Ejercicios para desarrollar habilidades en la enseñanza de la informática (página 2)

DESARROLLO

El papel de la informática en la educación cubana

La sociedad cubana está inmersa en la batalla de ideas con el propósito de que en los primeros diez años de este siglo todo el pueblo cubano alcance una cultura general integral, la que plantea a la educación enormes desafíos. El sector educacional cubano protagoniza una profunda revolución que se despliega a través de numerosos programas dirigidos a asegurar a todos los ciudadanos aprendizajes de calidad a lo largo de toda su vida.

La Investigación Educativa

Los proyectos de investigación constituyen la célula básica para la organización, ejecución, financiamiento y control de actividades vinculadas con la investigación científica, la innovación y la formación de recursos humanos. Se caracteriza por su dinamismo, flexibilidad y posibilidad de sistematizar los resultados científicos de acuerdo a los objetivos del programa al que están asociados.

El uso de las tecnologías en la educación cubana puede y debe contribuir a la transmisión de información por el docente, abre nuevos horizontes a los estudiantes, le amplia sus conocimientos del mundo y de la sociedad e impone al educador la necesidad de asegurar que esa información se asocie al contexto en que viven los alumnos y está situada la institución docente.

Proceso de Enseñanza y aprendizaje

El proceso de enseñanza aprendizaje tiene como propósito esencial contribuir a la formación integral de la personalidad del estudiante, constituyendo la vía mediatizadota fundamental para la adquisición por este de los conocimientos, procedimientos, normas de comportamiento, valores; es decir; la apropiación de la cultura legada por las generaciones procedentes, la cual hace suya como parte de su interacción en los diferentes contextos sociales específicos donde cada educando se desarrolle.

En el desarrollo del proceso el alumno aprenderá diferentes elementos del conocimiento: nociones, conceptos, teorías, leyes, que forman parte del contenido de las asignaturas y a la vez propiciará, en un proceso activo, mediante las interacciones con el docente y con el resto de los alumnos, de los procedimientos que el hombre ha adquirido para la utilización del conocimiento y para su actuación a las normas y valores de la sociedad en que vive.

El aprendizaje es la adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo.

Las tecnologías de información y la comunicación

Las tecnologías de información y la comunicación no son más que el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados en la información.

La educación debe mostrar el verdadero camino que conduzca al conocimiento, las actitudes y las destrezas que los actores sociales requerirán para vivir juntos en armonía. El mayor acceso a las oportunidades y el de los demás. Como expreso nuestro comandante en jefe " No hay más que asomarse a las puertas de la tecnología y la ciencia contemporánea para preguntarnos si es posible vivir y conocer ese mundo futuro sin un enorme caudal de preparación y conocimientos".4

Según expresará el Dr Fidel Castro Diaz-Balart "Las TIC han transformado el conocimiento en un factor primordial de la producción basando la productividad en la generación de cocimientos y en el procesamiento de la información. Aunque se sienta que el conocimiento y la información han desempeñado siempre un papel destacado, la novedad radica en que ahora la fuente primordial de la productividad es, cada vez más, la acción del conocimiento sobre el conocimiento mismo, en un curioso circulo virtuoso entre una innovación y las aplicaciones de esa misma innovación".5

La educación es una herramienta esencial para resolver las contradicciones de la nueva sociedad. Los cuatros principios básicos que caracterizan este siglo son:

• Aprender a aprender.
• Aprender a hacer.
• Aprender a vivir juntos.
• Aprender a ser.

Habilidades necesarias en el aprendizaje.

La creación de habilidades es determinante en la sistematización de los contenidos estudiados por los estudiantes.

La Habilidad, es la capacidad para coordinar determinados movimientos, realizar ciertas tareas o resolver algún tipo de problemas. El estudio de las habilidades, de su desarrollo, tipos y mecanismos subyacentes interesa especialmente a la psicología del desarrollo y de la educación.

Las habilidades pueden ser aprendidas o no. La supervivencia de muchas especies está garantizada debido a que algunas habilidades son el resultado de un proceso de maduración. En el ser humano cierto número de habilidades motoras son fruto de dicho proceso, pero la capacidad de adaptación a los cambios del medio va siempre unida a la de desarrollar habilidades a través del aprendizaje. Las habilidades se suelen clasificar en preceptúales, perceptivo-motoras y mentales, y sus características esenciales son la eficacia y la flexibilidad. Una habilidad es eficaz cuando se ejecuta con exactitud, rapidez y economía; su flexibilidad permite dar una respuesta eficaz ante nuevas situaciones.

En la asignatura de informática las habilidades no son más que los procesos que crean los estudiantes para manipular los sistemas que se estudian de manera más fácil y eficiente.

Informática o computación

Informática o Computación, conjunto de conocimientos científicos y de técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de computadoras. La informática combina los aspectos teóricos y prácticos de la ingeniería, electrónica, teoría de la información, matemáticas, lógica y comportamiento humano. Los aspectos de la informática cubren desde la programación y la arquitectura informática hasta la inteligencia artificial y la robótica.

En nuestras sedes universitarias los estudiantes cuentan con dos libros de textos y una guía, estos materiales solamente brindan la teoría de los contenidos a impartir en la asignatura. Los estudiantes no cuentan en la actualidad con un sistema de ejercicios, en cada uno de los temas impartidos, que le posibilitan la ejercitación de los contenidos estudiados en la clase. Está ejercitación le permitirá a los educandos la creación de un conjunto de habilidades que les facilitaran el manejo de los sistemas de una manera más fácil y eficiente.

Cada tema debe tener su sistema de ejercicios de acuerdo al contenido impartido para lograr eficazmente las habilidades necesarias para dominar la correcta manipulación de los sistemas informáticos estudiados en clases.

Para lograr crear en los estudiantes un sistema de habilidades que le permitan dominar correctamente los temas estudiados ellos deben ejercitar constantemente en los tiempos de máquinas planteados por el mismo estudiante, las posibles vías por las que se puede resolver un problema determinado, esto debe practicarlo a menudo.

Las habilidades necesarias en el aprendizaje de la informática

A medida que un tema se va impartiendo son desarrollados diversos contenidos específicos de cada uno de ellos y cada temática tiene un conjunto de habilidades que debe ir creando el estudiante a medida que va ejercitando los contenidos impartidos. Estas habilidades le brindaran el manejo eficiente de programas informáticos que se estudian en la asignatura, la mismas son determinante en la ejercitación sistemática de los educandos.

A continuación se muestran los contenidos de cada tema que se imparten en la asignatura de informática que cursa el primer año de las carreras de humanidades de la sede universitaria de Guáimaro y las principales habilidades que deben desarrollar los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la misma.

Como se ha observado los contenidos a impartir en la asignatura necesitan, primeramente del dominio de los estudiantes y en segundo lugar de las habilidades que ellos puedan lograr en el manejo de los sistemas. Estas habilidades son las que le facilitaran al estudiante el trabajo correcto en el manejo de las herramientas informáticas que se estudian en las clases presénciales

Las técnicas de estudio independiente en entornos no presénciales

Las técnicas de estudios brindarán la posibilidad al estudiante de ejercitar los contenidos para poder crear habilidades que le faciliten el uso correcto de los sistemas estudiados.

Entre estas técnicas podemos mencionar:

La observación: es dar una dirección intencional a nuestra percepción, esto implica entre otras cosas atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar.

El Análisis: es destacar los elementos básicos en una unidad de información, esto implica comparar, subrayar, distinguir, resaltar.

El ordenamiento: es disponer de forma sistemática un conjunto de datos a partir de un atributo determinado, esto implica reunir, agrupar, listar.

La clasificación: es disponer de un conjunto de datos por clases o categorías, esto implica jerarquía, sintetizar, esquematizar, categorizar.

La representación: es la creación de unos hechos, fenómenos o situaciones., esto implica simular, modelar, dibujar, reproducir.

La memorización: es el proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de un conjunto de datos, esto supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar.

La interpretación: es la atribución de un significado personal a los datos contenidos en la información que se recibe, esto también implica razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar.

La evaluación; es la valoración la comparación entre un producto, unos objetivos y un proceso, esto implica otras como examinar, criticar, estimar, juzgar.

En la enseñanza de la informática es determinante el uso correcto de estas técnicas de estudio, pues constituyen las herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza aprendizaje de los contenidos de la asignatura.

CONCLUSIONES

Con el desarrollo del presente trabajo hemos arribado a las siguientes conclusiones:

• Los estudiantes le cuesta trabajo aprender los contenidos impartidos en la asignatura.
• Los estudiantes no poseen habilidades en el manejo de los sistemas estudiados.
• Los estudiantes no desarrollan eficazmente los tiempos de máquinas por no poseer una guía de ejercicio que le permitan ejercitar los contenidos impartidos en clases.
• Los estudiantes necesitan crear habilidades para dominar los contenidos correctamente.
• Los estudiantes necesitan una guía de ejercicios específicos para cada uno de los temas impartidos para dominar correctamente el manejo de los sistemas informáticos estudiados en las clases presénciales.

4. Leonardo Campos Ramírez, Ingeniero Químico, 1995, Universidad Oriente.

   Culmine mis estudios en la sede Julio Antonio Mella de la Universidad de Oriente en 1995, comencé a laborar en enero de 1996 en la Empresa municipal Alimenticia de Guáimaro, en la cual me mantengo laborando hasta la actualidad, he desempeñado varios cargos tales como: estadístico, control de la calidad y tecnólogo, este último es el que desempeño en la actualidad. En el curso 2002-2003 me integre a la sede universitaria como profesor adjunto en la asignatura de computación, he recibido cursos sobre esta materia y actualmente me encuentro cursando la maestría Nuevas tecnologías para la Educación.

   He participado en eventos científicos como el forum de ciencia y técnica tanto en mi empresa como en la Sede Universitaria, en los cuales he obtenidos la calificación de destacados. He impartidos cursos de informática durante 10 años en diferentes centros como son los joven club, sedes Universitarias, Salud. En estas instituciones he recibidos reconocimientos por la calidad de la docencia.

5. Autor: Autobiografía:

6. Bibliografías y citas.

BIBLIOGRAFÍAS

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BAUTISTA, A. "Las nuevas tecnologías en la capacitación docente", Aprendizaje-Visor, Madrid, España, 1994.

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CASTRO DIAZ-BALART, Fidel, "Ciencia, innovación y futuro", Editorial Científico técnica, La Habana, 2003.

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DORADO PERREA, Carle, "Aprender a Aprender: Estrategias y Técnicas", Universidad Autónoma de Barcelona, España.

Ing. Leonardo Campos Ramírez