Es por consiguiente necesario poner a disposición de las personas un dispositivo que les permita gestionar su itinerario de aprendizaje a partir de sus logros resultados de aprendizaje, cuando pasan de un contexto de aprendizaje a otro, especialmente en los supuestos de movilidad.
ECVET se basa en los resultados de los aprendizajes, de modo que:
ECVET pueda ser instrumentado en cualesquiera sean los contextos de aprendizaje.
Facilita la validación y la transferencia de los resultados de aprendizaje no formales e informales ;
ECVET contribuya a mejorar la accesibilidad de las cualificaciones para todas las personas a lo largo de toda la vida.
La Educación Física no puede ser vista como un servicio de segundo orden dentro de la sociedad.
Debería ser integrada en la sociedad como la ciencia que proporciona al hombre una cultura intrínsica de su cuerpo y mente, adaptándose al medio en que vive y disfrutando con ello de las posibilidades que éste le brinda.
El valor de la Educación Física no debe ser determinado tan sólo por los beneficios que aporta a la salud, o por las condiciones de vida que puede generar la práctica del ejercicio físico. Si no también, por la información que emite el cuerpo del individuo durante la ejecucíón de ciertos movimientos.
Los movimientos pueden darse en condiciones naturales y/o artificiales. En condicones naturales no habría necesidad de ningún implemento auxiliar. Para los movimientos artificiales se requiere la ayuda de elementos artificiales.
Para la efectiva evaluación de la realización del movimiento del cuerpo en general o parcialmente en cualquiera de las dos condiciones relacionadas anteriormente, así como su adecuada duración, es imprescindible la clasificación y agrupación del individuo según su talla, edad, sexo y peso.
La evaluación de estos movimientos se debe realizar de una manera parcial y/o grupal, ya que el cuerpo humano está compuesto por grupos de músculos y articulaciones que le permiten moverse en un espacio determinado, a cierta velocidad y durante cierto tiempo, sin perder valores de eficiencia y calidad.
Estos parámetros de observación corporal deben ser transmitidos por el profesor de Educación Fisica al estudiante, quien realizará los ejercicios de manera independiente en condiciones naturales y/o artificiales como método de estudio.
Se deben considerar dos excepciones:
1-. Casos de enfermedad certificada por médicos deportivos. 2-. Casos con una referencia hereditaria anormal dentro de los parámetros de talla-peso.
Las capacidades a evaluar del sujeto serán las mismas que hasta hoy en día han sido identificadas como susceptibles de ser entrenadas. Estas son: * Capacidades condicionales.
–Fuerza.
-Resistencia
-Flexibilidad.
-.Rapidez.
* Capacidades coordinativas básicas:
– Equilibrio.
– Regulación.
-Orientación.
-Diferenciación.
-Adaptación y Cambio.
El análisis y la valoración de estos movimientos tiene que estar siempre en concordancia con los indicadores de valor que emite el ritmo cardíaco en reposo-trabajo-recuperación.
La Educación Física permite al estudiante inter-relacionar contenidos tanto de esta materia como con las del resto del programa escolar, facilitando al estudiante que aplique sus conocimientos para beneficio propio desde edades muy tempranas y mostrandole el valor y la utilidad de la educación física en su vida diaria.
El estudiante aprende mediante la Educación Física a superar sus limitaciones de movimientos corporal, incrementando tanto su motricidad como su movilidad. Esto conlleva un nivel cultural y de comprensión respecto a su físico muy superior.
A partir de este momento podemos comenzar a valorar la utilidad de la Educación Física como un mecanismo proveedor de jóvenes deportistas, lo cual reporta a la comunidad importantes beneficios, tanto a nivel social como a nivel económico-financiero.
Es importante anotar que el hecho de formar jóvenes deportistas es una tarea que el deporte no puede cumplir por sí solo. Es impresincible la ayuda de la Educación Física para realizar un trabajo más completo.
Hasta nuestros días no se ha aplicado una metodología en la enseñanza de la Educación Física basada en los principios de inter-relación de materias impartidas a los estudiantes en los diferentes niveles. Es por esto que la Educación Física se queda fuera de los objetivos prácticos fundamentales de los jóvenes en muchos paises.
El hecho de no inter-relacionar los contenidos del programa que se les imparte con lo más común y próximo que tienen, SU CUERPO, crea todas y cada una de las problemáticas a las cuales se enfrentan hoy en día la gran mayoría de los paises del mundo. Esto manifiesta la necesidad de hacer un cambio en el modelo y sistema de evaluación de la Educación Física, así como a la reestructuracón de los recursos humanos que trabajan en ella.
El verdadero valor de la Educación Física está oculto tanto para la mayoría de los profesionales de esta ciencia como para quienes la reciben como asignatura durante su periodo escolar.
Hasta hoy, los procedimientos evaluadores de la Educación Física, han sido tratados mediante criterios o indicadores cualitativos referentes a la suma de acciones totales o parciales del cuerpo de los estudiantes que la reciben. Pero de este modo, el proceso pedagógico instructivo, se limita a la realización de ciertos ejercicos físicos durante el periodo de vida estudiantil, lo cual, no reporta un indicador de cantidad/calidad cuantificable que resulte útil al estudiante y a la sociedad en general.
Dentro del informe del Departamento de Educacion Permanente de la Comisión Europea, con fecha de Mayo 2000 sobre la calidad de la educación escolar; no se presenta a la educación física como uno de sus indicadores de calidad detallado. Hecho este ante el cuál, ha de buscarse una respuesta, al porqué? una ciencia que aporta tantos beneficios a la salud del hombre no posee estos indicadores.
El estudiante que identifica y es consciente del valor de sus capacidades motrices es capaz de seleccionar de manera acertada la práctica de un deporte adecuado para él. Esto debiera ser una cuestión obligatoria dentro de los programas de enseñanza.
Es común que los estudiantes abandonen la práctica de ejercicio físico una vez finalizada la enseñanza obligatoria. Y con ello el único medio mediante el cual pueden higienizar su cuerpo, siendo éste un importante factor para que muchos de ellos comiencen a padecer enfermedades, facilmente subsanables con una buena preparación física. Siendo además estas enfermedades la causante de gastos elevadísimos para la Administración del estado y de todas las instituciones privadas y públicas.
* Obesidad * Hipertensión * Stress *Alcoholismo * Drogadicción * Indisciplina social *Deserción escolar * Otras…
Estas enfermedades se manifiestan ya en los más jóvenes, los hijos de aquellos que han recibido una educación física durante su etapa estudiantil pero cuya cultura física no es suficiente para trasmitir a sus hijos el hábito diario de higienizar su cuerpo mediante la práctica de ejercicio físico.
Los padres son capaces de enseñarles a sus hijos la lengua mediante la cual se comunican con ellos, pero no el lenguaje mediante el cual ellos pueden comunicarse con su propio cuerpo.
Mediante la Educación Física se pueden crear en los jóvenes nuevos patrones de conducta personal y social, lo cual les aporta nuevos valores de autoestima y respeto por el entorno en el que viven. Para que este objetivo sea alcanzable, la Educación Física debe modernizar sus procedimientos y métodos de enseñanza y los métodos de evaluación.
El señor Xavier Zubiri nos señala en uno de sus trabajos de seminario "La dimensión histórica del ser humano"
"Como momento de la prospectividad de la especie, la historia tiene evidentemente un carácter temporal. Es lo que suele expresarse diciendo: "la historia es movimiento". Esto, en cierto modo, es verdad. Pero es completamente insuficiente. Porque lo que necesitamos es que se nos diga qué clase de movimiento es la historia; no todo movimiento es histórico".
Nos deja bien claro la insuficiencia informativa, de la frase y principio (la historia es movimiento). En lo referente a actividad física y deportiva, el hombre, hasta hoy, se ha centrado en moverse, sin tener en cuenta el valor de esos movimientos por momento de vida.
No existe ningun registro que nos informe acerca de la calidad motriz del individuo, por étapa de su vida; esa es una de las funciones fundamentales de la educación física, como ciencia que estudía y educa la motricidad del hombre.
En otro momento de este trabajo Zubiri nos habla de la historia como transmisión tradente y en uno de sus párrafos se puede leer que escribe:
"Las acciones, tanto externas como internas, consideradas como algo,(hecho, operado), constituyen un opus operatum; consideradas como momentos de la vida personal que en ellas se hace, son un opus operans".
Reflejar el reultado del trabajo del cuerpo dentro de estos dos conceptos bien definidos, opus operatum y opus operans, en la educación de los hombres de hoy es un hecho imposible y no porque no se ajuste al principio de utilización de estos conceptos sino, porque la educacion física no recoge estos con el fin de darle utilidad en la historia personal de los estudiantes ni de la institución en la que estudia.
Se pierde así la historia o records de la calidad de motricidad vital del individuo y junto con ella la referencia de calidad de vida de ese momento en la persona misma y su entorno.
Después de este corto análisis y referencia, de la dimensión histórica del ser humano y mis consideraciones, adoptadas a la esfera de la educación física y deportes, quisiera hablarle a usted de lo que sucederá una vez se aplique este indicador de valor de la educación física.
Usted en condición de padre, madre, abuelo, abuela, hermano, amigo, vecino; acompañaría al niño a jugar con su cuerpo primero para conocer la calidad de físico que esta desarrollando en la escuela.
En lugar de ir a jugar al futbol al parque con el niño, es muy seguro que primero, se preocuparía por educar los valores de fuerza y de potencia que debe tener el chico en los planos musculares que participan en la acción del juego que más le gusta al niño realizar.
Se sentiría mas consciente e implicado en el proceso y desarrollo del cuerpo de su hijo.
Muchos decimos, "Es lento como el padre, mira eso!". Y no es así, que no, la motricidad y sus valores no se heredan, se educan o des- educan por desconocer como tratarla y como orientarse en el momento de hacerlo.
Sería facilmente detectable a todos los organismos pertinentes, la presencia de fraude y/o dopaje en los eventos deportivos por lo que perdería su efecto seductor a los buscadores de gloría a cualquier precio.
Las ciudades con altos niveles de IVEF se convertirían en destinos turísticos atractivos al mercado.
No se hablará más de problemas de envejecimiento de la población y la pensión temprana.
En fin, la vida sería otra con mas calidad , esa es la misión de su trabajo y la razón por la cual planteo la necesidad de aplicar y perfeccionar de manera inmediata e incondicional estos dos criterios de la educación física, no contemplados hasta ahora por esta ciencia.
El trabajo de la Educación Física es obtener del cuerpo toda la información que emite durante la realización de ejercicios físicos. Enseñar cómo y por qué utilizar esta informacion debe ser la obligación del profesor docente. Sobre esta base se erige la primera fase del entrenamiento del físico del humano.
Para la Educación Físisca obtener dicha información del cuerpo de los estudiantes necesita procedimientos y técnicas colectoras con los que ahora no cuenta, sin embargo podemos y estamos obligados a encontrarlos y llegar a elaborar El Protocolo de vida del estudiante que es una guía de mucho valor para el trabajo de la educación, el deporte y la calidad vida del mismo y de la sociedad en la que vive.
Este protocolo del estudiante contiene toda la informacion acerca de lo que defíno en este artículo como INDICADOR DE VALOR Y VALORES DE USOS de la educación física los cuáles nos dicen a las claras el nivel y calidad de la condición física del sujeto.
Indicador de Valor de la Educación Física: "IVEF"
Valores de Usos:
I.V.E.F ? 11% del I.R.F.D
Donde el I.R.F.D es el indicador de rendimiento fisico por especialidad deportiva en su étapa inicial.
La constante que se plantea de 11 esta relacionada con la edad de comienzo de la adolescencia en nuestros niños aunque hay deportes que se inician sus prácticas antes de esta edad por lo que se debe valorar la diferencia y aplicar la fórmula como lo aconsejen los resultados ej:
Si el niño tiene 8 años de edad se debe proceder de la siguiente manera:
11- 8= 3
quedando la resultante de:
IVEF ? 3% de IRFD
El IRFD se vincula con acciones específicas del deporte en cuestíon, las cuales determinan en cierta medida el valor de su eficacia:
En voleibol salto de remate, se evalua resistencia en la ejecución y efectividad de esta acción técnica durante un tiempo dado.
En baloncesto se mide la profundidad de salto en entrada al rebote o ataque al cesto. Se observa la resistencia en la ejecución de estos saltos y su eficacia.
Etc…
En ambos casos encontramos que se evaluan los resultados de acciones naturales que condicionan el resultado de acciones especiales o específicas de un deporte.
El éxito de un sistema ECVET dependerá tanto de su pertinencia y accesibilidad para las personas en formación (estudiantes, trabajadores …) cuanto de su credibilidad y de su fiabilidad a los ojos de las autoridades responsables de las cualificaciones, de la educación y de los dispositivos de formación.
ECVET debería desarrollarse y ponerse en práctica de manera progresiva sobre bases obligatoria y como medida de prevención y detenimiento de las enfermedades que provoca el no hacerlo dentro de la poblacion.
Beneficios que aporta el uso del I.V.E.F .
Ofrece una herramienta de trabajo a la administración que la provee de una información más detallada y objetiva de la calidad de la condición fisica de los humanos en su localidad.
Facilita el trabajo de la planificación de los recursos financieros, materiales y humanos en la gestión y eficacia de los ministerios de:
-. Ministerio de Educación:
Ofrece y permite ofrecer un criterio mas acertado de la condición de cuerpo de los estudiantes en todos los niveles de enseñanza obligatoria.
-. Ministerio de la Salud:
Es un sistema de alerta y prevención de enfermedades.
Es una herramienta de trabajo y referencia para la medicina de rehabilitación.
-. Ministerio de Deportes:
Ofrece una información mas exactas de sus necesidades y expectativas.
Muestra al Marketing Deportivo el sector del mercado a operar de manera mas efectiva y duradera.
hace mas eficaz la orientacion de los esfuerzos y recursos.
Ministerio del trabajo y seguridad social:
-. Previene de accidentes y enfermedades en el puesto de trabajo.
-. Ayuda y enriquece la eficacia del proceso de selección y evaluación de la calidad de los rescursos humanos, la cual se ha venido realizando hasta hoy en lo referente a condición física bajo parámetros e indicadores de la salud.
Ministerio de Cultura:
-. Facilita la comunicación entre las personas en un criterio y lenguaje comùn.
-. Crea un nivel de Cultura superior en la sociedad.
Estos indicadores, pueden ser mostrados, educados y desarrrollados en el humano mediante un trabajo más orientado al físico, en el terreno de lo educativo-instructivo desde muy temprana edad y durante todo el periodo de vida estudiantil. Crear el hábito de realizar ejercicios físicos de manera sistemática y consciente es el exíto del trabajo del profesor y del sistema educativo.
El poder explicar con datos mas evidentes al entendimiento de los padres de hoy la necesidad de que los jovenes práctiquen ejercicio físico y cuanto tiempo de ejercicios deben hacer, es algo que beneficia en muchos aspectos a los estudiantes y su formación como futúros hombres y al entorno social y financieros en el que viven.
Esta tarea puede tener cumplimiento mediante la utilizacion de ciertos medios técnicos y procedimientos de trabajo, asi como implementos, que permitan leer en ellos lo que los profesores recogen en sus protocólos y entregan como muestra de la calidad alcanzada por el estudiante durante el año de estudio.
Estos indicadores de valor de condición física que genera la Educación Física deportiva, constituyen la base de la referencia del entrenador deportivo para comenzar su trabajo, así como para hacer la administración sus pronósticos de gastos y expectativas de éxito.
Los recursos financieros y materiales que necesita el deporte para su trabajo se podrán planificar de manera más acertada si la administración contara con indicadores de valor de la condición física, proporcionados por la Educación Física y el mismo deporte
BIBLIOGRAFÍA
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Autor:
Emilio Chile Acosta
Licenciado en Cultura Física
Especialista en Juegos Deportivos
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