El coaching en la educación (página 3)

CAPITULO IV

Conclusiones y recomendaciones

En este capítulo se presentan las conclusiones y recomendaciones de los análisis de los resultados presentados en el capítulo anterior.

Conclusiones:

1.- Tanto los docentes como los directivos en gran medida desconocen qué es el coaching y los beneficios que ofrece su utilización en la organización escolar lo cual afecta negativamente la calidad y el nivel de desempeño de estos profesionales ya que está carentes de una de las herramientas gerenciales más dinámica y poderosa para elevar el grado de rendimiento y actuación profesional de los trabajadores dentro de cualquier organización.

2.- El personal directivo en de las Escuelas Bolivarianas pertenecientes al Municipio Escolar 8C, Sector 5, presenta un desempeño profesional deficiente en virtud que las funciones inherentes al cargo las realizan en una proporción menor a la esperada, en términos de calidad y eficiencia. Esto por cuanto no brindan efectivamente la asistencia técnico pedagógica al personal docente.

3.- El liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes y conduce al ejercicio de la actividad en el desempeño, de forma eficaz y eficiente. No obstante, el estudio revela que aún cuando más de la mitad de los directivos actúan de manera democrática hay una porción representativa que se caracteriza por ser autoritario.

4.- El análisis de los cuadros arrojan que la muestra de docentes objeto de estudio aspiran tener directivos que sean proactivos, comprometidos en el quehacer escolar, garantes de todos los procesos administrativos, personas comunicativas, modelo y ejemplo de buen líder para su personal. Que orienten el trabajo que se planifica y brinden asesoramiento permanentemente en el aula; en fin, que trabajen mancomunadamente con el personal de la institución.

Recomendaciones:

1.- Se recomienda en primer lugar a los directivos y docentes de las instituciones estudiadas darse el permiso y atreverse a buscar información acerca de las innovaciones que en materia de la gerencia moderna están a la mano en distintas fuentes. Es una exigencia de la Venezuela actual que los docentes se actualicen en conocimientos.

2.- Seria útil la aplicación del coaching como estilo emergente de liderazgo y mejorar los resultad de relaciones en el ámbito laboral, teniendo presente que permite hacer compromisos en una acción cooperativa con el equipo en un clima de respeto

3.- Se recomienda que tanto el personal directivo de las escuelas que integraron la muestra de este estudio así como los supervisores de la Zona Educativa que mantengan excelentes relaciones interpersonales con la comunidad educativa, motivar al personal hacia el logro de los objetivos y mantener comunicación directa con los docentes, participen en los cursos y talleres de actualización en lo que se relaciona al área de desarrollo curricular conjuntamente con los docentes. Esto les permite no sólo estar al día en las innovaciones didácticas sino también aquilatar el liderazgo pues estarán en mejores condiciones para apoyar y supervisar el trabajo pedagógico de los maestros

4.- Si los directores y supervisores de hoy quieren destacarse y ser reconocidos como profesionales de vanguardia y líderes deben, como una regla de vida profesional, asumir el Coaching ya que es una herramienta gerencial estratégica que aporta grandes beneficios a la educación en sus distintos ámbitos, muy particularmente en el desempeño profesional del gerente educativo y de las personas bajo su dirección.

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Anexos

Universidad

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

Decanato de Postgrado

Programa en Especialización en Gerencia Educativa

Núcleo Maturín.

Estimado:

Director (a),_____ Subdirector (a), _____ Coordinador (a), _____ Docente____

La siguiente encuesta tiene como propósito esencial recabar información para establecer un conjunto de opiniones que van a beneficiar El Desempeño Profesional de los Directores de Escuelas Pertenecientes al Municipio Escolar 8 – C, Sector 5, Maturín – Estado Monagas. Como requisito para optar al titulo de especialista en gerencia educativa.

Agradeciéndole por su colaboración y receptividad.

1. Marque con una X, si funge como director, Subdirector, Coordinador o Docente.

2. Lea cuidadosamente cada una de las preguntas antes de responder, (Marque con X).

3. Haga lo posible por dar respuesta a todas las preguntas formuladas.

4. Siga el orden establecido en este instrumento.

5. No es necesario que se identifique.

6. De tener alguna duda consulte a la persona que le suministre este material.

VARIABLE I: CONOCIMIENTO

• 1. Los conocimientos que usted posee acerca del COACHING son…

—- Suficientes

—- Pocos

—- Ninguno

• 2. En su opinión el COACHING es…

—- Entrenamiento

—- Supervisión

—- Planificación

—- Evaluación

—- Todas las anteriores

—- Ninguna de las anteriores

• 3. Considera usted que el COACHING debe ser aplicado por los gerentes educativos…

—- Totalmente

—- Medianamente

—- Nunca

• 4. Para aplicar COACHING al personal de su institución es imprescindible…

—- Diagnosticar la institución

—- Supervisar

—- Planificar

—- Evaluar

—- Ejecutar

—- Todas las anteriores

—- Ninguna de las anteriores

VARIABLE II: NIVEL DE DESEMPEÑO

• 5. La asistencia del director(a) a la institución es…

—- Permanente

—- Regular

—- Irregular

• 6. ¿Con frecuencia el director(a) le acompaña en el aula?

—- Siempre

—- Algunas veces

—- Nunca

• 7. ¿Con qué frecuencia recibe usted orientaciones particulares del directivo para mejorar su trabajo?

—- Siempre

—- Algunas veces

—- Nunca

• 8. ¿Con qué frecuencia el director(a) promueve círculos de estudios, charlas u otros escenarios de mejoramiento profesional para el colectivo docente?

—- Siempre

—- Algunas veces

—- Nunca

• 9. En su opinión el estilo de gerencia del director(a) de la escuela donde usted labora presenta las siguientes características…

—- Orientado a la tarea

—- Efectividad

—- Ninguna de las anteriores

—- Todas las anteriores

VARIABLE III: TIPO DE LIDERAZGO

• 10. El director(a) cuando va a tomar decisiones consulta…

—- Al colectivo de docentes

—- Al supervisor

—- Sociedad Civil de Padres y Representantes

—- No consulta y decide por sí solo

• 11. Considera usted que el liderazgo ejercido por el director(a) es…

—- Laissez-faire

—- Autocrático

—- Democrático

—- Carismático

• 12. El director(a) cuándo se comunica con usted lo hace preferentemente…

—- Cara a cara

—- Por escrito

—- A través de terceros

—- Nunca se comunica

• 13. En su opinión la actitud que manifiesta el directo(a) frente al clima actual de la organización es

—- Interesado

—- Cooperativo

—- Responsable

—- Comprometido

—- Proactivo

—- Desinteresado

—- Irresponsable

• 14. ¿Cómo considera usted, debería conducirse el director(a) para mejorar la calidad educativa del plantel?

————————————-

Trabajo Especial de Grado Presentado como Requisito parcial

para Optar al Titulo de Especialista en Gerencia Educativa.

DEDICATORIA

Quiero dirigir este trabajo, fruto de mi dedicación y esfuerzo por superarme y ser cada día mejor maestro a:

Dios, que ilumina mi camino en todo momento para mostrarme la senda que debo seguir.

A mis hijos José y María para que les sirva como ejemplo de constancia en sus estudios.

A mi esposa Yurelbis por su apoyo incondicional en todo momento.

Al Prof. Freddy Landaeta mi tutor en esta investigación y ejemplo a seguir en el proceso educativo y laboral, siempre con humildad y solidaridad.

A mí querida y recordada hermana Nancy, que aunque hoy se encuentre ausente continua dándome fortaleza para triunfar.

A todos gracias.

José González.

AGRADECIMIENTO

Esta meta no hubiera sido posible materializarla sin que lo dispusiera para mí el Dios Supremo.

A la Universidad "Gran Mariscal de Ayacucho" con su cuerpo de docente con excelente preparación y que con sapiencia supieron guiar mi formación en esta Casa de Estudios.

Al profesor Freddy Landaeta, mi profesor, tutor, hombre de gran calidad humana y sobrada jerarquía docente.

Al Prof. Domingo Gil, el cordial amigo que en todo momento me guiò con sus consejos.

A mis colegas Mariela, Hadaza, Adalis, Francisco y Alexander quien en todo momento colaboraron para que esto se convirtiera en realidad.

Autor:

Prof. José F. González.

Tutor: Msc. Freddy Landaeta.

Maturín, Septiembre de 2009.

Decanato de Postgrado

Programa Especialización en Gerencia Educativa

Núcleo Maturín.

Universidad

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO