Normas para la elaboración y presentación de trabajos investigativos finales (página 3)

Enviado por David Luis Pagán Mirabal

Partes: 1, 2, 3

ANEXO 7

Ejemplos de títulos de capítulos y epígrafes según el trabajo de graduación

Trabajo de tesis: Investigación experimental

Proyecto pedagógico Reciclar -crear – aprender en el primer ciclo

CAPÍTULO I. LA CREATIVIDAD EN ESCOLARES PRIMARIOS, SEGUNDO CICLO

Concepciones teóricas y metodológicas sobre la creatividad de los escolares
Características de la creatividad en los escolares del segundo ciclo
Esbozo histórico del desarrollo de la creatividad en la asignatura Ciencias Naturales
Investigaciones y experiencias sobre el desarrollo de la creatividad escolar en la asignatura Ciencias Naturales

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA

Concepciones medio ambientales sobre el reciclaje de materiales desechables
La imaginación y la creatividad en los escolares del primer ciclo
Investigaciones y experiencias sobre la reciclaje de materiales desechables y la creatividad en la escuela

METODOLOGÍA PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA CREATIVIDAD DE LOS ESCOLARES DEL PRIMER CICLO

Caracterización de los sujetos de estudio
Definición de las categorías fundamentales: reciclaje materiales desechables, creatividad, aprendizaje creador y primer ciclo , sus dimensiones e indicadores
Métodos teóricos, empíricos y estadísticos para el diagnóstico

El ejemplo de Trabajo de tesis es aplicable al Trabajo de Curso.

Taller de soluciones educativas Experiencias en la solución educativa:

CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE CON LA TÉCNICA ESTUDIO DE CASOS EN ESCUELAS PRIMARIAS DE GÜINES

Práctica laboral reflexiva "Portafolio reflexivo"

Fundamentación teórico-metodológica de la caracterización psicopedagógica del estudiante con la técnica de estudio de casos
Diagnóstico a docentes en caracterización psicopedagógica con la técnica de estudio de casos
Programa de capacitación a docentes en caracterización psicopedagógica con la técnica de estudio de casos
Evaluación de impacto de la capacitación

El/la estudiante puede decidir la estructura que le dará a su portafolio.

ANEXO 8

Tipos de documentos o fuentes documentales

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Cuadro 1. Elaborado por Arias11.

edu.red

11 Arias, F. G. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. Caracas: Episteme, p. 29.

ANEXO 9

Tipos de imágenes Dentro del desarrollo. Capítulo III

Ejemplo 1. Trabajo de Diploma Alternativa metodológica para relacionar la cultura

perceptual personal con el proceso de formación de las habilidades reconocimiento y nombramiento de las cualidades de los objetos en el sexto año de vida de Lic. Bárbara Valle Pérez.

Dice el párrafo donde está incluido:

La alternativa metodológica establece las direcciones básicas como se observa en la figura 1. A continuación se explica cada una de las categorías expuestas en la figura.

edu.red

Fuera de los capítulos.

Ejemplo 2. Trabajo de Curso Programa de Terapia psicopedagógica lúdica para niños con dificultades de atención en el proceso de aprendizaje de Daniela Martínez Sánchez (actualmente estudiante de quinto año de la carrera Pedagogía – Psicología).

Dice el párrafo donde está incluido:

Análisis de los resultados

Mediante la observación de las actividades docentes y extradocentes se pudo constatar que los escolares afrontan dificultades para alcanzar la concentración. Demostrándose en los cambios repentinos de actividad, la mayoría se distrae fácilmente con agentes externos, pereciera que todo lo que ven es nuevo para ellos, se pone de manifiesto una de las características de la atención involuntaria -los irritantes, la novedad (Petrovski, 1980). (Ver anexo 1, tabla 1)

En el anexo 1 aparece:

ANEXO 1

(…)

Resultados

edu.red

Tabla 1. Resultados de la Guía de observación a actividades docentes y extra docentes. (Elaboración propia)

Fuera de los capítulos.

Ejemplo 3. Trabajo de Diploma Metodología para fortalecer la identidad comunitaria mediante el desarrollo de sentimientos de pertenencia de niñas y niños de edad escolar hacia su comunidad El Guayabal de Daileny Ledesma Brito.

ANEXO 4

Test de Apreciación de los Problemas de la Comunidad (TAPC)

Fotografías utilizadas en el test (imágenes de datos primarios fueron tiradas por la autora con una cámara digital en la comunidad dónde se hizo la investigación con los escolares que asisten a la escuela primaria de Jamaica, municipio San José de las Lajas)

Casa más antigua de la comunidad
Casa en mal estado constructivo
Las naves de estado constructivo regular
Casa en mejor estado constructivo
Bodega de la comunidad

edu.red

Fuera de los capítulos.

Ejemplo 4. Trabajo de Diploma Actividades para desarrollar la creatividad de los alumnos de cuarto grado en los Talleres de artes plásticas de Leomar González González.

Tipo de imagen: Foto- producción (dibujos con lápices y algunos plumones de colores) de los niños y niñas de la investigación

Anexo 4

Método de Dibujo Libre Consigna: "Cada niño y niña puede dibujar lo que desee". Ejemplos de Dibujos de dos niñas muy estereotipados

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Niña SRP Cuarto grado

Niña LVD Cuarto grado

Dentro de los capítulos, en el capítulo II.

Ejemplo 5. Trabajo de Curso Diagnóstico de las relaciones del adolescente con trastorno negativista desafiante con su familia de Marysleidi Rodríguez Suarez (actualmente estudiante de quinto año de la carrera Pedagogía – Psicología)

Tipo de imagen: Cuadro. Dice en la p. 21 lo siguiente

La categoría fundamental que se trabaja es las Relaciones del adolescente con trastorno de conducta negativista desafiante con su familia, en el cuadro 1 se plasmaron las dimensiones y sus indicadores.

Dimensiones	Indicadores
Construcción sociocognitiva del concepto familia	Personas que conforman el núcleo familia. Personas que intercambian relaciones afectivas. Personas que residen en el mismo lugar.
Actividades conjuntas en situaciones de relación	Tipos: tradicionales; solucionar problemas; apoyos sociales; apoyos domésticos; culturales; deportivas; religiosas; otras. Formas de organización: individual-impositiva (uno de ellos la organiza y la impone al otro) o cooperadas (se ponen de acuerdo) Frecuencia (diaria, semanal, mensual, semestral, anual)
Tipos de relaciones	Segura Despreocupada Huidizo-ausente Miedosa
Condiciones hogareñas	Datos sociodemográficos Tratamiento médico Vivienda Nivel de ingresos Tipo de hogar Características internas de su hogar Tipo de familia Situación escolar Contexto familiar

Cuadro 1. Dimensiones e indicadores de la categoría Relaciones del adolescente con trastorno de conducta negativista desafiante con su familia. (Elaboración propia).

Fuera de los capítulos.

Ejemplo 6. Trabajo de Curso Diagnóstico de las relaciones del adolescente con trastorno negativista desafiante con su familia de (actualmente estudiante de quinto año de la carrera Pedagogía – Psicología)

Tipo de imagen: Gr.

Dice en la p. 28 lo siguiente

– Actividades conjuntas en situaciones de relación

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