La combinación conceptual Espacios públicos – Participación – Protagonismo, en función de la comunicación.
Como queda planteado en el titulo de este epígrafe, su finalidad está en ofrecer los conceptos clave que se enarbolan para el desarrollo de esta comunicación. De ahí que se aborden estos tres conceptos de carácter social en el orden mencionado, para pasar posteriormente a un sub-epígrafe que deje declarada la conveniencia de utilizarlos, pero desde la escala universitaria.
Tradicionalmente el concepto de espacio público es utilizado para hacer alusión a temas de ciudadanía y por tanto, la ciudad y los ciudadanos. De forma general se entiende a los espacios públicos como lugares cruciales de convivencia de las personas. Constituyen el ámbito donde se potencia la capacidad de transformar el medio ambiente o más bien de apropiarse del espacio. Específicamente se tomó como concepto guía el planteamiento de Segovia O. y Dascal G. (2001): "lo que define al espacio público es su uso social. Es un lugar de relación, de manifestaciones colectivas, de comunicación entre gente diferente, a veces, expresión comunitaria. La participación ciudadana es un componente central de los espacios públicos así entendidos".
Generalmente participar es tomar parte de forma activa. Se aprecia su valor eminentemente social y esencial en todos los procesos de transformación cuando se tiene en cuenta dos de sus significados principales: Dar parte: comunicar, informar, notificar, con libre acceso a la información de lo que ocurre alrededor que de una forma u otra afecta nuestra vida. Y tener parte en: compartir, entrar, intervenir, contribuir, donde cada integrante de la comunidad es parte del todo y como tal interviene, comparte, contribuye. Vista así, puede hablarse de una participación responsable, reflexiva, creativa. Apreciada como un proceso de elaboración, toma de decisiones y su control social en un Proyecto social que requiere de instituciones y ciudadanos capaces, con disposición e involucramiento. Doménech Almenares (2002) reconoce que "a través de la participación se establecen las relaciones de poder, los marcos democráticos".
El protagonismo, desde las "oportunidades que tienen los sujetos para participar con independencia y conscientemente en cualquier proceso es la capacidad que se desarrolla en el sujeto en formación, que le permite implicarse conscientemente, con satisfacción en todas las actividades. Expresa en sus modos de actuación: responsabilidad, toma de decisiones e independencia" Doménech Almenares (2002)
Como ya se ha anticipado en la Introducción, el entorno espacial que se utiliza como referencia será el de la Universidad Carlos Rafael Rodríguez, por tanto, se concibe el sistema conceptual aplicado al espacio de la vida universitaria. Todo lo cual permite adelantar que la terminología que usaremos para denominar a los sujetos, será la de estudiantes universitarios y en cuanto a los espacios públicos, los espacios públicos universitarios. Como estos pertenecen a los interiores de la universidad se acota más específicamente hacia: espacios públicos intra universitarios. Por tanto, utilizaremos conceptos de espacio público no apreciados como los contenedores de un determinado espacio construido, con una determinada arquitectura, sino que haremos referencia al espacio público intra universitario como el ámbito que cumple los presupuestos de: ser lugares cruciales de convivencia, que pertenecen a las personas que los utilizan, poseen determinados significados otorgados por esas personas. Nos situamos por tanto en un espacio público intra universitario con el que los estudiantes se identifican y que constituye el ámbito donde se potencia la capacidad de transformación cultural de las personas y la transformación del medio ambiente. Visto este desde su incidencia educativa, como la actividad que tiene lugar en un tiempo y en un espacio que posibilite y que incide en el proceso de relación que establece el educando con todo aquello que le rodea y que a partir del momento evolutivo en que se encuentra, pueda potenciar su desarrollo. De tal concepción consideramos vital el proceso de apropiación de espacios por los sujetos para considerarlo espacio público.
En este sub epígrafe se plantea la conveniencia de adoptar en el desarrollo de la comunicación, el concepto de participación protagónica como "la participación social efectiva de los jóvenes" Krauskopf (1998), cuando los estudiantes universitarios son capaces de elegir este espacio para realizar acciones que dejan constancia de su amor a la patria, a sus mártires, a sus héroes. Cuando escogen este espacio para en fechas inolvidables, unir su actuación al establecimiento de compromisos con la tierra que los vio nacer, al reconocimiento por el deber cumplido, pero más aún, la elección de este espacio para la meditación, para la conversación amistosa, para el empleo sano del tiempo libre, para compartir o discutir sobre determinados criterios, debatir, incluido para aprender y prepararse para la vida.
Declarados los conceptos y definidas las conveniencias de acotación de los mismos, resta en esta parte, hacer mención de la Universidad como entorno espacial de referencia desde la descripción de uno de sus espacios públicos al aire libre.
En el mes de diciembre, en el año en que se conmemoró el XIX Aniversario de la Universidad, este centro universitario recibió con sano orgullo el nombre del intelectual cienfueguero Carlos Rafael Rodríguez.
Posteriormente, durante la intervención del Ministro de Educación Superior, Dr. Fernando Vecino Alegret en el Acto por el XX Aniversario de la Universidad de Cienfuegos, manifestó:
" … Cada vez que vengo a la Universidad siento que se respira un aire de trabajo participativo, de integración, de compromisos y de sueños compartidos, que permiten vislumbrar resultados aún mayores en un futuro cercano".
Periódico Universitario "SIEMPRE", No. 2-3 del 2000.
2. Los espacios públicos intra universitarios: Vías de transformación y adaptabilidad por los estudiantes para su desarrollo cultural e integral
En este aspecto del trabajo intentamos, al comentar con ejemplos de la vida cotidiana universitaria, la interpretación de las relaciones que establece el hombre con el medio que le rodea, gracias a la "presencia de mecanismos vinculados con la sociedad, objetivados por las formas humanas de vida y su correspondiente repercusión en el desarrollo del individuo". Báxter et al, (2003: 152)
Se busca por tanto, contextualizar, el anterior planteamiento, desde el valor que tiene la impregnación de determinados ambientes. Toda a la luz de la vida universitaria y los espacios públicos de la universidad "Carlos Rafael Rodríguez". De tal manera procederemos a la descripción de un espacio público desde su importancia para lograr el protagonismo estudiantil por medio de la participación que propicie el desarrollo humano.
Dentro del proceso de socialización del educando que plantea González Serra, (2003) aparece como un principio fundamental la necesidad de que exista "la condición material que caracteriza al entorno social en el que se desenvuelve sujeto". González Serra, (2003: 153) dentro del proceso de socialización. A partir de este concepto nos posicionamos para argumentar el valor de los espacios públicos universitarios y la descripción del proceso de adaptación por el que han transitado los mismos con un ejemplo específico, desde una concepción más objetiva que contribuya a lograr una participación protagónica.
2.1. El valor que tiene la impregnación de determinados ambientes.
La ejemplificación histórica que se utiliza respecto al empleo de la Plaza Carlos Rafael Rodríguez dentro de la Universidad que lleva su mismo nombre pone al descubierto algunas de las fases generales que intervienen en el mencionado proceso conjuntamente con la referencia a las capacidades que pueden desarrollarse con la participación protagónica.
Plaza Universitaria: Carlos Rafael Rodríguez
- 2.1.1. Su memoria colectiva: apreciada desde el espacio construido a espacio de convivencia.
Es la Plaza "Carlos Rafael Rodríguez" un espacio surgido al calor del nombramiento de la Universidad y posteriormente la decisión de ubicar allí la escultura que le recuerda. El trabajo fotográfico referencial, las conversaciones con los familiares mas allegados de Carlos Rafael, la muestra y selección de los bocetos artísticos presentados a la familia universitaria, las decisiones de los miembros del Consejo de dirección, estuvieron impregnadas de intercambios con los artistas para obtener sugerencias, alternativas, posibilidades, que finalmente permitieran obtener la obra artística entregada en una escultura monumental autorizada por los miembros del CODEMA en Cienfuegos. La inauguración del espacio con la escultura ya ubicada fue un momento de trascendental importancia para todos los universitarios. Fue este hecho el referente inicial de la declaración a los participantes del acto, el que dio la oportunidad de dar a conocer por primera vez a la familia universitaria en Cienfuegos, de todo el proceso nacionalmente seguido desde el Consejo de Estado hasta las principales autoridades políticas y gubernamentales en la provincia de Cienfuegos para otorgar el nombre de Carlos Rafael Rodríguez a la Universidad de Cienfuegos.
Fue este el día en que se agradeció públicamente el trabajo artístico realizado por dos reconocidos artistas de la escultura monumentaria en Cienfuegos: Juanito García y Roberto Tamayo.
- 2.1.2. Proceso de apropiación espacial: acciones desarrolladas.
La Plaza "Carlos Rafael Rodríguez" es un lugar en el que tradicionalmente se realizan actividades solemnes de comprometimiento responsable y protagónico como el ingreso de los estudiantes a la Federación Estudiantil Universitaria (FEU), recordación del natalicio y desaparición física de esta prominente figura revolucionaria en Cuba. Eventos que implican la participación protagónica como la Constitución de la Brigada pedagógica que lleva el nombre de un fundador ya fallecido Antonio Valencia. Son entre muchas, las actividades más notorias. Esta Plaza sirve de marco inicial de cada evento de importancia relevante en la Universidad, al comenzar siempre con la colocación de ofrenda floral ante la escultura que recuerda a Carlos Rafael Rodríguez. Es el espacio que por excelencia identifica el accionar de la Cátedra honorífica "Carlos Rafael Rodríguez".
- 2.1.3. Reconocimiento como espacio público universitario: reconocido, utilizado, transformado visualmente.
Tomando como referencia la toma de decisiones, planificación de acciones que se evidencian en las tareas de aseguramiento, análisis y evaluación de las actividades socioculturales que realizan los estudiantes en los diferentes espacios públicos intra universitarios durante un curso académico, puede demostrarse, específicamente para la Plaza "Carlos Rafael Rodríguez":
– cómo surgió el proceso de apropiación de este espacio por los estudiantes, cuando decidieron a nivel organizacional que en este lugar harían sus actos de ingreso a la FEU, los compromisos de las tareas de impacto para cada uno de los programas de desarrollo que el país demanda, ente ellos, la constitución de la Brigada pedagógica para impartir clases en los diferentes niveles de enseñanza del territorio.
– la valoración concebida por los estudiantes a esos espacios para sus actividades y cómo han ido adaptándolos a sus gustos e intereses. Por ejemplo, el lugar de ubicación del escenario principal, decisiones de por donde se ubica el publico estudiantil participante, que objetos escenográficos utilizar, entre otros.
– los gastos sistemáticos del presupuesto en esas acciones. (Análisis del registro de facturas emitidas)
- 2.1.4. Impacto provocado: Transformación de los estudiantes.
El proceso espontáneo de apropiación, cuyo análisis actualmente facilita una exploración más objetiva de su empleo para el desarrollo de procesos participativos en busca de lograr el protagonismo estudiantil, ha permitido el análisis de las acciones observadas en estos espacios públicos universitarios. Todo esto es posible apreciarlo como condicionantes materiales para que los estudiantes utilicen la oportunidad propiciada por las influencias educativas de agentes socializadores del proceso educativo (profesor, otros agentes, actividades del proyecto educativo). Con dicha participación a la vez desarrollan determinadas capacidades de:
– nivel de independencia,
– desarrollo del esfuerzo propio,
– participación consciente,
– perseverancia por alcanzar un objetivo.
En un acercamiento a la Teoría de los objetos planteada por A. Moles pueden resumirse las anteriores fases en la expresión formulada por este autor: "El objeto se ha convertido en elemento esencial de nuestro entorno".
Empleo del espacio publico intra universitario por los estudiantes.
2.2. La observación de las actividades, las evidencias analizadas:
La reflexión procedente de los resultados de tales análisis aporta un desarrollo de actividades con un nivel de calidad superior en cada ocasión. Evidenciado en el nivel de respuesta a las influencias educativas procedentes de programas de desarrollo a partir de la Estrategia Maestra Principal para el trabajo político ideológico de la universidad.
Es importante destacar que el empleo del espacio ha sido sin agredirlo, con nuevas ideas y el empleo de un mínimo de recursos que han incidido en la mejora de los gustos e intereses de los usuarios de la comunidad intra universitaria, como escenario donde los estudiantes adquieren su propio protagonismo durante sus relaciones sociales.
Conclusiones:
La reconocida identidad de los espacios públicos intra universitarios en la actualidad de la UCf "Carlos Rafael Rodríguez" se pone de manifiesto en los diferentes espacios públicos intra universitarios que ya dejan entrever un programa de actividades culturales específicos para cada espacio. Esta comunicación es una muestra fiel de lo expresado.
Las plazas y los parques pertenecen a la escala de los espacios públicos en la ciudad. Ambos constituyen espacios acogedores y amables para la estancia con símbolos y edificios representativos. Los parques son espacios para el descanso y el entretenimiento, la distracción y el aislamiento que ofrece la naturaleza para servir de pulmón, para paseos en soledad, para sentirse inmersos en la naturaleza.
Estableciendo un paralelo con el anterior planteamiento puede decirse en esta parte de la comunicación que la Plaza Carlos Rafael Rodríguez constituye un espacio público intrauniversitario representativo, que proporciona identidad cultural universitaria, dotado de una obra escultórica de gran formato que representa y promueve una actitud crítica y reflexiva con el contexto. Con una implicación en la trama social de la universidad y prácticas que implican al colectivo universitario en su desarrollo.
Es la Plaza Carlos Rafael Rodríguez, definitivamente, una parte de la representación urbana de la Universidad que ya forma parte de su patrimonio cultural, adecuada a la participación protagónica y cultural, que desde las maneras de hacer que ha fomentado en los estudiantes universitarios, permite la interacción de la comunidad universitaria, la participación activa y responsable en procesos de trabajo que ponen al descubierto alternativas de ocupación del espacio impulsando estrategias colaborativas.
Bibliografía:
Carrero A. (2007) Espacio público y participación ciudadana en el contexto de la gestión del desarrollo urbano. Revista electrónica Razón y Palabra. No. 55. 7p.
Guerra, F. Xavier. (1999) Los espacios públicos en Iberoamérica, ambigüedades y problemas. Siglos XViii y XIX. México. Fondo de Cultura económica. Revista: Región y Sociedad. Vol. XI No.18. 10p. ISSN 0188-7408.
Parragón, R. (2003) Arte, Participación y espacio público. Revista electrónica: Jornada de innovación estratégica: Modelos de participación en Zarza.
Tella, G.C. (2003) El parque social como instrumento de integración: Una experiencia en San Miguel Oeste, Buenois Aires. En Sitio: http:www.cafedelasciudades.com.ar./proyectos_33.htm.
Autora:
Dra. María Caridad Bestard González
Profesora Auxiliar
Cuba – 25 de Febrero de 2008
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