Video pausa, medio educativo para la apreciación de las Bellas Artes en la formación humanista
Enviado por Yuliett Morejón Alfonso
- Resumen
- Introducción. La televisión comunitaria
- Las videopausas
- La televisión en Cuba
- Desarrollo de la videopausa
- Recomendaciones
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos
Resumen
La enseñanza artística en Cuba no se restringe únicamente a las escuelas de arte o conservatorios, centros educacionales o instituciones culturales, sino que llega por vías diversas a cada ciudadano.
Por medio de los espacios televisivos se garantiza la oportunidad de adquirir conocimientos artísticos, los cuales servirán para alcanzar otros niveles cognitivos y asimilar los valores contenidos en la música, el teatro, la danza y las artes plásticas. Es el medio ideal para vincular a los universitarios con el arte, pues no se necesita tener aptitudes o inclinaciones por alguna en particular.
La formación estética de los jóvenes que cursan carreras humanísticas en las Sedes Universitarias Municipales es de vital importancia para los mismos y por ello ha despertado el interés en las corresponsalías de televisión en Pinar del Río, la elaboración de un producto artístico que funcione como medio de enseñanza encaminado a la formación de un profesional integral de estos ramos.
Contribuir a la formación integral de los jóvenes mediante un espacio televisivo que combina imagen, texto y sonido, y que por su corta duración se inserta en la programación habitual de las corresponsalías de televisión para el desarrollo estético en los estudiantes de las SUM, es el objetivo de la propuesta que hacemos en el siguiente trabajo.
Introducción. La televisión comunitaria
En el 2006 comenzaron a funcionar en Cuba las corresponsalías y telecentros municipales de televisión, diseñados para transmitir a la población local informaciones sobre el acontecer económico, político, social, deportivo y cultural de sus territorios.
Ocho municipios de la entonces provincia de Pinar del Río contaron con corresponsalías de televisión que estuvieron estructuradas por un periodista- director, un camarógrafo y un editor que contaban con una cámara de video, una computadora y un equipo AVI para edición.
Las corresponsalías de televisión transmiten una revista informativa semanal de 30 minutos de duración en el horario dominical de las 6.00 pm. El espacio cuenta con secciones de historia, cultura, deporte y una de opinión del pueblo.
La señal abarca un diámetro de 10 Km aunque se debe tomar en consideración los accidentes del relieve, ubicación del trasmisor y las condiciones climáticas.
Las videopausas
Destinadas a proporcionar el conocimiento necesario para una mejor apreciación de las artes, a transmitir valores y crear elevados gustos estéticos, la elaboración y aplicación de las videopausas logran la progresiva elevación en el disfrute de la música y pintura clásicas en los estudiantes de las SUM a través de la televisión comunitaria.
Las videopausas propician la integración de las dos artes de forma dinámica, complementando las limitaciones que ello pueda conllevar, se insertan en un espacio de gran aceptación popular que cuenta con un background, técnica y conocimientos apropiados.
El espacio, con una duración de hasta cuatro minutos, aborda una etapa determinada de la música clásica, previamente presentado por el conductor al mismo tiempo que muestra imágenes de obras de la pintura universal.
Las videopausas incluyen elementos tales como, características de los períodos por los que transcurrieron la música y pintura clásicas, compositores y creadores, formas musicales y obras universales.
La propuesta combina dos canales de emisión de la información que son indispensables para el trabajo con los medios de difusión: lo visual y auditivo que demandan un desarrollo constante de la sociedad y la elevación de su carácter científico.
Exige que el tratamiento de los temas relacionados con la música y pintura clásicas sea comprensible al adecuar los contenidos a las peculiaridades de la muestra impulsando el desarrollo intelectual gradualmente hacia un nivel superior.
Toda videopausa que se presenta es un sistema que forma parte a su vez de otro mayor. Esta estimula el interés de los televidentes hacia la pintura y música clásicas, propiciando el desarrollo de sus capacidades para establecer los nexos e interrelaciones que existen entre los conocimientos, prestando atención a la relación que se establece entre objetivo, contenido, métodos, medios y evaluación en los temas referidos a las artes universales.
La correspondencia entre los temas que se insertan en las videopausas y lo más avanzado de la ciencia y la tecnología audiovisual se combinan en la realización de las mismas; al aprovechar las potencialidades educativas de sus contenidos, así como la transformación de los conocimientos en convicciones que propicien el desarrollo intelectual de los universitarios.
Cuba posee un rico caudal histórico cultural en lo relacionado a la creación y disfrute de la música y pintura clásicas potenciados desde los inicios de la televisión cuya historia ha sido pionera en el continente.
La televisión en Cuba
La Televisión Cubana fue inaugurada el 24 de Octubre de 1950; sus primeras emisiones salieron al aire por el Canal 4 (Unión Radio) de Gaspar Pumarejo. El 11 de marzo de 1951 inició sus servicios regulares CMQ Televisión (Canal 6) propiedad de los hermanos Mestre, este canal radicó en el edificio Radiocentro, actual sede del ICRT.
A partir de 1952, se extendió la televisión al resto del país a través de la técnica del kinescopio. La inauguración oficial de la televisión en las ciudades de Matanzas, Santa Clara, Camagüey y Santiago de Cuba, tuvo lugar el 19 de marzo de 1952, en ese año, de nueve ciudades latinoamericanas que poseían ese servicio, cinco eran cubanas.
En 1952 también, se inauguran el Canal 2 y el 7. El Canal 11 TV Caribe, el único de propiedad norteamericana, comenzó en noviembre de 1953 y a los siete meses lo adquirió el Canal 2.
El 29 de septiembre de 1954, técnicos cubanos lograron por primera vez en el mundo, la comunicación visual directa entre los Estados Unidos y Cuba, al transmitir imágenes en vivo de los Juegos de las Grandes Ligas, a través de un avión que voló en forma de ocho entre las ciudades de Cárdenas, en Cuba y Cayo Hueso, en Estados Unidos. Era eminentemente comercial, utilizando fórmulas probadas con éxito en la radio y programas norteamericanos importados y predominaban los espacios humorísticos y musicales.
Cuba fue el primer país en América Latina y el segundo en el mundo en ofrecer la televisión en colores de 1958 hasta principios de 1959, la cual se reanudó a nivel nacional el 17 de diciembre de 1975, con la transmisión del 1er Congreso del PCC.
Después del triunfo de la Revolución, la televisión tuvo profundos cambios, la programación incluyó programas educacionales y culturales en mayor porciento y de producción nacional. Desde1978 el ICRT cuenta con un Centro de Operaciones Internacionales, montado totalmente por técnicos cubanos y dotados de una moderna tecnología.
El 1ro. de Mayo del 2000 se iniciaron las transmisiones de la televisión cubana por INTERNET. Cubavisión Internacional transmite en dos idiomas (español e inglés), Mesas Redondas, Tribunas Abiertas, Noticiero Nacional de TV y otros espacios.
Progresivamente se han aplicado otras formulas que ponen la televisión a disposición de las necesidades de desarrollo de los territorios, su historia y su cultura.
Desarrollo de la videopausa
Propuesta: Conjunto de videopausas
Nombre de la propuesta: Música sobre lienzo
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con la música y la pintura clásicas en los diferentes periodos por los que transitaron a través de la historia.
Desarrollo: Después de una presentación habitual dentro de la sección cultural, el conductor presenta cada videopausa con una breve reseña del periodo al que esta dedicado así como datos de los artistas cuyas obras son mostradas. De inmediato se reproduce el material de video que consta de imágenes de los cuadros del pintor escogido acompañadas por la música de un compositor del mismo periodo o estilo. La duración del mismo no excede los 2 minutos.
Medios: Reproductor de mini dv y transmisor de la revista semanal de la televisión comunitaria.
(Ver guiones) Anexos
Recomendaciones
1. Enriquecer y sistematizar el uso de videopausas en la televisión comunitaria.
2. Difundir el conjunto de videopausas como medios de apoyo para la apreciación de las artes en los estudiantes de las sedes Universitarias Municipales.
Conclusiones
La propuesta de videopausas insertados en la revista cultural de la televisión comunitaria eleva el gusto por la música y pintura clásicas. Los estudiantes de las SUM reconocen en ellas un material con altos valores estéticos, instructivos y educativos necesarios para su desempeño profesional, que los deleita por su depurada realización audiovisual y originalidad en el tratamiento del tema.
Los programas orientados a la SUM para la apreciación de la música y la pintura de las carreras de Humanidades y en general pueden enriquecerse a través de la inserción de los mismos en la televisión comunitaria, la que se ha constituido vía efectiva para elevar el gusto por la pintura y la música clásicas, objetivos incluidos en los programas para la apreciación de estas artes en los planes de estudios de MES.
Bibliografía
Autores varios. En torno a la televisión. Editorial Pablo de la Torriente, La Habana. 2006.
Copland, Aaron. ¨Como escuchar la música¨. Editorial de Arte y Literatura, La Habana, 1974.
Enríquez, María Antoni-eta y Bidot Pérez de Alejo, José María. Historia de la Música. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana, 1989.
Giro, Radamés. Diccionario Enciclopédico de la música en Cuba. Tomo I al IV. Editorial Letras Cubanas. La Habana. 2007.
Gran Enciclopedia Universal Espasa Calpe. Editorial Planeta S.A.I.C, Buenos Aires, Argentina, 2005.
Lapique Becali, Zoila. Cuba Colonial. Música, compositores e interpretes. Ediciones Boloña, La Habana, 2007.
Medina Hernández, Ileana. Teoría de la Comunicación desde el otro lado. Editorial Pablo de la Torriente. La Habana. 2005.
Portal Raiza y Recio Milena. Lecturas sobre comunicación en la comunidad. Editorial Pablo de la Torriente. La Habana. 2006
Vidal Valdés, José Ramón. Medios y públicos: un laberinto de relaciones y mediaciones. Editorial Pablo de la Torriente. La Habana. 2006.
Anexos
Muestra 1
Presentación habitual con música propia (T: 20seg) Corte A: | ||
Set habitual Presentador en medium close-up Corte A: | Música sobre lienzo estará dedicado hoy al Renacimiento, período que abarcó desde la segunda mitad del siglo XV y hasta finales del XVI, y que se caracterizó por una gran renovación artístico-literaria. Su epicentro fue la ciudad italiana de Florencia, desde donde se extendió a los demás países de Europa. Entre las figuras mas representativas en el ámbito de la pintura se encuentra el italiano Sandro Botticelli, cuyo estilo refinado y espiritual podrán apreciar en el espacio de hoy. Su obra se ha considerado representativa de la gracia lineal de la pintura del primer Renacimiento, y sus cuadros: El nacimiento de Venus y La primavera son, actualmente, dos de las obras maestras florentinas más conocidas en el mundo. La música estará a cargo de Giovanni Pierluigi De Palestrina. Considerado como uno de los más eminentes autores de música religiosa católica de este periodo, es admirado por la belleza que logró en sus composiciones a pesar de las limitantes y estrictas normas litúrgicas de entonces. Escribió 104 misas y 373 motetes, uno de los cuales, el Stabat Mater, composición litúrgica dedicada a la Virgen María escucharemos a continuación. Disfruten de estas joyas del arte universal y hasta la próxima. | |
VT: Cuadros de Botticelli. Música: Stabat Mater de Palestrina | ||
Muestra 2
Presentación habitual con música propia (T: 15seg) Corte A: | ||
Set habitual, presentador en medium close-up Corte A: | En la tarde de hoy conoceremos la obra de dos artistas del Impresionismo, movimiento que surgió en la segunda mitad del siglo XIX en Francia y que se caracterizó por un desacuerdo con los temas clásicos y con las fórmulas artísticas preconizadas por la Academia Francesa de Bellas Artes. Los impresionistas escogieron la pintura al aire libre y los temas de la vida cotidiana. Su primer objetivo fue conseguir una representación del mundo espontánea y directa, y para ello se centraron en los efectos que produce la luz natural sobre los objetos. En el Impresionismo musical se da mucha importancia a los timbres, con los que se consiguen diferentes efectos. También se caracteriza porque los tiempos no son lineales sino que se ejecutan en sucesión de impresiones. Hoy apreciarán una muestra del arte pictórico de uno de los grandes impresionistas: el francés Claude Monet, acompañada por la música del principal compositor de ese periodo, su coterráneo Claude Debussy. Su Preludio para la fiesta de un Fauno es considerado un punto de partida de la música contemporánea. Escuchémoslo, pues y no dejen de acompañarnos la próxima semana. | |
VT: cuadros de Claude Monet. Música: Debussy (Preludio para la siesta de un fauno) | ||
Muestra 3
Presentación habitual con música propia. T: 15seg Corte A: | ||
Set habitual, presentador en médium close-up. Retratos de Velazquez y Bach Corte A: | Hoy estaremos hablando del periodo Barroco, comprendido entre los siglos XVII y XVIII, y que significó el auge de la música instrumental, la cual llevó a un importante desarrollo de la técnica al servicio de una fuerte expresión emocional. En la pintura se desarrollaron nuevos géneros como los bodegones, lo paisajes y los retratos, teniendo como elementos definitorios la luz, el color y el movimiento. Esta etapa se caracterizó también por una búsqueda del realismo que se conjuga con lo teatral y lo efectista. En esta emisión escucharemos música del más importante compositor del periodo, el alemán Johan Sebastian Bach, quien es además uno de los más influyentes de toda la música universal. Los cuadros que podrán apreciar son de Diego Velázquez, considerado uno de los máximos exponentes de la pintura española y figura indiscutible de la pintura internacional. Nos vemos la próxima semana para darles a conocer la obra de otros dos grandes de la música y pintura universal, Wolfang Amadeus Mozart y Guido Reni. | |
VT: Cuadros de Diego Velázquez Música: Johan Sebastian Bach T: 2min | ||
Autor:
Lic. Roberto Molina Santos
Sede Pedagógica
San Cristóbal. Artemisa. Cuba.
Lic. Yuliet Morejón Alfonso.
Universidad Hermanos Saiz Montes de Oca
Pinar del Rio, Cuba.