Una vez ejecutada la propuesta pedagógica se busca Lograr una mayor vinculación de los docentes en las áreas sociales de la Institución educativa con las comunidades, no solo para satisfacer necesidades de índole educativa, sino además crear en nuestros educandos el sentido de pertenencia y pertinencia con la dinámica espacial que los rodea en cuanto a Vialidad, actividades Económicas y crecimiento de la población.
Se prevé que se obtenga la participación promedio de 12 docentes en el área de sociales de la Institución, de igual forma alcanzará los estudiantes en el área de Geografía de 3ro y 5to año así mismo se verán involucrados los padres, representantes, e incluso se podrían involucrar más personas del acontecer diario del municipio Guásimos a medida que avanza el proyecto.
Se Obtendría en el mediano plazo la elaboración de un mapa cartográfico que proyectará el Estudio del Comportamiento de la Dinámica espacial del Municipio Guasimos del Estado Táchira en cuanto a las Variables: Vialidad, actividades Económicas y crecimiento de la población
Se fomentaría una conciencia conservacionista en los integrantes del proyecto que garantiza la preservación del Espacio Geohistórico Local.
DESARROLLO DEL PLAN
Para el logro de los objetivos planteados en la propuesta pedagógica "Estrategias didácticas desde el estudio del comportamiento de la dinámica espacial con las variables: Vialidad, Actividad Económica y crecimiento poblacional para los docentes de Educación Básica del Liceo Bolivariano Mariscal Antonio José de Sucre, ubicado en el sector Toiquito, del Municipio Guásimos" se tiene previsto realizar una mesa taller dirigida a los docente siguiendo las estrategias que se especifican a continuación.
1. Presentación de la propuesta a la directiva y docentes de ciencias sociales del subsistema de Educación Básica del Liceo Bolivariano Mariscal Antonio José de Sucre del Sector Toiquito del Municipio Guasimos del Estado Táchira
2. Organización de equipos en mesas de trabajo:
Explicar los siguientes puntos a tratar de la investigación objeto de estudio: Lugar, Fechas, horarios donde se especifique de manera más objetiva los propósitos, alcances y lo que se quiere lograr.
Identificar el sitio objeto de estudio; para esto se debe llevar a cabo la presentación de Diapositivas Power Point donde se presenten diferentes mapas cartográficos del Municipio Guásimos a fin de identificar las variables intervinientes (vialidad, economía y evolución poblacional desde la fecha de fundación 1627 hasta la actualidad), que serán objeto de estudio en la presente propuesta pedagógica.
Realizar una visita guiada, con los asesores, ( estudiantes de la Maestría en Educación Mención Enseñanza de la Geografía Cohorte XIV del Núcleo Dr. Pedro Rincón Gutiérrez del estado Táchira) con el fin de dar a conocer el ámbito de estudio y así enlazar la realidad existente del entorno con la propuesta planteada.
Establecer acuerdos en función de la elaboración del mapa cartográfico del estudio del Comportamiento de la Dinámica espacial del Municipio Guasimos en cuanto a las Variables: Vialidad, actividades Económicas y crecimiento población
Dar orientaciones para el manejo del software Autocad, para el desarrollo del mapa base y así poder elaborar el mapa final de la dinámica espacial, objeto de estudio.
Una vez que el docente tenga las herramientas necesarias para el desarrollo de la actividad, tendrá el compromiso de planificar temáticas que aborden en el área de las Ciencias Sociales, específicamente Historia de Venezuela y Geografía General de 1er año, Historia de Venezuela de 2do. año y Geografía de Venezuela de 3er año y así fomentar en el estudiante el sentido de pertenencia y pertinencia Geohistórica local, como lo especifica el artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación.
Formar con la base de datos lograda un mapa de recurso, para empezar a tener una amplitud de conocimientos en la biblioteca de la institución como lo explica la Prof Moraiba Pozo en su artículo "El Mapa de Recursos como Sistematizador de Fuentes Locales para el Estudio de la Comunidad en la Comunidad".
Esta propuesta se desarrollará en el periodo escolar 2011 – 2012 en los docentes del área de Ciencias Sociales del Liceo Bolivariano Mariscal Antonio José de Sucre, ubicado en el sector Toiquito, Municipio Guasimos del Estado Táchira.
Conclusiones y recomendaciones
Esta investigación es de gran importancia para todos los docentes que aspiren introducir cambios en la enseñanza de la Geografía, observar el espacio cotidiano como un instrumento eficaz para incentivar a los estudiantes hacia un aprendizaje más significativo y productivo tomando en cuenta el entorno donde se desarrolla como individuo como lo especifica el articulo 15 numeral 3 de la Ley Orgánica de Educación.
Para que se de esta visión sobre la enseñanza de la geografía el docente debe tener una verdadera vocación e interés para cumplir una labor proactiva, con estrategias innovadoras que les permita a los estudiantes obtener un aprendizaje significativo de acuerdo a sus intereses.
Este tipo de trabajo debe ser incorporado dentro de los proyectos pedagógicos de aula con el fin de transformar la práctica educativa que contribuya en la solución de los diferentes problemas e intereses que los estudiantes se enfrentan día a día.
Es importante destacar que los docentes deben asumir el compromiso de estimular una formación completa en los estudiantes con una conciencia de quiénes son y cuál ha de ser su participación dentro de la comunidad, que necesita de líderes que estén preocupados por su espacio local tomándolo como referencia el Enfoque Geohistórico.
Es esencial destacar además como lo explica la Prof. Moraiba Pozo desarrollar en la institución un mapa de recursos como sistematizador de fuentes locales para el estudio de la comunidad en la comunidad y esto sólo se logra con la investigación directa de la realidad del entorno del estudiante como del docente.
La orientación del proceso de enseñanza aprendizaje debe ser, sin duda, hacia el logro del desarrollo de habilidades de aprendizaje y no solo a enseñar conocimientos.
Se reconoce en la educación uno de los recursos que emplea la sociedad para modificar y controlar la conducta humana, a través de metas y objetivos que no pueden ser enunciados en forma vaga, sino priorizando los relacionados con el aprender a aprender y el enseñar a pensar; promoviendo el desarrollo sociocultural y cognoscitivo del estudiante.
Asumiremos un alumno constructor activo de su propio conocimiento con la seguridad de que se ha respetado y potenciado su capacidad de desarrollo, vistos como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales.
Una intervención educativa, entonces, debe partir siempre de las potencialidades y necesidades individuales de los alumnos y con ello crear y fomentar un clima social exitoso donde el profesor es un experto que enseña en una situación esencialmente interactiva, promoviendo Zonas de desarrollo próximo-potencial.
Se requiere la capacidad del sujeto para aprender significativamente, lo que llevara en una relación dialéctica al desarrollo. Valorando estos dos procesos desde la óptica de las zonas de desarrollo próximas.
Para el desarrollo de estas habilidades y destrezas han existido psicólogos, pedagogos que han creados teorías como el Conductismo, Constructivismo teorías críticas entre otras con la finalidad de coadyuvar en el desarrollo de Enseñanza Aprendizaje.
Referencias bibliográficas
Barbero, Jesús Martín. (2008) "Dinámicas Urbanas de la Cultura".
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
CORPOANDES (2001) Esquema de Contenido Dossier de las Entidades Federales. Táchira Venezuela.
CORPOANDES (2008): Dossier Municipio Guásimos. Táchira Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007). Currículo Básico Nacional. Caracas Venezuela
Hung y Piñango. (S/F). La Educación En Venezuela. Programa en línea. Disponible en www.eumed.net/libros/2005/mpst/3A. (Consulta: Junio 2011).
Instituto Nacional de Estadística (2001). Principales Indicadores del Estado Táchira. Táchira Venezuela.
Ley Orgánica de Educación (2009).Caracas Venezuela
Lcdo. José Savelio (informante clave) Cronista del Municipio Guásimos.
Universidad Nacional Experimental del Táchira (2002) Plan Sectorial de Habilitación Física de las Zonas de Barrios Municipio Guásimos – San Cristóbal – San Josecito
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA
Barbero, J. (2008) "Dinámicas Urbanas de la Cultura".
Consejo Nacional de Población (2004), Programa Nacional de Población 2001-2006. Informe de Ejecución 2003-2004, México.
CORPOANDES (2001) Esquema de Contenido Dossier de las Entidades Federales.
CORPOANDES (2008): Dossier Municipio Guásimos.
Fábregas, A. (2005), "El concepto de frontera: Una formulación", en Alain Basil Rodríguez (coodinador), Fronteras des-bordadas. Ensayos sobre la Frontera Sur de México, Casa Juan Pablos-Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, México.
Instituto Nacional de Estadística (2001). Principales Indicadores del Estado Táchira.
Méndez, E. (2007). Espacio Geográfico y Territorio: Fundamentos, Análisis y Síntesis Capítulo Del Libro Intitulado "Geografía Actual" Del Instituto De Geografía Y Conservación De Recursos Naturales, Facultad De Ciencias Forestales Y Ambientales, Universidad De Los Andes. Mérida -Venezuela.
Saavedra, F. (2001), "La población según zonas ecológicas", en José Gómez de León Cruces y Cecilia Rabel Romero (Coord.). La población de México. Tendencias y perspectivas socio demográficas hacia el siglo XXI, CONAPO-FCE, México.
Autor:
Avendaño Leila
Guevara Mayra
López Ana
Roa Alberto
Ropero Carmen
Ropero Marcia
Enviado por:
Alberto Roa Chacón
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
CONSEJO DE ESTUDIO DE POST- GRADO
NÚCLEO UNIVERSITARIO DEL TÁCHIRA
DR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
San Cristóbal, julio 2011
| Página siguiente |