano de formación y las comunidades como centros comunitarios para recibir y compartir experiencias de capacitación en materia de atención pre-hospitalaria en estos momentos tan convulsionados. Criterio que compartieron los participantes y los voceros comunales. Culminando la actividad a las nueve (9), de la noche. |
Fuente: Los discentes investigadores (2015)
Propósito 2 Compartir experiencias socializadoras sobre el significado de estrategias didácticas y su utilidad en programaciones de capacitación |
Actividades Desarrolladas Técnica Dialogo Participativo |
Inicio Actividad 1. El día cinco (5), Octubre a las siete y media (7:30), de la noche, se presentaron los discentes investigadores de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en el Estado apure. Naileth Flores, Juan Álvarez y Labrador Briceño, en la sede del consejo comunal 9 de Diciembre donde fueron recibidos por los miembros principales del consejo Comunal. Actividad 2. Luego del recibimiento por parte de los miembros del consejo comunal, se procedió a realizar un dialogo con miembros de la comunidad donde se hizo referencia de las estrategias didácticas y su utilidad en la programación de capacitación. Desarrollo Actividad 1. El mismo día 5 de Octubre, a las siete y cuarenta (7:40 pm), de la Noche, los discentes investigadores procedieron a realizar el planteamiento de la actividad pautada a los voceros principales Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad, para capacitar a la población en materia de atención pre-hospitalaria en caso de una emergencia haciendo uso de estrategias didácticas. Actividad 2. Luego se procede a dar la orientación a los miembros de la comunidad, con el firme propósito de despertar la inquietud o el interés acerca de las estrategias didácticas y su utilidad. Así mismo, se dio lugar a un intercambio de ideas donde los miembros de la comunidad presentes fueron los principales protagonistas, realizando aportes significativos acerca del tema y la gran importancia que representa el acercamiento de la Universidad con la comunidad. Cierre Actividad 1. Los discentes contentos por los resultados obtenidos se pusieron de pies y cada uno se dirigió al grupo dándole las más sinceras palabra de agradecimiento por el apoyo recibido y los aportes al trabajo realizado, fijando como inicio de los talleres para el día Sábado 17 de los corrientes. Culminando la actividad a las nueve (9), de la noche. |
Propósito 3 Compartir experiencias socializadoras acerca del significado y características de la atención pre-hospitalaria |
Actividades Desarrolladas Técnica Intercambio de experiencia significativas |
Inicio Actividad 1. El día cinco (10), Octubre a las seis (6:30), de la tarde, se presentaron los discentes investigadores de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en el Estado apure. Naileth Flores, Juan Álvarez y Labrador Briceño, en la sede del consejo comunal 9 de Diciembre donde fueron recibidos por los miembros principales del consejo Comunal. Actividad 2. Posterior a las palabras de bienvenida por parte de los miembros del consejo comunal, se procedió a realizar un dialogo con miembros de la comunidad donde se hizo referencia al significado y características de la atención pre-hospitalaria. Desarrollo Actividad 1. El mismo día 10 de Octubre, a las siete (7:00 pm), de la Noche, los discentes investigadores procedieron a realizar el planteamiento de la actividad pautada a los voceros principales Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad, para capacitar a la población en materia de atención pre-hospitalaria en caso de una emergencia y la relevancia que tiene conocer sus características para brindar una atención eficiente y eficaz Actividad 2. Luego se procede a hablar del tema por parte de los discentes donde se explica claramente el significado de la atención pre-hospitalaria y sus características. Así mismo, se dio lugar a un intercambio de ideas donde los miembros de la comunidad presentes fueron los principales protagonistas, realizando aportes significativos acerca del tema. Permitiendo a los dicentes tener una perspectiva del nivel de aceptación de la comunidad del tema expuesto. Cierre Actividad 1. Los discentes contentos por los resultados obtenidos y la gran aceptación se pusieron de pies y cada uno se dirigió al grupo dándole la más sincera palabra de agradecimiento por el apoyo recibido y los aportes al trabajo realizado. Culminando la actividad a las nueve (9), de la noche. |
Propósito 4 Compartir experiencias socializadoras acerca de las áreas que fundamentan la atención pre-hospitalaria |
Actividades Desarrolladas Técnica Taller |
Inicio Actividad 1. El día cinco (17), Octubre a las tres (3:00), de la tarde, se presentaron los discentes investigadores de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en el Estado apure. Naileth Flores, Juan Álvarez y Labrador Briceño, en la sede del consejo comunal 9 de Diciembre donde fueron recibidos por los miembros principales del consejo Comunal. Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad. Actividad 2. Luego de las palabras de bienvenida por parte de los miembros del consejo comunal, se procedió a realizar la explicación del taller a desarrollar a los miembros del Comunidad, enmarcado en la temática Áreas Que Fundamentan La Atención Pre-Hospitalaria. Desarrollo Actividad 1. El mismo día 17 de Octubre, a las tres y media (3:30pm), de la Tarde se inicia el primer taller, los dicentes investigadores procedieron a realizar el planteamiento de la actividad pautada a los voceros principales Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad, para capacitar a la población en las Áreas Que Fundamentan La Atención Pre-Hospitalaria. Actividad 2. Se procede a hablar del tema por parte de los dicentes donde se explica claramente y técnica el significado de la atención pre-hospitalaria y sus áreas. Así mismo, se llevo a cabo un taller donde los miembros de la comunidad presentes fueron los principales actores, ampliando los conocimientos básicos en el área de atención primaria a los lesionados o accidentados. Cierre Actividad 1. Contentos por los resultados obtenidos y la gran aceptación los discentes se pusieron de pies y cada uno se dirigió al grupo dándole la más sincera palabra de agradecimiento por el apoyo recibido y los aportes al trabajo realizado. Criterio que compartieron los participantes y los voceros comunales. Fijando el segundo de los talleres para el día Lunes 19 de los corrientes a las seis (6:00pm). Culminando la actividad a las nueve (6), de la Tarde. |
Propósito 5 Conceptualizar, caracterizar, identificar y tomar los signos vitales en las personas |
Actividades Desarrolladas Técnica Taller |
Inicio Actividad 1. El día diecinueve (19), Octubre a las seis (6), de la tarde, se presentaron los dicentes investigadores de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en el Estado apure. Naileth Flores, Juan Álvarez y Labrador Briceño, en la sede del consejo comunal 9 de Diciembre los cuales fueron recibidos por miembros del consejo comunal, a quien le explicaron el objetivo del segundo taller a desarrollar para la capacitación de la comunidad. Actividad 2. Escuchada la explicación por parte de los miembros del consejo comunal Carmen Pérez Comité de Salud Matilde Tenepe Comité de Educación y Robert Hernández Comité de Seguridad. Reunieron a miembros de la comunidad para que recibieran la capacitación. Desarrollo Actividad 1. El mismo día lunes 19 de octubre, a las seis y media (6:30 pm), de la Tarde, los dicentes investigadores comienzan a desarrollar la temática del segundo taller en la comunidad, con el fin de capacitar a la población en la Conceptualización, caracterización, identificación y toma signos vitales en las personas. Actividad 2. Se procede a hablar del tema por parte de los dicentes donde se explica claramente la conceptualización, caracterización, identificación y toma signos vitales en las personas, aplicando estrategias didácticas que permitan alcanzar un mayor aprendizaje y facilitando la enseñanza. Así mismo, para ello, se ejecutó un taller donde los miembros de la comunidad presentes fueron los principales actores, ampliando los conocimientos básicos y poniendo en práctica lo adquirido. Actividad 3, Una vez explicado la distintas forma de tomar los signos vitales en las personas los participantes realizaron prácticas sobre como tomar las pulsaciones, la temperatura, respiración y la presión arterial Cierre Actividad 1. Los dicentes contentos por los resultados obtenidos se pusieron de pies y cada uno se dirigió al grupo dándole la más sincera palabra de agradecimiento por el apoyo recibido, diciendo que esta es una gran oportunidad de acercamientos entre la Universidad como órgano de formación y las comunidades como centros comunitarios para recibir y compartir experiencias de capacitación. De esta manera se culmina el proceso de capacitación en los miembros de la comunidad barrio 9 de Diciembre. Actividad 2. Los dicentes y los miembros del consejo comunal quedaron comprometidos de realizar este tipo de actividad como estrategia de reforzamiento cada tres (3), tratando de incorporar mayor número de participantes Culminando la actividad a las nueve (8), de la noche. |
Alforjas 2.010 Manual de Técnicas Participativas, Costa Rica, 2010
Campos (2011), codificación y categorización de la información, investigación cualitativa
Castillo (2013), Técnica e Instrumento de Recolección de la Información, Investigación cualitativa
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela. Gaceta Oficial De La República Bolivariana De Venezuela N° 36860 Diciembre 1999.
Decreto con Fuerza de Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana Gaceta Oficial N° 37318 /06/11/ 2001
Díaz Barriga (2002). Estrategias didácticas
Domínguez (2012), Validez y Confiabilidad, Investigación cualitativa
Fernández (2013), fundamentos de la investigación acción participativa
Guías Básicas de Atención Prehospitalaria, 2005.
Hernández Sampieri, Metodología de la Investigación 5ta Edición. México: McGraw-Hill Interamericana, 2010
Herrera (2011), informantes claves. Investigación cualitativa
Ibarra (2012). Estrategias didácticas
Insignares (2003), El Sector salud ante emergencias y desastres en Venezuela
Lev Vigotsky (1.998) Estrategia Didáctica Para Desarrollar La Interdisciplinariedad En La Carrera De Psicología.
Ley Orgánica de la Administración Central y demás leyes referidas a la materia.
Ley de Salud y del Sistema Público Nacional de Salud Asamblea Nacional 17-08-2.005 (primera discusión).
Martínez (2011), enfoque cualitativo o pos positivista.
Meléndez (2011), metodología cualitativa, análisis de datos.
Norma Oficial Venezolana del Programa de Prevención de Accidentes y Hechos Violentos del Ministerio de Sanidad y asistencia Social (1998)
Proyecto Educativo Nacional (1999).
Rodríguez 2.006. Atención Medica Pre-hospitalaria en el área de la Salud.
Según G. Avanzini (1998).Comunicación como Ente de Enseñanza y Aprendizaje
Secretaría Distrital de Salud. Resolución 001220 de 2010, La Atención Pre Hospitalaria-APH.
SOCIALIZACIÓN CON REPRESENTANTES DEL CONSEJO COMUNAL BARRIO 9 DE DICIEMBRE
FOTOGRAFIA EN CONJUNTO CON MIEMBROS DEL CONSEJO COMUNAL BARRIO 9 DE DICIEMBRE
Autor:
Álvarez Juan
Briceño Humberto
Flores Naileth
TUTOR ACADEMICO:
LCDO. ALTUVE OSCAR.
MINISTERIO DEL P. P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MINISTERIO DEL P. P. P. RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
PROGRAMA ESPECIAL DE MASIFICACIÓN DE LA PROFESIONALIZACIÓN BOMBERIL
CENTRO DE FORMACIÓN APURE
San Fernando, Noviembre de 2.015
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