Sistema de actividades físico-recreativas para perfeccionar la integración de los menores

Resumen

En estos momentos existe la necesidad de perfeccionar la integración a la comunidad de los menores con trastornos de conducta, como una vía para elevar la eficiencia del tratamiento correctivo compensatorio que se desarrolla con los mismos. En la comunidad Palizón en el municipio Niquero existe la necesidad de diseñar actividades físico-recreativas para perfeccionar la integración a la misma de los menores con trastornos de conducta. Se trabaja con dos menores con trastornos de conducta de la comunidad mencionada. Los métodos teóricos son el análisis–síntesis, inducción–deducción, análisis histórico – lógico y el sistémico-estructural-funcional. Los empíricos son la observación, experimento y la revisión de documentos. Las técnicas de investigación empleadas son la encuesta y el test sociométrico. Se utiliza la estadística descriptiva. Los resultados obtenidos en la integración a la comunidad de los menores con trastornos de conducta incluyen la participación de los mismos a las actividades desarrolladas, el análisis de las consecuencias de sus acciones y la elaboración de estrategias para la solución de situaciones problémicas referidas a las relaciones interpersonales.

Summary Now it is of a great importance to integrate to the community thase infants who have behaving problems (conduct), as a way to concrease hu eficency of the compensatory corrective treatment developed with them. In Palizón Community of Niquero's Town is necessary to design a system of physical and recreative activity to integrate the infants having the montioned problem. The sample is two infants afthe stated community. The theoretical methods applied are: analisis and synthesis, induction and deduction, historical and logical analisis and the systemic and structural and functional method. The empirical ones are: observation, experiment, and the chetking of documents. The investigation technics used are the sociometric test and the surveys. The descriptive stadistic is also used. The abtained results of the infants to the integration to the community includes their participation to the developed activities, the analisis of the consecuences of their actions and the making of the strategies to the solutions of the problematic situations about interpersonal relations.

Introducción

Desde tiempos muy remotos hasta los días actuales los trastornos de la conducta de los niños y adolescentes constituyen un problema que es objeto de análisis por parte de la psicología, la pedagogía, así como por otras ramas del saber humano, dado esto en la necesidad de ofrecer respuestas a interrogantes sobre las causas y consecuencias de dicho trastorno en el desarrollo de la personalidad; y como una preocupante de primer orden, es lo relacionado con su tratamiento. Para poder prestar una ayuda efectiva es imprescindible conocer, la relación entre las causas, condiciones y efectos de los trastornos de la conducta, con el objetivo de aunar los esfuerzos psicológicos y pedagógicos, así como los médicos, en la influencia equilibrada y que normalice el desarrollo del niño; por lo que es necesario el estudio de las particularidades de la actividad cognitiva y afectiva.

Es importante resaltar que el objeto de investigación que se aborda se considera esencial dentro de la atención a los menores con Trastornos de la Conducta, pues según el manejo o conocimiento que se tenga de los mismos, así serán los resultados que se puedan obtener en su tratamiento efectivo o no, refiriéndose en este aspecto al sistema de influencias educativas que debe tener la comunidad, en estrecha relación con todos los factores sociales, en correspondencia con la política trazada por el Partido.

Por lo antes expuesto parece interesante acotar que los cambios socio-económicos operados en el país en los últimos años, han tenido una repercusión en la conducta o la forma de manifestarse de algunos sectores de la población, estando estos reflejados en indisciplinas sociales muy disímiles, como la prostitución, la drogadicción, el asedio al turismo, el alcoholismo y los Trastornos de la Conducta. Es interés y preocupación del estado el tratamiento a estas manifestaciones de posibles conductas desviadas para la detección, evaluación, tratamiento y seguimiento de estas prácticas no acordes con los valores que predica la sociedad socialista cubana.

Siempre se ha señalado que la escuela debe convertirse en el centro cultural más importante de la comunidad. No obstante el trabajo educativo no debe descansar sólo en esta institución, sino que debe recibir el apoyo del resto de las instituciones comunitarias a través de actividades físico-recreativas planificadas y dirigidas por especialistas de la Cultura Física. El trabajo a realizar con los niños y adolescentes en la comunidad debe estar dirigido a la formación de adecuados patrones de conducta, sobre la base del desarrollo de sentimientos, convicciones y valores propios de la sociedad cubana. Es significativo destacar que siempre han existido niños y adolescentes que presentan algunas alteraciones en su comportamiento, que al profundizar en la investigación y diagnóstico se plantea que presentan un Trastorno de la Conducta y requieren de un tratamiento especializado con el objetivo de reincorporarlos a la vida en general.

Los mecanismos creados para el tratamiento a los menores con trastornos de la conducta, parten inicialmente de la preocupación del estado, el gobierno y el partido por la atención a los mismos, para los que se ha creado un sistema de atención, con un personal calificado que es capaz de ofrecer la atención pedagógica y psicológica requerida.

Pero además desde el punto de vista teórico-metodológico, se plantea todo un sistema de objetivos y principios que rigen el trabajo con estos alumnos, sustentados en la filosofía Marxista, creada por C. Marx y F. Engels; ya en el plano del proceso de la orientación y educación de los trastornos de la conducta, es importante explicar que su fundamento psicológico está en el paradigma Socio-Histórico-Cultural, el que tiene su máximo exponente en L. S. Vigotski, el que plantea una concepción sobre el desarrollo psíquico, donde considera la potencialidad que tiene cualquier menor de alcanzar niveles de desarrollo superiores a partir de un nivel de desarrollo base, de forma espontánea o gracias al proceso educativo, donde se le pueden ofrecer un sistema de ayudas para que logre alcanzar los objetivos propuestos; todo ello unido al postulado que plantea que la educación precede al desarrollo, además de la consideración que ya se ha abordado relacionada con la condición social del individuo y la influencia determinante de la sociedad en el desarrollo del menor.

Para la determinación de las causas de las insuficiencias en el trabajo educativo en las comunidades para la educación de niños con trastornos de la conducta en el municipio Niquero, se comienza por la tarea de hacer un análisis minucioso de todo el sistema de influencias educativas, con el fin de lograr la integración de los menores a la vida comunitaria.

Desarrollo

El estudio de los antecedentes históricos del tratamiento a los menores con trastornos de la conducta permite conocer que en Cuba fue insuficiente la aplicación de los adelantos científicos en materia de atención a los menores que presentan alteraciones conductuales; no es hasta el triunfo revolucionario que se establecen principios y postulados científicos que contribuyen a la eficiencia en el tratamiento a los mismos.

Para el desarrollo de esta investigación se realizó una caracterización psicosocial de la comunidad y de la muestra objeto de investigación. La misma permitió una valoración detallada sobre el nivel de desarrollo socioeconómico, nivel de integración social, así como el índice socio-demográfico de la zona objeto de estudio.

La comunidad Palizón pertenece a la circunscripción # 2 y se encuentra ubicada en la zona urbana del Consejo Popular # 6 del municipio Niquero. La misma limita al Norte con áreas de siembra de la cooperativa cañera de Sevilla Abajo perteneciente al Consejo Popular # 5. Al Sur limita con la circunscripción # 5, al Este con la circunscripción # 6 y al Oeste con la circunscripción # 66. Cuenta con una extensión territorial de 4 Km². En ella existen dos zonas de los CDR (53 y 80) cada una con 4 CDR.

En la comunidad se cuenta con dos instituciones: dos escuelas primarias y cuatro infraestructuras: un Consultorio del Médico de la Familia y tres quioscos de servicio.

Se cuenta con un grupo comunitario integrado por 21 pobladores.

En la comunidad residen 715 habitantes. 381 del sexo masculino y 334 del femenino. La población infantil está formada por 197 niños. De ellos 86 niñas y 111 niños. En el rango de 11-12 años hay 19 niños, de ellos 2 con trastornos de conducta.

Para determinar la integración de los 2 menores con trastornos de conducta a la comunidad el autor se apoyó en la aplicación de observaciones, encuestas y el test sociométrico.

Al hacer el análisis cualitativo de los resultados obtenidos con la aplicación de la guía de observación se pudo constatar que los menores como tendencia presentaban las siguientes dificultades:

• Escasa participación en las actividades desarrolladas en la comunidad, tales como programas A Jugar, bailoterapia, competencias deportivas (voleibol, béisbol, fútbol y ciclismo comunitario).

• Los motivos más importantes están directamente relacionados con la satisfacción inmediata de las necesidades sin analizar las consecuencias de sus acciones. Dentro de estas necesidades no se encuentran las relacionadas con la participación en las actividades físico-recreativas.

• Escasa presencia de estrategias para la solución de situaciones problémicas referidas a las relaciones interpersonales. Esta dificultad incide en las inadecuadas relaciones que establecen con los demás miembros de la comunidad estudiada.

• Insuficiente control de las emociones.

• Son rechazados por los padres y la sociedad lo que provoca que expresen débilmente sus sentimientos.

• Escaso desarrollo de sentimientos éticos y estéticos.

• Insuficiente reconocimiento de normas y valores morales que regulan las relaciones entre las personas.

• Escasa capacidad de valorar justamente las situaciones y conducta de los demás.

• Pobre control de los impulsos.

• Toman decisiones inadecuadas no acordes con las exigencias que se les plantean.

• Insuficiente reflexión ante la toma de posiciones.

• Les cuesta mucho trabajo seguir un orden lógico de una acción para obtener un resultado esperado.

• Se muestran poco comunicativos y con falta de riqueza y fluidez en la expresión (vocabulario limitado).

Se puede señalar que existe insuficiente inserción de los menores con trastornos de conducta a la comunidad en que viven.

Con la aplicación de la encuesta se determinó que las acciones emprendidas en la comunidad Palizón para perfeccionar la integración de los menores con trastornos de conducta a la misma no incluían la realización de actividades físico-recreativas.

El test sociométrico se utilizó para determinar las relaciones interpersonales que establecen los menores con trastornos de conducta dentro de la comunidad. Mediante el mismo se pudo constatar que los menores están aislados dentro de la comunidad.

Para contribuir a la solución del problema detectado se diseña un sistema de actividades físico-recreativas para perfeccionar la integración de los menores con trastornos de conducta a la comunidad.

Entre las actividades ofertadas se encuentran:

• Charla orientadora sobre los trastornos de conducta.

• Conversatorio sobre el deporte y las reglas de comportamiento.

• Creando nuestra área para la práctica deportiva.

• Enseñanza de la metodología para la ejecución de las actividades.

• Competencia de carrera a 50m.

• Competencia de salto largo.

• Competencia de salto alto.

• Competencia de lanzamiento de la pelota medicinal del frente al área.

• Competencia de lanzamiento de la pelota medicinal de espaldas al área.

• Competencia de lanzamiento de la pelota de Béisbol por encima del brazo.

• Festival de juegos ¿Qué equipo será el ganador?

• Festival "A bailar en mi comunidad"

Desde el punto de vista cualitativo y como tendencia se evidencia que durante y después de la aplicación del sistema de actividades los menores participan en las actividades desarrolladas en la comunidad (programas A Jugar, bailoterapia, competencias deportivas). Los motivos más importantes para participar están relacionados con el disfrute del tiempo libre en unión de los demás miembros de la comunidad. Además los menores han desarrollado estrategias para la solución de situaciones problémicas referidas a las relaciones interpersonales, un control eficiente de las emociones, sentimientos éticos y estéticos, reconocen las normas y valores morales que regulan las relaciones entre las personas, poseen capacidad de valorar justamente las situaciones y conducta de los demás, controlan los impulsos, toman decisiones acordes con las exigencias que se les plantean, reflexionan ante la toma de posiciones, son capaces de seguir el orden lógico de una acción para obtener un resultado esperado y se muestran comunicativos y con riqueza y fluidez en la expresión. Se pudo constatar que los menores están insertados en la comunidad.

Conclusiones

En Cuba, a partir del triunfo revolucionario, se establecen principios y postulados científicos que contribuyen a la eficiencia en el tratamiento de los menores con trastornos de conducta.

En el diagnóstico se determinó que existen insuficiencias en relación con la inserción de los menores con trastornos de conducta a la comunidad Palizón en el municipio Niquero en la provincia Granma. Las mismas están causadas por la escasa realización de actividades físico-recreativas en la citada comunidad.

Se diseña un sistema de actividades físico-recreativas para perfeccionar la integración de los menores con trastornos de conducta a la comunidad citada.

Los resultados obtenidos incluyen la participación en las actividades desarrolladas en la comunidad, el análisis de las consecuencias de sus acciones y la elaboración de estrategias para la solución de situaciones problémicas referidas a las relaciones interpersonales.

Citas y notas

• 1. BOZHOVICH L. I. Estudio de las motivaciones de la Conducta de niños y adolescentes /L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadiezhina.– La Habana: Editorial Pueblo y Educación,1978.

• 2. CLARICIO, HARVEY F. – MCCOY, GEORGE F. Trastornos de la conducta en el niño./ Harvey F. , Claricio – George F, Mccoy .— México: Editorial el manual Moderno s.a. de cv., 1976.

• 3. COLECTIVO DE AUTORES, Algunas formas del trabajo individual y colectivo con los menores que asisten a las escuelas para la Educación de alumnos con Trastornos de la Conducta / Leovigildo Ortega…[et al.].– La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1983

• 4. COLECTIVO DE AUTORES, Sobre el perfeccionamiento de las escuelas para la educación de alumnos con Trastornos de la Conducta / Leovigildo Ortega…[et al.] .– La Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1982.

• 5. COLECTIVO DE AUTORES. La Educación familiar a nuestros hijos./Colectivo de Autores.– Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1977

• 6. CUBA. CELAEE. Alternativas de tratamiento individual al niño con Trastornos de la Conducta. / CELAEE — [s.e.]1993.

• 7. CUBA. CELAEE. Concepto de Trastornos de la Conducta. / CELAEE — [s.e.] 1993.

• 8. CUBA. CELAEE. El niño con Trastornos en la Conducta, diagnóstico e intervención integral. Breve información sobre el Decreto Ley no. 64, que crea "el sistema para la atención a menores con Trastornos de Conducta"/ CELAEE.– [s.e.] 1993.

• 9. CUBA. CELAEE. Los Trastornos de la Conducta. concepción psicológica y pedagógica del proceso de intervención / CELAEE.– [s.e.] 1993.

• 10. CUBA. CELAEE. Prevención social de los Trastornos de la Conducta. / CELAEE.– [s.e.] 1993.

• 11. GROSSMAN, GÜNTHER. El niño con trastornos de la conducta en la familia, el consultorio y la escuela / Günther Grossman.– La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1980.

• 12. PARÍS. UNICEF. La Atención a menores con Trastornos de la Conducta en Cuba / UNICEF.–México: Editorial Cosolis, No. 7,1992.

• 13. VIGOTSKI, L.S. Obras Completas / L.S. Vigotski.– La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1989. .–T.5.

CURRÍCULUM VITAE:

NOMBRES Y APELLIDOS: Hernán Alexey Tamayo Pérez

FECHA DE NACIMIENTO: 1 de mayo de 1977.

DEPORTE/ ESPECIALIDAD: Atletismo.

TÍTULOS: Licenciado en Cultura Física.

CENTRO DE TRABAJO: FUM Niquero.

ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA: Director de la FUM Niquero.

CURSOS Y POSTGRADOS RECIBIDOS:

INVESTIGACIONES:

TRAYECTORIA LABORAL:

2010- 2011: Director de la Sede Universitaria Niquero de Cultura Física de Granma.

2008- 2010: Misión internacionalista en la República Bolivariana de Venezuela.

2006- 2008: Director de la Sede Universitaria Niquero de Cultura Física de Granma.

2005- 2006: Subdirector Docente de la Sede Universitaria Niquero de Cultura Física de Granma.

2004- 2005: Profesor de Atletismo en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física de Granma.

2002- 2004: profesor de Educación Física en la Educación Primaria en Cienaguilla, Campechuela.

Autor:

Lic. Hernán Alexey Tamayo Pérez

Esp. Gerardo Luis Sotomayor Castro

MSc. Alejandro Ermes Martínez Pérez

Categoría docente: instructor

Niquero 2011

Universidad de las Ciencias de la Cultura

Física y el Deporte

Facultad de Granma